《誠(chéng)信是金》教學(xué)設(shè)計(jì)

本文格式為Word版，下載可任意編輯第第頁(yè)《誠(chéng)信是金》教學(xué)設(shè)計(jì)品德是一種潛藏于人的內(nèi)心思想教育，他的目標(biāo)是要規(guī)范人的行為舉止，在社會(huì)生活中不斷地改造自己，品社科對(duì)小學(xué)生特別重要。下面是我給大家共享的《誠(chéng)信是金》教學(xué)設(shè)計(jì)，供大家參考，閱讀。

《誠(chéng)信是金》教學(xué)設(shè)計(jì)1

《誠(chéng)信是金》

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)知目標(biāo):認(rèn)識(shí)誠(chéng)信,結(jié)合學(xué)生在生活中的具體事例和以往的生活閱歷，了解誠(chéng)信在生活中的重要性。理解誠(chéng)信的含義，懂得誠(chéng)信是中華民族的美德。

2、能力目標(biāo)：理解誠(chéng)信在社會(huì)生活中的作用，使學(xué)生懂得并學(xué)會(huì)怎樣做一個(gè)講誠(chéng)信的人。

3、情感、看法、價(jià)值觀：使學(xué)生知道誠(chéng)信的重要性，在生活中做到發(fā)覺(jué)誠(chéng)信、感悟誠(chéng)信、體驗(yàn)誠(chéng)信，做誠(chéng)信的主人。

教學(xué)重點(diǎn)：

讓學(xué)生認(rèn)識(shí)并做到在生活中要講誠(chéng)信。

教學(xué)難點(diǎn)：

1、讓學(xué)生在日常生活中去發(fā)覺(jué)誠(chéng)信，將誠(chéng)信內(nèi)化為美德，外化為行動(dòng)。

2、在教學(xué)中，對(duì)學(xué)生的行為習(xí)慣、道德品質(zhì)，能夠準(zhǔn)時(shí)的、正確的進(jìn)行把握。能夠?qū)W(xué)生的價(jià)值取向做準(zhǔn)時(shí)的更正、定位和適時(shí)的引導(dǎo)。

教學(xué)預(yù)備：課件

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，談話(huà)引入

1、同學(xué)們，今日，老師帶來(lái)了一個(gè)話(huà)題想和大家一起溝通探討。在探討之前，我們先來(lái)共同共享一個(gè)好玩的故事。

2、出示課件《哪個(gè)更重要》。

3、引出孔子的名言———人無(wú)信不立。

4、點(diǎn)明本節(jié)課的商量話(huà)題。板書(shū)課題《誠(chéng)信是金》

5、說(shuō)一說(shuō)：什么是誠(chéng)信?

二、故事與思索：

1、請(qǐng)同學(xué)閱讀書(shū)第12頁(yè)《曾子殺豬》的故事。

思索“曾子殺豬”的故事：

一頭豬在當(dāng)時(shí)還是很貴的，曾子為了履行一句原來(lái)不經(jīng)意的承諾而殺了一頭豬，這是為什么呢?

2、小結(jié)：曾子為了不失信于小孩，竟真的把豬殺了，煮給孩子吃，目的在于用老實(shí)守信的人生看法去教育后代、影響后代。

三、現(xiàn)實(shí)中的誠(chéng)信

1、說(shuō)一說(shuō)

共享你知道的現(xiàn)實(shí)生活中的誠(chéng)信故事或發(fā)生在自己身上的誠(chéng)信故事。

2、想一想

你覺(jué)得誠(chéng)信會(huì)給我們帶來(lái)什么?

四、學(xué)習(xí)案例，體會(huì)“人無(wú)信不立”的含義。

出示生活中不誠(chéng)信的案例

①安徽阜陽(yáng)的“大頭娃娃”事件。

②南京冠生園食品有限公司因用陳餡做新月餅而破產(chǎn)事件。

③成果優(yōu)秀的留學(xué)生因有三次逃票記錄而遭受找工作屢次被拒聘。

問(wèn)：看了剛剛這幾個(gè)事例，你有什么感受或想說(shuō)什么呢?

五、回來(lái)學(xué)生生活

1、“真心話(huà)大表白”

請(qǐng)同學(xué)們回憶一下自己身上的誠(chéng)信是否始終跟著我們?誠(chéng)信有沒(méi)有曾悄悄離開(kāi)自己的時(shí)候?

2、我們學(xué)生講誠(chéng)信應(yīng)包括哪些方面?

