2024年新人教版七年級上冊語文教學(xué)課件 第3單元 12《論語》十二章 課時(shí)2

12《論語》十二章

第2課時(shí)統(tǒng)編版·語文·七年級上冊

CONTENTS教學(xué)目錄學(xué)情回顧01精讀課文02課堂小結(jié)03積累拓展04教材課后習(xí)題05同學(xué)們，上一節(jié)課我們解決了課文中的字詞，疏通了文意，這節(jié)課我們將進(jìn)一步探究課文內(nèi)容，探討《論語》給我們講述的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法和修身做人的道理。學(xué)情回顧1.第一章主要講了什么內(nèi)容？第一章主要講的是學(xué)習(xí)方法、交友樂趣和為人態(tài)度?！皶r(shí)習(xí)”是學(xué)習(xí)方法；“有朋自遠(yuǎn)方來”是交友樂趣；“人不知而不慍”是為人態(tài)度。精讀課文分析討論2.第二章“為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？傳不習(xí)乎？”三個(gè)問句能否互換位置？為什么？不能。因?yàn)槿齻€(gè)句子所針對的對象依次是“他人”“朋友”“自己”，體現(xiàn)了由人及己的關(guān)系，同時(shí)也體現(xiàn)了曾子先人后己的高尚情操?；Q后就破壞了這種內(nèi)在邏輯順序，不能更好地體現(xiàn)曾子的高尚品格。3.第三章主要強(qiáng)調(diào)人的思想境界會隨著年齡的增長而逐步提升，我們可以得到什么啟示?學(xué)習(xí)和提高修養(yǎng)并非一朝一夕之功，要經(jīng)過漫長的過程，要循序漸進(jìn)。我們在日常生活中要腳踏實(shí)地，一步一步提升自己。4.第四章中“溫故”和“知新”是并列關(guān)系嗎？作者強(qiáng)調(diào)了什么？孔子認(rèn)為只能記誦一些知識是不能當(dāng)別人的老師的，一定要將知識融會貫通，能在溫習(xí)舊知識中有所發(fā)現(xiàn)，得到新的理解和體會，才可以為師?？梢?，“溫故”和“知新”并非并列關(guān)系，關(guān)鍵在于要“知新”，這就需要獨(dú)立思考。因此，孔子在這里強(qiáng)調(diào)了獨(dú)立思考的重要性。5.第五章中孔子認(rèn)為“學(xué)”與“思”是什么關(guān)系?孔子認(rèn)為，讀書學(xué)習(xí)時(shí)，“學(xué)”與“思”缺一不可?！皩W(xué)”是“思”的基礎(chǔ)，“思”要在“學(xué)”中進(jìn)行，兩者相輔相成，相互結(jié)合，才能真正地掌握知識，不可偏廢其一。6.第六章主要寫了哪些內(nèi)容？塑造了顏回怎樣的形象?寫孔子贊揚(yáng)顏回吃著簡單的飯食，住在簡陋的小巷，卻能忍受貧困，不改變自己的樂趣的品質(zhì)。塑造了顏回安貧樂道的君子形象。7.第七章主要寫了學(xué)習(xí)的哪三種境界？強(qiáng)調(diào)了什么的重要性？寫了學(xué)習(xí)的三種境界:“知之”“好之”“樂之”，突出強(qiáng)調(diào)了興趣的重要性。8.第八章孔子說：“不義而富且貴，于我如浮云?！闭埪?lián)系實(shí)際，說說孔子的“義利觀”對我們有何指導(dǎo)意義。孔子認(rèn)為，在“富貴”與“義”發(fā)生矛盾時(shí)，寧愿貧賤也要堅(jiān)守“義”。現(xiàn)代社會物欲橫流，充斥著誘惑。面對利益時(shí)，我們要以孔子的話為原則，以“義”為先，不義之財(cái)雖貧不取?？鬃訌?qiáng)調(diào)正確的學(xué)習(xí)態(tài)度應(yīng)是無論何時(shí)何地都要虛心向別人學(xué)習(xí)，不但要學(xué)習(xí)別人的長處，還要借鑒別人的短處，反省自己。9.第九章強(qiáng)調(diào)了怎樣的學(xué)習(xí)態(tài)度？10.閱讀第十章，怎樣理解“逝者如斯夫，不舍晝夜”？流逝的時(shí)光如河水一樣不分晝夜地流去，說明了時(shí)間的寶貴和一去不復(fù)返的特點(diǎn)，表達(dá)了惜時(shí)如金的人生感悟，勉勵(lì)弟子一定要加倍珍惜時(shí)間。