三年級下語文教案17鐘表店里的爭吵-西師大版

/17、鐘表店里的爭吵教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)并掌握本課生字,新詞抄寫并背誦課文最后一段話。學(xué)習(xí)課文,理解文章內(nèi)容。有感情地朗讀課文。自主積累好詞佳局通過學(xué)習(xí),知道應(yīng)用開展的淹灌去認識新事物培養(yǎng)學(xué)生探索,求知,創(chuàng)新的意識教學(xué)重難點：學(xué)習(xí)生字,新詞。背誦課文最后一句話。比擬機械與電子表的異同。本文的寓意理解與運用教學(xué)準(zhǔn)備：機械鐘表與電子表各一只第一課時教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)本課生字,新詞理清文章脈絡(luò)分角色朗讀課文教學(xué)程序教師活動學(xué)生活動備注導(dǎo)入新課板書課題：17.鐘表里的爭吵全班齊讀課題看了這個課題,你有什么要說的？你們知道是誰在爭吵嗎？〔出示機械鐘,鬧鐘,電子表等〕就是他們在爭吵,你想知道他們?yōu)榱耸裁词露鵂幊车膯?？我們就來學(xué)習(xí)這篇課文。讀課題,自由發(fā)表自己的看法初讀課文整體感知指名分段讀課文〔注意引導(dǎo)學(xué)習(xí)糾正讀錯的字音,讀破的句子〕學(xué)生自由輕聲朗讀課文,并用筆勾畫出生字和新詞你讀懂了什么？你在學(xué)習(xí)中遇到了什么麻煩？〔學(xué)生自由發(fā)言,提出質(zhì)疑〕讀課文交流預(yù)設(shè)：讀懂了鐘表們在滴滴答答地走著；讀懂了電子表靜悄悄的,從來不發(fā)出聲音；讀懂了電子表沒有時針,分針,而用數(shù)字來表示；讀懂了它不用上發(fā)條而是用電池……學(xué)習(xí)生字自讀課文,要求是讀準(zhǔn)字音,讀通句子同桌互相學(xué)習(xí)生字,說說自己學(xué)習(xí)生字的好方法檢查自學(xué)情況：A齊讀生字,重點指導(dǎo)：“紐、衡、框、慌、〞B找出本課生字的形近字C組詞4、比賽讀課文讀課文,同桌互相學(xué)習(xí)生字紐－紐秒－妙擺－罷吊－布慌－慌業(yè)－亞框－眶衡－街書寫生字認真觀察生字,說說你要提醒大家的地方。重點指導(dǎo)：“慣,紐,慌,衡〞書寫生字。＂慣＂的＂貝＂上面是＂十＂；＂紐＂的中間是橫；＂慌＂中見點的位置不要寫錯了；＂衡＂中間的＂大＂不是捺是點．作業(yè)：正確,流利的朗讀課文書寫本課的生字和詞語課后總結(jié)：第二課時教學(xué)目標(biāo)：認識機械鐘表與電子鐘表的異同抄寫并背誦課文中最后一句話。理解含義深刻的句子。分角色朗讀課文。教學(xué)程序教師活動學(xué)生活動備注復(fù)習(xí),導(dǎo)入新課１、聽寫本課生字,新詞。習(xí)慣充滿怪物據(jù)說附和秒鐘撒謊新式吊著吹牛搖頭晃老２、上節(jié)課,我們初步了解了課文,現(xiàn)在我們要一起去理解課文,齊讀全文。聽寫生字、讀全文深入理解課文一、學(xué)習(xí)課文第一段１、讀本段,并強調(diào)“慣〞是前鼻音２、自主學(xué)習(xí)并提出質(zhì)疑３、反應(yīng)學(xué)習(xí)情況：讓學(xué)生說說自己讀懂了什么？４、提出自己在學(xué)習(xí)中遇到的困難和不能解決的問題？