8古詩(shī)二首 登鸛雀樓 教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版

8古詩(shī)二首登鸛雀樓教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）8古詩(shī)二首登鸛雀樓教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版教材分析《8古詩(shī)二首登鸛雀樓》教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版

本節(jié)課選自二年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版語(yǔ)文教材第八課，包括《登鸛雀樓》兩首古詩(shī)。這兩首詩(shī)描繪了鸛雀樓的美景，以及詩(shī)人登高遠(yuǎn)望的情感。課程旨在讓學(xué)生感受古詩(shī)的韻味，理解詩(shī)句的意義，培養(yǎng)審美情趣和文學(xué)素養(yǎng)。通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握基本的古詩(shī)閱讀方法，提高朗讀、背誦和欣賞古詩(shī)的能力。教學(xué)內(nèi)容與課本緊密結(jié)合，符合二年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用、思維品質(zhì)和文化意識(shí)。通過學(xué)習(xí)《登鸛雀樓》兩首古詩(shī)，學(xué)生將提升對(duì)古典文學(xué)的理解和欣賞能力，發(fā)展語(yǔ)言表達(dá)和審美鑒賞能力。同時(shí)，課程將激發(fā)學(xué)生探究自然景觀的興趣，培養(yǎng)觀察力和想象力，提高思維的創(chuàng)新性和批判性。此外，通過深入了解古詩(shī)背后的文化背景，學(xué)生將增強(qiáng)對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感，形成積極向上的文化態(tài)度。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

①正確朗讀和背誦《登鸛雀樓》兩首古詩(shī)，理解詩(shī)句的大意。

②識(shí)別并運(yùn)用課文中出現(xiàn)的生字詞，如“雀、樓、白、依、欲、窮、更”等。

2.教學(xué)難點(diǎn)

①理解古詩(shī)中的比喻和意象，如“白日依山盡，黃河入海流”所描繪的景象。

②把握詩(shī)人的情感變化，體會(huì)詩(shī)人登高望遠(yuǎn)時(shí)的胸懷與感慨。教學(xué)方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的方法，教師講解古詩(shī)背景和詩(shī)意，引導(dǎo)學(xué)生分享對(duì)詩(shī)句的理解。

2.設(shè)計(jì)課堂活動(dòng)，如分組討論每句詩(shī)的意象，進(jìn)行角色扮演模擬詩(shī)人創(chuàng)作情境，以及通過繪畫表達(dá)詩(shī)句意境。

3.運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)，展示鸛雀樓的圖片和古詩(shī)朗讀視頻，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和體驗(yàn)感。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)發(fā)布《登鸛雀樓》的預(yù)習(xí)資料，包括古詩(shī)原文、注釋和背景介紹，要求學(xué)生提前閱讀。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：如“詩(shī)句中描繪了哪些自然景象？”“詩(shī)人表達(dá)了怎樣的情感？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過在線平臺(tái)的預(yù)習(xí)反饋功能，檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照要求，自主閱讀古詩(shī)及其背景資料。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對(duì)問題進(jìn)行思考，嘗試用自己的語(yǔ)言解釋詩(shī)句。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生在平臺(tái)上提交自己的理解和問題。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立閱讀和思考能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)進(jìn)行資源分享和進(jìn)度監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過展示鸛雀樓的圖片，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入古詩(shī)的情境。

講解知識(shí)點(diǎn)：講解古詩(shī)中的生字詞和詩(shī)句的含義，如“窮”字在不同句子中的意思。

組織課堂活動(dòng)：分組討論詩(shī)句的意象，進(jìn)行角色扮演體驗(yàn)詩(shī)人情感。

解答疑問：對(duì)學(xué)生提出的問題進(jìn)行解答，如詩(shī)句中的比喻手法。

學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，思考老師提出的問題。

參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與討論，扮演詩(shī)人，體驗(yàn)創(chuàng)作過程。

提問與討論：學(xué)生提出自己的疑問，與同學(xué)討論交流。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：講解古詩(shī)中的難點(diǎn)和重點(diǎn)。

實(shí)踐活動(dòng)法：通過角色扮演等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中理解詩(shī)句。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：布置背誦古詩(shī)和解釋詩(shī)句的作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)成果。

提供拓展資源：提供相關(guān)的古詩(shī)和背景資料，供學(xué)生深入學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：學(xué)生完成背誦和解釋詩(shī)句的作業(yè)。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用拓展資源，進(jìn)一步了解古詩(shī)和相關(guān)文化。

反思總結(jié)：學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過程，總結(jié)學(xué)習(xí)心得。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，提升學(xué)習(xí)能力。拓展與延伸1.拓展閱讀材料

-《唐詩(shī)三百首》中其他描寫自然景物的古詩(shī)，如《望廬山瀑布》、《春望》等。

-《唐宋八大家文選》中的散文作品，如《岳陽(yáng)樓記》、《醉翁亭記》等，讓學(xué)生感受古典文學(xué)的魅力。

-與《登鸛雀樓》創(chuàng)作背景相關(guān)的歷史資料，如關(guān)于唐朝時(shí)期鸛雀樓的歷史介紹。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究

-讓學(xué)生選擇一首自己喜歡的古詩(shī)，進(jìn)行深入研究，包括了解詩(shī)人的生平、創(chuàng)作背景、詩(shī)句解讀等，并撰寫一篇短文分享自己的理解。

-鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作一首以自然景觀為主題的現(xiàn)代詩(shī)，嘗試運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法，體驗(yàn)詩(shī)歌創(chuàng)作的樂趣。