六、游戲活動(dòng)

找不誠(chéng)信蘋(píng)果

七、深化導(dǎo)行

1、學(xué)生談收獲、感受。

2、請(qǐng)你用一生去完成的作業(yè)：做一個(gè)老實(shí)守信的人。

八、課外作業(yè)

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誠(chéng)信是金【教學(xué)目標(biāo)】情感、看法與價(jià)值觀目標(biāo)：增添學(xué)生對(duì)社會(huì)、對(duì)他人的責(zé)任感;樹(shù)立正確的為人處世看法和守信為榮，失信可恥的道德觀念;把誠(chéng)信作為立身之本的人生追求。學(xué)問(wèn)目標(biāo)：把握誠(chéng)信的基本含義;了解誠(chéng)信的重要性及不講誠(chéng)信的危害;知道“對(duì)人守信，對(duì)事負(fù)責(zé)”是誠(chéng)信的基本要求。能力目標(biāo)：培育學(xué)生在為人處事上說(shuō)實(shí)誠(chéng)話(huà)、做老實(shí)事，提高其參加社會(huì)生活的能力和辨析不誠(chéng)信危害的能力。引導(dǎo)學(xué)生踐約守信、老實(shí)做人?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】理解誠(chéng)信的基本要求，即對(duì)人守信、對(duì)事負(fù)責(zé)?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】

引導(dǎo)學(xué)生分析并認(rèn)識(shí)誠(chéng)信的重要性【教學(xué)方法】商量學(xué)習(xí)法、自主探究法、案例分析發(fā)、情景體驗(yàn)法、總結(jié)歸納法等。【教學(xué)預(yù)備】學(xué)生課前搜集所知道的有關(guān)誠(chéng)信與不誠(chéng)信現(xiàn)象的故事或案例;教師搜尋想關(guān)的最新案例。【教學(xué)手段】多媒體教學(xué)?！窘虒W(xué)過(guò)程】

教學(xué)環(huán)節(jié)

教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)

設(shè)計(jì)意圖

復(fù)

習(xí)

導(dǎo)

入

在上一課學(xué)習(xí)中我們知道，寬容是我們進(jìn)行人際交往特別重要的一項(xiàng)品德，同樣能確定我們?nèi)穗H交往深度與廣度的還有誠(chéng)信。

穩(wěn)固上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容并起到較好的承上啟下的作用

教

授

新

課

第一環(huán)節(jié)：感悟誠(chéng)信

活動(dòng)一：誠(chéng)信雞蛋哥

幻燈片展示誠(chéng)信雞蛋哥的故事

想一想：為什么任慶河會(huì)被網(wǎng)友封

為“誠(chéng)信雞蛋哥”?他的哪些行為表達(dá)了誠(chéng)信?

活動(dòng)二：說(shuō)一說(shuō)

你還知道哪些關(guān)于誠(chéng)信的故事或例子?通過(guò)這些故事，你有何認(rèn)識(shí)?

第二環(huán)節(jié)：體驗(yàn)誠(chéng)信

活動(dòng)三：小論壇

把你看到或聽(tīng)到過(guò)的不誠(chéng)信行為揭發(fā)出來(lái)?并說(shuō)說(shuō)這些不誠(chéng)信行為有哪些危害?

1.圖片展示常見(jiàn)不誠(chéng)信現(xiàn)象。

2.視頻播放《肯德基被曝光使用“速生雞”》新聞

以及事件發(fā)生后相關(guān)西快餐門(mén)庭冷落的相關(guān)報(bào)道

學(xué)生反思，教師點(diǎn)出不講誠(chéng)信的危害

第三環(huán)節(jié)：踐行誠(chéng)信

活動(dòng)四：小故事大道理之一《劉廷式堅(jiān)娶盲女》

思索：為什么劉廷式會(huì)在鄰翁父女如此厄運(yùn)的狀況下仍娶盲女為妻?

你贊同“小節(jié)無(wú)害論”嗎?

小故事大道理之二：《中國(guó)留學(xué)生的三次逃票》

活動(dòng)五：校內(nèi)誠(chéng)信從我做起

幻燈片展示一組校內(nèi)情境，作為一個(gè)誠(chéng)信的學(xué)子應(yīng)當(dāng)怎么做?

通過(guò)展示網(wǎng)絡(luò)最新的案例，并分析其行為從而歸納出誠(chéng)信的含義。

學(xué)生所舉到的例子基本上能涵蓋到古今中外，教師可順勢(shì)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)誠(chéng)信的重要性。

聯(lián)系學(xué)生實(shí)際,反思日常學(xué)習(xí)生活中的不誠(chéng)信現(xiàn)象，通過(guò)學(xué)生的真實(shí)體驗(yàn),提高思想認(rèn)識(shí),突破本課難點(diǎn)。

通過(guò)大多數(shù)學(xué)生喜愛(ài)的洋快餐所產(chǎn)生這一反面案例，觸動(dòng)學(xué)生認(rèn)識(shí)到不講誠(chéng)信的危害。

分別通過(guò)古今兩個(gè)案例讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到，一個(gè)誠(chéng)信的人應(yīng)當(dāng)做到“對(duì)人守信”和“對(duì)事負(fù)責(zé)”。

