2024年秋九年級化學上冊 第六單元 碳和碳的氧化物 課題2 二氧化碳制取的研究教案 （新版）新人教版

2024年秋九年級化學上冊第六單元碳和碳的氧化物課題2二氧化碳制取的研究教案（新版）新人教版學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內容本節(jié)課的教學內容來自于2024年秋九年級化學上冊，第六單元“碳和碳的氧化物”，課題2“二氧化碳制取的研究”。本節(jié)課的主要內容包括：

1.了解二氧化碳的性質，掌握二氧化碳的實驗室制法。

2.學習實驗室制取二氧化碳的原理、裝置與操作。

3.通過實驗探究，掌握二氧化碳的收集方法、驗滿方法及二氧化碳氣體的用途。

4.培養(yǎng)學生的實驗操作能力、觀察能力及科學思維。

教學重點：二氧化碳的實驗室制法、制取裝置與操作、收集方法及驗滿方法。

教學難點：實驗室制取二氧化碳的原理、裝置選擇與操作。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的化學核心素養(yǎng)，主要體現在以下幾個方面：

1.實驗與探究能力：通過實驗室制取二氧化碳的實踐活動，提高學生的實驗操作技能、觀察能力和問題解決能力。

2.科學思維：培養(yǎng)學生運用科學方法分析問題、推理判斷的能力，使其能夠理解二氧化碳制取的原理和方法。

3.科學態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生對化學實驗的興趣，增強其對科學探究的熱情和責任感。

4.知識與技能：使學生掌握二氧化碳的實驗室制法、制取裝置與操作、收集方法及驗滿方法，為其進一步學習化學知識打下基礎。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：在開始本節(jié)課之前，學生應該已經學習了化學基礎知識，包括物質的組成、性質、變化等。他們也應該了解實驗室基本操作，如使用試管、燒杯、導管等。此外，學生應該掌握了一定程度的實驗技能，如如何進行實驗操作、觀察實驗現象、分析實驗結果等。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：九年級的學生對化學實驗通常比較感興趣，因此通過實驗來學習二氧化碳的制取會激發(fā)他們的學習熱情。在學習能力方面，學生已經具備了一定的邏輯思維能力和問題解決能力，能夠理解和分析二氧化碳的實驗室制法和相關原理。他們的學習風格各異，有的喜歡通過實驗操作來學習，有的則更傾向于通過理論學習來掌握知識。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在制取二氧化碳的實驗中，學生可能會遇到操作不熟練、實驗結果不理想等問題。對于實驗原理和裝置的理解可能存在困難，尤其是對于裝置的選擇和操作步驟的細節(jié)。此外，二氧化碳的收集方法和驗滿方法也可能是一個挑戰(zhàn)，學生需要能夠正確地應用這些方法。教學方法與策略1.教學方法：為了達到本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標，我將采用多種教學方法，包括講授、實驗、討論、小組合作等。講授法主要用于傳授二氧化碳的性質和實驗室制法的基本原理；實驗法用于讓學生直觀地觀察和操作，提高其實驗技能；討論法用于引導學生思考和分析問題，培養(yǎng)其科學思維；小組合作法用于促進學生之間的交流和合作，培養(yǎng)其團隊意識。

2.教學活動設計：

a.導入：通過播放一段關于二氧化碳在自然界和生活中的應用的視頻，激發(fā)學生的興趣，引出本節(jié)課的主題。

b.講授：簡要介紹二氧化碳的性質和實驗室制法的基本原理，為學生實驗操作提供理論指導。

c.實驗操作：學生分組進行實驗，制取二氧化碳，并觀察和記錄實驗現象。教師巡回指導，解答學生疑問。

d.討論與分析：學生分組討論實驗結果，分析二氧化碳的收集方法、驗滿方法及氣體的用途。教師引導學生思考和分析問題，培養(yǎng)其科學思維。

e.小組合作：學生分組設計一個實驗，制取并收集二氧化碳，展示實驗過程和結果。其他小組進行評價，提出改進意見。

3.教學媒體和資源：為了提高教學效果，我將使用PPT、視頻、實驗儀器、試劑等教學媒體和資源。PPT用于展示二氧化碳的性質和實驗室制法的原理；視頻用于導入新課和展示實驗操作；實驗儀器和試劑用于學生的實驗操作。此外，我還將利用在線工具，如教學平臺，以便于學生提交實驗報告、進行討論和交流。教學實施過程1.課前自主探索：

