12.1發(fā)散思維與聚合思維的方法 課件-高中政治統(tǒng)編版選擇性必修三邏輯與思維

12.1發(fā)散思維與聚合思維的方法1.理解發(fā)散思維的含義。2.把握發(fā)散思維的特征。3.掌握檢核表法、信息交合法、頭腦風(fēng)暴法等發(fā)散思維的技法。4.把握運(yùn)用發(fā)散思維方法的條件。5.理解聚合思維的含義。6.把握聚合思維的特征。7.掌握聚合思維的要義。8.辯證把握發(fā)散思維與聚合思維的關(guān)系。全書(shū)邏輯框架的大思路研究思維的規(guī)律和方法的學(xué)問(wèn)邏輯思維規(guī)則辯證思維方法思維意識(shí)理性認(rèn)識(shí)廣義狹義邏輯學(xué)辯證邏輯形式邏輯廣義狹義方法運(yùn)用狹義邏輯學(xué)本冊(cè)主線(xiàn)《邏輯與思維》本冊(cè)主線(xiàn)樹(shù)立科學(xué)思維、遵循邏輯思維規(guī)則、運(yùn)用辯證思維方法、提高創(chuàng)新能力科學(xué)思維創(chuàng)新思維能力思維形態(tài)劃分P51.從思維的方向看,有向不同方向擴(kuò)散的發(fā)散思維和向同一方向收斂的聚合思維。2.從思維對(duì)認(rèn)識(shí)對(duì)象的思考角度看,有整體地認(rèn)識(shí)對(duì)象的綜合思維和分別地認(rèn)識(shí)對(duì)象的分析思維。3.從思維反映認(rèn)識(shí)對(duì)象的方式看,有用聯(lián)系、發(fā)展、全面的觀(guān)點(diǎn)看待事物和思考問(wèn)題的辯證思維和用孤立、靜止、片面的觀(guān)點(diǎn)看待事物和思考問(wèn)題的形而上學(xué)思維。4.根據(jù)思維運(yùn)行的基本單元不同，可以將思維分為抽象思維和形象思維。回顧1.發(fā)散思維的客觀(guān)基礎(chǔ)及必要性一、發(fā)散思維的方法①客觀(guān)基礎(chǔ)：事物性質(zhì)和關(guān)系的多樣性。事物具有多種多樣的性質(zhì)和關(guān)系，不同的性質(zhì)和關(guān)系具有不同的功能和作用，人們已經(jīng)認(rèn)識(shí)的事物性質(zhì)和關(guān)系、功能和作用，可能只是其中的一部分。②必要性：為了揭示事物可能存在的其他性質(zhì)和關(guān)系，尋求事物可能具有的其他功能和作用，需要運(yùn)用發(fā)散思維。2.發(fā)散思維的含義一、發(fā)散思維的方法發(fā)散思維是根據(jù)已知的事物信息,從不同的角度、不同的方向思考,以尋求解決問(wèn)題的多樣性答案的思維方式。3.發(fā)散思維的特點(diǎn)①思維過(guò)程的流暢性②思路的變通性（或靈活性）③思維結(jié)果的獨(dú)創(chuàng)性。4.發(fā)散思維的技法（方法）一、發(fā)散思維的方法⑴檢核表法：主要是通過(guò)對(duì)所設(shè)想問(wèn)題的幾個(gè)方面進(jìn)行詳細(xì)檢查，從看似“毫無(wú)問(wèn)題”的事物中找到思維創(chuàng)新的突破口，以求產(chǎn)生創(chuàng)新的思路。檢核表法主要從他用、借用、改變、擴(kuò)大、縮小、代替、調(diào)整、顛倒、組合等九個(gè)方面進(jìn)行思維發(fā)散。4.發(fā)散思維的技法（方法）一、發(fā)散思維的方法⑵信息交合法：是利用已有的或引進(jìn)的事物信息，通過(guò)列舉的方法，將不同信息有目的地進(jìn)行組合，以產(chǎn)生新的思路。作用：通過(guò)信息交合法，可以將事物可能具有的組合“一網(wǎng)打盡”，供人們篩選。4.發(fā)散思維的技法（方法）一、發(fā)散思維的方法⑶頭腦風(fēng)暴法：是一種集思廣益的群體思維發(fā)散技法。以會(huì)議的形式開(kāi)展，要求有人主持會(huì)議，會(huì)議有討論的主題。在會(huì)議進(jìn)入自由暢想階段，不宜過(guò)早地評(píng)判他人的設(shè)想，以利于其他設(shè)想能夠順利地產(chǎn)生。這種會(huì)議的原則是“延遲評(píng)判”“以量求質(zhì)”。5.發(fā)散思維的優(yōu)缺點(diǎn)一、發(fā)散思維的方法⑴優(yōu)點(diǎn)：發(fā)散思維不僅能夠幫助人們發(fā)現(xiàn)新問(wèn)題，而且能對(duì)所要解決的問(wèn)題提供眾多新設(shè)想。⑵缺點(diǎn)：思維發(fā)散技法有助于人們進(jìn)行思維發(fā)散，但僅僅依靠幾種思維發(fā)散技法，難以產(chǎn)生理想的結(jié)果。6.如何正確運(yùn)用發(fā)散思維①在思維發(fā)散的過(guò)程中，還需要其他思維因素的積極參與。②思維發(fā)散的效果，與人們的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的多少、實(shí)踐能力的高低等密切相關(guān)。

