江西省上饒市蘆林中學(xué)高二語文聯(lián)考試題含解析

江西省上饒市蘆林中學(xué)高二語文聯(lián)考試題含解析一、現(xiàn)代文閱讀（35分，共3題）1.閱讀下面的文字，完成下列問題。藥岑燮鈞三個(gè)月前，李老漢去中醫(yī)院配藥。在窗口，一個(gè)人指著他說：喲，你不是老李嗎？原來是兩年前省城同住一病房的老張，他也是來配藥的。病友見病友，兩眼淚汪汪。“啊喲，老李??！我問過幾次那個(gè)主治醫(yī)生，都說沒見你來復(fù)診。”李老漢說：“我命賤。”醫(yī)院里來過兩次隨訪電話，催他去檢查，他都沒去。老張是公家人，公費(fèi)，不一樣。老張告訴他又動(dòng)了兩次手術(shù)。一次是肝癌復(fù)發(fā)，趁還小，就切了一刀。一次是兩個(gè)月前，心臟里放了個(gè)支架。李老漢想，這得花多少錢啊。李老漢做了黃卡，配藥是便宜了，可是也只能吃中藥，那種很貴的西藥早停掉了?！澳悻F(xiàn)在還好嗎？”李老漢告訴他，甲胎蛋白有點(diǎn)往上升，醫(yī)生讓他趕緊去大醫(yī)院復(fù)查一下。老張說，趕緊做個(gè)加強(qiáng)CT，如果又有了小瘤子，趕緊做掉。有一次橋頭閑聊，有人告訴你得的是肝癌，村里人都知道，就你自己不知道。李老漢心里一驚，當(dāng)晚沒吃飯。但他是個(gè)大咧咧的人，心想，反正現(xiàn)在還活著，隨它。第二天，還是橋頭扯淡。這一次回到家里，他又說想去省城檢查一下。老伴說給兒子說過了，兒子說年底前陪他去一趟。兒子做生意折了本，把爹娘的老本都扔進(jìn)去了，回家都難。“年底年底，醫(yī)生說越快越好！到年底，還不知道我人在不在呢！”李老漢忍不住發(fā)了脾氣。這話說過也就說過。老伴抹眼淚。兒子進(jìn)門，也是低頭走路，不敢看人。他有時(shí)想，這也是命定的，隨它！有時(shí)老伴催他吃中藥，他一邊吃，一邊喃喃自語：中藥是騙騙人的！盡管騙人，他還是一星期一次去配藥。他收些破銅爛鐵，賣了錢，自己保管著。老伴把錢給兒子，他說過幾次，也隨她。他肯定先死，苦頭是她吃的。有一天回來，老伴告訴他，老張沒了。他起先不知道說誰。不是才三個(gè)月嗎，那時(shí)還好好的呢。原來是老張的女人打來的電話，說老張還留著很多藥，跟李老漢以前吃的是一樣的。老張臨死前交代過，送給李老漢，也不枉病友一場。李老漢帶著家里的一袋玉米棒和地瓜，收破銅爛鐵時(shí)拐彎去了一趟老張家。小區(qū)里不讓進(jìn)，他看看自己也不像是能進(jìn)去的人，就給張嫂打電話。張嫂出來，人老了不少，也瘦了不少。他接過一大袋藥，一連聲說謝謝。張嫂讓他進(jìn)去坐一會(huì)，他怕玷污人家的屋子，也沒進(jìn)去，拿出了地瓜和玉米棒，說是自家種的，沒打藥水，干凈的。兩人唏噓了一陣，別過。李老漢想想，心里還是有點(diǎn)難過。老張是個(gè)熱心人，每次買早點(diǎn)，總是扔給他一份。不掛針時(shí)，還下棋。兩個(gè)人在一起的一個(gè)月，是李老漢這輩子最安閑最滋潤的日子。李老漢出了城，過了村，在莊稼地邊停了下來。打開袋，看里面的藥，果然，那種西藥在，而且有十瓶。他一陣高興，收拾好，綁緊了袋口，怕掉了?；氐郊遥习椴辉?，該是去地頭了。他拿出那袋藥，有西藥，有中成藥。他打開那種西藥的瓶蓋，揭開密封的錫紙，里面是一團(tuán)棉花。拿出棉花，里面是熟悉的七顆藥，小小的，很不起眼。但他知道，要兩百多元錢。一天一顆，只能吃一星期。這十瓶，可以吃兩個(gè)多月。一想起兩千多塊錢，他就覺得太欠人情了。盡管是老張送的，但白拿人家的東西，到底過意不去。他想，以后去城里配藥，再送些干凈的菜蔬過去，也算是表表自己的心意。李老漢的手很粗糙，他小心翼翼地把藥倒出來，結(jié)果連著倒出了三顆。他用老繭開裂的手指把其中兩顆捏起來放進(jìn)瓶去。老眼昏花，笨手笨腳，聽見一顆“的”的一聲，掉在瓶沿，滾下去了。他趕緊尋找，可是找不到。桌下也看了，好像沒有。開著了所有的燈，還是不見蹤影。他到處找老花鏡，好不容易找著，趴在地上，一邊看，一邊用手撫過去。這時(shí)，他看清楚了，一顆藥正掉在地上。他拿起來，輕輕一擦。倒了一口水，在水里洗了一下，怕化了，又很快拿出來，放進(jìn)了嘴里，用水吞下。一會(huì)兒，滿舌根的苦味，蔓延開來。4.下列對(duì)小說相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是A.“啊喲，老李啊！……”老張見見到老李十分驚喜，面對(duì)老張的熱情，老李卻用“我命賤”這樣冷言相對(duì)，表現(xiàn)出他雖然樸實(shí)但不懂禮貌。B.“李老漢做了黃卡，配藥是便宜了，可是也只能吃中藥，那種很貴的西藥早停掉了”，表明重大疾病給農(nóng)民帶來的生存窘境，引人深思。C.李老漢兒子這個(gè)人物，著墨不多卻能讓讀者明白，他是一個(gè)不懂經(jīng)營，不懂孝道，忘恩負(fù)義的敗家子弟，是當(dāng)今部分年青人的真實(shí)寫照。D.小說細(xì)節(jié)描寫實(shí)出，結(jié)居寫李老撿拾掉在地上的小藥粒放到嘴里吃下的細(xì)節(jié)，生動(dòng)地表現(xiàn)出正在年青農(nóng)民身上流失的勤儉節(jié)約的美德。5.老張這個(gè)人物，在小說中起什么作用？請(qǐng)聯(lián)系小說內(nèi)容簡要分析。6.小說以“藥”為標(biāo)題有哪些作用？請(qǐng)聯(lián)系小說內(nèi)容予以探究。參考答案：4.B

5.①推動(dòng)情節(jié)發(fā)展,老張臨終交代，將生前沒有吃完的藥送給李老漢，引出老張的老伴送藥、李老漢取藥、吃藥等情節(jié)。②老張與李老漢形成對(duì)比，同樣得了重病，老張能夠按時(shí)檢查，買藥吃藥，李老漢卻只能配點(diǎn)中藥吃，突出李老漢生病得不到救治的窘境。③豐富小說思想意蘊(yùn)．老張的身上體現(xiàn)出熱情、善良．樂于助人等優(yōu)良的人格精神，給小說以溫馨動(dòng)人之感。