教師活動：設計并發(fā)布預習任務，包括二氧化碳的性質、實驗室制法的基本原理等。

學生活動：學生自主學習預習任務，了解二氧化碳的基本知識，準備實驗操作。

教學方法：自主學習法

教學手段：在線學習平臺

教學資源：PPT、實驗指導書

作用和目的：培養(yǎng)學生自主學習的能力，為課堂學習打下基礎。

2.課中強化技能：

a.導入：

教師活動：播放二氧化碳應用的視頻，提出問題引導學生思考。

學生活動：觀看視頻，回答問題，進入學習狀態(tài)。

教學方法：情境教學法

教學手段：視頻

教學資源：視頻

作用和目的：激發(fā)學生興趣，引出本節(jié)課主題。

b.講授：

教師活動：簡要介紹二氧化碳的性質和實驗室制法的基本原理。

學生活動：聽講，記錄關鍵信息。

教學方法：講授法

教學手段：PPT

教學資源：PPT

作用和目的：為學生實驗操作提供理論指導。

c.實驗操作：

教師活動：引導學生分組進行實驗，解答疑問。

學生活動：分組進行實驗，觀察和記錄實驗現象。

教學方法：實驗法

教學手段：實驗儀器、試劑

教學資源：實驗儀器、試劑

作用和目的：提高其實驗技能，直觀理解二氧化碳的制取過程。

d.討論與分析：

教師活動：引導學生分組討論實驗結果，提出問題。

學生活動：分組討論，分析問題，提出解決方案。

教學方法：討論法

教學手段：無

教學資源：無

作用和目的：培養(yǎng)學生的科學思維，分析二氧化碳的收集方法、驗滿方法及氣體的用途。

e.小組合作：

教師活動：引導學生分組設計實驗，制取并收集二氧化碳，展示實驗過程和結果。

學生活動：分組合作，設計實驗，展示實驗過程和結果。

教學方法：小組合作法

教學手段：實驗儀器、試劑

教學資源：實驗儀器、試劑

作用和目的：培養(yǎng)學生的團隊意識，提高實驗操作能力和問題解決能力。

3.課后拓展應用：

教師活動：布置課后作業(yè)，包括實驗報告、相關知識點的復習等。

學生活動：完成課后作業(yè)，鞏固所學知識。

教學方法：自主學習法

教學手段：在線學習平臺、教材

教學資源：PPT、教材

作用和目的：鞏固所學知識，提高學生的自主學習能力和知識運用能力。拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-《二氧化碳的工業(yè)應用》：介紹二氧化碳在工業(yè)上的應用，如碳酸飲料的生產、火滅器的填充等。

-《碳循環(huán)》：解釋碳在地球上的循環(huán)過程，包括生物圈、大氣圈、地球圈等。

-《溫室效應與全球變暖》：討論二氧化碳對地球氣候的影響，以及全球變暖對環(huán)境和社會的影響。

-《二氧化碳捕獲與封存技術》：介紹目前科學家正在研究的二氧化碳捕獲和封存技術，以減緩全球變暖。

2.課后自主學習和探究：

a.實驗拓展：學生可以自行設計實驗，探索二氧化碳的其他性質，如溶解度、酸堿性等。

b.社會調查：學生可以調查生活中二氧化碳的排放來源，提出減少排放的建議。

c.項目研究：學生可以組成小組，研究二氧化碳的捕獲和利用技術，提出創(chuàng)新性的解決方案。

d.知識總結：學生可以總結本節(jié)課所學的知識點，包括二氧化碳的性質、制取方法、收集和驗滿方法等。

e.學習交流：學生可以通過在線論壇或小組討論，分享自己的學習心得和實驗結果，互相學習和交流。課后作業(yè)1.根據實驗結果，解釋為什么二氧化碳不能用排水法收集。

答案：二氧化碳能溶于水，因此不能用排水法收集。

2.設計一個實驗，驗證二氧化碳的酸堿性。

答案：取一定量的二氧化碳氣體，通入澄清石灰水中，若石灰水變渾濁，則說明二氧化碳具有酸性。

3.計算：制取200mL二氧化碳氣體需要多少大理石和稀鹽酸。

答案：根據化學方程式CaCO3+2HCl=CaCl2+CO2↑+H2O，可知1molCaCO3生成1molCO2。200mLCO2氣體的摩爾數為0.2mol，因此需要0.2molCaCO3。根據化學計量關系，所需的大理石質量為0.2mol×100g/mol=20g。同時，根據方程式，生成0.2molCO2需要0.4molHCl，即4mL稀鹽酸。

4.討論：二氧化碳氣體在生活中的應用。

答案：二氧化碳氣體在生活中的應用很廣泛，例如，碳酸飲料的生產、火滅器的填充、植物光合作用的原料等。

5.探究：二氧化碳的實驗室制法中有哪些注意事項？

答案：實驗室制取二氧化碳時，需要注意以下幾點：選擇合適的制取裝置和收集裝置；確保實驗操作安全，如穿戴好實驗服、戴好防護眼鏡等；正確操作實驗儀器，如準確測量藥品劑量、及時關閉閥門等；觀察實驗現象，如氣體的生成、顏色的變化等；處理實驗廢液和廢棄物，如將廢液倒入指定的容器中，不要隨意丟棄。教學反思與總結今天上的這節(jié)課，是關于二氧化碳制取的研究。在教學過程中，我嘗試采用了多種教學方法，如講授、實驗、討論等，以激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的實驗技能和科學思維。從學生的反饋來看，整體教學效果還是不錯的，但我也發(fā)現了一些問題，需要進行反思和總結。

首先，我覺得在實驗環(huán)節(jié)，學生的參與度非常高，他們通過實際操作，直觀地了解了二氧化碳的制取過程。但在實驗過程中，我也發(fā)現有些學生對實驗操作不熟悉，對實驗原理理解不深，導致實驗過程中出現了一些問題。今后，我需要在實驗前加強對學生的培訓，確保他們掌握實驗操作的基本技