高中語(yǔ)文++《沁園春+長(zhǎng)沙》課件++統(tǒng)編版高中語(yǔ)文必修上冊(cè)

毛澤東是一位奇人。他青年時(shí)期曾經(jīng)說(shuō)過(guò)“丈夫要為天下奇，讀奇書(shū)，交奇友，創(chuàng)奇事，做個(gè)奇男子”。于是大家給他取了個(gè)綽號(hào)叫“毛奇”。

沁園春·長(zhǎng)沙統(tǒng)編版高中必修教材——激揚(yáng)青春當(dāng)拿云學(xué)習(xí)目標(biāo)1.抓住關(guān)鍵意象，體會(huì)詞中描繪的意境。2.理解詩(shī)歌景中寓情、情中顯志的特點(diǎn)。3.品味全詞，感受作者煉字選詞的精妙。4.知人論世，領(lǐng)略詩(shī)人的博大情懷和革命壯志。文學(xué)常識(shí)詞興起于隋唐，盛行于宋，配樂(lè)歌唱，句式不齊，也稱(chēng)長(zhǎng)短句、曲子、曲子詞。后來(lái)詞逐漸跟音樂(lè)分離，成為詩(shī)的一種，也稱(chēng)為“詩(shī)余”。豪放派婉約派按照字?jǐn)?shù)分小令

58字以內(nèi)中調(diào)

59~90字長(zhǎng)調(diào)

91字以上按流派分詞牌一首詞的詞調(diào)，詞的格式的名稱(chēng)。不同的詞牌，其段數(shù)、句數(shù)、韻律，每句的字?jǐn)?shù)、句式、聲律，均有各自不同的規(guī)格。詞牌決定了這首詞的字?jǐn)?shù)、句數(shù)、和平仄聲韻。

解題沁園春——

長(zhǎng)沙——詞牌名題目注意：

詞可以沒(méi)有題目，但一定要有詞牌名。任務(wù)一：吟詠詩(shī)韻，感受詞風(fēng)。自主探究：本詞該用怎樣的感情基調(diào)去誦讀？欣賞名家朗讀

獨(dú)立/寒秋，湘江/北去，橘子/洲頭。

看/萬(wàn)山/紅遍，層林/盡染；漫江/碧透，百舸（gě）/爭(zhēng)流。

鷹擊/長(zhǎng)空，魚(yú)翔/淺底，萬(wàn)類(lèi)/霜天/競(jìng)自由。

悵/寥廓（liáokuò），問(wèn)/蒼茫/大地，誰(shuí)/主/沉?。?/p>

攜來(lái)/百侶/曾游。憶/往昔/崢嶸（zhēngróng）

/歲月稠。恰/同學(xué)/少年，風(fēng)華/正茂；書(shū)生/意氣，揮斥/方遒（qiú）。指點(diǎn)/江山，激揚(yáng)/文字，糞土/當(dāng)年/萬(wàn)戶侯。曾/記否，到/中流/擊水，浪遏（è）/飛舟？沁園春.長(zhǎng)沙

毛澤東你感覺(jué)全詞的風(fēng)格是——豪邁大氣任務(wù)二：整體感知，概括圖景?！肚邎@春.長(zhǎng)沙》全詞描述了四幅畫(huà)面，找出全詞中的動(dòng)詞線索提示，展開(kāi)想象，用四字短語(yǔ)概括本詞的四幅圖畫(huà)。獨(dú)立寒秋，湘江北去，橘子洲頭?？慈f(wàn)山紅遍，層林盡染；漫江碧透，百舸爭(zhēng)流。鷹擊長(zhǎng)空，魚(yú)翔淺底，萬(wàn)類(lèi)霜天競(jìng)自由。悵寥廓，問(wèn)蒼茫大地，誰(shuí)主沉浮?