6.①“藥”是小說行文的線索，推動(dòng)著小說的情節(jié)發(fā)展．李老漢與張老漢兩位病友因?yàn)榕渌幎嘤?，“藥”一直推?dòng)著情節(jié)的發(fā)展。②表現(xiàn)人物的艱難處境．李老漢無錢買藥治病，突出其患重病因窮困而陷人絕境的不幸。③表現(xiàn)小說主旨．小說通過李老漢身患絕癥卻因無錢買藥而得不到及時(shí)治療的故事，反映了當(dāng)今社會(huì)存在的農(nóng)民看病難的問題，表現(xiàn)對(duì)農(nóng)民生活的關(guān)注，希望農(nóng)民能得到較好醫(yī)療保健待遇。④富有懸念意味．“藥”調(diào)動(dòng)讀者好奇心引發(fā)讀者對(duì)關(guān)于“藥”的故事的思考?！?題詳解】本題考查學(xué)生對(duì)小說的綜合賞析能力。此類題考查的角度較多，有內(nèi)容的理解，主旨的概括，人物形象分析，思想情感賞析，表現(xiàn)手法的分析等。解答這類題目，首先要題干的選擇要求，如本題“下列對(duì)小說相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，最恰當(dāng)一的項(xiàng)是”，要求選出“最恰當(dāng)?shù)摹薄耙豁?xiàng)”，立足考查“內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞”，然后瀏覽每個(gè)選項(xiàng)，再逐一進(jìn)行分析。A項(xiàng)，“冷言相對(duì)，表現(xiàn)出他雖然樸實(shí)但不懂禮貌”說法錯(cuò)誤，實(shí)際是對(duì)自己的一種無奈的表達(dá)；C項(xiàng)，“他是一個(gè)不懂經(jīng)營，不懂孝道，忘恩負(fù)義的敗家子弟，是當(dāng)今部分年青人的真實(shí)寫照年”說法錯(cuò)誤，老李的兒子并不是不想給父親看病，而是因?yàn)樽约荷馐?，身上沒有錢，自己的生活都無以為繼，這深深表達(dá)出兒子的無奈與痛苦，并非選項(xiàng)中所表述的；D項(xiàng)，“青農(nóng)民身上流失的勤儉節(jié)約的美德”說法屬于無中生有。故選B?！?題詳解】本題考查學(xué)生分析把握小說中次要人物形象作用能力。次要人物形象的作用題目是小說經(jīng)?？己说念}目，首先分析其形象特征，然后分析和主人公的關(guān)系，對(duì)主人公的命運(yùn)或性格特征產(chǎn)生什么影響，然后分析對(duì)揭示文章的主旨方面產(chǎn)生的作用。此題注意從推動(dòng)情節(jié)發(fā)展、老張與李老漢形成對(duì)比、豐富小說思想意蘊(yùn)的角度分析。文中，老張這個(gè)人物是次要人物，但是這位人物極為重要，引出了送藥、取藥、吃藥等一系列情節(jié)，使得文章內(nèi)容更為緊湊，推動(dòng)情節(jié)進(jìn)一步發(fā)展；老張是一個(gè)熱情的人，通過老張一系列的變化，突顯出其獨(dú)特的人格魅力，使得其形象更為豐滿，進(jìn)一步豐富了小說的情感韻致?！?題詳解】本題考查學(xué)生分析把握小說標(biāo)題作用能力。文章標(biāo)題作用一般有以下幾個(gè)：①點(diǎn)明時(shí)間地點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)故事背景，渲染環(huán)境氛圍；②概括故事情節(jié)、暗示比喻象征、揭示小說主旨；③結(jié)構(gòu)線索，組織全文；寄托情感，深化主題；④鋪開情節(jié)，呼應(yīng)細(xì)節(jié)；對(duì)比諷刺，強(qiáng)化效果。答題時(shí)根據(jù)文章內(nèi)容注意對(duì)照選取，并結(jié)合文章內(nèi)容進(jìn)行闡釋即可。本題要求聯(lián)系小說內(nèi)容分析小說以“藥”為標(biāo)題有哪些作用。答題時(shí)注意從小說行文的線索，推動(dòng)著小說的情節(jié)發(fā)展、表現(xiàn)人物的艱難處境、表現(xiàn)小說主旨、富有懸念意味的角度分析?！八帯笔俏恼碌男形木€索，突出了老張的性格特點(diǎn)，進(jìn)一步推動(dòng)了情節(jié)發(fā)展，老漢無錢治病，突出其生活的艱難，“藥”也從另一個(gè)角度展現(xiàn)了當(dāng)今復(fù)雜的社會(huì)問題，突出了人們對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的關(guān)注，引發(fā)人強(qiáng)烈的思考。【點(diǎn)睛】在敘事類文學(xué)作品中，思考某個(gè)人物的作用問題，應(yīng)該從多方面綜合考慮。一般來說，塑造某個(gè)人物形象的作用主要有：通過塑造人物形象來表現(xiàn)某種價(jià)值觀、道德觀和行為品質(zhì)；通過人物的命運(yùn)發(fā)展來反映某種社會(huì)現(xiàn)狀；借助人物形象表達(dá)作者的某種主張或寄托某種情感。以上三點(diǎn)可綜合概括為“為表現(xiàn)主題服務(wù)”。另外，塑造某一個(gè)人物為表現(xiàn)作品中其他的人物(尤其是主要人物)服務(wù)；有時(shí)也可考慮情節(jié)和結(jié)構(gòu)方面的作用，如作為線索、推動(dòng)情節(jié)發(fā)展；最后還可以考慮增加故事真實(shí)性的因素。本題注意從推動(dòng)情節(jié)發(fā)展、老張與李老漢形成對(duì)比、富小說思想意蘊(yùn)的角度分析。

解答標(biāo)題作用類題目，一般從如下角度思考。首先是標(biāo)題本身，點(diǎn)明寫作對(duì)象，分析標(biāo)題本身的語言特點(diǎn)，多體現(xiàn)為使用某種修辭手法的標(biāo)題；分析標(biāo)題本身的意境特點(diǎn)。然后分析情節(jié)結(jié)構(gòu)方面，統(tǒng)領(lǐng)全篇，概括主要故事情節(jié)，是文章的線索，或串起文章的哪些情節(jié)，或見證記錄了什么事件的發(fā)展變化，或?qū)懥耸裁磁c這個(gè)物象有關(guān)的經(jīng)歷。接著是內(nèi)容主旨方面，作者借標(biāo)題表達(dá)某種態(tài)度，標(biāo)題是文中主人公某種精神品質(zhì)的載體，標(biāo)題比喻或象征某種形象，標(biāo)題揭示了某種精神或哲理，突出了某種主旨，升華了主題。人物塑造方面，突出人物的形象或性格。最后是表達(dá)效果方面，設(shè)置懸念，激發(fā)閱讀興趣，渲染營造了某種氛圍，標(biāo)題與文中某個(gè)內(nèi)容相呼應(yīng)，或與文中什么內(nèi)容形成對(duì)比。有時(shí)還要分析標(biāo)題中藝術(shù)手法，如雙關(guān)、反語等。含義的分析注意從表層和深層的角度進(jìn)行分析，表層含義注意結(jié)合小說的情節(jié)作答，深層含義注意結(jié)合文章的主旨作答。2.閱讀下面的文字，完成11～14題。盯著雨靴的人