不同事物之間，不論其差異有多大，總會(huì)或多或少存在這樣或那樣的相同或相似之處，具有可通約性。為了揭示不同事物之間的聯(lián)系，把握事物的整體發(fā)展，需要運(yùn)用聚合思維。1、聚合思維的客觀(guān)基礎(chǔ)【例】：美國(guó)人沃森和英國(guó)人克里克提出“自我復(fù)制”的假說(shuō)來(lái)描述DNA的行為……他們將前人的多條研究思路進(jìn)行聚合，將晶體結(jié)構(gòu)、生物化學(xué)、信息復(fù)制等多個(gè)觀(guān)念加以綜合，終于揭開(kāi)了DNA的奧秘。二、聚合思維

聚合思維是利用已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，把眾多信息逐步引導(dǎo)到條理化的邏輯思路中，以便得出合乎邏輯的解決問(wèn)題的方案。2、聚合思維的含義：

二、聚合思維例如：某農(nóng)場(chǎng)運(yùn)用生物技術(shù)，把雜草生活垃圾變成有機(jī)肥料,施放到農(nóng)田,用來(lái)生產(chǎn)糧食、蔬菜;糧食蔬菜的一部分用來(lái)養(yǎng)牲畜,牲畜糞與雜草混合，加工成牛飼料;再把牛糞與雜草混合制成高效農(nóng)肥，經(jīng)處理后回施到水田,成了養(yǎng)魚(yú)的餌料。在這一良性生態(tài)循環(huán)中的答農(nóng)場(chǎng)里沒(méi)有廢料排放，避免了環(huán)境污染，土地能重復(fù)耕種解決貧瘠問(wèn)題。這說(shuō)明良性生態(tài)循環(huán)農(nóng)場(chǎng)的建立運(yùn)用的思維方法是聚合思維3、聚合思維的特點(diǎn)：

聚合思維是從四面八方向一個(gè)目標(biāo)點(diǎn)想,向聯(lián)系、共同之處想,是收斂、集中。

聚合思維如同凸透鏡把太陽(yáng)光聚合在一起,讓人們的注意力直接對(duì)準(zhǔn)所思考的目標(biāo)。二、聚合思維過(guò)程具有嚴(yán)謹(jǐn)性，思路具有歸一性，結(jié)論具有可論證性。

5、聚合思維的功能：聚合思維有一個(gè)明確的目標(biāo)，一切思維活動(dòng)都圍繞這個(gè)軸心來(lái)進(jìn)行。它在眾多零散的知識(shí)之間建立起內(nèi)在聯(lián)系，從而把看似互不相關(guān)的知識(shí)貫穿起來(lái)，聚焦所要解決的問(wèn)題。4、聚合思維的方法二、聚合思維在思維聚合的過(guò)程中，需要多次運(yùn)用比較、分析、抽象、歸納、演繹、綜合等邏輯思維方法。（1）客觀(guān)基礎(chǔ)：事物既相互區(qū)別又相互聯(lián)系，這是發(fā)散思維與聚合思維的客觀(guān)基礎(chǔ)。（2）發(fā)散思維與聚合思維，是認(rèn)識(shí)對(duì)象個(gè)性與共性的關(guān)系在思維活動(dòng)中的體現(xiàn)。（3）解決復(fù)雜問(wèn)題，往往需要人們的思維結(jié)合實(shí)際情況，反復(fù)地“發(fā)散－聚合－發(fā)散－聚合”。（4）發(fā)散思維與聚合思維是創(chuàng)新思維的兩翼；只有在兩翼相互作用所形成的“合力”下，事情才能辦好，科學(xué)才能進(jìn)步，真理才能發(fā)展。6、辯證認(rèn)識(shí)和運(yùn)用發(fā)散思維和聚合思維：

