福建省廈門湖濱中學(xué)2025屆高二生物第一學(xué)期期末經(jīng)典試題含解析

福建省廈門湖濱中學(xué)2025屆高二生物第一學(xué)期期末經(jīng)典試題注意事項(xiàng)：1．答卷前，考生務(wù)必將自己的姓名、準(zhǔn)考證號(hào)填寫在答題卡上。2．回答選擇題時(shí)，選出每小題答案后，用鉛筆把答題卡上對(duì)應(yīng)題目的答案標(biāo)號(hào)涂黑，如需改動(dòng)，用橡皮擦干凈后，再選涂其它答案標(biāo)號(hào)?；卮鸱沁x擇題時(shí)，將答案寫在答題卡上，寫在本試卷上無(wú)效。3．考試結(jié)束后，將本試卷和答題卡一并交回。一、選擇題：（共6小題，每小題6分，共36分。每小題只有一個(gè)選項(xiàng)符合題目要求）1．下列有關(guān)基因分離定律和基因自由組合定律的說(shuō)法，錯(cuò)誤的是（）A.孟德爾在研究分離定律和自由組合定律時(shí)，都用到了假說(shuō)﹣演繹法B.基因分離和自由組合規(guī)律適用于細(xì)胞中的全部基因C.受精時(shí)，雌雄配子的結(jié)合是隨機(jī)的，這是孟德爾遺傳定律成立的前提D.基因分離定律是基因自由組合定律的基礎(chǔ)2．下圖是某基因型為AABbEe的二倍體高等動(dòng)物細(xì)胞處于分裂不同時(shí)期的圖像，下列說(shuō)法正確的是（）A.圖中四個(gè)細(xì)胞不會(huì)存在于該動(dòng)物同一器官中B.正常情況下，和乙細(xì)胞同時(shí)產(chǎn)生的細(xì)胞的基因組成為AAbbEEC.丙細(xì)胞處于減數(shù)第一次分裂的中期D.圖中有同源染色體的細(xì)胞有甲、乙、丁3．如圖所示為實(shí)驗(yàn)室使用某種接種方法在培養(yǎng)基上培養(yǎng)某種微生物的結(jié)果。下列相關(guān)說(shuō)法正確的是（）A.該圖最可能是用稀釋涂布平板法進(jìn)行接種的B.在操作時(shí)，為防止雜菌污染，需進(jìn)行嚴(yán)格的消毒和滅菌C.該種微生物有可能是新冠病毒COVID-19D.該培養(yǎng)基上的菌落分布不均勻，代表純化失敗4．關(guān)于人體神經(jīng)細(xì)胞的敘述，正確的是A.神經(jīng)細(xì)胞軸突末梢可形成多個(gè)突觸小體B.興奮通過(guò)神經(jīng)遞質(zhì)在突觸處進(jìn)行雙向傳遞C.神經(jīng)細(xì)胞外Na+內(nèi)流是產(chǎn)生靜息電位基礎(chǔ)D.靜息狀態(tài)的神經(jīng)細(xì)胞膜兩側(cè)的電位表現(xiàn)為內(nèi)正外負(fù)5．為探究運(yùn)動(dòng)對(duì)海馬腦區(qū)發(fā)育和學(xué)習(xí)記憶能力的影響，研究者將實(shí)驗(yàn)動(dòng)物分為運(yùn)動(dòng)組和對(duì)照組，運(yùn)動(dòng)組每天進(jìn)行適量的有氧運(yùn)動(dòng)（跑步/游泳）。數(shù)周后，研究人員發(fā)現(xiàn)運(yùn)動(dòng)組海馬腦區(qū)發(fā)育水平比對(duì)照組提高了1.5倍，靠學(xué)習(xí)記憶找到特定目標(biāo)的時(shí)間縮短了約40%。根據(jù)該研究結(jié)果可得出A.有氧運(yùn)動(dòng)不利于海馬腦區(qū)的發(fā)育B.規(guī)律且適量的運(yùn)動(dòng)促進(jìn)學(xué)習(xí)記憶C.有氧運(yùn)動(dòng)會(huì)減少神經(jīng)元間的聯(lián)系D.不運(yùn)動(dòng)利于海馬腦區(qū)神經(jīng)元興奮6．