Unit3 Animals Story（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年粵人版英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)

Unit3AnimalsStory（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年粵人版英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)主備人備課成員設(shè)計(jì)意圖本教學(xué)設(shè)計(jì)旨在通過粵人版英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)Unit3"AnimalsStory"的學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生掌握與動(dòng)物相關(guān)的詞匯和句型，培養(yǎng)他們的聽說讀寫能力。同時(shí)，通過生動(dòng)的動(dòng)物故事情境，激發(fā)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，增強(qiáng)他們的語(yǔ)言實(shí)踐和交流能力，為后續(xù)英語(yǔ)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語(yǔ)言能力：培養(yǎng)學(xué)生正確拼讀和運(yùn)用動(dòng)物相關(guān)詞匯，如“cat”、“dog”、“bird”等，以及簡(jiǎn)單句型如“Howareyou?”和“What’sthis?”，提高學(xué)生的基礎(chǔ)英語(yǔ)交流能力。

2.文化意識(shí)：通過了解不同動(dòng)物的生活習(xí)性和特點(diǎn)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)動(dòng)物多樣性和生態(tài)環(huán)境的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交際意識(shí)。

3.思維品質(zhì)：鼓勵(lì)學(xué)生通過觀察圖片、預(yù)測(cè)故事情節(jié)、分享個(gè)人觀點(diǎn)等方式，發(fā)展學(xué)生的觀察力、想象力和批判性思維。

4.學(xué)習(xí)能力：培養(yǎng)學(xué)生通過模仿、實(shí)踐、合作等方式主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的英語(yǔ)字母和簡(jiǎn)單單詞的拼讀，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的自我介紹和一些日常交流。

2.學(xué)習(xí)興趣：學(xué)生對(duì)動(dòng)物有天然的好奇心，對(duì)動(dòng)物故事充滿興趣，這有助于提高他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的熱情。學(xué)習(xí)能力：三年級(jí)的學(xué)生具有一定的英語(yǔ)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，能夠通過圖片和情境理解新詞匯和句型。學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生喜歡互動(dòng)和游戲化的學(xué)習(xí)方式，對(duì)合作學(xué)習(xí)有較高的參與度。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：對(duì)于一些抽象的動(dòng)物詞匯，學(xué)生可能難以理解；在故事理解上，可能需要更多的時(shí)間來消化和吸收；此外，部分學(xué)生可能在發(fā)音和語(yǔ)法上存在困難，需要個(gè)別指導(dǎo)。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：粵人版英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)課本，確保每位學(xué)生配備一本。

2.輔助材料：收集動(dòng)物圖片、故事視頻片段、單詞卡片等，用于輔助教學(xué)。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備好投影儀、音響設(shè)備，以及用于展示PPT的多媒體電腦。

4.教室布置：將教室分為小組討論區(qū)，每組配備必要的文具，以及用于展示作品的墻面空間。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)動(dòng)物故事的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

-開場(chǎng)提問：“你們知道動(dòng)物們是如何交流的嗎？它們的生活是怎樣的？”

-展示一些關(guān)于不同動(dòng)物的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受動(dòng)物世界的多樣性。

-簡(jiǎn)短介紹本單元的主題“AnimalsStory”，說明學(xué)習(xí)動(dòng)物故事的重要性和趣味性。

2.動(dòng)物故事基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解動(dòng)物故事的基本構(gòu)成，掌握相關(guān)詞匯和句型。

過程：

-講解動(dòng)物故事的定義，包括故事的起承轉(zhuǎn)合。

-介紹與動(dòng)物相關(guān)的關(guān)鍵詞匯，如“cat”、“dog”、“bird”等。

-通過示例展示動(dòng)物故事中的常見句型，如“Howareyou?”和“What’sthis?”。

3.動(dòng)物故事案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解動(dòng)物故事的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)。

過程：

-選擇幾個(gè)典型的動(dòng)物故事進(jìn)行分析，如《狐貍和烏鴉》等。

-詳細(xì)介紹每個(gè)故事的背景、角色、情節(jié)和寓意，讓學(xué)生全面了解動(dòng)物故事的構(gòu)成。

-引導(dǎo)學(xué)生思考這些故事背后的道德和情感教育，以及如何運(yùn)用到自己的生活中。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和創(chuàng)造性思維。