哲·仁勤多年以來，鎮(zhèn)中學(xué)數(shù)學(xué)老師查戈德爾的夢(mèng)想是擁有一雙自己的雨靴。一到雨天，他就會(huì)看到校長夫人，還有土產(chǎn)店老板巴拉丹的妻子，穿著锃亮的雨靴從屋里進(jìn)進(jìn)出出。雨靴是橘黃色的，靴口上印著漂亮的花紋，真是讓人羨慕。每當(dāng)看到她們穿雨靴，查戈德爾就瞧不起自己。他想，人家有好幾雙雨靴換著穿，我卻連一雙都沒有。如果有一天，我能擁有一雙屬于自己的，哪怕是一雙最普通的雨靴，就能在別人面前昂首挺胸地走路了。再下雨時(shí)，也不會(huì)因?yàn)榕屡獫裥樱谀酀衾锉膩肀娜?，找干地方了。他簡直害怕下雨。每?dāng)語文老師帶領(lǐng)同學(xué)們朗讀《雨》這一課時(shí)，他就聽不下去，總是悄悄溜掉。去年大旱，人們都在為田里的秧苗就要枯死而著急，他的心里卻有種說不出的舒坦。查戈德爾多年以來的夢(mèng)想，就是不管什么顏色、什么質(zhì)地，只要擁有一雙自己的雨靴便可。特別是中午那會(huì)兒，黑云密布，就像打開了閘門的水一樣蔓延開來時(shí)，他的臉色也會(huì)跟黑云一樣陰沉起來。他不知如何對(duì)付這難熬的雨天。學(xué)校大門口的地面，是條土路，雨天自然就和上稀泥了。他為此專門去找學(xué)校的后勤主任，提供解決的方案?！澳ㄉ纤嗷蜾佇┟夯野伞！薄昂玫模玫?。我會(huì)向上面匯報(bào)的?！卑Γ趺凑f呢？這么多天過去了，還是老樣子……一下雨就……特別是雨后的中午……又下雨了。這次查戈德爾不打怵了，希望雨下得越大越好。他穿著嶄新的黑雨靴與同事們有說有笑地走在校園里，學(xué)生們看著他的新雨靴，指指點(diǎn)點(diǎn)的樣子很讓他開心。一聲驚雷，查戈德爾從睡夢(mèng)中驚醒。唉！又是雨，他沒有忘記嘆息。查戈德爾所在的辦公室里，除了一個(gè)代課的老頭之外，就數(shù)他還沒有雨靴。老頭身體不好，老伴又常年臥病在床。如果這老頭也穿上雨靴了，就只剩查戈德爾一個(gè)人沒有雨靴了。查戈德爾真怕代課老頭不知哪天穿著雨靴走進(jìn)辦公室。自從他那天聽說老頭已經(jīng)向?qū)W校遞交了辭職報(bào)告之后，他想，要是再不趕緊買一雙雨靴的話，簡直沒法活下去了。沒過幾天，學(xué)校放假了。對(duì)于查戈德爾來說似乎可以松口氣，但是擁有一雙雨靴的想法仍舊不分白晝黑夜地折磨著他。學(xué)?？扉_學(xué)了。查戈德爾拮據(jù)的生活，這時(shí)也稍微寬裕了一點(diǎn)。他決定與妻子商量一件非常重要的事情。“買一雙雨靴吧。星期天下雨的話你穿，其他日子下雨，我穿?！眱扇司瓦@樣說好了。終于，這兩個(gè)可憐的人擁有了一雙屬于他們自己的雨靴。查戈德爾的老婆是一個(gè)老實(shí)巴交的鄉(xiāng)下婦女，找了份給人家看孩子的臨時(shí)工作，自己還有兩個(gè)不到十歲的孩子。從明年起就一個(gè)接著一個(gè)都要上小學(xué)了。雨靴是買了，雨卻沒有下。一周以來，查戈德爾盼望著瓢潑大雨。他已等不及開學(xué)了。終于開學(xué)了。查戈德爾按捺著激動(dòng)的心情，等待著雨后穿雨靴上班的情景?？墒抢咸鞝斊鲗?duì)，每天都晴空萬里，金燦燦的陽光明媚地照耀著大地。最終還是下雨了。這雨澆得查戈德爾心花怒放。第二天，烏云散去，艷陽高照。查戈德爾穿上雨靴，急忙往學(xué)校走去。路上，與偶遇的同事攀談起來。“這雨下得真好！”“就是，空氣多清新。”“對(duì)農(nóng)作物的生長也有好處??！”說話間，查戈德爾不忘觀察人們的眼神，他希望大家都能看到自己腳上的變化。但事實(shí)上沒有一個(gè)人注意到他已經(jīng)穿上了雨靴。這一瞬間，查戈德爾心里盤桓多日的苦悶連同剛才的那股喜悅心情，頓時(shí)化作泡影，思緒就像泄了氣的皮球一樣空癟了下來……

（選自《意林》2011年第07期）10.分析文中劃線句表現(xiàn)了查戈德爾怎樣的心理。（4分）

11.文中插入查戈德爾穿新雨靴的夢(mèng)境有何作用？（6分）

12.有的版本將此文的題目定為“雨靴”，與“盯著雨靴的人”相比，你覺得哪一個(gè)更好，請(qǐng)立足文本，說明理由。（7分）

13.查戈德爾好不容易穿上的雨靴卻沒有一個(gè)人注意到，這說明了什么？查戈德爾的這種經(jīng)歷對(duì)你有怎樣的啟示？（6分）

參考答案：10.表現(xiàn)了查戈德爾沒有雨靴的自卑以及想買雨靴的急切心理。（4分答出“自卑”給2分，答出“急切”給2分）11.寫出了查戈德爾對(duì)于新雨靴的渴盼；與下文真的穿了雨靴后沒有人關(guān)注形成對(duì)比；使情節(jié)具有起伏感。（4分答出兩點(diǎn)即可）12.以“雨靴”為題好?！坝暄ァ笔秦灤┣楣?jié)始終的線索，小說圍繞這一線索設(shè)計(jì)了查戈德爾夢(mèng)想擁有一雙自己的雨靴，查戈德爾終于擁有了一雙雨靴，查戈德爾穿上雨靴后卻得不到人們的關(guān)注心里的失落等情節(jié)。以此為題不僅能突出線索，而且能向讀者強(qiáng)烈地提示文章的情節(jié)及核心情節(jié)內(nèi)容。以“盯著雨靴的人”為題好。首先，以此為題有利于突出人物形象，展現(xiàn)人物心理。“盯著”二字生動(dòng)的寫出了人物對(duì)擁有雨靴的渴望、執(zhí)著，而渴望度越高最終帶來的心理落差也越大。其次，以此為題可以形成懸念，吸引讀者主動(dòng)去探究人物之所以“盯著”雨靴的原因。（5分寫明觀點(diǎn)1分，具體分析4分）13.沒有一個(gè)人注意到查戈德爾腳上的變化，這說明查戈德爾此前因?yàn)橛暄ザa(chǎn)生的種種苦惱、自卑、煎熬的心理都只是作繭自縛，沒有雨靴而低人一等，有了雨靴就會(huì)被別人另眼相看等等感覺都是自我臆斷而產(chǎn)生的。（4分）生活中這樣的心理是常見的。（舉例大致符合“夢(mèng)想擁有某一事物而輕易不可得，一旦得到卻發(fā)現(xiàn)并沒有受到別人更多的關(guān)注，一切只是自己主觀意識(shí)作祟，最終心理更失落”的意思即可得分，寫到“虛榮心”“強(qiáng)烈的自我存在感”等意思也可。）3.文學(xué)類文本閱讀（25分）閱讀下面的文字，完成（1）—（4）題。（25分）別難過，媽媽【加拿大】莫?卡拉漢下班時(shí)間就要到了，阿爾弗雷多?希金斯穿上外套正準(zhǔn)備回家，剛出門就撞上老板卡爾先生。他上下打量阿爾弗雷多幾眼，用極低的聲調(diào)說：“我想你最好還是把兜里的東西留下再走?！彼_始有些慌亂，但隨即驚訝地說：“東西?……什么東西?我不明白您在說些什么。”“一個(gè)粉盒，一支口紅，還有……要我說得更清楚些嗎?”卡爾先生冷冷地說。阿爾弗雷多在卡爾先生冷峻的目光注視下，不知所措，根本不敢正視老板。又過了一會(huì)兒，他把手伸進(jìn)口袋，交出了東西。“我知道你這樣干已經(jīng)很久了。我不喜歡警察，但我要叫警察。不過在此之前我想打電話給你的父親，告訴他我要把他的寶貝兒子送進(jìn)監(jiān)獄。”卡爾先生說著，向電話走去，臉上的笑容古怪極了。阿爾弗雷多知道爸爸上夜班，但媽媽一定在家。他想象著待會(huì)兒的情景：媽媽迫不及待地闖進(jìn)門來，怒氣沖沖，眼里噙著淚花；他想上前解釋，可她一把推開了他。噢，那太難堪了!盡管如此，他還是盼著媽媽快來，好在卡爾先生叫警察之前犯他接回去。終于，有人敲門了，卡爾先生開了門。“請(qǐng)進(jìn)，您是希金斯太太吧?”他臉上毫無表情?！拔沂窍＝鹚固柛ダ锥嗟哪赣H。”希金斯太太大方地做著自我介紹，笑容可掬地和卡爾先生握手。見此情景，卡爾先生一下子怔住了，他怎么也沒想到她會(huì)那樣從容不迫，落落大方?！鞍柛ダ锥嘤龅铰闊┝耍菃?”她很從容地問。“是的，太太。您兒子從我店里偷東西。不過都是些牙膏、口紅之類的小玩意兒。”“你干嗎要干這種事?”她以略帶傷感的口吻問兒子，并平靜地看著他?！拔倚枰X，媽媽。”“錢?你要錢有什么用?跟壞孩子學(xué)壞嗎?”希金斯太太在阿爾弗雷多肩上輕輕拍了拍，就像她非常理解他那樣，然后說：“要是你愿意聽我一句話的話……”語氣堅(jiān)定，但忽然又停住了，她把頭轉(zhuǎn)到了一邊，好像不該再往下說了?！澳蛩阍蹒厶幚磉@件事呢，卡爾先生?”希金斯太太轉(zhuǎn)過身來，依然笑容可掬地望著卡爾先生?！拔?我本想叫警察，那才是我該做的?！薄拔冶緛頍o權(quán)過問您如何處理這件事，不過我總覺得對(duì)于一個(gè)男孩來說，有時(shí)候給他點(diǎn)忠告比懲罰更有必要?！痹诎柛ダ锥嘌劾?，今晚媽媽好像完全是個(gè)陌生人。瞧，她笑得那么自然，神情那么和藹可親?！拔也恢滥欠窠橐庾屛野阉麕Щ厝?，”她補(bǔ)充道，“像他這么大的孩子，有頭腦的沒幾個(gè)?！笨栂壬詾橄＝鹚固珪?huì)被嚇得六神無主，一邊流著淚，一邊為她兒子求情，然而，事實(shí)卻與此完全相反。她的沉著反倒使他自己感到很內(nèi)疚?！爱?dāng)然可以，”他說，“我不想太不近情理。告訴您兒子別再上這兒來了，至于今晚的事嘛……就讓它過去吧。您看這樣行嗎，希金斯太太?”他們的手緊緊握在一起，就像交情深厚的老朋友一樣。走出雜貨鋪，希金斯太太邁著大步，眼睛直勾勾地盯著前方，倆人都默默無話。過了一會(huì)兒，阿爾弗雷多終于忍不住開口了，“感謝上帝，結(jié)果是這樣!”“求你安靜一會(huì)兒，別說話。阿爾弗雷多?！钡搅思?。希金斯太太脫了外套，看也不看兒子一眼?！澳悴皇呛煤⒆?，阿爾弗雷多，你為什么總是沒完沒了地闖禍呢?上帝饒恕他吧!你還傻愣著干什幺?快睡去吧。今晚的事別告訴你爸爸。”說完她進(jìn)了廚房?！皨寢屘珎ゴ罅?”阿爾弗雷多自言自語道。他覺得應(yīng)該立即去對(duì)她說她有多么了不起。他走向廚房，媽媽正在喝茶。但那情景，讓他大吃一驚。媽媽失魂落魄地坐在那兒，神態(tài)糟糕透了，根本不是雜貨鋪里那個(gè)沉著冷靜的媽媽。她顫抖地端起茶杯，茶濺到了桌上；嘴唇緊張地抿著，似乎一下子老了許多。阿爾弗雷多站在那里默默地看著，一聲也不吭。他突然有股想哭的沖動(dòng)。從那雙顫巍巍的手上，那一條條刻在她臉上的皺紋里，他仿佛看到了媽媽內(nèi)心所有的痛苦。他忽然意識(shí)到自己長大了。今晚，阿爾弗雷多第一次認(rèn)識(shí)了媽媽。

