2021年湖南常德中考滿分作文《我想與世界保持一部手機(jī)的距離》

2021年湖南常德中考滿分作文【真題回放】閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。2021年1月15日，教育部印發(fā)《關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)生手機(jī)管理工作的通知》，要求中小學(xué)生原則上不得將個(gè)人手機(jī)帶入校園，確有需求的，須經(jīng)家長同意、書面提出申請，進(jìn)校后交由學(xué)校統(tǒng)一保管。學(xué)校應(yīng)通過設(shè)立校內(nèi)公共電話、班主任溝通熱線等途徑，解決學(xué)生與家長通話需求。不得使用手機(jī)布置作業(yè)或要求學(xué)生利用手機(jī)完成作業(yè)。要通過多種形式加強(qiáng)教育引導(dǎo)，讓學(xué)生科學(xué)理性對待并合理使用手機(jī)，避免簡單粗暴管理行為。家長應(yīng)履行教育職責(zé)，以形成家校協(xié)同育人合力。上面的材料喚起了你與手機(jī)之間怎樣的記憶？又引發(fā)了你怎樣的感受與思考？請自定立意，自擬題目，寫一篇不少于600字的記敘文或議論文。我想與世界保持一部手機(jī)的距離“明天星期六，今天下午可以回家啦，真好！”走在長長的校道上，我欣慰地自言自語，“回家先寫作業(yè)，星期六把作業(yè)做完，星期天早上出去散散步，上午繼續(xù)學(xué)習(xí)，睡個(gè)午覺，看看書，然后回校。”我計(jì)劃得好好的。“媽媽，我回來啦?！蔽野褧旁谖堇??！耙幌瓤纯词謾C(jī)吧?！蔽夷闷鹱雷由系氖謾C(jī)，開始刷微博。時(shí)間悄悄流逝……“哇，六點(diǎn)多了，一會兒要吃飯了，那我玩到吃飯就不玩了?！蔽夷瑢ψ约赫f。吃完飯后，我心想：這周的漫畫還沒看呢，反正現(xiàn)在還早，看完漫畫再說?？赐曷?，我又去刷了一會兒微博，又去QQ上轉(zhuǎn)了一圈，又看了看微信朋友圈，然后微博又刷新了，然后……星期六一整天……星期天一上午……星期天下午，我的書包還沒打開呢，因?yàn)樽蛱焱媸謾C(jī)玩得太晚，感覺整個(gè)人迷迷糊糊的?！斑@樣不行啊，看來下周要……”我深感不安。一周時(shí)間“咻”的一下就過去了，又到回家的時(shí)間啦！“媽媽，我要主動把手機(jī)上交?！蔽乙坏郊颐寢屨f?！斑?，你不是沒有手機(jī)就活不下去嗎？”媽媽戲謔地問我?！鞍?，現(xiàn)在我是有手機(jī)才活不下去呢?！蔽亦溃拔乙c這個(gè)世界保持一部手機(jī)的距離?！薄把?，沒有手機(jī)也很不錯(cuò)嘛，不用時(shí)時(shí)刻刻盯著那個(gè)小小的屏幕，不用時(shí)時(shí)刻刻關(guān)注有沒有人找我，不用時(shí)時(shí)刻刻擔(dān)心又寫不完作業(yè)了……不錯(cuò)不錯(cuò)！”我早早寫完了作業(yè)，十點(diǎn)半準(zhǔn)時(shí)上床睡覺，就像在學(xué)校時(shí)一樣睡足八小時(shí)，早上六點(diǎn)半起床也覺得神清氣爽，然后和媽媽一起去小區(qū)散散步，聊聊天。“媽媽，我發(fā)現(xiàn)小區(qū)新栽了很多樹呢?！蔽蚁癜l(fā)現(xiàn)新大陸一樣?！霸缇驮粤?。誰叫你以前天天玩手機(jī)，想和你出來散散步都不來，你看看早上空氣多好啊。”媽媽又嘮叨上了。回家，我拿起了被“打入冷宮”許久的紙質(zhì)書，悠閑地暢游在書海中；中午又睡了個(gè)午覺，回校時(shí)覺得格外輕松。這才是真正的周末嘛。不像從前，沉迷手機(jī)，回校時(shí)覺得周末比在學(xué)校里還累。在電子設(shè)備極其發(fā)達(dá)的今天，我們是不是應(yīng)該留給自己的世界一點(diǎn)兒閑暇，與這個(gè)世界保持一部手機(jī)的距離呢？【點(diǎn)評】文章語言平實(shí)，心理活動描寫很真實(shí)。從文中可以看出，小作者是一位“重度手機(jī)綜合征”小患者。如今的手機(jī)功能越來越強(qiáng)大，不僅縮短了我們和世界之間的距離，更成為感官的延伸。偶爾扔掉手機(jī)，就等于切斷了與外界的聯(lián)系，感覺無所適從。更重要的是，隨著科技進(jìn)步，人工智能和人類將有更多的融合，那時(shí)我們又該如何面對生活與哲學(xué)問題？也許答案并不復(fù)雜，我們要做手機(jī)的主人，通過手機(jī)工作、學(xué)習(xí)、生活，而不是成為它的仆人，被手機(jī)控制了所有時(shí)間和娛樂。