最終落實(shí)到作為一個(gè)中學(xué)生，應(yīng)當(dāng)踐行最基本的誠(chéng)信行為。

課

堂

小

結(jié)

1.老實(shí)的含義。

2.誠(chéng)信的重要性

3.不講誠(chéng)信的危害

4.怎樣做“對(duì)人守信，對(duì)事負(fù)責(zé)”

通過(guò)溝通本節(jié)課的收獲，關(guān)心學(xué)生梳理本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，使學(xué)生的認(rèn)知更有條理性。

作業(yè)

布置

搜集有關(guān)誠(chéng)信的格言、警句、典故

學(xué)問(wèn)拓展

課堂尾聲

教師寄語(yǔ)

情感升華【教學(xué)反思】

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教學(xué)設(shè)計(jì)思路

本課活動(dòng)先通過(guò)“小故事：我是小小男子漢”的學(xué)習(xí)，使同學(xué)們懂得了在遇到困難或者害怕時(shí)，肯定要信任自己能行，擁有克服困難和害怕心理的自信和士氣，就能戰(zhàn)勝困難和害怕。還通過(guò)讓同學(xué)們觀賞音頻、圖片等形式進(jìn)行典范教育，加深對(duì)這方面學(xué)問(wèn)的理解;然后以“說(shuō)一說(shuō)”的活動(dòng)形式，給大家提供了一個(gè)展示自我的鍛煉機(jī)會(huì)，通過(guò)了解學(xué)生中一些英勇者的故事，為他們樹(shù)立了學(xué)習(xí)的典范;最終，通過(guò)“游戲：擊鼓傳花”活動(dòng)，培育了學(xué)生們的自信念，鍛煉了學(xué)生們的膽識(shí)。

本課活動(dòng)學(xué)習(xí)的最終目的，就是為了培育學(xué)生“我能行”的自信念和挑戰(zhàn)自我的士氣。

教學(xué)目標(biāo)

(一)學(xué)問(wèn)目標(biāo)

知道不膽小是英勇的表現(xiàn)。

(二)能力目標(biāo)

在日常生活和學(xué)習(xí)中，做到不嬌氣，不害怕，敢于把自己的故事講給大家聽(tīng)。

(三)情感、看法與價(jià)值觀目標(biāo)

培育學(xué)生的自信念和英勇精神。

教學(xué)重點(diǎn)讓學(xué)生知道怎樣做才是英勇，不害怕，不嬌氣。

教學(xué)難點(diǎn)為什么要英勇，不害怕，不嬌氣。

教學(xué)方法商量法、探究式教學(xué)法、聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際生活閱歷和感受、游戲

教學(xué)媒體多媒體、投影儀等

課時(shí)支配2課時(shí)

課前預(yù)備

1.預(yù)備一個(gè)“擊鼓傳花”用的小鼓或其它代替器具。

2.通過(guò)網(wǎng)絡(luò)或其他途徑，搜集一些有關(guān)英勇的故事資料。

教學(xué)過(guò)程

導(dǎo)入新課

老師：同學(xué)們，大家晚上敢單獨(dú)睡覺(jué)，單獨(dú)一個(gè)人在家嗎?

學(xué)生：(略)

老師：要是爸爸媽媽都有事，我們又該怎么辦呢?

學(xué)生：(略)

老師：我們下面看看小軍是怎樣做的呢?(過(guò)渡)

講授新課

一、小故事：我是小小男子漢(板書(shū))

老師：同學(xué)們，打開(kāi)課本第五十二頁(yè)，我們仔細(xì)看一看書(shū)上的四幅圖，說(shuō)了一個(gè)什么故事?然后給同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)。

學(xué)生：(略)

老師：大家如今想一想這幾個(gè)問(wèn)題：小軍自己在家還怕嗎?他告知媽媽說(shuō)沒(méi)問(wèn)題時(shí)，是怎么想的呢?他用哪些方法克服害怕的呢?大家可以商量一下，然后說(shuō)一說(shuō)。

學(xué)生：(略)

老師：小軍自己在家他也可怕，但是他在“自己長(zhǎng)大了，是一個(gè)男子漢”的信念下，通過(guò)采納把房間里的燈打開(kāi)、看電視、聽(tīng)音樂(lè)等方法，克服了自己的擔(dān)心心情。為什么有的同學(xué)晚上不敢單獨(dú)睡覺(jué)，單獨(dú)一個(gè)人在家呢?

學(xué)生：(略)

老師：有的同學(xué)說(shuō)怕黑、怕壞人，還有的說(shuō)怕鬼，我們來(lái)聽(tīng)一個(gè)故事。

(讓同學(xué)們觀賞音頻“怕黑的小姑娘”。)

老師：這回大家是不是明白了一些啊!可怕有時(shí)就是自己嚇自己，只要我們鼓起士氣，信任自己，就能克服害怕的心理，大家說(shuō)是不是呢?