（有刪改）（1）下列對(duì)小說有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是（5分）A．卡爾先生知道阿爾弗雷多干偷盜的勾當(dāng)已經(jīng)很久了，但他并沒有早一點(diǎn)提醒、阻止他，這種等待他人多行不義之后再給予嚴(yán)懲的做法是十分陰險(xiǎn)卑鄙的。B．希金斯太太不讓阿爾弗雷多告訴爸爸發(fā)生的一切，可能是不想讓阿爾弗雷多的爸爸因兒子不斷闖禍而痛苦。C．阿爾弗雷多是小說中具有線索作用的人物，小說的情節(jié)是由他的偷竊行為引起的，卡爾先生和媽媽的言行也是通過他的觀察和感受來描寫的。D．小說結(jié)尾幾段通過對(duì)母親喝茶的情景和阿爾弗雷多心理活動(dòng)的描寫，含蓄地表現(xiàn)了唯有母親心如刀絞般的疼痛，才能喚醒誤入迷途的孩子這一主題。E．富有變化美是這篇小說的突出特點(diǎn)，不同場景之下人物的心理、言行皆有不同，而小說的主題也就蘊(yùn)含在這前后的比照中，耐人尋味。（2）簡要概括卡爾先生見到希金斯太太后的心理變化過程，并指出作者這樣寫的主要作用。（6分）

（3）小說中的希金斯太太是一個(gè)怎樣的形象?請(qǐng)簡要分析。（6分）

（4）小說題目是“別難過，媽媽”，也有版本將其譯為“另一個(gè)媽媽”，你認(rèn)為哪一個(gè)更合適?請(qǐng)結(jié)合文本，談?wù)勀愕挠^點(diǎn)和理由。（8分）

參考答案：（1）（共5分）答C給3分，答E給2分，答B(yǎng)給1分，答A、D不給分。（2）（共6分）卡爾先生見到希金斯太太后經(jīng)歷的心理變化過程：冷漠、驚訝、愧疚（內(nèi)疚）、欽佩（敬重）。（2分；答出2點(diǎn)給1分，答出3點(diǎn)以上給2分）主要作用：①通過卡爾先生前后心理的對(duì)比，襯托希金斯太太的從容冷靜；②突出小說主題，通過卡爾先生態(tài)度的變化突出了母愛的偉大。（4分；答出一點(diǎn)給2分）（3）（共6分）①遇事沉著冷靜，大方從容。得知阿爾弗雷多闖禍后，沒有被嚇得六神無主，流淚求情，而是大方地自我介紹，笑容可掬地與卡爾先生握手、交談。②保護(hù)孩子尊嚴(yán)，教育孩子有方。在阿爾弗雷多闖禍后，不是怒氣沖沖地當(dāng)著卡爾先生的面訓(xùn)斥他，而是平靜地詢問，輕輕地拍拍他的肩膀，給恐懼中的孩子以安慰，維護(hù)孩子的自尊。③敢于擔(dān)當(dāng)，堅(jiān)強(qiáng)。為闖禍的兒子解圍,獨(dú)自承擔(dān)傷感和恐懼。（6分；答出一點(diǎn)給2分，其中觀點(diǎn)和分析各1分；如有其他理解，言之成理亦可）（4）（共8分）觀點(diǎn)一：“別難過，媽媽”更合適。理由：①“別難過，媽媽”，具有強(qiáng)烈的抒情色彩，突出了媽媽對(duì)我的影響力、感召力，既表達(dá)了阿爾弗雷多看到媽媽緊張、失魂落魄的樣子后愧疚、痛苦、悔恨的心理；又傳達(dá)出更為豐富的言外之意：“媽媽”的偉大之舉，讓“他”真正意識(shí)到自己的錯(cuò)誤，理解了做人的責(zé)任，真正地長大了。②小說情節(jié)是以“阿爾弗雷多”為主體來展開的，而“別難過，媽媽”是阿爾弗雷多的心里話，以此為題目正與此保持一致。③以“別難過，媽媽”為題目，在結(jié)構(gòu)上與結(jié)尾“他仿佛看到了媽媽內(nèi)心所有的痛苦。他忽然意識(shí)到自己長大了”相呼應(yīng)，渾然一體，體現(xiàn)了小說結(jié)構(gòu)的完整性。

觀點(diǎn)二：“另一個(gè)媽媽”更合適。理由：①從情節(jié)上說，小說主要寫了我眼中的兩個(gè)媽媽的形象，用“另一個(gè)媽媽”為題目，突出了我對(duì)媽媽言行的意外，使媽媽這一形象更豐滿。②從主題上看，小說意在表現(xiàn)媽媽的偉大，媽媽來到之前我對(duì)媽媽的想象和媽媽到來時(shí)我看到的媽媽的形象相對(duì)比，媽媽的“從容冷靜”和“失魂落魄”相對(duì)比，意在告訴人們：母親雖然柔弱，卻能在孩子闖禍時(shí)擔(dān)當(dāng)責(zé)任，堅(jiān)強(qiáng)的面對(duì)所有未知的恐懼，無私的幫助孩子走出困境，使其長大成人，這就是一個(gè)平凡母親的偉大。③從結(jié)構(gòu)上看，“今晚媽媽好像是個(gè)陌生人”，“今晚阿爾弗雷多第一次認(rèn)識(shí)了媽媽”相照應(yīng)，突出我對(duì)媽媽有更深刻的了解。