攜來(lái)百侶曾游，憶往昔崢嶸歲月稠。恰同學(xué)少年，風(fēng)華正茂；書(shū)生意氣，揮斥方遒。指點(diǎn)江山，激揚(yáng)文字，糞土當(dāng)年萬(wàn)戶侯。曾記否，到中流擊水，浪遏飛舟?獨(dú)立寒秋圖湘江秋景圖崢嶸歲月圖中流擊水圖“獨(dú)立寒秋圖”

獨(dú)立寒秋，

湘江北去，

橘子洲頭。思考:前三句有什么作用？（1）交代了時(shí)間——寒秋（2）交代了地點(diǎn)——橘子洲頭（3）交代了人物——作者（4）作者獨(dú)立寒秋，面對(duì)了滾滾北去的湘江，描摹了一種先聲奪人、舍我其誰(shuí)的英雄氣概，為全詩(shī)的抒情奠定了大氣磅礴、豪情奔放的感情基調(diào)。任務(wù)三:抓準(zhǔn)意象，體會(huì)意境。知識(shí)積累——意象和意境知識(shí)積累——概括畫(huà)面氛圍特點(diǎn)常用術(shù)語(yǔ)：1.景物(意象)具有雄、險(xiǎn)、闊、奇的特點(diǎn)時(shí)，常用術(shù)語(yǔ)如下:雄渾壯麗、雄奇險(xiǎn)峻、遼闊蒼茫、雄渾開(kāi)闊、雄奇瑰麗、恢弘高遠(yuǎn)、浩瀚遼闊、博大新奇、深遠(yuǎn)綿邈、高遠(yuǎn)遼闊、深邃奇崛等。⒉景物(意象)具有清、閑、淡、雅、靜的特點(diǎn)時(shí)，常用術(shù)語(yǔ)如下：清幽明凈、閑適恬淡、恬靜優(yōu)美、淡雅閑適、和諧靜謐、優(yōu)美迷人、清新明麗、清凈幽遠(yuǎn)、寧?kù)o恬淡、安謐美好、清凈悠閑等。3.景物(意象)具有凄、孤、冷、寂、愁的特點(diǎn)時(shí)，常用術(shù)語(yǔ)如下:蕭瑟凄涼、孤寂冷清、肅殺荒寒、冷森幽僻、凄清冷落、蕭疏凄寂、沉郁孤愁等。4.景物(意象)具有凄、闊、壯的特點(diǎn)時(shí)，常用術(shù)語(yǔ)如下:開(kāi)闊蒼涼、蒼涼悲壯等。5.景物(意象)具有迷朦、飄逸、浪漫、空靈的特點(diǎn)時(shí)，常用術(shù)語(yǔ)如下:朦朧渺遠(yuǎn)、空靈高遠(yuǎn)、空蒙迷茫、虛幻飄渺等。

天凈沙·秋思馬致遠(yuǎn)枯藤老樹(shù)昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬。夕陽(yáng)西下，斷腸人在天涯?！翱萏佟薄袄蠘?shù)”“昏鴉”“小橋”“流水”“人家”“古道”“西風(fēng)”“瘦馬”“夕陽(yáng)”“斷腸人”意象意境凄寂蒼茫情感——傳達(dá)出漂泊羈旅的游子內(nèi)心深處無(wú)盡的傷痛和思?xì)w的愁緒。典例意象相關(guān)詩(shī)句修飾詞寫(xiě)景角度特點(diǎn)意境

絢麗壯闊、生機(jī)勃勃品味，找出所寫(xiě)意象，概括意境，欣賞畫(huà)面美。萬(wàn)山紅遍萬(wàn)、紅遍多，紅，范圍廣遠(yuǎn)景、靜景層林盡染層、盡染遠(yuǎn)景、靜景層層疊疊，秋色深濃漫江碧透漫、碧透近景、靜景滿溢、碧透、清澈百舸爭(zhēng)流百、爭(zhēng)近景、靜景多，爭(zhēng)先恐后，熱烈?jiàn)^進(jìn)鷹擊長(zhǎng)空擊俯瞰、動(dòng)景迅捷、矯健、有力魚(yú)翔淺底翔仰視、動(dòng)景輕盈暢快、歡愉自在競(jìng)自由山林江舸鷹魚(yú)萬(wàn)類(lèi)霜天看

