八下物理人教版必修一《牛頓第一定律》課件公開課教案教學(xué)設(shè)計(jì)課件測試卷練習(xí)卷課時(shí)同步訓(xùn)練練習(xí)公開

牛頓第一定律點(diǎn)此播放教學(xué)視頻

教學(xué)目標(biāo)知識技能：1、知道牛頓第一定律的內(nèi)容；2、知道什么是慣性過程方法：1、通過伽利略理想實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生受到科學(xué)方法論的教育。2、通過對慣性現(xiàn)象的解釋，培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用所學(xué)知識的能力情感、態(tài)度與價(jià)值觀通過伽利略對力和運(yùn)動關(guān)系的研究，培養(yǎng)學(xué)生敢于堅(jiān)持真理，不迷信權(quán)威的精神和科學(xué)探究精神。點(diǎn)此播放教學(xué)視頻

實(shí)驗(yàn)一：木塊的運(yùn)動實(shí)驗(yàn)二：小車的運(yùn)動力是維持物體運(yùn)動的原因力不是維持物體運(yùn)動狀態(tài)的原因點(diǎn)此播放教學(xué)視頻

歷史的回顧

在伽利略和牛頓以前,人們認(rèn)為力是維持物體運(yùn)動所不可缺少的.

古希臘哲學(xué)家亞里士多德提出:力是物體運(yùn)動的原因!

必須有力作用在物體上,物體才能運(yùn)動,沒有力的作用,物體就要停下來.這種認(rèn)識一直延續(xù)了兩千多年!點(diǎn)此播放教學(xué)視頻

公元17世紀(jì),著名的科學(xué)家伽利略根據(jù)實(shí)驗(yàn)推翻了亞里士多德的觀點(diǎn)!

伽利略指出:在水平面上運(yùn)動的物體所以會停下來,是因?yàn)槭艿侥Σ磷枇Φ木壒?如果在一個(gè)光滑的的水平面上,沒有使物體加速或減速的原因,物體就會保持自己的速度不變,從而指出亞里士多德的觀點(diǎn)是錯(cuò)誤的!亞里士多德的認(rèn)識是錯(cuò)誤的!伽利略的理想實(shí)驗(yàn)和推論如下:1.如圖所示,兩斜面對接,讓靜止的小球沿一個(gè)斜面滾下來,小球?qū)L上另一個(gè)斜面.如果沒有摩擦,,小球?qū)⑸仙皆瓉盱o止時(shí)的高度.等高點(diǎn)此播放教學(xué)視頻

2.如果減小第二個(gè)斜面的傾角,小球在這個(gè)斜面上仍然要達(dá)到原來的高度,但要通過更長的距離.等高點(diǎn)此播放教學(xué)視頻

3.繼續(xù)減小第二個(gè)斜面的傾角,使它成為水平面,小球不可能達(dá)到原來的高度,就要沿水平面以不變的速度持續(xù)運(yùn)動下去.點(diǎn)此播放教學(xué)視頻

伽利略以可靠的事實(shí)為基礎(chǔ),經(jīng)過抽象思維的理想實(shí)驗(yàn),從而推翻了亞里士多德的觀點(diǎn)!

伽利略的這種把可靠的事實(shí)和深刻的理論思維結(jié)合起來的理想實(shí)驗(yàn),是科學(xué)研究中的一種重要方法.點(diǎn)此播放教學(xué)視頻

定律的學(xué)習(xí)

牛頓在伽利略、笛卡爾等人的研究基礎(chǔ)上,通過自己的研究,進(jìn)一步得出下述結(jié)論:

牛頓第一定律:一切物體總保持勻速直線運(yùn)動狀態(tài)或靜止?fàn)顟B(tài),除非作用在它上面的力迫使它改變這種狀態(tài)為止.點(diǎn)此播放教學(xué)視頻

1、定性解釋了力和運(yùn)動的關(guān)系牛頓第一定律指出物體不受外力作用時(shí)的運(yùn)動規(guī)律，它描述的只是一種理想狀態(tài)，現(xiàn)實(shí)中不受外力作用的物體是不存在的。當(dāng)物體所受合外力為零時(shí)，其效果跟不受外力作用時(shí)相同。知識的深化牛頓第一定律的意義物體的運(yùn)動狀態(tài)不需要力來維持點(diǎn)此播放教學(xué)視頻

2.明確了力的含義

列車出站時(shí),是由靜止開始運(yùn)動,并且速度不斷增加,具有加速度.這個(gè)加速度是由于受到機(jī)車牽引力的作用而產(chǎn)生的.

列車進(jìn)站時(shí),速度越來越小,最后停下來,也有加速度.這個(gè)加速度是由于受到阻力的作用而產(chǎn)生的.

由此可見,力是使物體產(chǎn)生加速度的原因.力是改變物體運(yùn)動狀態(tài)的原因點(diǎn)此播放教學(xué)視頻

3、明確慣性的概念物體有保持原來的勻速直線運(yùn)動狀態(tài)或靜止?fàn)顟B(tài)的性質(zhì),這種性質(zhì)叫慣性.