（8分，其中觀點(diǎn)明確2分，理由答出一點(diǎn)3分，意思對(duì)即可）略二、古代詩文閱讀（35分，共3題）4.閱讀下面一篇文言文，完成各題。太史公自序西漢·司馬遷太史公曰：“先人①有言：‘自周公卒五百歲而有孔子?？鬃幼浜笾劣诮裎灏贇q，有能紹明世、正《易傳》，繼《春秋》，本《詩》《書》《禮》《樂》之際？’”意在斯乎！意在斯乎！小子何敢讓焉！上大夫壺遂曰：“昔孔子何為而作《春秋》哉？”太史公曰：“余聞董生曰：‘周道衰廢，孔子為魯司寇，諸侯害子，大夫雍之?？鬃又灾挥茫乐恍幸?，是非二百四十二年之中，以為天下儀表，貶天子，退諸侯，討大夫，以達(dá)王事而已矣?！釉唬骸矣d之空言，不如見之于行事之深切著明也?！颉洞呵铩飞厦魅踔老卤嫒耸轮o(jì)別嫌疑明是非定猶豫善善惡惡賢賢賤不肖，存亡國，繼絕世，補(bǔ)弊起廢，王道之大者也?！眽厮煸唬骸翱鬃又畷r(shí)，上無明君，下不得任用，故作《春秋》，垂空文以斷禮義，當(dāng)一王之法。今夫子上遇明天子，下得守職，萬事既具，咸各序其宜，夫子所論，欲以何明？”太史公曰：“唯唯，否否，不然。余聞之先人曰：‘《春秋》采善貶惡，推三代之德，褒周室，非獨(dú)刺譏而已也?！瘽h興以來，至明天子，獲符瑞，封禪，改正朔，易服色，受命于穆清，澤流罔極，海外殊俗，重譯款塞，請(qǐng)來獻(xiàn)見者，不可勝道。臣下百官力誦圣德，猶不能宣盡其意。且士賢能而不用，有國者之恥；主上明圣而德不布聞，有司之過也。且余嘗掌其官，廢明圣盛德不載，滅功臣世家賢大夫之業(yè)不述，墮先人所言，罪莫大焉。余所謂述故事，整齊其世傳，非所謂作也，而君比之于《春秋》，謬矣?！庇谑钦摯纹湮?。七年而太史公遭李陵之禍，幽于縲紲。乃喟然而嘆曰：“是余之罪也夫！是余之罪也夫！身毀不用矣！”退而深惟曰：“夫《詩》《書》隱約者，欲遂其志之思也。昔西伯拘羑里，演《周易》；孔子厄陳、蔡，作《春秋》；屈原放逐，著《離騷》；左丘失明，厥有《國語》；孫子臏腳，而論兵法；不韋遷蜀，世傳《呂覽》；韓非囚秦，《說難》、《孤憤》；《詩》三百篇，大底賢圣發(fā)憤之所為作也。此人皆意有所郁結(jié)，不得通其道也，故述往事，思來者?！庇谑亲涫鎏仗埔詠?，至于麟止，自黃帝始。（有刪改）注：①先人：指司馬談14.對(duì)下列句子中加點(diǎn)詞語的解釋，不正確的一項(xiàng)是（

）A.有能紹明世、正《易傳》

紹：繼承B.諸侯害子，大夫雍之

雍：通“壅”，排擠C.余所謂述故事，整齊其世傳

整齊：整理D.大底賢圣發(fā)憤之所為作也

發(fā)憤：下定決心，努力進(jìn)取15.下列各組句子中，加點(diǎn)詞的意義和用法相同的一組是（

）A.小子何敢讓焉

激于義而死焉者也B.垂空文以斷禮義

垣墻周庭，以當(dāng)南日C.而君比之于《春秋》

豈其取之易而守之難乎D.于是論次其文

奔車朽索，其可忽乎16.下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括與賞析，不正確的一項(xiàng)是（

）A.作者開篇引述父親的話，借以表達(dá)自己撰寫《史記》既是父親的殷切期望，也是出于一種神圣的歷史使命感。B.司馬遷認(rèn)為孔子編纂《春秋》是為了闡明三代的政治原則，辨明為人處事的綱紀(jì)，判明是非，褒善貶惡等王道的重要內(nèi)容C.上大夫壺遂認(rèn)為孔子編纂《春秋》是為了針砭現(xiàn)實(shí)，判明禮義，并用它來代替周王朝的法典，司馬遷完全否定了這一觀點(diǎn)。D.本文在構(gòu)思上借鑒了漢賦主客問答的形式，作者在和上大夫壺遂的一問一答中闡明了自己編纂《史記》的緣由和目的。17.用“/”給文中畫波浪線的部分?jǐn)嗑?。夫《春秋》上明三王之道下辨人事之紀(jì)別嫌疑明是非定猶豫善善惡惡賢賢賤不肖18.把文中畫線的句子譯成現(xiàn)代漢語。（1）且士賢能而不用，有國者之恥；主上明圣而德不布聞，有司之過也。（2）此人皆意有所郁結(jié)，不得通其道也，故述往事，思來者。參考答案：14.D

15.B

16.C

17.夫《春秋》/上明三王之道/下辨人事之紀(jì)/別嫌疑/明是非/定猶豫/善善/惡惡/賢賢/賤不肖

18.（1）再說士賢能卻不被任用，是做國君的恥辱；君主明圣卻功德不能廣泛傳揚(yáng)使大家都知道，是有關(guān)官員的罪過。（2）這些人都是心中聚集郁悶憂愁，理想主張不得實(shí)現(xiàn)，因而追述往事，使未來的人思考?！?4題詳解】本題考查常見文言實(shí)詞。解答本題，考生可以根據(jù)實(shí)詞在文言句子中的位置，推斷它的詞性，根據(jù)詞性進(jìn)而推斷它的詞義。本題中D項(xiàng)，根據(jù)句意可以理解為“抒發(fā)郁憤”。故選D?！?5題詳解】本題考查學(xué)生理解常見文言虛詞在文中的意義和用法的能力。解答此類題目，首先應(yīng)明確題干要求，然后根據(jù)虛詞在句中的位置和虛詞前后詞語的詞性來分析用法。本題中A項(xiàng)前一個(gè)“焉”譯為“語氣詞，呢”；后一個(gè)“焉”譯為“兼詞，在那里”；C項(xiàng)前一個(gè)“而”譯為“表轉(zhuǎn)折，卻”，第二個(gè)“而”譯為“表并列”；D項(xiàng)第一個(gè)“其”譯為“他的”，第二個(gè)“其”譯為“這樣”；B項(xiàng)兩個(gè)“以”都譯為“來”。故選B。【16題詳解】本題考查學(xué)生對(duì)文本內(nèi)容的理解和辨析。解答此類題目，考生應(yīng)先明確題干的要求，即選出“正確”還是“錯(cuò)誤”的一項(xiàng)，然后依據(jù)人名、地名、官名、時(shí)間等提示性信息快速找出選項(xiàng)對(duì)應(yīng)的語句，再與選項(xiàng)進(jìn)行比較分析。本題中C項(xiàng)“司馬遷完全否定了這一觀點(diǎn)?！北硎鲥e(cuò)誤，在文中沒有依據(jù)。故選C?！?7題詳解】本題考查文言斷句能力。解答此類題型應(yīng)該粗通大意，然后利用句中的人名、地名、官職名、文言虛詞、句子結(jié)構(gòu)以及語段中動(dòng)詞的賓語或補(bǔ)語等斷句。本題中，根據(jù)句意“夫《春秋》”后斷開，根據(jù)句式結(jié)構(gòu)一致，可斷為：上明三王之道/下辨人事之紀(jì)；別嫌疑/明是非/定猶豫/；善善/惡惡/賢賢；賤不肖。18題詳解】本題考查理解并翻譯文中句子的能力。翻譯時(shí)以直譯為主，意譯為輔，把句子中的每一個(gè)字都要落到實(shí)處，注意重點(diǎn)實(shí)詞、虛詞、詞類活用和特殊句子的翻譯，不能翻譯的助詞等刪掉，省略的內(nèi)容根據(jù)上下文補(bǔ)充，平時(shí)訓(xùn)練時(shí)注意自己確定句子的賦分點(diǎn)，翻譯時(shí)保證賦分點(diǎn)的落實(shí)。本題（1）關(guān)鍵詞：布，廣泛傳揚(yáng)；聞，使……聽到；（2）關(guān)鍵詞：通，實(shí)現(xiàn)；思，使……思考。【點(diǎn)睛】解答概括歸納文章內(nèi)容這類題的方法是：①抓住題干，讀全讀準(zhǔn)。在閱讀題目時(shí)，須讀全、讀準(zhǔn)題干，切忌走馬觀花。所謂讀全，就是對(duì)題干中的所有要求要一個(gè)不漏、原原本本地分析；所謂讀準(zhǔn)，就是要準(zhǔn)確地把握題干所提的要求，看清是選對(duì)的還是選錯(cuò)的，是概括內(nèi)容還是分析觀點(diǎn)。只有對(duì)題干作全面、準(zhǔn)確的分析理解，才能準(zhǔn)確地答題。②放回原文，查對(duì)正誤。特別是在時(shí)間、地點(diǎn)、官職，人物的行為、實(shí)效方面，應(yīng)仔細(xì)查對(duì)原文的詞句，全面理解，綜合分析，兩者間的差別正是把握全文的關(guān)鍵所在。對(duì)似是而非處，要有借題解文的意識(shí)。