５、師生共同討論,解決質(zhì)疑〔“餓壞了〞是指機械表沒有上發(fā)條,它停下來了；而“生病了〞是指機械鐘表出現(xiàn)故障,壞了,不能在工作了?！常?、那么,你們聽過鐘表的“滴答〞聲嗎？〔出示機械鬧鐘〕二、學(xué)習(xí)第二之六自然段。指名分節(jié)朗讀課文。生自我評價朗讀情況。師生共平學(xué)生自由輕生朗讀課文自主學(xué)習(xí)第二~6自然段反應(yīng)學(xué)習(xí)情況。你讀懂了什么？你遇到了什么困難？〔學(xué)生自由提出質(zhì)疑〕為什么文章中用“據(jù)說〞這個詞〔機械表們不相信,只是聽說而已〕那么你相信嗎？從那里看出機械鐘表們不相信呢？三、學(xué)寫課文第七~十六自然段錄音范讀課文,學(xué)生找出鐘表們爭吵的具體內(nèi)容鐘表們都爭吵了些什么？那么,這個爭吵為什么平息了呢？〔一個小伙子要買最新式的電子表。那個怪物被買走了？〕那,現(xiàn)在它們認識到這快電子表的優(yōu)點了嗎？〔沒有,因為它們還在哪兒為了這塊不是表的表生氣,叫喊,嘟囔〕從這個局部找出“果然〞的反意詞〔竟然〕是誰出乎意料啊？〔鬧鐘,手表,掛鐘,他們都認為小伙子怎么會高快樂興的買走那個怪物〕指導(dǎo)朗讀：讀出鬧鐘,手表,掛鐘們的驚訝,還要讀出他們的憤怒,生氣四、學(xué)習(xí)第十七自然段全班齊讀本段,正音框〔kuàng〕衡〔héng〕以小組為單位進行討論,交流?！惨龑?dǎo)學(xué)生抓住那些之只會用舊框框來衡量新事物的人,永遠不會懂得新事物的優(yōu)點〕學(xué)了這篇課文,你懂了什么道理？〔我們必須以嶄新的眼光,全新的標(biāo)準(zhǔn)來認識,衡量新事物,增因才能認識到它們的優(yōu)點——取長補短〕讀第一段交流預(yù)設(shè)：讀懂了鐘表店里充滿著“滴答〞的鐘表聲；讀懂了鐘表門也聽?wèi)T了這種“滴答〞的聲音?！梆I壞了〞是什么意思；“生病了〞又是什么意思？〔“餓壞了〞是指機械表沒有上發(fā)條,它停下來了；而“生病了〞是指機械鐘表出現(xiàn)故障,壞了,不能在工作了?！陈牎暗未?滴答〞的聲音學(xué)會認真讀,認真聽,認真體會交流預(yù)設(shè)：讀懂了電子表靜悄悄的,讀懂了電表沒有指針,讀懂了電子表不用上發(fā)條,用電池,讀懂了電子表非常準(zhǔn)確……〔機械表們不相信,只是聽說而已〕自由發(fā)言,說出自己的理解交流預(yù)設(shè)：掛鐘認為不發(fā)出滴答的聲音不是表,手表認為沒有指針的也不是表,鬧鐘認為沒有發(fā)條,一年只差幾秒中的不是表,要把他轟走……..〔沒有,因為它們還在哪兒為了這塊不是表的表生氣,叫喊,嘟囔〕思考“果然〞的反義詞〔鬧鐘,手表,掛鐘,他們都認為小伙子怎么會高快樂興的買走那個怪物〕體會朗讀讀17段,注意“框、衡〞的讀音交流體會思考問題,并體會〔我們必須以嶄新的眼光,全新的標(biāo)準(zhǔn)來認識,衡量新事物,增因才能認識到它們的優(yōu)點——取長補短〕思維拓展在學(xué)習(xí)的生活中,你還發(fā)現(xiàn)那些新事物？說說他們的優(yōu)點/小組內(nèi)自由發(fā)言。指名發(fā)言反應(yīng)學(xué)習(xí)情況自動鉛筆電子詞典電腦圍繞上面的事物展開討論學(xué)生自由發(fā)言思考問題,積極發(fā)言,在討論中學(xué)到自己所需要的知識總結(jié)全文師總結(jié)：人類社會是在不斷進步的,并且不斷的創(chuàng)造,創(chuàng)造了許多新事物,我們要以