萬(wàn)山紅遍百舸爭(zhēng)流

鷹擊長(zhǎng)空

魚(yú)翔淺底

層林盡染

漫江碧透遠(yuǎn)眺

仰視俯瞰

遠(yuǎn)景

近景

高景

低景靜景動(dòng)景近觀意境——生機(jī)勃勃、壯闊絢麗遠(yuǎn)近相間俯仰結(jié)合動(dòng)靜結(jié)合色彩渲染

手法角度具體手法感官角度色彩描??；顏色對(duì)比；視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、嗅覺(jué)、觸覺(jué)等描寫(xiě)及“*覺(jué)”與“*覺(jué)”相結(jié)合空間角度俯仰結(jié)合；由遠(yuǎn)及近，由近及遠(yuǎn)，從上到下……動(dòng)靜角度動(dòng)靜結(jié)合；化靜為動(dòng)、以動(dòng)寫(xiě)靜……正側(cè)角度正側(cè)結(jié)合；對(duì)比；渲染；烘托；反襯……虛實(shí)角度虛實(shí)結(jié)合；虛寫(xiě)；想象……點(diǎn)面角度點(diǎn)面結(jié)合修辭手法比喻；擬人；夸張；對(duì)比；排比；借代……詩(shī)歌寫(xiě)景手法角度

具體手法感官角度視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、嗅覺(jué)、觸覺(jué)等描寫(xiě)空間角度上下、遠(yuǎn)近、高低、俯仰、內(nèi)外、點(diǎn)面描寫(xiě)手法動(dòng)靜結(jié)合（化靜為動(dòng)、以動(dòng)寫(xiě)靜）、虛實(shí)結(jié)合、白描、對(duì)比、襯托（正襯、反襯）、渲染、細(xì)節(jié)描寫(xiě)、正面、側(cè)面描寫(xiě)修辭手法比喻、擬人、夸張、對(duì)比、借代等知識(shí)補(bǔ)充“萬(wàn)、遍”——“盡、染”——“漫、透”——“爭(zhēng)”——“擊”——“翔”——“競(jìng)”——任務(wù)四：上闋湘江秋景圖中，有些字錘煉得十分精彩，請(qǐng)找出并分析其效果。表數(shù)量和程度，寫(xiě)出了紅葉的范圍廣；表明數(shù)量多，“染”用擬人手法，寫(xiě)出了秋色深濃；表明江水滿溢，“透”表明江水清澈；千帆競(jìng)發(fā)，表現(xiàn)了船只迅捷、昂揚(yáng)、奮發(fā)的熱烈狀態(tài)；搏擊，體現(xiàn)了雄鷹的矯健有力；魚(yú)兒在水底自由滑翔，展示了魚(yú)的輕靈自在。有力地突出了萬(wàn)物蓬勃的生命力。悵寥廓，問(wèn)蒼茫大地，誰(shuí)主沉??？任務(wù)五：思考探究面對(duì)深秋景象，詞人想到了什么？寫(xiě)作背景1925年，當(dāng)時(shí)革命形勢(shì)高漲，群眾運(yùn)動(dòng)風(fēng)起云涌，反帝反封建斗爭(zhēng)如火如荼。這時(shí)候，一方面工農(nóng)革命運(yùn)動(dòng)蓬勃發(fā)展，另一方面反動(dòng)勢(shì)力為了維護(hù)其統(tǒng)治，對(duì)革命力量進(jìn)行了瘋狂鎮(zhèn)壓。革命該由哪個(gè)階級(jí)來(lái)領(lǐng)導(dǎo)，成為黨內(nèi)外斗爭(zhēng)的焦點(diǎn)。面對(duì)絢爛的深秋景象：

悵詞人想到了祖國(guó)的前途和命運(yùn)。對(duì)于未來(lái)誰(shuí)來(lái)領(lǐng)導(dǎo)革命，進(jìn)行深思?！@表明了詞人對(duì)國(guó)家命運(yùn)的關(guān)切和以天下為己任的博大胸懷和凌云壯志！看萬(wàn)山紅遍，層林盡染；漫江碧透，百舸爭(zhēng)流。鷹擊長(zhǎng)空，魚(yú)翔淺底，萬(wàn)類(lèi)霜天竟自由。眼前景心中情悵寥廓，問(wèn)蒼茫大地，誰(shuí)主沉??？抒見(jiàn)生機(jī)勃勃之景生濟(jì)世滄桑之情總結(jié)上闕觸景生情景與情的關(guān)系融情于景研讀下闕：崢嶸歲月圖和中流擊水圖任務(wù)六：上片寫(xiě)景并提出“誰(shuí)主沉浮”之問(wèn)，下片記事并言志，在記事中塑造一群什么樣的同學(xué)少年，表現(xiàn)他們?cè)鯓拥奶攸c(diǎn)和精神？崢嶸歲月中流擊水同學(xué)少年特點(diǎn)精神風(fēng)華正茂