譯文：太史公說：“我的父親生前曾經(jīng)說過：‘自周公死后，經(jīng)過五百年才有了孔子?？鬃铀篮?，到今天也有五百年了，有誰能繼承圣明時(shí)代的事業(yè)，修正《易傳》，續(xù)寫《春秋》，本于《詩經(jīng)》、《尚書》、《禮記》、《樂經(jīng)》的嗎？’”他老人家的意思是把希望寄托在我的身上呀！寄托在我的身上呀！小子怎么敢推辭呢！上大夫壺遂說：“從前，孔子為什么要寫《春秋》呢？”太史公說：“我曾聽董生說過：‘周朝的政治衰落破敗之時(shí)，孔子出任魯國的司寇，諸侯害他，大夫們排擠他?？鬃又浪慕ㄗh不會(huì)被接受了，他的政治主張?jiān)僖残胁煌?，于是評(píng)判二百四十二年歷史中的是是非非，以此作為天下人行動(dòng)的準(zhǔn)則，貶低批評(píng)天子，斥退諸侯，聲討大夫，以闡明王道?！鬃诱f：‘我想把我的思想用空話記載下來，但不如通過具體的歷史事件來表現(xiàn)更加深刻、明顯?！洞呵铩罚瑥纳隙裕U明了夏禹、商湯、周文王的政治原則；從下而言，辨明了為人處事的綱紀(jì)，分清了疑惑難明的事物，判明了是非的界限，使猶豫不決的人拿定了主意，褒善貶惡，崇敬賢能，排抑不肖，保存已經(jīng)滅亡了的國家，延續(xù)已經(jīng)斷絕了的世系，補(bǔ)救政治上的弊端，興起已經(jīng)荒廢的事業(yè)，這些都是王道的重要內(nèi)容。太史公曰：“唯唯，否否，不然。余聞之先人曰：‘《春秋》采善貶惡，推三代之德，褒周室，非獨(dú)刺譏而已也?！瘽h興以來，至明天子，獲符瑞，封禪，改正朔，易服色，受命于穆清，澤流罔極，海外殊俗，重譯款塞，請(qǐng)來獻(xiàn)見者，不可勝道。臣下百官力誦圣德，猶不能宣盡其意。且士賢能而不用，有國者之恥；主上明圣而德不布聞，有司之過也。且余嘗掌其官，廢明圣盛德不載，滅功臣世家賢大夫之業(yè)不述，墮先人所言，罪莫大焉。余所謂述故事，整齊其世傳，非所謂作也，而君比之于《春秋》，謬矣?！?/p>

壺遂說：“孔子的時(shí)代，國家沒有英明的國君，下層的賢才俊士得不到重用，孔子這才寫作《春秋》，流傳下這部用筆墨寫成的著作來判明什么是禮義，以代替周王朝的法典?，F(xiàn)在，您太史公上遇英明的皇帝，下有自己的職守，萬事已經(jīng)具備，都按著適當(dāng)?shù)捻樞蜻M(jìn)行著，太史公所論述的，想要說明什么宗旨呢？”太史公說：“對(duì)，對(duì)！不對(duì)，不對(duì)！不是這樣的。我曾從先父那里聽說：‘伏羲最純樸厚道，他創(chuàng)作了《周易》中的八卦。唐堯、虞舜時(shí)代的昌盛，《尚書》上記載了，禮樂就是那時(shí)制作的。商湯、周武王時(shí)代的興隆，古代的詩人已經(jīng)加以歌頌。《春秋》歌頌善人，貶斥惡人，推崇夏、商、周三代的德政，頌揚(yáng)周王朝，并非全是抨擊和譏刺?！詮臐h朝建立以來，直到當(dāng)今的英明天子，捕獲白麟，上泰山祭祀天地之神，改正歷法，更換車馬、祭牲的顏色。受命于上天，德澤流布遠(yuǎn)方，四海之外與漢族風(fēng)俗不同的地區(qū)，也紛紛通過幾重翻譯叩開關(guān)門，請(qǐng)求前來進(jìn)獻(xiàn)物品和拜見天子，這些事說也說不完。大臣百官盡力歌頌天子的圣明功德，但還是不能把其中的意義闡述透徹。況且，賢士不被任用，這是國君的恥辱；皇上英明神圣而他的美德沒能流傳久遠(yuǎn)，這是史官的過錯(cuò)。況且，我曾經(jīng)做過太史令，如果廢棄皇上英明神圣的盛大美德不去記載，埋沒功臣、貴族、賢大夫的事跡不去記述，丟棄先父生前的殷勤囑托，沒有什么罪過比這更大了。我所說的記述過去的事情，整理那些社會(huì)傳說，談不上創(chuàng)作，而你卻把它同孔子作《春秋》相提并論，這就錯(cuò)了?！?/p>

于是編寫《史記》。過了七年，我因“李陵事件”而大禍臨頭，被關(guān)進(jìn)了監(jiān)獄。于是喟然長嘆：“這是我的罪過??！這是我的罪過??！身體被摧毀了，不會(huì)再被任用了！”退居以后又轉(zhuǎn)而深思：“《詩經(jīng)》和《尚書》辭意隱約，這是作者要表達(dá)他們內(nèi)心的思想。從前文王被囚禁在羑里，就推演了《周易》；孔子在陳國和蔡國受到困厄，就寫作《春秋》；屈原被懷王放逐，就寫了《離騷》；左丘明眼睛瞎了，這才有了《國語》；孫臏遭受臏刑之苦，于是研究兵法；呂不韋謫遷蜀地，后世卻流傳著《呂氏春秋》；韓非子被囚禁在秦國，《說難》、《孤憤》才產(chǎn)生；《詩經(jīng)》三百零五篇，大多是古代的圣賢之人為抒發(fā)胸中的憤懣之情而創(chuàng)作的。這些人都是意氣有所郁結(jié)，沒有地方可以發(fā)泄，這才追述往事，思念將來?！庇谑?，終于記述了唐堯以來的歷史，止于獵獲白麟的元狩元年，而從黃帝開始。5.閱讀下面文言文，完成9——12題。（19分）龔遂為渤海太守漢宣帝即位，久之，渤海左右郡歲饑，盜賊并起，二千石①不能禽制。上選能治者，丞相、御史舉遂可用，上以為渤海太守。時(shí)遂年七十余，召見，形貌短小，宣帝望見，不副所聞，心內(nèi)輕焉。謂遂曰：“渤海廢亂，朕甚憂之。君欲何以息其盜賊，以稱朕意？”遂對(duì)曰：“海瀕遐遠(yuǎn)，不沾圣化，其民困于饑寒而吏不恤，故使陛下赤子盜弄陛下之兵于潢池②中耳。今欲使臣勝之耶？將安之也？”上聞遂對(duì)，甚說，答曰：“選用賢良，固欲安之也?！彼熘敛澈＝?，郡聞新太守至，發(fā)兵以迎，遂皆遣還。移書敕屬縣：“悉罷逐捕盜賊吏，諸持鋤鉤田器者，皆為良民，吏無得問，持兵者乃為盜賊?！彼靻诬嚜?dú)行至府，郡中翕然③，盜賊亦皆罷。遂乃開倉廩假貧民，選用良吏。遂見齊④俗奢侈，好末技，不田作，乃躬率以儉約，勸務(wù)農(nóng)桑。民有帶持刀劍者，使賣劍買牛，賣刀買犢，曰：“何為帶牛佩犢!”春夏不得不趨田畝，秋冬課收斂，吏民皆富實(shí)，獄訟止息。

（選自《漢書·龔遂傳》）[注釋]①二千石：年俸祿為二千石的官吏。此指郡太守。②潢池：即池塘。此比喻瀕海的渤?？ぁ＂埕?xī)然：一下子平靜下來。④齊：渤?？す艦辇R地。9.下列各句中加點(diǎn)詞語解釋不正確的一項(xiàng)是（

）A、渤海左右郡歲饑，盜賊并起。

并：一起B(yǎng)、今欲使臣勝之耶?將安之也?