現(xiàn)代醫(yī)學(xué)發(fā)現(xiàn)，木瓜中含有一種酵素，能夠消化蛋白質(zhì)，有利于人體對(duì)食物的消化和吸收，故有健脾消食之功效。當(dāng)果皮呈青黃色時(shí)即可進(jìn)行采收，在果皮風(fēng)干后，取出種子，用于播種育苗。木瓜的生長(zhǎng)、發(fā)育、繁殖過(guò)程離不開植物激素的調(diào)節(jié)，下列說(shuō)法正確的是（）A.赤霉素主要通過(guò)促進(jìn)細(xì)胞伸長(zhǎng)來(lái)促進(jìn)木瓜幼苗的生長(zhǎng)B.早春將木瓜種子置于水中浸泡一段時(shí)間可讓種子早發(fā)芽，這種做法與細(xì)胞分裂素有關(guān)C.利用成熟木瓜釋放的乙烯可促進(jìn)芒果的發(fā)育D.脫落酸由木瓜萎蔫的葉片中特定的內(nèi)分泌腺合成二、綜合題：本大題共4小題7．（9分）某溫帶草原在夏季是無(wú)垠綠土、胡馬長(zhǎng)嘶的情景，在其他季節(jié)該草原又會(huì)呈現(xiàn)另一番外貌。上述現(xiàn)象屬于群落的（）A.季節(jié)性 B.生態(tài)位 C.水平結(jié)構(gòu) D.晝夜變化8．（10分）“彌漫性毒性甲狀腺腫（Graves?。笔怯捎跈C(jī)體產(chǎn)生針對(duì)促甲狀腺激素受體的抗體，而該種抗體能發(fā)揮與促甲狀腺激素相同的生理作用，但甲狀腺激素不會(huì)影響該抗體的分泌，其作用機(jī)理如圖所示。下表為某患者的抽血化驗(yàn)結(jié)果。檢測(cè)指標(biāo)化驗(yàn)結(jié)果參考范圍單位血清游離T322．203．08-6．47pmol/L血清游離T458．0011．45-22．14Pmol/L促甲狀腺激素0．030．30-4．50uIU/mL促甲狀腺激素受體抗體28．500-1．50IU/L（1）人體長(zhǎng)期缺碘也會(huì)導(dǎo)致甲狀腺腫（俗稱大脖子?。?。請(qǐng)根據(jù)上表化驗(yàn)結(jié)果分析，該患者最可能患_____（填“Graves病”或“大脖子病”）。請(qǐng)推測(cè)上面表格中的檢測(cè)指標(biāo)血清游離T3和T4應(yīng)該都屬于圖中的_____（填“A”或“B”或“C”）。（2）圖中D細(xì)胞為_____，其來(lái)源于_____。（3）從免疫學(xué)角度分析，Graves病是一種_____病。Graves病患者體內(nèi)C比正常人的分泌量多，其主要原因有：①_____；②_____。9．（10分）回答下列問(wèn)題：（1）生理學(xué)家將聲音刺激與喂食結(jié)合呈現(xiàn)給狗，狗便會(huì)獲得對(duì)聲音的唾液分泌反應(yīng)。單獨(dú)給狗鈴聲，其耳部傳入神經(jīng)末梢會(huì)產(chǎn)生興奮，并將興奮傳導(dǎo)至_______處形成聽覺，（2）2021年諾貝爾生理學(xué)或醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)獲得者之一大衛(wèi)·朱利葉斯（DavidJulius）利用辣椒素發(fā)現(xiàn)了在感受疼痛的神經(jīng)元上有特異性受體TRPV1。辣椒素與感受疼痛的神經(jīng)末梢上的特異性受體TRPV1結(jié)合后，會(huì)激活與該結(jié)構(gòu)連在一起的TRPV1離子通道，從而導(dǎo)致陽(yáng)離子內(nèi)流產(chǎn)生動(dòng)作電位，進(jìn)而刺激神經(jīng)元的軸突末梢通過(guò)_______方式釋放神經(jīng)遞質(zhì)，引起下個(gè)神經(jīng)元_______。