過程：

-將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)動(dòng)物故事進(jìn)行角色扮演或情節(jié)創(chuàng)編。

-小組內(nèi)討論故事的細(xì)節(jié)，分配角色，并準(zhǔn)備進(jìn)行表演或講述。

-每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)動(dòng)物故事的理解。

過程：

-各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括故事的表演或講述。

-其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

-教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)動(dòng)物故事的價(jià)值和意義。

過程：

-簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括動(dòng)物故事的詞匯、句型和案例分析。

-強(qiáng)調(diào)動(dòng)物故事在培養(yǎng)想象力、創(chuàng)造力和道德情感方面的重要性。

-布置課后作業(yè)：讓學(xué)生選擇一個(gè)動(dòng)物故事，用自己的話復(fù)述或改編，并分享給家人或朋友。

7.課后作業(yè)布置（5分鐘）

目標(biāo)：鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，拓展課外閱讀和實(shí)踐活動(dòng)。

過程：

-布置閱讀作業(yè)，讓學(xué)生閱讀一本與動(dòng)物故事相關(guān)的英語(yǔ)書籍或文章。

-鼓勵(lì)學(xué)生觀察周圍的動(dòng)物，記錄它們的特征和行為，用英語(yǔ)描述自己的觀察結(jié)果。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-動(dòng)物故事書籍：推薦《格林童話》中的動(dòng)物故事篇，如《狼與七只小羊》、《狐貍和葡萄》等，以及《伊索寓言》中的相關(guān)故事。

-動(dòng)物紀(jì)錄片：如《動(dòng)物世界》、《藍(lán)色星球》等，這些紀(jì)錄片能夠讓學(xué)生更加直觀地了解動(dòng)物的生活習(xí)性和生態(tài)環(huán)境。

-英語(yǔ)兒童文學(xué)：推薦《小王子》、《夏洛的網(wǎng)》等英文原版書籍，這些書籍中包含豐富的動(dòng)物角色和寓意深刻的故事。

-英語(yǔ)歌曲：如《OldMacDonaldHadaFarm》、《BINGO》等，這些歌曲有助于學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)動(dòng)物詞匯。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：鼓勵(lì)學(xué)生在課后閱讀更多的動(dòng)物故事書籍和英語(yǔ)兒童文學(xué)，以提高他們的閱讀理解能力和詞匯量。同時(shí)，指導(dǎo)學(xué)生關(guān)注故事中的角色特點(diǎn)、情節(jié)發(fā)展和道德寓意。

-觀看紀(jì)錄片：引導(dǎo)學(xué)生觀看動(dòng)物紀(jì)錄片，了解不同動(dòng)物的生活習(xí)性和生態(tài)環(huán)境，培養(yǎng)他們對(duì)自然和生命的尊重。觀看后，可以讓學(xué)生用英語(yǔ)描述紀(jì)錄片中的動(dòng)物或場(chǎng)景。

-角色扮演：組織學(xué)生進(jìn)行動(dòng)物故事的角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生在扮演中深入理解故事內(nèi)容，提高口語(yǔ)表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。

-創(chuàng)作故事：鼓勵(lì)學(xué)生嘗試自己創(chuàng)作動(dòng)物故事，可以改編現(xiàn)有的故事，也可以創(chuàng)作全新的故事。通過創(chuàng)作，鍛煉學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。

-歌曲學(xué)唱：教學(xué)生唱英文動(dòng)物歌曲，如《OldMacDonaldHadaFarm》等，通過歌曲學(xué)習(xí)動(dòng)物詞匯，同時(shí)提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)。

-生態(tài)保護(hù)意識(shí)：結(jié)合動(dòng)物故事，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生態(tài)保護(hù)和動(dòng)物保護(hù)的重要性，通過實(shí)際行動(dòng)參與到保護(hù)動(dòng)物和環(huán)境的活動(dòng)中。