安:安全C、乃躬率以儉約，勸務(wù)農(nóng)桑。

勸：鼓勵(lì)D、遂乃開倉廩假貧民。

假：借給10.下列各組中加點(diǎn)的虛詞意義和用法相同的一組是（

）A、郡聞新太守至，發(fā)兵以迎

治臣之罪，以告先帝之靈B、上選能治者

所謂華山洞者，以其乃華山之陽名之也，C、持兵者乃為盜賊

乃不知有漢D、其民困于饑寒而吏不恤

其孰能譏之乎11.下面全是龔遂治理措施的一組是（

）①郡聞新太守至，發(fā)兵以迎。

②悉罷逐捕盜賊吏。

③遂乃開倉廩假貧民，選用良吏。

④乃躬率以儉約，勸務(wù)農(nóng)桑。

⑤吏民皆富實(shí)，獄訟止息A、①③④

B、③④⑤

C、②④⑤

D、②③④12．把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語（7分）（1）君欲何以息其盜賊，以稱朕意？（3分）

（2）因?yàn)殚L句，歌以贈(zèng)之，凡六百一十六言，命曰《琵琶行》。（4分）

參考答案：9、B

形容詞作動(dòng)詞，安撫。10、A（A中的以均為“來”，用來B中前者為’“的人”，后者為“。。。。。者，。。。。。。也”表判斷C中前為“是”或“就是”，后為副詞，“竟然”D中前者為指示代詞，那，后者為反問語氣，難道）11.D12、（1）你準(zhǔn)備用什么方法平息那里的盜賊，來滿足我的心意？（2）因此創(chuàng)作了這首七言詩，作歌贈(zèng)送給她。全詩共六百一十六字，題名為《琵琶行》?！靖剑何难晕姆g】漢宣帝作了皇帝，有了很久的一段時(shí)間之后，渤?？ぜ捌湎嗯R地區(qū)鬧饑荒，盜賊四起，太守不能制止。宣帝要選一個(gè)能勝任的人，丞相御史推薦了龔遂，皇帝任命龔遂為渤海太守。當(dāng)時(shí)龔遂已七十多歲，皇帝召見時(shí)，見他身材矮小，宣帝見到后，認(rèn)為龔遂并非像人們說的那樣，不免對(duì)他有輕視之感?；实壅僖娝麜r(shí)，宣帝問龔遂：“你準(zhǔn)備用什么方法平息那里的盜賊，來滿足我的心意？”龔遂回答：“渤?？さ靥幤h(yuǎn)，沒有沾沐圣上的恩惠教化，那里的百姓為饑寒所迫，地方官不知加以救濟(jì)，致使陛下的子民偷盜陛下的兵器，在池塘岸邊耍弄耍弄罷了。您打算讓我去剿滅他們，還是去安撫他們？”宣帝說：“選賢良之臣前去，本來就是想對(duì)他們進(jìn)行安撫?！?。龔遂進(jìn)入渤?？さ牡亟绾?，郡府的官吏們聽說新上任的太守已到任了，便派兵迎接，而龔遂讓他們都回去，并命令所屬的縣把專管追捕盜賊的官吏都撤除。并且下令文書給各屬縣：“那些手拿農(nóng)具的人都是良民，官吏不得對(duì)他們問罪，攜帶兵器的人，才屬于盜賊。”接著龔遂獨(dú)自一人乘車來到郡府，盜賊聽到龔遂的教令后，便自動(dòng)解散，放下了手里的兵器而拿起了鋤頭和鐮刀。這樣偷盜搶劫之事便都平息了。龔遂于是打開糧倉，把糧食借給貧民，還選任了一些好官吏對(duì)百姓實(shí)施安撫管理。龔遂發(fā)現(xiàn)齊地的民俗好追求奢侈的生活，喜歡從事工商之類的末技，不重視耕種田地。于是他便以身作則，追求儉仆的生活，鼓勵(lì)老百姓務(wù)農(nóng)。老百姓有持刀帶劍的，龔遂就讓他們賣掉，購買耕牛，并說：“為什么不帶牛佩犢呢！”（龔遂）還巡視勸勉百姓努力耕作，（自此）渤?？?nèi)，家家有積蓄，官民都富裕起來。老百姓也就不再打官司了。6.閱讀下面的文言文，完成11—13題（9分）。耿恭字伯宗，少孤?？犊啻舐?，有將帥才。永平十七年冬，騎都尉劉張出擊車師，請(qǐng)恭為司馬，與奉車都尉竇固破降之。乃以恭為戊己校尉，屯后王部金蒲城。恭至部，移檄烏孫，示漢威德。大昆彌已下皆歡喜，遣使獻(xiàn)名馬，遣子入侍。

明年三月，北單于遣二萬騎擊車師，遂破殺后王安得，而攻金蒲城。恭乘城搏戰(zhàn)，以毒藥傅矢，傳語匈奴曰：“漢家箭神，其中瘡者必有異?！币虬l(fā)強(qiáng)弩射之。虜中矢者，視創(chuàng)皆沸，遂大驚。會(huì)天暴風(fēng)雨，隨雨擊之，殺傷甚眾。匈奴震怖，遂解去。恭以疏勒城傍有澗水可固，五月，乃引兵據(jù)之。七月，匈奴復(fù)來攻恭，恭募先登數(shù)千人直馳之，胡騎散走。匈奴遂于城下?lián)斫^澗水。恭于城中穿井十五丈不得水，吏士渴乏，笮馬糞汁而飲之。恭仰嘆曰：“聞昔貳師將軍拔佩刀刺山，飛泉涌出；今漢德神明，豈有窮哉？”乃整衣服向井再拜，為吏士禱。有頃，水泉奔出。乃令吏士揚(yáng)水以示虜。虜出不意，以為神明，遂引去。會(huì)顯宗崩，車師復(fù)畔，與匈奴共攻恭。恭厲士眾擊走之。數(shù)月，食盡窮困，乃煮鎧弩，食其筋革。恭與土推誠同死生，故皆無二心，而稍稍死亡，馀數(shù)十人。單于知恭已困，欲必降之。復(fù)遣使召恭曰：“若降者，當(dāng)封為白屋王，妻以女子?！惫苏T其使上城，手擊殺之，炙諸城上。虜官屬望見，號(hào)哭而去。單于大怒，更益兵圍恭，不能下。肅宗即位，遣秦彭發(fā)張掖三郡及鄯善兵，攻交河城，北虜驚走，車師復(fù)降。乃分兵迎恭。遂相隨俱歸。發(fā)疏勒時(shí)尚有二十六人，隨路死沒，至玉門唯馀十三人。論曰：余初讀《蘇武傳》，感其茹毛窮海，不為大漢羞。后覽耿恭疏勒之事，喟然不覺涕之無從。嗟哉，義重于生，以至是乎！

(《后漢書·耿弇傳附耿恭》)11．下列各句加著重號(hào)的詞語，解釋不正確的一項(xiàng)是(

)

A．移檄烏孫，示漢威德移：傳遞B．以毒藥傅矢傅：涂抹C．笮馬糞汁而飲之笮：同“榨”，用力壓出D．恭厲士眾擊走之厲：磨礪12．下面四句話，分別編為四組，全都表現(xiàn)耿恭“義重于生”的一組是(

)

①恭至部，移檄烏孫，示漢威德②恭以疏勒城傍有澗水可固③笮馬糞汁而飲之④恭厲士眾擊走之⑤乃煮鎧弩，食其筋革⑥恭乃誘其使上城，手擊殺之A．①②④B．③⑤⑥C．②④⑥D(zhuǎn)．①③⑤

13．下列對(duì)原文內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是()

A．耿恭是東漢名將耿棄的后代，有將帥的才略。永平十七年參與攻打車師，使之歸降。擔(dān)任戊己校尉，駐屯車師后王部金蒲城。他到了那兒，就移檄烏孫，顯示漢朝的威德。烏孫國王很高興，派使者獻(xiàn)上名馬，并派兒子到漢朝侍奉皇帝。

B．第二年三月，匈奴北單于派兩萬騎兵攻打車師，殺了車師后王安得，又來攻金蒲城。耿恭登城搏戰(zhàn)，用毒箭射敵人，中箭的傷口都沸騰起來，敵人大驚。又加上暴風(fēng)雨，耿恭隨雨進(jìn)擊，殺傷很多。匈奴很害怕，于是撤了兵。

C．五月，耿恭遷到疏勒城。七月，匈奴又來攻打他，在城下斷絕澗水。耿恭在城內(nèi)打井十五丈深，還沒見到水。將士口渴難忍，榨馬糞汁喝。耿恭整理好衣服向井下拜，井中巨泉涌出，敵人以為是神明護(hù)佑，就退軍了。

D．當(dāng)時(shí)顯宗逝世，車師又背叛漢朝，與匈奴一起攻擊耿恭。過了幾個(gè)月，糧食吃光了，他們煮鎧革弩筋而食，沒有人有二心，但是人漸漸死亡，最后只剩幾十人。匈奴單干對(duì)他很敬重，要投降他。耿恭不接受，斬殺了他的使者。