此過(guò)程中發(fā)生的信號(hào)轉(zhuǎn)化是_______。（3）神經(jīng)調(diào)節(jié)的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)是______，神經(jīng)系統(tǒng)是由中樞神經(jīng)系統(tǒng)和_____組成的10．（10分）如圖為生態(tài)系統(tǒng)中碳循環(huán)的簡(jiǎn)明示意圖，請(qǐng)根據(jù)回答下列問(wèn)題。（1）A過(guò)程是__________的________作用。與A過(guò)程本質(zhì)相同的有____________過(guò)程（用圖中字母代號(hào)表示）。（2）圖中缺少的一個(gè)重要箭頭是________________。（3）碳在無(wú)機(jī)環(huán)境中主要以__________的形式存在，而在無(wú)機(jī)環(huán)境與生物群落之間以__________形式進(jìn)行循環(huán)。碳循環(huán)始終與__________結(jié)合在一起進(jìn)行。（4）生態(tài)系統(tǒng)的四種成分是通過(guò)__________和__________緊密聯(lián)系在一起而形成的一個(gè)統(tǒng)一整體的。11．（15分）蛋白質(zhì)、核酸等大分子物質(zhì)與部分還原性糖發(fā)生非酶促反應(yīng)形成的穩(wěn)定化合物被稱為晚期糖基化終末產(chǎn)物（簡(jiǎn)稱AGEs）。AGEs與糖代謝及糖尿病的發(fā)生、發(fā)展有關(guān)。圖1是AGEs對(duì)某細(xì)胞的主要損傷機(jī)制（實(shí)線箭頭表示該細(xì)胞內(nèi)原有生理過(guò)程，虛線箭頭表示AGEs對(duì)該細(xì)胞的作用）。據(jù)圖分析，回答下列問(wèn)題：（1）上圖細(xì)胞為_________細(xì)胞，其中A物質(zhì)是_________。（2）圖1中Bc1-2的表達(dá)_________（選填“促進(jìn)”或“抑制”）了線粒體的破碎。AGEs對(duì)該細(xì)胞的影響是會(huì)促進(jìn)_________糖尿病的發(fā)生（選填“Ⅰ型”或“Ⅱ型”），發(fā)生該病是因?yàn)榧?xì)胞內(nèi)缺少能量使胰島素的分泌受阻，據(jù)圖分析能量缺少的原因有_________。（3）某些AGEs也會(huì)讓皮膚中的彈性纖維變得僵硬，形成皺紋和斑點(diǎn)。有人利用“抗糖飲食法”預(yù)防衰老，徹底拒絕糖分?jǐn)z入，連主食和水果也不吃。①人體短期缺乏食物中的糖類來(lái)源，維持血糖濃度的途徑還有__________和_________。而長(zhǎng)期沒(méi)有糖類來(lái)源，會(huì)嚴(yán)重影響機(jī)體的_________供應(yīng)。②抗性糊精是一種水溶性膳食纖維，食品研發(fā)人員研發(fā)了一種以抗性糊精部分替代低筋面粉的改良餅干。為研究這種餅干對(duì)血糖濃度影響，以50g葡萄糖為參考食物，以含50g人體可吸收精類的改良餅干為實(shí)驗(yàn)對(duì)象，然后定時(shí)檢測(cè)血糖濃度變化，結(jié)果如下圖所示：由圖2推測(cè)，改良餅干_________（選填“緩解”或“加劇”）了AGEs的形成。為了更好說(shuō)明餅干的改良效果，實(shí)驗(yàn)應(yīng)增加的對(duì)照組設(shè)計(jì)是_________。

