習作：我的心兒怦怦跳（教學設(shè)計）2023-2024學年統(tǒng)編版語文四年級上冊

習作：我的心兒怦怦跳（教學設(shè)計）2023-2024學年統(tǒng)編版語文四年級上冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、設(shè)計思路結(jié)合四年級學生的認知水平和統(tǒng)編版語文四年級上冊的教學要求，本節(jié)課以“習作：我的心兒怦怦跳”為主題，旨在引導(dǎo)學生通過觀察、體驗和想象，表達自己在特定情境下的內(nèi)心感受。課程設(shè)計將圍繞課本中的范文進行拓展，通過范文引出寫作方法，讓學生在實際操作中掌握寫作技巧，提升寫作能力。同時，注重激發(fā)學生的興趣，培養(yǎng)他們的觀察力和想象力，使學生在愉快的氛圍中完成習作。二、核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括語言建構(gòu)與運用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造。通過學習，學生將提高運用語言文字進行表達和交流的能力，學會通過細節(jié)描繪內(nèi)心情感，發(fā)展觀察、思考和創(chuàng)造的能力。同時，通過分析范文中的情感表達，學生將提升審美鑒賞水平，培養(yǎng)對美好事物的感知和創(chuàng)造能力，從而在寫作中更好地表達自己的情感體驗。三、教學難點與重點1.教學重點

①引導(dǎo)學生準確把握并運用“心兒怦怦跳”這一主題，通過具體事例表達內(nèi)心的感受。

②培養(yǎng)學生運用細節(jié)描寫和情感抒發(fā)來豐富文章內(nèi)容，提升文章的表現(xiàn)力。

2.教學難點

①指導(dǎo)學生如何觀察和捕捉生活中的細節(jié)，將這些細節(jié)轉(zhuǎn)化為文字表達。

②幫助學生學會運用比喻、擬人等修辭手法，增強文章的情感感染力。

③引導(dǎo)學生將內(nèi)心情感與外部環(huán)境相結(jié)合，形成有邏輯、有層次的敘述結(jié)構(gòu)。四、教學資源1.軟硬件資源

-課本

-教學投影儀

-白板

-寫作練習本

-閱讀材料

2.課程平臺

-校園網(wǎng)絡(luò)教學平臺

3.信息化資源

-電子版范文

-寫作技巧指導(dǎo)文檔

4.教學手段

-小組討論

-個人反思

-口頭表達練習

-寫作實踐五、教學過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過提問“你們有沒有經(jīng)歷過心跳加速的時刻？”來引導(dǎo)學生分享自己的經(jīng)歷，激發(fā)學生的興趣和參與感。

-回顧舊知：簡要回顧之前學過的關(guān)于情感表達的課文和寫作技巧，為學生進入新課做好鋪墊。

2.新課呈現(xiàn)（約30分鐘）

-講解新知：詳細介紹本節(jié)課的主題“我的心兒怦怦跳”，解釋如何通過寫作表達內(nèi)心的感受。

-舉例說明：展示課本中的范文，分析作者如何通過細節(jié)描寫和情感抒發(fā)來表現(xiàn)內(nèi)心的“怦怦跳”。

-互動探究：分組討論，讓學生思考并分享自己經(jīng)歷過的“心兒怦怦跳”的時刻，討論如何將這些感受轉(zhuǎn)化為文字。

3.鞏固練習（約20分鐘）

-學生活動：學生根據(jù)討論的結(jié)果，開始撰寫自己的習作，嘗試運用所學知識和技巧。

-教師指導(dǎo)：在學生寫作過程中，教師巡回指導(dǎo)，針對學生的寫作內(nèi)容和方法給予個別化的反饋和幫助。

4.展示交流（約15分鐘）

-學生展示：邀請幾名學生朗讀自己的習作，分享寫作體驗。

-互相評價：學生之間相互評價，提出建設(shè)性的意見，教師總結(jié)評價，強調(diào)寫作中的亮點和需要改進的地方。

5.總結(jié)反饋（約10分鐘）

-總結(jié)知識：教師總結(jié)本節(jié)課的主要學習點，強調(diào)寫作時情感表達的重要性。

-反饋提升：學生根據(jù)教師和同伴的反饋，思考如何改進自己的寫作，為下一節(jié)課的學習做好準備。

6.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置作業(yè)：要求學生根據(jù)課堂所學，完成一篇關(guān)于“我的心兒怦怦跳”的習作，并鼓勵他們嘗試不同的寫作方法來豐富文章內(nèi)容。六、教學資源拓展1.拓展資源