書(shū)生意氣

揮斥方遒

指點(diǎn)江山

激揚(yáng)文字

糞土當(dāng)年萬(wàn)戶侯

中流擊水浪遏飛舟青春年少、才華橫溢

奔放熱情奮發(fā)有為關(guān)心國(guó)家命運(yùn)革命斗志旺盛視權(quán)貴為糞土急流勇進(jìn)

不畏風(fēng)浪昂揚(yáng)的春春激情凌云的革命壯志指點(diǎn)江山激揚(yáng)文字1914至1918年，毛澤東就讀于湖南第一師范學(xué)校。在這里，他結(jié)識(shí)了同校的蔡和森、何叔衡、張昆弟、蕭子升，周南女子中學(xué)的陶斯詠、向警予等一批立志救國(guó)的知識(shí)青年。他們正值青春年少，意氣風(fēng)發(fā)，志同道合，一起發(fā)表激濁揚(yáng)清的文章，抨擊黑暗，宣揚(yáng)真理。1918至1920年期間，毛澤東在長(zhǎng)沙組織了新的湖南學(xué)生聯(lián)合會(huì)、新民學(xué)會(huì)，開(kāi)辦了平民夜校、文化書(shū)社，領(lǐng)導(dǎo)了驅(qū)逐張敬堯等軍閥的活動(dòng)，創(chuàng)辦《湘江評(píng)論》。可以說(shuō)，在湖南第一師范學(xué)校讀書(shū)的日子里，毛澤東慢慢承擔(dān)起了救國(guó)救民的重任，實(shí)現(xiàn)了由青年學(xué)生到革命家的轉(zhuǎn)變。曾記否，到中流擊水，浪遏飛舟?革命青年改天換地的革命理想昂揚(yáng)奮發(fā)的青春活力繼往開(kāi)來(lái)的英雄斗志江流滾滾，白浪滔滔，一群熱血青年，奮勇搏擊，他們是驚濤駭浪的征服者，更是歷史長(zhǎng)河風(fēng)口浪尖的弄潮兒，是歷史奇跡的創(chuàng)造者，①展現(xiàn)了一代革命青年的凌云壯志，表達(dá)以天下為己任，立志振興中華的豪情壯志。②含蓄地回答了上片提出的“誰(shuí)主沉浮”的問(wèn)題。練習(xí)稿T一憶恰同學(xué)少年，風(fēng)華正茂；書(shū)生意氣，揮斥方遒。指點(diǎn)江山，激揚(yáng)文字，糞土當(dāng)年萬(wàn)戶侯。青春年少風(fēng)華正茂崢嶸歲月記到中流擊水，浪遏飛舟？破浪銳進(jìn)奮然前行豪邁氣概總結(jié)下闕沁園春長(zhǎng)沙上闋下闋獨(dú)立寒秋圖湘江秋景圖崢嶸歲月圖中流擊水圖獨(dú)立寒秋橘子洲頭遠(yuǎn)眺萬(wàn)山紅遍層林盡染近觀漫江碧透百舸爭(zhēng)流仰視俯瞰鷹擊長(zhǎng)空魚(yú)翔淺底靜景動(dòng)景（群山）（江中）（江中）（群山）（天空）（水底）書(shū)生意氣揮斥方遒（英姿勃勃才華橫溢）指點(diǎn)江山激揚(yáng)文字（意氣風(fēng)發(fā)斗志昂揚(yáng)）戰(zhàn)斗風(fēng)貌中流擊水（搏擊風(fēng)浪急流勇進(jìn)）浪遏飛舟（不怕艱險(xiǎn)堅(jiān)持到底）問(wèn)——誰(shuí)主沉浮答——同學(xué)少年英雄氣概寓情于景