二、聚合思維區(qū)別發(fā)散思維聚合思維含義不同根據(jù)已知的事物信息，從不同的角度、不同的方向思考，以尋求解決問(wèn)題的多樣性答案的思維方式。利用已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，把眾多信息逐步引導(dǎo)到條理化的邏輯思路中，以便得出合乎邏輯的解決問(wèn)題的方案。思維方向不同由中心向四面八方擴(kuò)散由四面八方向中心集中特征不同過(guò)程具有流暢性，思路具有變通性，結(jié)果具有獨(dú)特性。過(guò)程具有嚴(yán)謹(jǐn)性，思路具有歸一性，結(jié)論具有可論證性。技法不同主要有檢核表法、信息交合法、頭腦風(fēng)暴法等思維聚合的方法主要有分析綜合方法、歸納推理方法和演繹推理方法聯(lián)系①二者不可分割,相互依賴(lài)。一方面,聚合思維必須以發(fā)散思維所取得的成果為前提。另一方面,沒(méi)有聚合思維,發(fā)散思維的多種答案就無(wú)意義,無(wú)價(jià)值可言。②發(fā)散思維和聚合思維是反復(fù)交織、相輔相成、缺一不可的。發(fā)散思維和聚合思維是思維創(chuàng)新的兩翼,是思維創(chuàng)新的過(guò)程,是反復(fù)地“發(fā)散—聚合—發(fā)散—聚合”的過(guò)程。思維實(shí)踐證明,思維創(chuàng)新是發(fā)散思維與聚合思維交替進(jìn)行、協(xié)同活動(dòng)的綜合性思維過(guò)程.【訓(xùn)練】上海某中學(xué)的同學(xué)逐一羅列出太陽(yáng)灶造價(jià)高、工藝復(fù)雜、笨重(50千克左右)、攜帶不方便等缺點(diǎn)，提出改進(jìn)的設(shè)想，明確了主攻方向,終于發(fā)明了只有4千克重拆裝方便、便于攜帶的“無(wú)基板充氣太陽(yáng)灶”。該項(xiàng)發(fā)明獲得第三屆全國(guó)青少年科學(xué)發(fā)明創(chuàng)造比賽一等獎(jiǎng)。(1)材料主要體現(xiàn)的思維發(fā)散技法是A列舉法

B.檢核表法

C.信息交合法(2)有同學(xué)認(rèn)為:“如果進(jìn)行發(fā)散思維,就能達(dá)到思維創(chuàng)新的目的?！闭?qǐng)你運(yùn)用發(fā)散思維的有關(guān)知識(shí)分析該同學(xué)的看法。（1）A（2）①發(fā)散思維是一種展開(kāi)性的思維方式，有助于發(fā)現(xiàn)新問(wèn)題，并對(duì)所要解決的問(wèn)題提供眾多新設(shè)想，有利于達(dá)到思維創(chuàng)新的目的。②發(fā)散思維以某問(wèn)題為出發(fā)點(diǎn)“發(fā)散”出去,發(fā)散出去的思維還要再聚合起來(lái);只有將發(fā)散思維與聚合思維結(jié)合起來(lái)，才能更好地達(dá)到思維創(chuàng)新的目的。1.檸檬屬于蕓香科柑橘屬小喬木。其果實(shí)淡黃色,嫩葉和花芽暗紫紅色,主要為榨汁用,果實(shí)有時(shí)也用作烹飪。由于檸檬富含維C,解決了西方人遠(yuǎn)程航海致命的問(wèn)題——壞血病,英國(guó)海軍曾用檸檬補(bǔ)充維C;檸檬汁是調(diào)制雞尾酒和制造飲料的重要原料,西方人吃魚(yú)時(shí)常滴入檸檬汁以去除腥味;檸檬不僅有軟化肘部皮膚、保養(yǎng)皮膚、美發(fā)的功效,還有穩(wěn)定情緒、明目、提神、潤(rùn)喉、強(qiáng)化記憶力、改善骨質(zhì)疏松等功效。材料中關(guān)于檸檬的用途的論述體現(xiàn)的思維方式是(

)A.發(fā)散思維 B.聚合思維C.抽象思維 D.具體思維答案:A解析:根據(jù)已知的事物信息,從不同的角度、不同的方向思考檸檬的作用,屬于發(fā)散思維。2.眾所周知,水能滅火。但有人發(fā)現(xiàn)可燃物如果與空氣隔絕也同樣不會(huì)燃燒,于是人們發(fā)明了適應(yīng)不同可燃物的“滅火器”。這表明(

)A.思維的能動(dòng)性作用無(wú)比巨大B.發(fā)散思維的結(jié)果具有獨(dú)特性,可以找到新途徑、新辦法解決問(wèn)題C.發(fā)明的價(jià)值是巨大的D.不怕做不到,就怕想不到答案:B解析:發(fā)明了適應(yīng)不同可燃物的“滅火器”,通過(guò)新的途徑和方法解決難題,體現(xiàn)了發(fā)散思維的結(jié)果具有獨(dú)特性,B項(xiàng)符合題意;A、C兩項(xiàng)不符合題意;D項(xiàng)說(shuō)法錯(cuò)誤。3.在新產(chǎn)品開(kāi)發(fā)和舊產(chǎn)品改造方面,最好用思維發(fā)散技法中的(

)A