學(xué)生：(略)

(還可讓同學(xué)們觀賞音頻“膽小先生”、“小小男子漢”等;觀賞圖片“我不怕打針”、“走夜路，我?guī)ш?duì)”、“英勇孩子的運(yùn)動(dòng)”等。)

老師：可見(jiàn)，只要我們自信了，英勇了，膽小就會(huì)遠(yuǎn)離我們，我們向勝利就跨進(jìn)了一步。在日常生活中，同學(xué)們又是怎么做的呢?讓我們來(lái)說(shuō)一說(shuō)。(過(guò)渡)

二、說(shuō)一說(shuō)(板書(shū))

老師：我們打開(kāi)課本第五十三頁(yè)，仔細(xì)看一看圖中的同學(xué)在做什么?然后說(shuō)一說(shuō)。

學(xué)生：(略)

老師：同學(xué)們是不是也有好多精彩故事呢?說(shuō)給同學(xué)們聽(tīng)，好嗎?下面大家可以自由結(jié)組，把自己精彩的故事，講給同學(xué)們聽(tīng)。

學(xué)生：(略)

(還可讓同學(xué)們觀賞圖片“不懼身殘”、“摔倒了爬起來(lái)”、“我能行(二)”、“我行(三)”、“坦然面對(duì)”等;聽(tīng)音頻“我選我”;或給同學(xué)們講“我能行(一)”、“我能行(二)”、“不被困難嚇倒”等故事，詳見(jiàn)文本資源。)

老師：下面我們來(lái)做一個(gè)游戲“擊鼓傳花”，花傳到誰(shuí)手里，可要講故事呀!(過(guò)渡)

三、游戲：擊鼓傳花(板書(shū))

老師：游戲前，我們先觀賞一個(gè)動(dòng)畫(huà)片和幾幅圖片。

(讓同學(xué)們觀賞視頻“小馬過(guò)河”;圖片“我能行(一)”、“我行”系列、“踴躍回答下列問(wèn)題”等。)

老師：大家看完這些后有什么感想呢?

學(xué)生：(略)

老師：下面大家打開(kāi)課本第五十四頁(yè)，大家仔細(xì)看一看，然后我們也像他們那樣坐成一個(gè)圓周，來(lái)進(jìn)行游戲，花傳到誰(shuí)手里，可要講故事，預(yù)備好了嗎?

學(xué)生：(略)

(進(jìn)行游戲，在教學(xué)中教師要留意多關(guān)注性格較為內(nèi)向和語(yǔ)言表述能力欠缺的學(xué)生，要給他們創(chuàng)造展示自己的機(jī)會(huì)，使他們能夠感覺(jué)到自己能行。)

【課后反思】通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，大家知道了不膽小是英勇的表現(xiàn)，敢于把自己的故事講給同學(xué)們聽(tīng)，培育了學(xué)生“我能行”的自信念和挑戰(zhàn)自我的士氣。

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《誠(chéng)信是金》教學(xué)設(shè)計(jì)

義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書(shū)《歷史與社會(huì)》七年級(jí)下冊(cè)第八單元第二課

一、教學(xué)設(shè)計(jì)背景分析

(一)學(xué)習(xí)需要的分析

老實(shí)守信是中華民族的傳統(tǒng)美德，哲人的“人而無(wú)信，不知其可也”，民間的“一言既出，駟馬難追”，都極言誠(chéng)信的重要。幾千年來(lái)，“一諾千金”的佳話(huà)，廣為流傳。不行否認(rèn)，在現(xiàn)實(shí)生活中確實(shí)存在不老實(shí)者占廉價(jià)、老實(shí)人吃虧的現(xiàn)象，但這畢竟不是我們社會(huì)生活的主流。我們作為新時(shí)期的有社會(huì)責(zé)任感的分子，正確的做法應(yīng)當(dāng)是“堂堂正正做人，老老實(shí)實(shí)做事。”樹(shù)立誠(chéng)信意識(shí)要從每個(gè)人做起，只有自己做到了誠(chéng)信，才能要求別人也這么做。每個(gè)人都是社會(huì)的個(gè)體，每個(gè)人都以誠(chéng)信要求自己，社會(huì)就會(huì)成為誠(chéng)信社會(huì)。

(二)教學(xué)內(nèi)容的分析

人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教書(shū)歷史與社會(huì)》七年級(jí)下冊(cè)“誠(chéng)信是金”一課的學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu)主要分為兩個(gè)內(nèi)容：1、信譽(yù)是企業(yè)經(jīng)營(yíng)的生命線，失信必將推動(dòng)全部進(jìn)展的機(jī)會(huì)(在經(jīng)濟(jì)生活中);2、社會(huì)生活同樣離不開(kāi)誠(chéng)信。