-相關(guān)書籍：《情感作文精選》、《小學生優(yōu)秀作文選》等，提供更多關(guān)于情感表達的優(yōu)秀作文案例。

-課外閱讀材料：選取一些描寫內(nèi)心情感的詩歌、散文，如冰心的《繁星·春水》、朱自清的《荷塘月色》等，幫助學生豐富情感體驗和語言表達。

-電影片段：選擇一些電影中表現(xiàn)人物內(nèi)心情感的片段，如《泰坦尼克號》中男女主角相遇的片段，讓學生通過視覺感受情感的渲染。

-網(wǎng)絡(luò)資源：利用校園網(wǎng)絡(luò)教學平臺，提供相關(guān)寫作技巧的電子文檔和視頻教程。

2.拓展建議

-鼓勵學生閱讀更多描寫情感的文學作品，以提高他們的審美鑒賞能力和情感表達能力。

-建議學生參加學校組織的寫作比賽或文學社團活動，與其他同學交流寫作心得，相互學習。

-建議學生在日常生活中多觀察、多體驗，積累真實的情感素材，為寫作提供豐富的內(nèi)容。

-鼓勵學生嘗試使用日記、周記等方式記錄自己的情感體驗，養(yǎng)成寫作的習慣。

-提醒學生在寫作時注意運用修辭手法，如比喻、擬人等，以增強文章的表現(xiàn)力。

-引導(dǎo)學生關(guān)注身邊的人和事，學會從生活中提煉寫作素材，讓作文更具生活氣息。

-鼓勵學生進行跨學科學習，如結(jié)合音樂、美術(shù)等學科，創(chuàng)作具有藝術(shù)特色的作文。

-定期組織寫作研討會，讓學生分享自己的寫作心得，教師進行點評和指導(dǎo)，提高學生的寫作水平。七、課堂1.課堂評價

-提問：在課堂教學中，通過提問的方式檢查學生對情感表達的理解和應(yīng)用。例如，可以詢問學生：“你能舉個例子說明什么是‘心兒怦怦跳’嗎？”或者“你如何在寫作中表達自己的‘心兒怦怦跳’？”

-觀察：觀察學生在小組討論和寫作過程中的表現(xiàn)，注意他們是否能夠積極參與、有效地表達自己的情感。

-測試：在課程結(jié)束時，進行一次小測試，讓學生現(xiàn)場寫作一個簡短的段落，以評估他們對課堂所學知識和技巧的掌握情況。

-及時反饋：對學生在課堂上的表現(xiàn)給予即時反饋，對正確理解和應(yīng)用的學生給予表揚，對存在問題的學生提供指導(dǎo)和幫助。

2.作業(yè)評價

-批改：認真批改學生的習作，關(guān)注他們是否能夠圍繞主題進行創(chuàng)作，是否運用了適當?shù)募毠?jié)和修辭手法來表達情感。

-點評：在批改作業(yè)時，針對每個學生的習作給出具體的點評，指出文章的優(yōu)點和需要改進的地方。

-反饋：及時將作業(yè)評價反饋給學生，通過書面或口頭的方式，鼓勵學生繼續(xù)努力，特別是對那些進步明顯的學生，要給予特別的認可和鼓勵。

-鼓勵：在作業(yè)評價中，強調(diào)學生的個人進步和努力，而不僅僅是作業(yè)的最終成果，以培養(yǎng)學生的自信心和寫作興趣。

-持續(xù)跟蹤：對學生的寫作進步進行持續(xù)跟蹤，記錄他們在寫作技能上的發(fā)展，以便在未來的教學中提供更有針對性的指導(dǎo)。八、板書設(shè)計1.重點知識點

①“心兒怦怦跳”主題的理解和表達

②情感表達的細節(jié)描寫方法

③運用修辭手法增強情感表達效果

2.重點詞匯

①描述心跳的詞匯：怦怦跳、快速、激