11.閱讀第十一章，如何理解“三軍可奪帥也，匹夫不可奪志也”？孔子以三軍之帥與匹夫之志作對比，一個(gè)“可”一個(gè)“不可”，態(tài)度鮮明地強(qiáng)調(diào)了志向?qū)σ粋€(gè)人的重要性，告訴人們一個(gè)人要有志向并要堅(jiān)守志向。這一章闡述了治學(xué)之道，“博學(xué)”和“篤志”是基礎(chǔ)，“切問”和“近思”是方法，能夠做到這四點(diǎn)，就可以達(dá)到儒家所提倡、追求的“仁”了。這一章意在勉勵(lì)人們要廣泛地學(xué)習(xí)，專心致志地探求真理，勤學(xué)好問，聯(lián)系當(dāng)前實(shí)際去思考。12.第十二章主要講了什么內(nèi)容？13.文章主要講了哪幾個(gè)方面的內(nèi)容？學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法、品德修養(yǎng)三方面的內(nèi)容。①知之者不如好之者，好之者不如樂之者。②三人行，必有我?guī)熝?。擇其善者而從之，其不善者而改之。③逝者如斯夫，不舍晝夜。學(xué)習(xí)態(tài)度①學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說乎?②傳不習(xí)乎？③溫故而知新，可以為師矣。④學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。⑤博學(xué)而篤志，切問而近思，仁在其中矣。學(xué)習(xí)方法①人不知而不慍，不亦君子乎?②吾日三省吾身：為人謀而不忠乎?與朋友交而不信乎?③吾十有五而志于學(xué)……不逾矩④一簞食，一瓢飲……回也不改其樂。⑤不義而富且貴，于我如浮云。⑥三軍可奪帥也，匹夫不可奪志也。品德修養(yǎng)14.在學(xué)習(xí)和做人方面，本文給了你怎樣的啟迪？選擇你最喜歡的一章，說說你的感悟。示例：我最喜歡第九章。這一章是講學(xué)習(xí)態(tài)度的，即要善于向別人學(xué)習(xí)，隨時(shí)隨地學(xué)習(xí)，不但要學(xué)習(xí)別人的長處，還要發(fā)現(xiàn)別人的短處，反省自己有沒有跟他類似的毛病。在日常學(xué)習(xí)中，我也要保持這種謙虛的心態(tài)，努力學(xué)習(xí)別人的長處，彌補(bǔ)自己的不足。本文從學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法和修身做人等方面，告誡人們應(yīng)該有謙虛好學(xué)的態(tài)度、勤奮好學(xué)的精神；要學(xué)會溫故知新、學(xué)思結(jié)合、學(xué)以致用的學(xué)習(xí)方法；要有誠實(shí)守信、重視友情、堅(jiān)守節(jié)操的思想品德和珍惜時(shí)間的觀念等。課堂小結(jié)課文主旨1.語言簡潔、生動，極富概括性本文運(yùn)用反問、排比、比喻等修辭手法，頻繁使用“乎”“矣”“也”等語氣詞，使表情達(dá)意更富有感染力。且本文語言極富概括性，如“一簞食，一瓢飲，在陋巷”僅九字，便將顏回的清貧狀態(tài)概括了出來。課堂小結(jié)寫作特色2.雋永含蓄，富有哲理課文所選的十二章語錄，包括學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法、修身做人等方面的內(nèi)容，各有所指，語意含蓄，富有哲理，閃爍著思想的光芒，有很強(qiáng)的教育意義，至今仍有很強(qiáng)的借鑒、啟示作用。《論語》十二章知之者不如好之者，好之者不如樂之者學(xué)習(xí)態(tài)度三人行，必有我?guī)熝蓪W(xué)而時(shí)習(xí)之學(xué)習(xí)方法溫故而知新學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆修身做人人不知而不慍吾日三省吾身不義而富且貴，于我如浮云三軍可奪帥也，匹夫不可奪志也真知灼見言簡意深課堂小結(jié)板書設(shè)計(jì)