本課的教學(xué)目的是在教學(xué)活動(dòng)中引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象，分析探究經(jīng)濟(jì)生活正常運(yùn)行的重要規(guī)則――老實(shí)守信。同時(shí)讓學(xué)生理解老實(shí)守信也是社會(huì)生活正常運(yùn)行的規(guī)則，不遵守這個(gè)“游戲“規(guī)則，必定導(dǎo)致失敗或被淘汰出局。

(三)學(xué)習(xí)者的分析

“信譽(yù)”問(wèn)題是當(dāng)前社會(huì)普遍關(guān)注的問(wèn)題。由于家庭教育的功利性，目前我國(guó)的家庭教育普遍存在著只關(guān)注孩子學(xué)業(yè)成果，忽視心理健康(或者說(shuō)德育)的教育，導(dǎo)致學(xué)生在與老師、同學(xué)、伙伴甚至家長(zhǎng)的交往過(guò)程中，不同程度地存在著一些欺騙等失信行為，如不加以糾正，將影響其一生。通過(guò)教學(xué)，可促使學(xué)生優(yōu)化識(shí)別一些失信社會(huì)現(xiàn)象(尤其是假貨)的能力，愛(ài)護(hù)自己的權(quán)益。在教學(xué)中，隨著學(xué)生對(duì)“失信”的危害越來(lái)越深，對(duì)于“怎樣才能建立誠(chéng)信社會(huì)”的疑問(wèn)也就越來(lái)越大，老師要留意引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立“誠(chéng)信從我做起”的意識(shí)。

二、教學(xué)設(shè)計(jì)的過(guò)程及內(nèi)容

(一)教學(xué)目標(biāo)

學(xué)問(wèn)目標(biāo)：結(jié)合具體事例說(shuō)明守信與失信給自己和他人帶來(lái)的不同影響，并作出評(píng)價(jià);明確老實(shí)守信是傳統(tǒng)美德，更是現(xiàn)代社會(huì)的需要。

能力目標(biāo)：提高學(xué)生對(duì)守信與失信給自己和他人帶來(lái)的不同影響的評(píng)價(jià)能力;在區(qū)分是非的過(guò)程中，明確應(yīng)當(dāng)怎么做。

情感與價(jià)值觀目標(biāo)：認(rèn)識(shí)老實(shí)守信是為人之本的道理，確立“誠(chéng)信從我做起”的觀念，養(yǎng)成老實(shí)守信的品德，做一個(gè)老實(shí)守信的人。

(二)教學(xué)策略

圍繞相關(guān)案例，從經(jīng)濟(jì)生活到社會(huì)生活再到家庭生活，擴(kuò)展學(xué)生視野，深化其對(duì)“誠(chéng)信是金”的理解。

(三)教學(xué)媒體

powerpoint課件、internet網(wǎng)絡(luò)等

(四)教學(xué)過(guò)程

學(xué)習(xí)材料與教學(xué)路徑學(xué)生活動(dòng)與

備選方案環(huán)節(jié)意圖與

實(shí)施要求

1、創(chuàng)設(shè)情景，引入新課

教師講解并描述故事“雪尺友至”

揭示課題：“誠(chéng)信是金”聽(tīng)，思索并說(shuō)說(shuō)看法意圖：以故事導(dǎo)入，激起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣;通過(guò)學(xué)生回答，引出課題

2、明理導(dǎo)行

(1)誠(chéng)信是中華民族的傳統(tǒng)美德。

(課件出示：“想一想，說(shuō)一說(shuō)”，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)成語(yǔ))：言必信，;君子一言，;，金石為開(kāi);，童叟無(wú)欺;

形容諾言的信譽(yù)極高。()

可見(jiàn)，老實(shí)守信歷來(lái)被公認(rèn)為做人處世的準(zhǔn)則，是中華民族的傳統(tǒng)美德

(2)經(jīng)濟(jì)生活中需要誠(chéng)信

師：隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的進(jìn)展，信譽(yù)在經(jīng)濟(jì)活動(dòng)中的作用日益增添，誠(chéng)信問(wèn)題也越來(lái)越為人們所重視，因此“誠(chéng)信”，這個(gè)祖先恪守了上千年的古訓(xùn)，又被人們當(dāng)作新思想提了出來(lái)。只惋惜，“誠(chéng)信”二字談之簡(jiǎn)單，行之則難。(課件出示：“海爾老總砸冰箱”事件;“南京冠生園月餅”事件)

師：你認(rèn)為海爾如今成為中國(guó)的有名品牌與此次事件有聯(lián)系嗎?請(qǐng)說(shuō)說(shuō)理由。

請(qǐng)比較兩者為“誠(chéng)信”付出的代價(jià)。

你知道海爾的廣告語(yǔ)嗎?

學(xué)生回答后歸納。出示：

“海爾，真誠(chéng)到永久!”

師(展示兩種不同顏色：肉色綠、肉色黃的快樂(lè)果)你更喜愛(ài)哪種快樂(lè)果呢?