參考答案一、選擇題：（共6小題，每小題6分，共36分。每小題只有一個(gè)選項(xiàng)符合題目要求）1、B【解析】孟德爾用豌豆作實(shí)驗(yàn)材料，運(yùn)用假說(shuō)-演繹法得出了基因的分離定律和基因自由組合定律，其研究的過(guò)程中結(jié)合統(tǒng)計(jì)法進(jìn)行數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)?！驹斀狻緼、孟德爾通過(guò)假說(shuō)-演繹法得出了基因的分離定律和基因的自由組合定律，A正確；B、基因的分離定律和自由組合定律只適合細(xì)胞核中基因的遺傳，B錯(cuò)誤；C、孟德爾遺傳規(guī)律成立的前提有：各種配子的存活率相同、雌雄配子隨機(jī)結(jié)合等，C正確；D、基因分離定律是自由組合定律的基礎(chǔ)，可以用基因分離定律的思路去解決自由組合的問(wèn)題，D正確。故選B。2、B【解析】甲圖含有同源染色體，著絲點(diǎn)分裂，屬于有絲分裂后期；乙圖著絲點(diǎn)分裂，無(wú)同源染色體，屬于減數(shù)第二次分裂后期；丙圖染色體著絲點(diǎn)排列在赤道板上，沒(méi)有同源染色體，屬于減數(shù)第二次分裂中期；丁圖染色體著絲點(diǎn)排列在赤道板上，有同源染色體，屬于有絲分裂中期。【詳解】A、圖中四個(gè)細(xì)胞可以同時(shí)存在于該動(dòng)物生殖器官中，A錯(cuò)誤；B、乙細(xì)胞含有的基因?yàn)锳aBBee，正常情況下，和乙細(xì)胞同時(shí)產(chǎn)生的細(xì)胞的基因組成與乙細(xì)胞互補(bǔ)，為AAbbEE，B正確；C、丙細(xì)胞處于減數(shù)第二次分裂的中期，C錯(cuò)誤；D、圖中有同源染色體的細(xì)胞有甲、丁，D錯(cuò)誤。故選B。3、B【解析】圖示表示的是用平板劃線法接種后微生物的生長(zhǎng)情況，其中需要用到的工具有培養(yǎng)皿、接種環(huán)、酒精燈等，整個(gè)過(guò)程需要嚴(yán)格進(jìn)行無(wú)菌操作。【詳解】A、題圖中菌落分布不均勻，部分菌落過(guò)于密集，最可能是用平板劃線法進(jìn)行接種的，A錯(cuò)誤；B、在操作時(shí)，為防止雜菌污染，需進(jìn)行嚴(yán)格的消毒和滅菌，B正確；C、病毒不能在培養(yǎng)基上生存繁殖，故該種微生物不可能是新冠病毒COVID-19，C錯(cuò)誤；D、平板劃線法，隨劃線次數(shù)的增加，菌落密度逐漸減小，因此菌落分布不均勻，不屬于純化失敗，D錯(cuò)誤。故選B。4、A【解析】神經(jīng)細(xì)胞由一個(gè)細(xì)胞體、一個(gè)軸突和若干個(gè)樹突構(gòu)成，軸突末端經(jīng)多次分支，膨大部分形成突觸小體，與下一個(gè)神經(jīng)細(xì)胞的樹突或是細(xì)胞體共同構(gòu)成突觸結(jié)構(gòu)，興奮在神經(jīng)纖維上的傳導(dǎo)是雙向的，而在神經(jīng)元之間的傳遞是單向的，原因是神經(jīng)遞質(zhì)只能從突觸前膜產(chǎn)生并釋放，只能作用于突觸后膜，沒(méi)有刺激時(shí)的靜息電位的電位表現(xiàn)為外正內(nèi)負(fù)，原因是K+外流，興奮部位的動(dòng)作電位的電位表現(xiàn)為內(nèi)正外負(fù)，原因是Na+內(nèi)流【詳解】A、神經(jīng)細(xì)胞軸突末梢經(jīng)過(guò)多次分支，末端膨大部分形成的小體，因此可以形成多個(gè)突觸小體，A正確；B、興奮在突觸處通過(guò)神經(jīng)遞質(zhì)進(jìn)行單向傳遞，即只能從前膜釋放，經(jīng)過(guò)突觸間隙，作用于突觸后膜，B錯(cuò)誤；C、神經(jīng)細(xì)胞外Na+內(nèi)流是產(chǎn)生動(dòng)作電位的基礎(chǔ)，神經(jīng)細(xì)胞內(nèi)K+外流才是產(chǎn)生靜息電位的基礎(chǔ)，C錯(cuò)誤；D、靜息狀態(tài)的神經(jīng)細(xì)胞膜兩側(cè)的電位表現(xiàn)為內(nèi)負(fù)外正，故D錯(cuò)誤。