*一切物體都具有慣性,慣性是物體的固有性質(zhì),物體的運(yùn)動并不需要力來維持.牛頓第一定律又叫慣性定律.思考交流：慣性大小與什么有關(guān)？

由此可見,質(zhì)量不同的物體運(yùn)動狀態(tài)改變的難易不同,也就是慣性大小不同.外力相同情況下,質(zhì)量大的物體慣性大,運(yùn)動狀態(tài)難改變.質(zhì)量小的物體慣性小,運(yùn)動狀態(tài)容易改變.可見,質(zhì)量是物體慣性大小的惟一量度.慣性的例子在生活中很常見.例如:思考討論解釋上述現(xiàn)象物體的運(yùn)動狀態(tài)與受力情況的關(guān)系是()A.物體受力不變時(shí)，運(yùn)動狀態(tài)也不變。

B.物體受力變化時(shí)，運(yùn)動狀態(tài)才會改變。

C.物體不受力時(shí)，運(yùn)動狀態(tài)就不會改變。

D.物體不受力時(shí)，運(yùn)動狀態(tài)也可能改變。典例分析【例一】點(diǎn)此播放教學(xué)視頻

火車在長直水平軌道上勻速行駛，門窗緊閉的車廂內(nèi)有一人向上跳起，發(fā)現(xiàn)仍落回到車上原處，這是因?yàn)?)A.人跳起后，車廂內(nèi)空氣給他以向前的力，帶著他隨同火車一起向前運(yùn)動。B.人跳起的瞬間，車廂的地板給他一個(gè)向前的力，推動他隨同火車一起向前運(yùn)動。C.人跳起后，車在繼續(xù)向前運(yùn)動，所以人落下后必是偏后一些，只是由于時(shí)間很短，偏后距離太小，不明顯而已。D.人跳起后直到落地，在水平方向上人和車始終有相同的速度?！纠烤毩?xí)與鞏固一:被踢出的冰塊,在摩擦力可以忽略的冰面上勻速滑動,冰塊受不受向前的作用力?A:不受B:受二:判斷:1.只有靜止或做勻速直線運(yùn)動的的物體才有慣性.對錯(cuò)2.做變速運(yùn)動的物體沒有慣性.對錯(cuò)3.任何物體都有慣性.錯(cuò)對點(diǎn)此播放教學(xué)視頻

回答正確

此時(shí),冰塊由于慣性而以被踢出時(shí)的速度作勻速運(yùn)動,不受向前的作用力.點(diǎn)此播放教學(xué)視頻

錯(cuò)誤點(diǎn)此播放教學(xué)視頻

回答正確

慣性是物體的固有性質(zhì),任何物體都有慣性.點(diǎn)此播放教學(xué)視頻

小結(jié)通過本節(jié)課學(xué)習(xí)我們知道了：1、伽利略得到力和運(yùn)動關(guān)系的研究方法。2、牛頓第一定律的內(nèi)容和意義。3、慣性及應(yīng)用慣性知識解決實(shí)際問題的方法。作業(yè)：P701、2點(diǎn)此播放教學(xué)視頻

休息一下，自主回顧學(xué)習(xí)下面這個(gè)故事吧！學(xué)習(xí)之路，時(shí)刻保持謙虛！熟能生巧，正像下面這個(gè)故事說的一樣！故事再現(xiàn)自學(xué)目標(biāo)1、復(fù)述故事，深入理解文章內(nèi)容，初步把握人物形象。2、學(xué)會利用文中關(guān)鍵詞句分析人物形象。3、體會文章所揭示的深刻道理。故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件的起因、經(jīng)過和結(jié)果要復(fù)述清楚。看圖復(fù)述課文內(nèi)容自學(xué)指導(dǎo)(一)1、作者運(yùn)用哪幾種方法去刻畫人物的形象？從文中找出具體句子進(jìn)行分析。并說說你是如何看待這兩個(gè)人物的。2、從這個(gè)故事中你懂得了什么道理？自學(xué)指導(dǎo)(二)陳堯咨（善射）賣油翁（善酌）動作神態(tài)語言睨之無他，但手熟爾以我酌油知之我亦無他，惟手熟爾汝亦知射乎吾射不亦精乎爾安敢輕吾射釋擔(dān)而立但微頷之取置覆酌瀝性格:自矜（驕傲）謙虛對比道理:熟能生巧,即使有什么長處也不必驕傲自滿。忿然笑而遣之笑而遣之1、聯(lián)系生活、學(xué)習(xí)，說說熟能生巧的事例。

2、你認(rèn)為一個(gè)人應(yīng)該如何看待自己的長處？又如何看待他人的長處？課外延伸人外有人，天外有天。取人之長，補(bǔ)己之短。自滿人十事九空，虛心人萬事可成。謙受益，滿招損。三人行，必有我?guī)熝?。擇其善者而從之，其不善者而改之。驕傲自滿是我們的一