在學(xué)生回答基礎(chǔ)上，教師指明符合食品衛(wèi)生標(biāo)準(zhǔn)的是黃色的快樂(lè)果思索，回答

(備選：講一個(gè)有關(guān)誠(chéng)信的故事，如一諾千金)

學(xué)生仔細(xì)觀看，思索后回答

生：誠(chéng)信無(wú)價(jià);誠(chéng)信是企業(yè)立足之本。

(備選：當(dāng)學(xué)生談到失信的危害時(shí)，教師點(diǎn)擊“金華毒火腿事件”，讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)、理解失信是對(duì)一個(gè)企業(yè)的毀滅性打擊

觀看，認(rèn)真品嘗，試著選擇優(yōu)質(zhì)品種。

(備選：若市場(chǎng)上找不到肉色綠的快樂(lè)果，可選擇兩種不同顏色的海帶來(lái)代替)意圖：從學(xué)生熟識(shí)的成語(yǔ)入手，利于學(xué)生產(chǎn)生共鳴，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)認(rèn)同感

要求：學(xué)生能概括出這些成語(yǔ)的共同指向

意圖：通過(guò)正反兩個(gè)案例，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)在現(xiàn)代市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)中，誠(chéng)信的作用是無(wú)可替代的。也為學(xué)生以后參加社會(huì)經(jīng)濟(jì)生活打下理念上的基礎(chǔ)

要求：在日常生活中，能夠通過(guò)各種渠道關(guān)注社會(huì)經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象

意圖：采納品嘗的形式，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到誠(chéng)信問(wèn)題就在身邊，讓課堂更貼近生活;滲透生活指導(dǎo)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)愛(ài)護(hù)自我權(quán)益。明確抵抗劣貨、黑貨，也是在提倡誠(chéng)信

學(xué)習(xí)材料與教學(xué)路徑學(xué)生活動(dòng)與

備選方案環(huán)節(jié)意圖與

實(shí)施要求

(3)社會(huì)生活需要誠(chéng)信

師：前幾年，為了進(jìn)展旅游經(jīng)濟(jì)，我國(guó)實(shí)行了“五一”、“十一”長(zhǎng)假制度，因其良好的進(jìn)展態(tài)勢(shì)，被譽(yù)為“黃金周”。但是，“黃金周”也遇到了誠(chéng)信問(wèn)題。(出示閱讀材料《黃金周，召喚誠(chéng)信》)，假如你是旅行社的老總，你會(huì)怎樣制訂你的生意經(jīng)?

教師小結(jié)

(4)家庭生活也需要誠(chéng)信

師(出示案例)：去年，方培君被評(píng)為上海市優(yōu)秀家長(zhǎng)，她的獨(dú)到之處在于：把刻有自己大名的印章交給了讀小學(xué)的女兒，并且充分“放權(quán)”：孩子，學(xué)校要求家長(zhǎng)簽名的時(shí)候，假如你覺(jué)得自己可以，就給自己蓋章吧。小家伙沒(méi)有濫用權(quán)力，拿著母親的“大印”，對(duì)自己精確評(píng)價(jià)，公正蓋章。

如今有這么幾個(gè)問(wèn)題：①你擁有這樣的美好生活嗎?②假如沒(méi)有，你認(rèn)為是什么緣由阻擋了你去擁有它?③你會(huì)去想方法擁有這種美好嗎?你準(zhǔn)備怎么做。

對(duì)學(xué)生的回答作出主動(dòng)評(píng)價(jià)

(5)做一個(gè)老實(shí)守信的人

布置學(xué)生活動(dòng)：誠(chéng)信從我做起

師(活動(dòng)結(jié)束后歸納)：立足優(yōu)勢(shì)，克服缺乏，爭(zhēng)做班級(jí)之星

體驗(yàn)角色，嘗試作出正確選擇。同時(shí)說(shuō)說(shuō)制訂“生意經(jīng)”的理由

把案例與自己的家庭生活比較，分析造成差異的主動(dòng)因素，設(shè)想改良方法。如個(gè)別學(xué)生有困難，可在小組內(nèi)溝通解決。有的學(xué)生也擁有這種美好，向他表示慶賀;尚未擁有這種美好的學(xué)生，老師要作好引導(dǎo)

小品、漫畫(huà)、故事等形式，展示時(shí)間2-3分鐘，最終評(píng)出紅旗小組。

(備選：活動(dòng)主題--誠(chéng)信在我身邊)

意圖：通過(guò)角色體驗(yàn)，換向思維，緩解課間疲憊情結(jié)，調(diào)動(dòng)主動(dòng)性

要求：教師要加強(qiáng)引導(dǎo)和評(píng)價(jià)，使活動(dòng)取得最正確效果

意圖：從學(xué)生的生活的四周查找案例，使課堂貼近生活，使教學(xué)生活化。讓學(xué)生明白，相互信任、和諧的家庭環(huán)境同樣需要建立起家庭的“誠(chéng)信體系”