趙普——半部《論語》治天下在北宋期間，趙普為宋太祖趙匡胤出謀劃策，發(fā)兵打仗，立下了汗馬功勞，被封為宰相。宋太祖死后，很多人認(rèn)為趙普一生沒有學(xué)習(xí)兵法，也沒有學(xué)習(xí)權(quán)衡之道，只是讀了《論語》，當(dāng)宰相有點(diǎn)不恰當(dāng)。新皇帝趙匡義問他是不是這樣的，趙普告訴他說，用半部《論語》就能夠治理天下了。這個(gè)典故用來強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)儒家經(jīng)典的重要。積累拓展推薦閱讀——《論語》一、孔子及其弟子關(guān)于學(xué)習(xí)有哪些觀點(diǎn)?選擇其中一點(diǎn)談?wù)勀愕捏w會。學(xué)習(xí)態(tài)度上的觀點(diǎn)如：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”“三人行，必有我?guī)熝伞钡取?/p>

教材課后習(xí)題

學(xué)習(xí)方法上的觀點(diǎn)如：“學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說乎”“溫故而知新，可以為師矣”“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”等。

學(xué)習(xí)方法上的觀點(diǎn)如：“學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說乎”“溫故而知新，可以為師矣”“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”等。體會示例：孔子的“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”，講的是“學(xué)”與“思”的關(guān)系。一味讀書而不思考，就不能深刻理解，甚至陷入迷茫。而如果一味空想而不去踏踏實(shí)實(shí)學(xué)習(xí)，則終究會疑感而一無所得。所以要把“學(xué)”與“思”結(jié)合起來。二、下列句子都是關(guān)于修身的，參考課文注釋，理解其意思。1.人不知而不慍，不亦君子乎？人家不了解我，卻不因此惱怒，不是君子嗎？2.吾日三省吾身：為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？傳不習(xí)乎？我每天多次地自我檢查：替人謀劃事情是不是竭盡自己的心力了呢？跟朋友交往是不是誠信呢？老師傳授的知識是不是復(fù)習(xí)過了呢？3.一簞食，一瓢飲，在陋巷，人不堪其憂，回也不改其樂。一竹筐飯，一瓢水，住在簡陋的巷子里，別人都不能忍受那種困苦，顏回卻不改變他自有的快樂。4.不義而富且貴，于我如浮云。5.三軍可奪帥也，匹夫不可奪志也。用不正當(dāng)?shù)氖侄蔚脕淼母毁F，對我來說就像浮云一樣。一國軍隊(duì)，可以改變其主帥，平民百姓的志向卻是不能改變的。三、解釋下列加點(diǎn)的詞。1.人不知而不慍，不亦君子乎？2.為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎?3.不義而富且貴，于我如浮云。4.飯疏食，飲水，曲肱而枕之，樂亦在其中矣。1.指有才德的人。2.“忠”指竭盡自己的心力，“信”指“誠信”。3.合乎正義，指正當(dāng)?shù)氖侄巍?.飯：吃；水：冷水。同學(xué)們，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲呢？謝謝大家樣，也可能因討厭一位老師而討厭學(xué)習(xí)。一個(gè)被學(xué)生喜歡的老師，其教育效果總是超出一般教師。無論中學(xué)生還是小學(xué)生，他們對自己喜歡的老師都會有一些普遍認(rèn)同的標(biāo)準(zhǔn)，諸如尊重和理解學(xué)生，寬容、不傷害學(xué)生自尊心，平等待人、說話辦事公道、有耐心、不輕易發(fā)脾氣等。教師要放下架子，把學(xué)生放在心上?！岸紫律碜雍蛯W(xué)生說話，走下講臺給學(xué)生講課”;關(guān)心學(xué)生情感體驗(yàn)，讓學(xué)生感受到被關(guān)懷的溫暖;自覺接受學(xué)生的評價(jià)，努力做學(xué)生喜歡的老師。