-互動(dòng)交流：鼓勵(lì)學(xué)生與家人、朋友用英語(yǔ)分享自己喜歡的動(dòng)物故事，提高學(xué)生的英語(yǔ)實(shí)際運(yùn)用能力。

-家庭作業(yè)：布置學(xué)生用英語(yǔ)寫一篇關(guān)于自己喜歡的動(dòng)物的故事，或者用英語(yǔ)介紹一種動(dòng)物，培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力。板書設(shè)計(jì)①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-動(dòng)物名稱：cat,dog,bird,fish等

-常用句型：Howareyou?What’sthis?Ilike…

-故事結(jié)構(gòu)：起承轉(zhuǎn)合

②重點(diǎn)詞匯：

-描述動(dòng)物特征的詞匯：big,small,happy,sad等

-描述動(dòng)物行為的詞匯：run,jump,fly,swim等

③重點(diǎn)句子：

-詢問動(dòng)物感受：Howisthecat?

-描述動(dòng)物行為：Thedogisrunning.

-表達(dá)喜愛：Ilikebirds.教學(xué)反思與改進(jìn)在完成了Unit3"AnimalsStory"的教學(xué)之后，我意識(shí)到教學(xué)過程中有許多值得反思和改進(jìn)的地方。以下是我對(duì)本次教學(xué)的一些思考：

在設(shè)計(jì)動(dòng)物故事的教學(xué)活動(dòng)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)動(dòng)物圖片和視頻非常感興趣，這有助于他們更快地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。但是，我也注意到在展示圖片和視頻時(shí)，我沒有充分利用這些資源來引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行更深入的思考和討論。未來，我計(jì)劃在展示這些材料時(shí)，提出更多開放性的問題，讓學(xué)生們能夠主動(dòng)思考并分享他們的想法。

在教學(xué)動(dòng)物詞匯和句型時(shí)，我發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生在發(fā)音上存在困難，這影響了他們的學(xué)習(xí)效果。我意識(shí)到我需要更多地關(guān)注這些學(xué)生的個(gè)別需求，給予他們更多的個(gè)性化指導(dǎo)。接下來，我打算在課后安排一些額外的時(shí)間，為這些學(xué)生提供發(fā)音輔導(dǎo)，并鼓勵(lì)他們?cè)谡n堂上大聲練習(xí)。

在小組討論環(huán)節(jié)，雖然學(xué)生們積極參與，但有些小組的合作并不順暢，個(gè)別學(xué)生顯得比較被動(dòng)。我認(rèn)識(shí)到，我需要更好地設(shè)計(jì)小組活動(dòng)，確保每個(gè)學(xué)生都能參與到討論中。我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，提前為每個(gè)小組設(shè)定明確的角色和任務(wù)，以確保每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)貢獻(xiàn)自己的意見。

在課堂展示環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠勇敢地站在臺(tái)前表達(dá)自己，但表達(dá)的內(nèi)容有時(shí)不夠深入。我覺得我需要更多地引導(dǎo)學(xué)生如何在展示中包含關(guān)鍵信息和細(xì)節(jié)，以提高他們的表達(dá)質(zhì)量。為此，我將在下一次教學(xué)中，提前提供一份展示指南，幫助學(xué)生準(zhǔn)備更豐富和有深度的展示內(nèi)容。

此外，我也發(fā)現(xiàn)學(xué)生們?cè)趯懽鞣矫娴哪芰τ写岣?。雖然課后作業(yè)要求他們寫一篇關(guān)于動(dòng)物的短文，但我注意到一些學(xué)生的寫作結(jié)構(gòu)和語(yǔ)法使用不夠準(zhǔn)確。為了解決這個(gè)問題，我計(jì)劃在課堂上安排更多的時(shí)間來指導(dǎo)學(xué)生寫作，包括提供寫作框架和進(jìn)行寫作練習(xí)。

最后，我認(rèn)為需要進(jìn)一步加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通，讓家長(zhǎng)了解孩子們的學(xué)習(xí)進(jìn)展，并鼓勵(lì)他們?cè)诩依镏С趾⒆拥挠⒄Z(yǔ)學(xué)習(xí)。我計(jì)劃通過家長(zhǎng)會(huì)的形式，分享一些簡(jiǎn)單有效的家庭學(xué)習(xí)策略，以及如何在家中創(chuàng)造一個(gè)有利于英語(yǔ)學(xué)習(xí)的環(huán)境。重點(diǎn)題型整理題型一：故事復(fù)述