我想，這個(gè)道理應(yīng)該是小作者想表達(dá)的含義。【分析】這是一道材料作文題。從本題材料“要求中小學(xué)生原則上不得將個(gè)人手機(jī)帶入校園”“不得使用手機(jī)布置作業(yè)或要求學(xué)生利用手機(jī)完成作業(yè)”“讓學(xué)生科學(xué)理性對待并合理使用手機(jī)”可知，材料核心內(nèi)容為減少學(xué)生對手機(jī)的使用，讓學(xué)生合理使用手機(jī)。因此，在選擇自己與手機(jī)之間的回憶、發(fā)表感受和思考時(shí)，應(yīng)把握住“合理使用手機(jī)”，以免偏題。文體要求寫記敘文或議論文。本題可立意的方向較多，若寫記敘文，可以通過事件從正面寫合理使用手機(jī)的好處，也可以從反面講述濫用手機(jī)的壞處。若寫議論文，可以多種論證方法并用。如例文中，以“別做低頭一族”為核心，先論述過度使用電子產(chǎn)品的危害，后呼吁應(yīng)當(dāng)放下手機(jī)，發(fā)現(xiàn)生活中的美好，論證有理有據(jù)，有說服力。關(guān)于手機(jī)的素材較多，可以選取自己使用手機(jī)的事例，寫出真情實(shí)感，也可以選取身邊人使用手機(jī)的事件做例子。除了生活中的事件，也可以引用新聞報(bào)道、網(wǎng)絡(luò)上關(guān)于手機(jī)的調(diào)查分析等。所選材料應(yīng)圍繞核心立意，有所篩選，詳略得當(dāng)，不能在回憶與手機(jī)的事件時(shí)沉浸其中，忘記要表達(dá)的中心思想?！緦忣}指導(dǎo)】本題是命題作文。“責(zé)任”指個(gè)體分內(nèi)應(yīng)做的事，來自對他人的承諾，職業(yè)要求，道德規(guī)范和法律法規(guī)等；或指沒有做好自己工作，而應(yīng)承擔(dān)的不利后果或強(qiáng)制性義務(wù)。每個(gè)人都承擔(dān)起屬于自己的那份責(zé)任，這是個(gè)人必備的道德修養(yǎng)。它既包括對自己的責(zé)任，也包括對他人對社會的責(zé)任。每個(gè)人都肩負(fù)著責(zé)任生活著：父母有培養(yǎng)子女的責(zé)任，我們有贍養(yǎng)、孝敬長輩的責(zé)任，交通警察有維護(hù)交通安全的責(zé)任，教師有培養(yǎng)好下一代的責(zé)任，醫(yī)生有救死扶傷的責(zé)任。是責(zé)任心使這個(gè)社會井然有序的運(yùn)轉(zhuǎn)著。責(zé)任心是促進(jìn)我們每個(gè)人進(jìn)步、推動社會發(fā)展的動力。它不僅會影響個(gè)人，也會影響國家。一個(gè)人如果沒有責(zé)任心，就會失去人們的信任，失去立身之本，就終無所成就一個(gè)國家如果沒有責(zé)任心，就可能面臨亡國滅種的危險(xiǎn)。這就是擔(dān)起責(zé)任的重要意義?？梢詫懹洈㈩惖奈恼?，從家庭、學(xué)校、社會中，任選一個(gè)角度，敘述你自己的擔(dān)當(dāng)經(jīng)歷，表達(dá)自己的擔(dān)當(dāng)感悟。也可以寫議論文，可以以“勇于擔(dān)當(dāng)”“擔(dān)起責(zé)任”等為論點(diǎn)，通過擺事實(shí)、講道理，進(jìn)行論證。表達(dá)對“擔(dān)起這份責(zé)任”的看法。【解析】本題屬于材料作文。1.審題。材料作文應(yīng)當(dāng)從材料中抓關(guān)鍵詞句，以便理解出題人用意。從本題材料“要求中小學(xué)生原則上不得將個(gè)人手機(jī)帶入校園”“不得使用手機(jī)布置作業(yè)或要求學(xué)生利用手機(jī)完成作業(yè)”“讓學(xué)生科學(xué)理性對待并合理使用手機(jī)”可知，材料核心內(nèi)容為減少學(xué)生對手機(jī)的使用，讓學(xué)生合理使用手機(jī)。因此，在選擇自己與手機(jī)之間的回憶、發(fā)表感受和思考時(shí)，應(yīng)把握住“合理使用手機(jī)”，以免偏題。2.立意。本題可立意的方向較多，若寫記敘文，可以通過事件從正面寫合理使用手機(jī)的好處，也可以從反面講述濫用手機(jī)的壞處。若寫議論文，可以多種論證方法并用。如例文中，以“別做低頭一族”為核心，先論述過度使用電子產(chǎn)品的危害，后呼吁應(yīng)當(dāng)放下手機(jī)，發(fā)現(xiàn)生活中的美好，論證有理有據(jù)，有說服力。3.