-學(xué)生可以收集不同詩(shī)人對(duì)同一自然景觀的描寫，比較分析他們的表達(dá)方式和情感差異。

-探究古詩(shī)中的文化元素，如“鸛雀樓”在古代文化中的象征意義，以及“黃河”、“白日”等自然元素在詩(shī)歌中的寓意。

-學(xué)生可以嘗試將古詩(shī)中的意象畫出來，用自己的藝術(shù)創(chuàng)作來理解和表達(dá)古詩(shī)的意境。

-閱讀并討論《唐詩(shī)三百首》序言，了解古代詩(shī)歌的審美標(biāo)準(zhǔn)和選詩(shī)原則。

-研究古詩(shī)中的季節(jié)變化，如“春”、“夏”、“秋”、“冬”四季的描寫，了解古人如何通過詩(shī)歌表達(dá)對(duì)季節(jié)變化的感受。

-學(xué)生可以調(diào)查和分析古詩(shī)在現(xiàn)代生活中的影響，例如古詩(shī)中的名句在現(xiàn)代廣告、電影、音樂等領(lǐng)域的應(yīng)用。

-探索古詩(shī)中的哲理思想，如《登鸛雀樓》中“白日依山盡，黃河入海流”所蘊(yùn)含的生命觀和宇宙觀。

-學(xué)生可以嘗試用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯古詩(shī)，體驗(yàn)古典文學(xué)與現(xiàn)代漢語(yǔ)之間的差異和聯(lián)系。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-觀察學(xué)生在課堂上的參與度，包括發(fā)言次數(shù)、提問質(zhì)量和互動(dòng)情況。

-評(píng)估學(xué)生對(duì)古詩(shī)內(nèi)容的理解程度，能否用自己的語(yǔ)言復(fù)述詩(shī)句的含義。

-檢查學(xué)生對(duì)生字詞的掌握情況，是否能正確書寫和朗讀。

2.小組討論成果展示：

-學(xué)生以小組形式展示對(duì)詩(shī)句意象的解讀，評(píng)估其創(chuàng)意和深度。

-每組選代表分享討論成果，其他小組成員進(jìn)行評(píng)價(jià)和補(bǔ)充。

-教師根據(jù)展示內(nèi)容給出點(diǎn)評(píng)，強(qiáng)調(diào)亮點(diǎn)和改進(jìn)之處。

3.隨堂測(cè)試：

-設(shè)計(jì)簡(jiǎn)短測(cè)試，包括默寫詩(shī)句、解釋生字詞和回答與古詩(shī)相關(guān)的問題。

-測(cè)試學(xué)生的記憶和理解能力，及時(shí)了解學(xué)習(xí)效果。

-測(cè)試后，教師收集試卷，進(jìn)行批改和統(tǒng)計(jì)分析。

4.課后作業(yè)評(píng)價(jià)：

-評(píng)估學(xué)生課后作業(yè)的完成情況，包括背誦、解釋詩(shī)句和書寫生字詞。

-通過作業(yè)了解學(xué)生對(duì)課堂內(nèi)容的鞏固程度，以及對(duì)古詩(shī)的欣賞能力。

-對(duì)作業(yè)中普遍存在的問題進(jìn)行記錄，為下一節(jié)課的教學(xué)提供調(diào)整依據(jù)。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

-針對(duì)學(xué)生的課堂表現(xiàn)，給予積極的反饋，鼓勵(lì)學(xué)生的參與和思考。

-對(duì)小組討論成果進(jìn)行評(píng)價(jià)，指出每組的特點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。

-根據(jù)隨堂測(cè)試和課后作業(yè)的情況，給出具體的評(píng)價(jià)和建議。

-教師總結(jié)整個(gè)教學(xué)過程中的亮點(diǎn)和不足，為后續(xù)教學(xué)提供改進(jìn)方向。

-與學(xué)生進(jìn)行個(gè)別交流，了解他們的學(xué)習(xí)困惑和需求，提供個(gè)性化的指導(dǎo)。

-定期向家長(zhǎng)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，促進(jìn)家校合作，共同幫助學(xué)生進(jìn)步。重點(diǎn)題型整理題型一：古詩(shī)背誦與默寫

題目：《登鸛雀樓》的前四句，請(qǐng)背誦并默寫。

答案：白日依山盡，黃河入海流。欲窮千里目，更上一層樓。

題型二：詩(shī)句理解與解釋

題目：請(qǐng)解釋《登鸛雀樓》中“欲窮千里目，更上一層樓”的含義。

答案：這句詩(shī)意味著詩(shī)人想要看得更遠(yuǎn)，就要站得更高。比喻想要取得更大的成就，就要不斷努力，提升自己的境界。

題型三：生字詞運(yùn)用

題目：請(qǐng)用以下生字詞造句：“窮”、“依”、“盡”、“流”。

答案：

-窮：在這個(gè)小山村里，資源非常窮乏。

-依：小船依著岸邊緩緩駛來。

-盡：他盡力而為，希望能做得更好。

-流：河水潺潺，向東流去。

題型四：詩(shī)句意象描繪

題目：請(qǐng)描繪《登鸛雀樓》中“白日依山盡，黃河入海流”的景象。

答案：詩(shī)句描繪了夕陽(yáng)西下，陽(yáng)光依著山巒漸漸隱去，黃河水奔騰不息，最終匯入大海的壯闊景象。

題型五：詩(shī)歌情感分析

題目：請(qǐng)分析《登鸛雀樓》中詩(shī)人的情感變化。

答案：詩(shī)人從登高遠(yuǎn)望的豪情壯志，逐漸轉(zhuǎn)向?qū)ψ匀痪跋蟮母锌唾潎@，表達(dá)了對(duì)大自然的敬畏和向往之情。

題型六：詩(shī)歌背景知識(shí)

題目：請(qǐng)簡(jiǎn)述《登鸛雀樓》的創(chuàng)作背景。

答案：《登鸛雀樓》是唐代詩(shī)