故選A。5、B【解析】1、學(xué)習(xí)和記憶是腦的高級(jí)功能之一。學(xué)習(xí)是神經(jīng)系統(tǒng)不斷地接受刺激，獲得新的行為、習(xí)慣和積累經(jīng)驗(yàn)的過(guò)程。記憶則是將獲得的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行貯存和再現(xiàn)。學(xué)習(xí)和記憶相互聯(lián)系，不可分割。2、研究發(fā)現(xiàn)，學(xué)習(xí)和記憶涉及腦內(nèi)神經(jīng)遞質(zhì)的作用以及某些種類蛋白質(zhì)的合成。短期記憶主要與神經(jīng)元的活動(dòng)及神經(jīng)元之間的聯(lián)系有關(guān)，尤其是與大腦皮層下一個(gè)形狀像海馬的腦區(qū)有關(guān)。長(zhǎng)期記憶可能與新突觸的建立有關(guān)?！军c(diǎn)睛】解答本題的關(guān)鍵是：明確學(xué)習(xí)記憶與海馬區(qū)的關(guān)系，運(yùn)動(dòng)與大腦發(fā)育的關(guān)系，找出實(shí)驗(yàn)的自變量和因變量，再根據(jù)題意作答。6、A【解析】不同植物激素的生理作用：1、生長(zhǎng)素：合成部位：幼嫩的芽、葉和發(fā)育中的種子。主要生理功能：生長(zhǎng)素的作用表現(xiàn)為兩重性，即：低濃度促進(jìn)生長(zhǎng)，高濃度抑制生長(zhǎng)。2、赤霉素：合成部位：幼芽、幼根和未成熟的種子等幼嫩部分。主要生理功能：促進(jìn)細(xì)胞的伸長(zhǎng)；解除種子、塊莖的休眠并促進(jìn)萌發(fā)的作用。3、細(xì)胞分裂素：合成部位：正在進(jìn)行細(xì)胞分裂的幼嫩根尖。主要生理功能：促進(jìn)細(xì)胞分裂；誘導(dǎo)芽的分化；防止植物衰老。4、脫落酸：合成部位：根冠、萎焉的葉片等。主要生理功能：抑制植物細(xì)胞的分裂和種子的萌發(fā)；促進(jìn)植物進(jìn)入休眠；促進(jìn)葉和果實(shí)的衰老、脫落。5、乙烯：合成部位：植物體的各個(gè)部位都能產(chǎn)生。主要生理功能：促進(jìn)果實(shí)成熟；促進(jìn)器官的脫落；促進(jìn)多開雌花。【詳解】A、赤霉素可以通過(guò)促進(jìn)細(xì)胞的伸長(zhǎng)促進(jìn)植物生長(zhǎng)，A正確；B、赤霉素可以打破休眠，早春將木瓜種子置于水中浸泡一段時(shí)間可讓種子早發(fā)芽，這種做法與赤霉素有關(guān)，B錯(cuò)誤；C、乙烯可以促進(jìn)果實(shí)的成熟，不能促進(jìn)發(fā)育，C錯(cuò)誤；D、植物體中沒(méi)有分泌激素的腺體和腺細(xì)胞，D錯(cuò)誤。故選A。二、綜合題：本大題共4小題7、A【解析】群落的水平結(jié)構(gòu)主要指群落中的生物在水平方向上的配置狀況。群落的時(shí)間結(jié)構(gòu)指群落的組成和外貌隨時(shí)間而發(fā)生有規(guī)律的變化。群落的垂直結(jié)構(gòu)是指群落在同一豎直平面上的分層分布現(xiàn)象。譬如：麻雀分布在喬木的較低處（高度較低的樹丫）或灌木林中，而白鴿則分布在喬木林的最上層?！