教師要學(xué)會寬容，寬容學(xué)生的錯(cuò)誤和過失，寬容學(xué)生一時(shí)沒有取得很大的進(jìn)步。蘇霍姆林斯基說過：有時(shí)寬容引起的道德震動，比懲罰更強(qiáng)烈。每當(dāng)想起葉圣陶先生的話：你這糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛頓，在你的譏笑里有愛迪生。身為教師，就更加感受到自己職責(zé)的神圣和一言一行的重要。善待每一個(gè)學(xué)生，做學(xué)生喜歡的老師，師生雙方才會有愉快的情感體驗(yàn)。一個(gè)教師，只有當(dāng)他受到學(xué)生喜愛時(shí)，才能真正實(shí)現(xiàn)自己的最大價(jià)值。義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）簡介新課標(biāo)的全名叫做《義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》，文件包括義務(wù)教育課程方案和16個(gè)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版），不僅有語文數(shù)學(xué)等主要科目，連勞動、道德這些，也有非常詳細(xì)的課程標(biāo)準(zhǔn)?，F(xiàn)行義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)，是2011年制定的，離現(xiàn)在已經(jīng)十多年了；而課程方案最早，要追溯到2001年，已經(jīng)二十多年沒更新過了，很多內(nèi)容，確實(shí)需要根據(jù)現(xiàn)實(shí)情況更新。所以這次新標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施，首先是對老課標(biāo)的一次升級完善。另外，在雙減的大背景下頒布，也能體現(xiàn)出，國家對未來教育改革方向的規(guī)劃。課程方案課程標(biāo)準(zhǔn)是啥？課程方案是對某一學(xué)科課程的總體設(shè)計(jì)，或者說，是對教學(xué)過程的計(jì)劃安排。簡單說，每個(gè)年級上什么課，每周上幾節(jié)，老師上課怎么講，課程方案就是依據(jù)。課程標(biāo)準(zhǔn)是規(guī)定某一學(xué)科的課程性質(zhì)、課程目標(biāo)、內(nèi)容目標(biāo)、實(shí)施建議的教學(xué)指導(dǎo)性文件，也就是說，它規(guī)定了，老師上課都要講什么內(nèi)容。課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)，就像是一面旗幟，學(xué)校里所有具體的課程設(shè)計(jì)，都要朝它無限靠近。所以，這份文件的出臺，其實(shí)給學(xué)校教育定了一個(gè)總基調(diào)，決定了我們孩子成長的走向。各門課程基于培養(yǎng)目標(biāo)，將黨的教育方針具體化細(xì)化為學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展要求，明確本課程應(yīng)著力培養(yǎng)的正確價(jià)值觀、必備品格和關(guān)鍵能力。進(jìn)一步優(yōu)化了課程設(shè)置，九年一體化設(shè)計(jì)，注重幼小銜接、小學(xué)初中銜接，獨(dú)立設(shè)置勞動課程。與時(shí)俱進(jìn)，更新課程內(nèi)容，改進(jìn)課程內(nèi)容組織與呈現(xiàn)形式，注重學(xué)科內(nèi)知識關(guān)聯(lián)、學(xué)科間關(guān)聯(lián)。結(jié)合課程內(nèi)容，依據(jù)核心素養(yǎng)發(fā)展水平，提出學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，引導(dǎo)和幫助教師把握教學(xué)深度與廣度。通過增加學(xué)業(yè)要求、教學(xué)提示、評價(jià)案例等，增強(qiáng)了指導(dǎo)性。教育部將組織宣傳解讀、培訓(xùn)等工作，指導(dǎo)地方和學(xué)校細(xì)化課程實(shí)施要求，部署教材修訂工作，啟動一批課程改革項(xiàng)