參考答案：11．D(應(yīng)為“激勵(lì)”)12．B(所謂“義重于生”，就是寧可渴死餓死也決不投降)13．D(“欲降之”是要使他投降，而不是投降于他。)三、語言文字運(yùn)用（20分，共4題）7.24．閱讀下面這則新聞完成題目（5分）又到清明時(shí)節(jié)，人們都忙著祭祖、掃墓。這個(gè)時(shí)候，出現(xiàn)了這么一個(gè)群體，被稱為“代掃墓人”。只要付出一定的費(fèi)用，代掃墓人會(huì)幫你去掃墓，幫你到先人墳前燒香祭掃緬懷，甚至還可以提供披麻戴孝、敲鑼打鼓等服務(wù)。事后，他們會(huì)通過照片或者現(xiàn)場錄像給你。對(duì)于社會(huì)上的這種“代掃墓”行為，你贊同嗎？請(qǐng)用簡潔的語言陳述理由。

參考答案：24.贊同。隨著城市生活工作壓力的增加，很多上班族真的沒有時(shí)間回家掃墓，請(qǐng)人代掃墓也是一種心意的表達(dá)。

不贊同。掃墓是寄托對(duì)先人的哀思，要親自前往才能有心意。對(duì)待長輩更重要的是在他們生前盡孝，委托別人辦個(gè)豪華的掃墓是徒勞的。掃墓的方式未必只有親自前往一種，也可以通過網(wǎng)上祭奠或者向著墓地方向鮮花灑酒寄托哀思。（言之有理即可）8.在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過15個(gè)字。眼睛和嘴巴相關(guān)聯(lián)的地方在哪里呢?原來我們吃東西，不僅用嘴巴，同時(shí)還兼用眼睛，所以燒一碗菜，油鹽醬醋要配得好吃，①

。倘使亂七八糟裝一下，②

，但是我們看了心中不快，吃起來滋味也就差一點(diǎn)。③

，食物的味道并不很好，倘使裝潢得好看，我們見了，心中先起快感，吃起來味道也就好一點(diǎn)。參考答案：①同時(shí)這碗菜的樣子也要裝得好看；②即使滋味沒有變；③反過來說考點(diǎn)：擴(kuò)展語句，壓縮語段。能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用E。9.語言綜合運(yùn)用（15分）以“春雨沙沙”為開頭，寫一段描寫性文字，要求使用排比和引用兩種修辭手法，從兩個(gè)角度表達(dá)對(duì)春雨的情感。（不少于200字）（15分）

參考答案：（1）內(nèi)容上必須是描述春雨的特點(diǎn)；（5分）（2）表達(dá)上須以排比和引用的手法寫，寫出春雨的“性格”“氣質(zhì)”；（3分）（3）兩個(gè)角度的情感必須和諧統(tǒng)一在一起；（4分）（4）行文無錯(cuò)別字，語句流暢、簡潔、優(yōu)美；中心突出，結(jié)構(gòu)完整。（3分）略10.根據(jù)下面所所提供的情景，你寫一則網(wǎng)上留言，參與討論。要求：思想健康，觀點(diǎn)鮮明，語言簡明得體，80字左右。

（6分）目前，有教授稱，現(xiàn)在是改變“龍”作為中國形象標(biāo)志的時(shí)候了。因?yàn)椤褒垺钡挠⑽摹癉ragon”,在西方世界被認(rèn)為是一種充滿霸氣和攻擊性的龐然大物，“龍”形象往往讓對(duì)中國歷史和文化了解甚少的外國人由此產(chǎn)生一些片面的、不符合實(shí)際的聯(lián)想。這一言論一經(jīng)媒體公布，立即在網(wǎng)上引發(fā)激烈討論……

參考答案：示例：①“龍”是中華民族獨(dú)特的文化信仰，要消除西方世界對(duì)“中國龍”的誤解，靠的是宣傳和交流。我們不應(yīng)因?yàn)椤把蟠笕恕比菀渍`解，就隨便改變?nèi)A夏子孫千百年來靈魂深處的圖騰。②“龍”是中華民族千錘百煉的精神圖騰，“龍”是中華民族世代相傳的文化信仰，龍是中華民族生生不息騰飛奮發(fā)的象征?！褒垺钡臉?biāo)志不能丟?、墼谥袊糯褒垺笔堑弁鹾屯鯔?quán)的象征。歷史上的一代代暴君獨(dú)夫，哪一個(gè)不是借“龍”的威嚴(yán)來統(tǒng)治百姓？在建設(shè)民主和諧社會(huì)的今天，改換“龍”的標(biāo)志正當(dāng)其時(shí)。

略六、寫作（60分，共1題）11.閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文1919年5月，中國熱血青年作為一支新生的社會(huì)力量登上歷史舞臺(tái)，掀起了偉大的“五四”愛國主義運(yùn)動(dòng)；一百年后，崇尚一切隨緣，不苛求活法的“佛系青年”火遍網(wǎng)絡(luò)。魯迅先生曾經(jīng)說：“青年又何能一概而論？有醒著的，有睡著的，有昏著的，有躺著的，有玩著的，此外還多。但是，自然也有要前進(jìn)的?！币陨喜牧嫌|發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考？要求：綜合材料內(nèi)容及含意，選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲。不少于800字。

參考答案：以奮斗之姿展現(xiàn)青春風(fēng)采一百年前，“五四”愛國青年作為一支新生的社會(huì)力量擔(dān)起歷史和時(shí)代的責(zé)任，用熱血和生命立志救國，開啟了新民主主義革命。蔡元培、李大釗、聞一多、傅斯年……國難當(dāng)頭之時(shí)，作為青年一代，他們未曾退縮，而是以天下為己任，擊水中流，最終引領(lǐng)國家走向輝煌。誠如李大釗所言:“青年人之字典，無‘困難’之字，青年人之口頭，無‘障礙’之語；惟知躍進(jìn)，惟知雄飛，惟知本身自由之精神，奇僻之思想，銳敏之直覺，活潑之生命，以創(chuàng)造環(huán)境，征服歷史?！绷⒆惝?dāng)下，社會(huì)各行各業(yè)中不乏繼承先輩“五四”精神，為國、為民、為夢(mèng)想砥礪奮斗的模范青年。80后農(nóng)業(yè)科學(xué)院研究員陸宴輝，數(shù)年來深耕農(nóng)業(yè)領(lǐng)域，獲得顯著成績，靠的是對(duì)本專業(yè)不斷深入的探究；80后國產(chǎn)航母總體副總設(shè)計(jì)師王碩威，在航母的研制過程做出重大貢獻(xiàn)，靠的是在科研領(lǐng)域中扎實(shí)的鉆研；85后“大國工匠”劉仔才，從一名普通焊工淬煉成一代“焊王”，靠的是對(duì)技術(shù)精益求精的不斷提高；85后侗族手工刺繡坊總經(jīng)理陸婷，在繼承發(fā)揚(yáng)侗族傳統(tǒng)技藝的同時(shí)，帶領(lǐng)鄉(xiāng)親走上脫貧致富之路，靠的是對(duì)行業(yè)的熱愛堅(jiān)守和對(duì)傳承民族文化的使命擔(dān)當(dāng)……這些模范青年為夢(mèng)想執(zhí)著奮斗，在新時(shí)代樹起一座座青春的豐碑。作為正值芳華的青年學(xué)子，我們應(yīng)該以他們?yōu)榘駱?，刻苦學(xué)習(xí)、不斷進(jìn)步、奮發(fā)有為，做好新時(shí)代的接班人。但是，當(dāng)下也有崇尚一切隨緣，不苛求活法的“佛系青年”，凡事講求隨緣，得過且過。魯迅先生曾經(jīng)說：“青年又何能一概而論？有醒著的，有睡著的，有昏著的，有躺著的，有玩著的，此外還多。但是，自然也有要前進(jìn)的?！彼?、昏著的“佛系”青年于國于家無望，只有“要前進(jìn)”的青年才能擔(dān)負(fù)起國家和歷史的使命?！耙斑M(jìn)”正是一種不斷追求進(jìn)步的奮斗精神。新時(shí)代領(lǐng)路人說：“中華民族偉大復(fù)興的中國夢(mèng)終將在一代代青年的接力奮斗中變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)?！闭雇磥?，我們重任在肩。當(dāng)今時(shí)代，國家進(jìn)入穩(wěn)步飛速的發(fā)展階段，唯有一批批甘于奮斗的青年，才