中國行政區(qū)劃教案

中國行政區(qū)劃教案篇一：中國的行政區(qū)劃教案

灌云縣下車中學(xué)教案總第3課時(shí)

主備人：陸靜執(zhí)教人：

篇二：我國的行政區(qū)教學(xué)設(shè)計(jì)

《品德與社會(huì)》三年(來自:小龍文檔網(wǎng):中國行政區(qū)劃教案)級(jí)下

第三單元第1課《我國的行政區(qū)》教案一

篇三：中國的行政區(qū)劃教案

“中國的行政區(qū)劃”教學(xué)設(shè)計(jì)

第一課時(shí)

【一】教學(xué)目標(biāo)

（一）知識(shí)與技能

1．運(yùn)用材料，了解歷史上的行政區(qū)劃。

2．結(jié)合地圖，通過活動(dòng)和競賽，讓學(xué)生了解我國現(xiàn)行的三級(jí)行政區(qū)劃，記住全國34個(gè)省級(jí)行政單位的名稱和位置。

3．了解香港、澳門特別行政區(qū)的知識(shí)內(nèi)容。

4．培養(yǎng)閱讀并使用中國行政地圖的能力和學(xué)生的地理記憶能力，能在中國行政地圖上填注我國34個(gè)省級(jí)行政區(qū)的名稱。

（二）過程與方法

1．運(yùn)用地圖引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)分析、比較、探究，獲取新知。同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生讀圖、拼圖、填圖、分析、歸納的綜合能力。

2．引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己已有的知識(shí)和體驗(yàn)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，開拓學(xué)生思維。3．教學(xué)過程貫穿師生互動(dòng)為主的原則，利于學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的形成。4．教學(xué)過程中運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)，貫穿直觀性教學(xué)原則。（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀

通過學(xué)習(xí)本節(jié)有關(guān)內(nèi)容（如臺(tái)灣是我國一個(gè)?。幌愀酆桶拈T已回歸祖國；北京是我國首都等），對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育。

【二】教材分析

本節(jié)教材由“歷史上的行政區(qū)劃”和“現(xiàn)行行政區(qū)劃”兩部分內(nèi)容組成。其中，省級(jí)行政區(qū)是我國行政管理的基本單位，對(duì)社會(huì)、經(jīng)濟(jì)活動(dòng)、交往有重要影響，是中學(xué)生未來工作和生活所必須具備的知識(shí)，也是今后學(xué)習(xí)地理知識(shí)的基礎(chǔ)。因此，34個(gè)省級(jí)行政區(qū)的名稱和位置是本節(jié)教學(xué)的重點(diǎn)。

本節(jié)教材內(nèi)容雖然比較單一，但涉及的地名眾多，而各省（直轄市、自治區(qū)）的邊界形態(tài)又各不相同，它們之間的相對(duì)位置也錯(cuò)綜復(fù)雜。這是本節(jié)課的難點(diǎn)。因此，教師在教學(xué)中須反復(fù)運(yùn)用地圖，讀圖、拼圖、填圖，使學(xué)生形成我國政區(qū)分布的空間觀念，“孩子們的工作就是游戲。孩子們從他們所做的每一件事情中獲得學(xué)習(xí)”（《學(xué)習(xí)的革命》），讓學(xué)生在游戲中獲得新知，通過做游戲使學(xué)生熟記各省的名稱及其位置。

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生明白我國34個(gè)省級(jí)行政區(qū)的名稱和位置。通過講述臺(tái)灣自古以來就是中國的領(lǐng)土，香港、澳門回歸祖國大快人心等事實(shí)，向?qū)W生表明：維護(hù)祖國統(tǒng)一，領(lǐng)土完整，維護(hù)民族利益，是我們中華民族的傳統(tǒng)美德，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心祖國，盼望祖國統(tǒng)一的情感。

本節(jié)識(shí)記的知識(shí)有：34個(gè)省級(jí)行政區(qū)的名稱和位置。理解的知識(shí)有：三級(jí)行政區(qū)的劃分，特別行政區(qū)的設(shè)立。

能力培養(yǎng)有：教會(huì)學(xué)生掌握和運(yùn)用中國政區(qū)圖是本節(jié)能力培養(yǎng)的主線。

【三】教學(xué)重點(diǎn)

我國34個(gè)省級(jí)行政區(qū)的名稱及分布。

【四】教學(xué)難點(diǎn)

識(shí)記我國34個(gè)省級(jí)行政區(qū)的名稱和位置。