要求：尚未擁有這種信任的學(xué)生要多從自身的角度來(lái)改良

意圖：放手給學(xué)生，在活動(dòng)中展示自己對(duì)“誠(chéng)信”的理解，使學(xué)生懂得：營(yíng)造誠(chéng)信社會(huì)，人人都有責(zé)任;誠(chéng)信從我做起。

要求：表演節(jié)目必需聯(lián)系中學(xué)生的實(shí)際(在家庭、學(xué)校、社會(huì)的表現(xiàn));依據(jù)內(nèi)容在小組內(nèi)自由設(shè)

計(jì)

3、總結(jié)本課，提出盼望

師(引導(dǎo)學(xué)生小結(jié))：今日這節(jié)課你有什么收獲?(組織評(píng)價(jià)，總結(jié)表?yè)P(yáng))

學(xué)習(xí)材料與教學(xué)路徑學(xué)生通過(guò)回憶本節(jié)課的活動(dòng)過(guò)程來(lái)小結(jié);互相評(píng)價(jià)、鼓舞

學(xué)生活動(dòng)與

備選方案意圖：回顧學(xué)習(xí)過(guò)程，通過(guò)評(píng)價(jià)，引導(dǎo)學(xué)生反思，促使學(xué)生留意自我進(jìn)展。

環(huán)節(jié)意圖與

實(shí)施要求

師(以詩(shī)相贈(zèng))：

“同學(xué)們，要知道，老實(shí)守信很重要。

弄虛作假咱不要，犯了錯(cuò)誤快改掉。

平等公平去競(jìng)爭(zhēng)，爭(zhēng)做文明中學(xué)生。

承諾肯定講原則，害人害已不去做。

培育老實(shí)好品質(zhì)，不斷進(jìn)步創(chuàng)新高”學(xué)生朗讀或閱讀意圖：提出盼望，師生共勉

《誠(chéng)信是金》教學(xué)設(shè)計(jì)5

●〇對(duì)應(yīng)的課標(biāo)內(nèi)容

懂得對(duì)人守信，對(duì)事負(fù)責(zé)是誠(chéng)信的基本要求。

●〇教學(xué)目標(biāo)

學(xué)問(wèn)目標(biāo)：了解誠(chéng)信的內(nèi)涵，認(rèn)識(shí)誠(chéng)信的基本要求是對(duì)人守信，對(duì)事負(fù)責(zé)，感受誠(chéng)信是

每個(gè)人立足于社會(huì)的通行證。

能力目標(biāo)：進(jìn)展觀看、比較能力，為人處世與社會(huì)生活的能力以及明辨是非的能力，引導(dǎo)學(xué)生踐約守信，老實(shí)做人。

情感看法價(jià)值觀：增添對(duì)他人對(duì)社會(huì)的責(zé)任感，樹(shù)立正確的為人處世看法和守信為榮，失

信可恥的道德觀念。

●〇教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

理解誠(chéng)信的基本要求即對(duì)人守信、對(duì)事負(fù)責(zé)，澄清在誠(chéng)信做人方面的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)?！攸c(diǎn)

引導(dǎo)學(xué)生分析并認(rèn)識(shí)誠(chéng)信的重要性?！y點(diǎn)

●〇課時(shí)支配：

一課時(shí)

●〇課前預(yù)備：

教師：

①制“你誠(chéng)信嗎”調(diào)查問(wèn)卷。課件預(yù)備。

②組織學(xué)生收集正反兩方面的誠(chéng)信故事。

學(xué)生：

收集誠(chéng)信故事及有關(guān)誠(chéng)信的格言、古訓(xùn)。

●〇板書(shū)設(shè)計(jì)

第十課誠(chéng)信做人到永久

一、誠(chéng)信是金

內(nèi)涵：老實(shí)守信

誠(chéng)信重要性：誠(chéng)信是個(gè)人和企業(yè)生存、進(jìn)展的根本

基本要求：對(duì)人守信對(duì)事負(fù)責(zé)

●〇教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖

情境導(dǎo)入一位彩票售票點(diǎn)的姑娘接受一位顧客電話(huà)訂購(gòu)彩票，而顧客沒(méi)有準(zhǔn)時(shí)去取彩票，無(wú)巧不成書(shū)，而恰恰這張彩票中了500萬(wàn)大獎(jiǎng)。

提問(wèn)：你覺(jué)得事情會(huì)怎樣進(jìn)展?(學(xué)生續(xù)編)

這是一則新聞，結(jié)果這位姑娘在巨額金錢(qián)面前毫不動(dòng)心，主動(dòng)將彩票送還了這位顧客。假如說(shuō)剛剛你是思想斗爭(zhēng)激烈，那么此刻，你有何感想?