驹斀狻吭摐貛Р菰谙募竞推渌竟?jié)該草原出現(xiàn)不同的外貌，是群落的組成和外貌隨時(shí)間而發(fā)生的有規(guī)律的變化，屬于群落的季相變化。綜上所述，BCD不符合題意，A符合題意。故選A。8、①.Graves?、?C③.漿細(xì)胞④.B細(xì)胞和記憶（B）細(xì)胞⑤.自身免疫⑥.一方面患者體內(nèi)的抗體起著促甲狀腺激素類似的功能，使甲狀腺機(jī)能增強(qiáng)；⑦.另一方面不能通過(guò)負(fù)反饋調(diào)節(jié)控制甲狀腺激素的過(guò)量分泌?！窘馕觥?、據(jù)圖分析,A表示促甲狀腺激素釋放激素,B表示促甲狀腺激素,C表示甲狀腺激素,D表示漿細(xì)胞，會(huì)產(chǎn)生促甲狀腺激素的受體,。2、據(jù)表格分析，患者的血清游離T3、T4、促甲狀腺激素受體抗體含量偏高，促甲狀腺激素含量偏低?！驹斀狻浚?）該患者是由于自身促甲狀腺激素受體抗體增多，導(dǎo)致甲狀腺激素分泌過(guò)多，屬于于Graves病，甲狀腺激素分泌過(guò)多會(huì)抑制促甲狀腺激素釋放激素和促甲狀腺激素的釋放，患者血清游離T3、T4均增多，應(yīng)屬于甲狀腺激素“C”；（2）圖中D細(xì)胞能分泌抗體為漿細(xì)胞，可以來(lái)源于B細(xì)胞和記憶（B）細(xì)胞；（3）Graves病患者是由于產(chǎn)生了針對(duì)自身正常組織細(xì)胞的抗體為自身免疫病，患者體內(nèi)甲狀腺激素比正常人高的原因：一方面患者體內(nèi)的促甲狀腺激素受體抗體起著促甲狀腺激素類似的功能，使甲狀腺機(jī)能增強(qiáng)C分泌增多，另一方面不能通過(guò)負(fù)反饋調(diào)節(jié)控制甲狀腺激素的過(guò)量分泌?！军c(diǎn)睛】本題突破點(diǎn)：題干中“抗體能發(fā)揮與促甲狀腺激素相同的生理作用，但甲狀腺激素不會(huì)影響該抗體的分泌”，可得出因?yàn)榭贵w的產(chǎn)生使甲狀腺激素增多，且因?yàn)榧谞钕偌に夭粫?huì)影響抗體，反饋調(diào)節(jié)會(huì)抑制促甲狀腺激素的分泌，使促甲狀腺激素減少。9、（1）大腦皮層（2）①.胞吐②.興奮③.電信號(hào)化學(xué)信號(hào)電信號(hào)（3）①.反射弧②.外周神經(jīng)系統(tǒng)【解析】1、大腦屬于中樞神經(jīng)系統(tǒng)，而控制四肢運(yùn)動(dòng)的神經(jīng)屬于外周神經(jīng)系統(tǒng)。人的神經(jīng)系統(tǒng)就包括中樞神經(jīng)系統(tǒng)和外周神經(jīng)系統(tǒng)兩部分。2、興奮在神經(jīng)元之間需要通過(guò)突觸結(jié)構(gòu)進(jìn)行傳遞，突觸包括突觸前膜、突觸間隙、突觸后膜，其具體的傳遞過(guò)程為：興奮以電流的形式傳導(dǎo)到軸突末梢時(shí)，突觸小泡釋放遞質(zhì)(化學(xué)信號(hào))，遞質(zhì)作用于突觸后膜，引起突觸后膜產(chǎn)生膜電位(電信號(hào))，從而將興奮傳遞到下一個(gè)神經(jīng)元?！拘?wèn)1詳解】聽覺中樞位于大腦皮層，所以單獨(dú)給狗鈴聲，其耳部傳入神經(jīng)末梢會(huì)產(chǎn)生興奮，并將興奮傳導(dǎo)至大腦皮層處形成聽覺，【小問(wèn)2詳解】神經(jīng)遞質(zhì)的釋放涉及突觸結(jié)構(gòu)，突觸釋放神經(jīng)遞質(zhì)是通過(guò)胞吐的形成，下一個(gè)神經(jīng)元接受刺激后，會(huì)引起下一個(gè)神經(jīng)元興奮，此過(guò)程發(fā)生的信號(hào)轉(zhuǎn)化是電信號(hào)→化學(xué)信號(hào)→電信號(hào)。