情中顯志全詞總結(jié)主旨?xì)w納該詞上片描繪長(zhǎng)沙壯麗的秋景，下片作者回憶青年時(shí)代革命斗爭(zhēng)生活，抒發(fā)了革命青年對(duì)國(guó)家命運(yùn)的關(guān)心和以天下為己任，蔑視反動(dòng)統(tǒng)治者，改造舊中國(guó)的豪情壯志。請(qǐng)欣賞經(jīng)典詠流傳

平安所唱

《沁園春

長(zhǎng)沙》（一）意境類(lèi)題目，常見(jiàn)設(shè)問(wèn)方式1．這首詩(shī)(詞)為我們展示了一幅怎樣的畫(huà)面？達(dá)到了什么樣的效果？2．這首詩(shī)(詞)營(yíng)造了一種怎樣的氛圍？表達(dá)了詩(shī)(詞)人什么樣的思想感情？3．這首詩(shī)(詞)描寫(xiě)了什么樣的景物？抒發(fā)了詩(shī)(詞)人怎樣的情感？4．請(qǐng)從意境營(yíng)造的角度，賞析全詩(shī)(詞)。銜接高考，教考結(jié)合（二）

意境類(lèi)題目答題步驟1.描繪詩(shī)中展現(xiàn)的圖景畫(huà)面。抓住意象，用自己的語(yǔ)言再現(xiàn)畫(huà)面。2.概括景物所營(yíng)造的意境特點(diǎn)。一般用兩個(gè)雙音節(jié)詞即可，例如孤寂冷清、恬靜優(yōu)美、雄渾壯闊等，注意要能準(zhǔn)確地體現(xiàn)景物的特點(diǎn)和情調(diào)。3.分析作者的思想感情。切忌空洞，作答具體。銜接高考，教考結(jié)合方法：描景象

+點(diǎn)意境+析感情教考銜接：《沁園春.長(zhǎng)沙》描繪了一幅怎樣的畫(huà)面？表達(dá)了詩(shī)人怎樣的思想感情？參考答案：

①遠(yuǎn)望群山都變成了紅色,一層層楓樹(shù)林經(jīng)霜變紅，好像被染過(guò)一樣。近看滿江的秋水碧綠清澈。仰視，雄鷹在升空展翅高飛。俯看，魚(yú)兒在江水中輕快地暢游，無(wú)數(shù)船只爭(zhēng)相行駛。宇宙中的萬(wàn)物都在秋天里自由舒展、蓬勃生長(zhǎng)。（描景象）

②描繪了一幅絢麗多姿、生機(jī)勃勃的湘江秋景圖。（點(diǎn)意境）③表現(xiàn)了詞人樂(lè)觀的情緒，昂揚(yáng)奮發(fā)的情感，以及面對(duì)國(guó)家命運(yùn)的關(guān)注和天下為己任、蔑視反動(dòng)統(tǒng)治者、改造舊社會(huì)的壯志。（析感情）閱讀下面這首唐詩(shī)，然后回答問(wèn)題。黃鶴樓.崔顥昔人已乘黃鶴去，此地空余黃鶴樓。黃鶴一去不復(fù)返，白云千載空悠悠。晴川歷歷漢陽(yáng)樹(shù)，芳草萋萋鸚鵡洲。日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是？煙波江上使人愁。

詩(shī)文大意：

過(guò)去的仙人已經(jīng)駕著黃鶴飛走了，只留下空蕩蕩的黃鶴樓。

黃鶴一去再也沒(méi)有回來(lái)，千百年來(lái)只看見(jiàn)白云在天上飄飄蕩蕩。

陽(yáng)光照耀下的漢陽(yáng)樹(shù)木清晰可見(jiàn)，更能看清芳草繁茂的鸚鵡洲。

暮色漸漸漫起，哪里是我的家鄉(xiāng)？江面煙波渺渺讓人更生煩愁。閱讀下面這首唐詩(shī)，然后回答問(wèn)題。黃鶴樓.崔顥昔人已乘黃鶴去，此地空余黃鶴樓。黃鶴一去不復(fù)返，白云千載空悠悠。晴川歷歷漢陽(yáng)樹(shù)，芳草萋萋鸚鵡洲。日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是？煙波江上使人愁。（1）下列對(duì)這首詩(shī)