小結(jié)：我覺(jué)得這位姑娘身上所折射出的那種老實(shí)守信的品質(zhì)令人感動(dòng)。今日這節(jié)課我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)第十課第一節(jié)，誠(chéng)信是金。把一則新聞分解成兩部分，讓學(xué)生續(xù)編劇情，既創(chuàng)設(shè)了情境，又給學(xué)生更多的思維空間。

在思辯中引入課題。

活動(dòng)一：你說(shuō)我說(shuō)大家說(shuō)。

感悟誠(chéng)信珍貴。觀flash《狼來(lái)了》請(qǐng)兩位同學(xué)配音。

提問(wèn)：看后你想到了什么?

故事中的小男孩因?yàn)椴焕蠈?shí)，言而無(wú)信，拿誠(chéng)信開(kāi)玩笑，最終葬身狼腹，害了自己。

提問(wèn)：古往今來(lái)，有關(guān)誠(chéng)信和不誠(chéng)信的故事還有哪些?從這些故事中你了解到什么是誠(chéng)信?

小結(jié)：誠(chéng)信即老實(shí)守信。就是實(shí)事求是，老實(shí)做人，做事講信譽(yù)。從古至今，很多事實(shí)告知我們，人不行無(wú)信，一旦失信于人，就會(huì)產(chǎn)生信任危機(jī)。

請(qǐng)大家自主閱讀教材，以小組為單位，在多媒體出示的二則材料(《中國(guó)留學(xué)生就業(yè)遭受》和《溫州皮鞋的遭受》)及書(shū)本p116頁(yè)上圖片材料、相關(guān)鏈接材料中任選一則。想一想：這些經(jīng)受說(shuō)明了什么?

小結(jié)：誠(chéng)信是個(gè)人和企業(yè)生存、進(jìn)展的根本。誠(chéng)信是個(gè)人立足于社會(huì)的通行證和基礎(chǔ)，也是一個(gè)人應(yīng)有的基本道德品質(zhì)。同時(shí)，誠(chéng)信也是企業(yè)的立身之本，勝利之道，是企業(yè)進(jìn)展的根基。引導(dǎo)學(xué)生充分利用課前調(diào)查所得的資料，暢所欲言，相互溝通--故事大薈萃，在故事溝通中認(rèn)識(shí)什么是誠(chéng)信。

感悟誠(chéng)信的珍貴。

通過(guò)自主學(xué)習(xí)，合作探究，讓每一位學(xué)生感受到誠(chéng)信是個(gè)人、企業(yè)的立身之本，從而感悟誠(chéng)信是金。

活動(dòng)二：

踐約守信，點(diǎn)滴做起。播放古箏曲《高山流水》，講解并描述“伯牙鼓琴遇知音”故事片段。問(wèn)：你從這個(gè)故事中，發(fā)覺(jué)了什么?

君子不輕諾。承諾是一件嚴(yán)厲?的事情。踐約守信是我們老實(shí)做人的核心。因此我們要對(duì)人守信，對(duì)事負(fù)責(zé)。

提問(wèn)：1、日常生活中，在我們大家身邊有沒(méi)有存在對(duì)人不守信，對(duì)事不負(fù)責(zé)的現(xiàn)象?你是怎么看待的?

2、日常生活中，你有沒(méi)有過(guò)這樣的行為，事后有何感受?

在我們的身邊存在著不城信行為，這些不城信行為帶來(lái)了很多不良后果。我們要學(xué)會(huì)自評(píng)互判，認(rèn)識(shí)誠(chéng)信就在我們身邊，明白踐約守信就在點(diǎn)滴小事中。

給你的誠(chéng)信打分：發(fā)誠(chéng)信調(diào)查問(wèn)卷，當(dāng)場(chǎng)給自己打分。這是本課的重點(diǎn)。通過(guò)觀賞樂(lè)曲——教師講故事和身邊的不誠(chéng)信行為(自己的、他人的)反思，使學(xué)生充分認(rèn)識(shí)，對(duì)人守信，對(duì)事負(fù)責(zé)的重要，感悟到踐約守信必需從身邊的小事做起。

組織學(xué)生做調(diào)查問(wèn)卷，充分感受誠(chéng)信做人表達(dá)在平常點(diǎn)滴小事中，反對(duì)小節(jié)無(wú)害論，做大事也要拘小節(jié)。

活動(dòng)三：

制作誠(chéng)信卡

小組內(nèi)溝通自己課前收集的有關(guān)誠(chéng)信的格言。給自己設(shè)計(jì)制作一張“誠(chéng)信卡”，正面可寫(xiě)上

自己喜愛(ài)的一句有關(guān)誠(chéng)信的格言，反面可寫(xiě)上自己在誠(chéng)信方面的努力方向，行為標(biāo)準(zhǔn)，或者自己過(guò)去在誠(chéng)信方面存在的問(wèn)題，改良的打算等等，以常常提示、催促自己，做一個(gè)老實(shí)守信的人。

通過(guò)溝通格言和“制作誠(chéng)信卡”，使誠(chéng)