【小問(wèn)3詳解】神經(jīng)調(diào)節(jié)的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)是反射弧，反射弧通常由感受器、傳入神經(jīng)、神經(jīng)中樞、傳出神經(jīng)和效應(yīng)器(傳出神經(jīng)末梢和它所支配的肌肉或腺體等)組成。神經(jīng)系統(tǒng)是由中樞神經(jīng)系統(tǒng)和外周神經(jīng)系統(tǒng)組成的?！军c(diǎn)睛】本題考查神經(jīng)調(diào)節(jié)等相關(guān)知識(shí)，意在考查學(xué)生對(duì)基本知識(shí)的掌握，并能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)與觀點(diǎn)，通過(guò)比較、分析與綜合等方法對(duì)某些生物學(xué)問(wèn)題進(jìn)行解釋、推理，做出合理的判斷或得出正確結(jié)論的能力。10、①.分解者②.分解③.B、C④.從大氣中的CO2庫(kù)到綠色植物⑤.CO2⑥.CO2⑦.能量流動(dòng)⑧.物質(zhì)循環(huán)⑨.能量流動(dòng)【解析】圖示為碳循環(huán)過(guò)程，生物群落通過(guò)呼吸作用釋放二氧化碳，無(wú)機(jī)環(huán)境中二氧化碳通過(guò)光合作用進(jìn)入生物群落。生態(tài)系統(tǒng)中的能量流動(dòng)從生產(chǎn)者固定太陽(yáng)能開始。能量流動(dòng)特點(diǎn)為單向流動(dòng)，逐級(jí)遞減，傳遞效率10%～20%。碳在無(wú)機(jī)環(huán)境和生物群落之間是以二氧化碳形式進(jìn)行循環(huán)的。碳在生物群落中，以含碳有機(jī)物形式存在。大氣中的碳主要通過(guò)植物光合作用進(jìn)入生物群落。生物群落中的碳通過(guò)動(dòng)植物的呼吸作用、微生物的分解作用、化石燃料的燃燒等方式可以回到大氣中?！驹斀狻浚?）A是分解者的分解作用，A過(guò)程的本質(zhì)是呼吸作用，BC過(guò)程也是呼吸作用，故本質(zhì)相同的有動(dòng)物和綠色植物的呼吸作用。（2）圖中身缺少?gòu)拇髿庵械腃O2庫(kù)到綠色植物的箭頭。（3）碳在無(wú)機(jī)環(huán)境中以CO2形式存在，而在無(wú)機(jī)環(huán)境一生物群落之間以CO2形式進(jìn)行循環(huán)。物質(zhì)循環(huán)始終與能量流動(dòng)結(jié)合在一起進(jìn)行。（4）生態(tài)系統(tǒng)的四種成分指生產(chǎn)者、消費(fèi)者、分解者和非生物的物質(zhì)和能量，這四種成分通過(guò)物質(zhì)循環(huán)和能量流動(dòng)緊密聯(lián)系在一起而形成一個(gè)整體。【點(diǎn)睛】本題考查生態(tài)系統(tǒng)功能，綜合考查了物質(zhì)循環(huán)和能量流動(dòng)的關(guān)系，意在考查考生的識(shí)圖能力和理解所學(xué)知識(shí)要點(diǎn)，把握知識(shí)間內(nèi)在聯(lián)系，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的能力；能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，準(zhǔn)確判斷問(wèn)題的能力，屬于考綱識(shí)記和理解層次的考查11、（1）①.胰島B②.丙酮酸（2