任務(wù)群單元教學(xué)設(shè)計（李林英）

小學(xué)語文任務(wù)群單元教學(xué)設(shè)計浦市中心完小李林英小學(xué)語文任務(wù)群單元教學(xué)設(shè)計需要圍繞學(xué)生的核心素養(yǎng)，結(jié)合課程標(biāo)準(zhǔn)，通過創(chuàng)設(shè)真實或模擬的學(xué)習(xí)情境，設(shè)計一系列具有內(nèi)在邏輯關(guān)聯(lián)的學(xué)習(xí)任務(wù)和實踐活動。以下是一個基于小學(xué)語文任務(wù)群單元教學(xué)設(shè)計的示例：一、單元主題與目標(biāo)主題以“走進多彩的詩歌世界”為主題，旨在引導(dǎo)學(xué)生初步了解現(xiàn)代詩的特點，體會詩歌的情感，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和創(chuàng)造力。目標(biāo)文化自信：通過學(xué)習(xí)和欣賞現(xiàn)代詩，增強對中華文化的熱愛和自信。語言運用：能正確、流利、有感情地朗讀現(xiàn)代詩，背誦指定詩篇，積累優(yōu)美詩句。思維能力：通過誦讀、品悟、想象等方式，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和想象力。審美創(chuàng)造：在理解和欣賞詩歌的基礎(chǔ)上，嘗試創(chuàng)作簡單的現(xiàn)代詩，表達自己的情感和想法。二、學(xué)習(xí)任務(wù)群設(shè)計任務(wù)一：走近詩歌活動一：了解詩調(diào)——知特點內(nèi)容：自主學(xué)習(xí)現(xiàn)代詩的特點，如音韻美、畫面美、意蘊美等。方法：通過查找資料、小組討論等方式，初步了解現(xiàn)代詩的基本特征?；顒佣后w會詩情——會賞析內(nèi)容：選擇一首現(xiàn)代詩進行賞析，體會詩歌的情感和意境。方法：通過朗讀、品悟、討論等方式，深入理解詩歌的內(nèi)涵。活動三：收集詩性——會積累內(nèi)容：收集并摘抄自己喜歡的現(xiàn)代詩句或詩篇。方法：通過課外閱讀、網(wǎng)絡(luò)資源等途徑，積累優(yōu)美詩句。任務(wù)二：走進詩歌活動四：培養(yǎng)詩心——會想象內(nèi)容：根據(jù)詩歌內(nèi)容展開想象，描繪詩歌中的畫面和情境。方法：通過繪畫、寫作等方式，將詩歌中的意境轉(zhuǎn)化為具體的形象?；顒游澹杭ぐl(fā)詩興——會創(chuàng)作內(nèi)容：嘗試創(chuàng)作一首簡單的現(xiàn)代詩，表達自己的情感和想法。方法：通過仿寫、自由創(chuàng)作等方式，鍛煉學(xué)生的詩歌創(chuàng)作能力。活動六：拓展詩蘊——會推薦內(nèi)容：向同學(xué)推薦一首自己喜歡的現(xiàn)代詩，并說明推薦理由。方法：通過課堂分享、小組交流等方式，培養(yǎng)學(xué)生的鑒賞能力和表達能力。任務(wù)三：走浸詩歌活動七：匯聚詩風(fēng)——會創(chuàng)編內(nèi)容：小組合作，創(chuàng)編一本現(xiàn)代詩集，展示學(xué)習(xí)成果。方法：通過分工合作、編輯排版等方式，培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作能力和創(chuàng)造力?；顒影耍簭浬⒃婍崱獣故緝?nèi)容：舉辦詩歌朗誦會或詩歌創(chuàng)作比賽，展示學(xué)生的學(xué)習(xí)成果和才華。方法：通過組織活動、表演展示等方式，增強學(xué)生的自信心和表現(xiàn)力。三、實施策略情境創(chuàng)設(shè)：通過播放詩歌朗誦視頻、展示詩歌插圖等方式，創(chuàng)設(shè)詩歌學(xué)習(xí)的情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。自主學(xué)習(xí)：鼓勵學(xué)生通過課外閱讀、網(wǎng)絡(luò)資源等途徑，自主收集詩歌資料，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。合作探究：通過小組討論、合作學(xué)習(xí)等方式，促進學(xué)生之間的交流與合作，共同解決問題。展示評價：通過課堂分享、小組交流、詩歌朗誦會等方式，展示學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，并給予積極的評價和鼓勵。四、評估與反饋過程性評估：關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)，如參與度、合作情況、創(chuàng)作能力等，及時給予反饋和指導(dǎo)。成果性評估：通過學(xué)生的詩歌創(chuàng)作、詩集創(chuàng)編、朗誦表演等成果，評估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，并給予相應(yīng)的獎勵和表揚。通過以上教學(xué)設(shè)計，學(xué)生可以在真實或模擬的情境