題目：請(qǐng)根據(jù)Unit3"AnimalsStory"中的故事《TheFoxandtheGrapes》，用自己的話復(fù)述故事內(nèi)容。

答案：Onceuponatime,therewasafoxwhosawsomedeliciousgrapeshangingonavine.Hetriedtojumpuptoreachthem,buthewastooshort.Hewalkedawayandsaid,"Oh,well,they'reprobablysouranyway."

題型二：角色扮演

題目：請(qǐng)兩位學(xué)生分別扮演故事《TheFoxandtheGrapes》中的狐貍和葡萄，模擬狐貍試圖夠到葡萄的場(chǎng)景。

答案：StudentA(asthefox):"Oh,lookatthosebeautifulgrapes!Imusthavethem!"StudentB(asthegrapes):"Swish,swish!"(Thefoxjumpsbutcan'treachthegrapes.)

題型三：填空題

題目：請(qǐng)根據(jù)Unit3"AnimalsStory"中的故事《TheCatandtheMouse》，完成下面的句子。

Thecat__________themouse,butthemouse__________and__________.

答案：chased,ranaway,hid.

題型四：改寫句子

題目：請(qǐng)將下面的句子改寫為一般疑問句。

Statement:Thebirdisflyinginthesky.

答案:Isthebirdflyinginthesky?

題型五：寫作題

題目：請(qǐng)根據(jù)Unit3"AnimalsStory"中的任意一個(gè)故事，編寫一個(gè)新的結(jié)局。

答案：Inthenewendingof"TheDogandtheBone,"thedogrealizesthathewaswrongtobegreedy.Heshareshisbonewithastraydog,andtheybothlivehappilyeverafterasfriends.

題型六：連線題

題目：請(qǐng)將下面的動(dòng)物名稱與其對(duì)應(yīng)的圖片連線。

-Cat

-Dog

-Bird

-Fish

答案：將每個(gè)動(dòng)物名稱與其對(duì)應(yīng)的圖片正確連接。

題型七：排序題

題目：請(qǐng)將下面的故事情節(jié)按照發(fā)生的順序排序。

1.Thefoxgivesupandgoeshome.

2.Thefoxtriestoclimbthetreetogetthegrapes.

3.Thefoxseessomegrapeshangingonavine.

答案：3-2-1

題型八：?jiǎn)柎痤}

題目：請(qǐng)回答以下問題。

Whatdidthefoxsaywhenhecouldn'treachthegrapes?

答案：Thefoxsaid,"Oh,well,they'reprobablysouranyway."

題型九：思維拓展題

題目：如果你是一只小動(dòng)物，你會(huì)選擇和哪種動(dòng)物做朋友？為什么？

答案：IfIwereasmallanimal,Iwouldchoosetobefriendswitharabbitbecauserabbitsaregentleandfriendly.課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)課堂小結(jié)：

在本節(jié)課中，我們學(xué)習(xí)了Unit3"AnimalsStory"中的動(dòng)物故事，包括《TheFoxandtheGrapes》、《TheCatandtheMouse》等。通過故事的學(xué)習(xí)，我們掌握了一些與動(dòng)物相關(guān)的詞匯和句型，如"Howareyou?"和"What’sthis?"，同時(shí)也了解了動(dòng)物故事的基本構(gòu)成和寓意。

在課堂上，我們進(jìn)行了故事復(fù)述、角色扮演、填空題、改寫句子、寫作題等不同形式的練習(xí)，以鞏固學(xué)習(xí)成果。學(xué)生們積極參與，表現(xiàn)出了濃厚的興趣和良好的學(xué)習(xí)態(tài)度。

當(dāng)堂檢測(cè)：

為了檢測(cè)學(xué)生們對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的掌握情況，我將進(jìn)行以下當(dāng)堂檢測(cè)：

1.請(qǐng)每位學(xué)生選擇一個(gè)自己最