開學(xué)第一課+科學(xué)家牛頓開學(xué)第一課（教學(xué)設(shè)計）四年級上冊科學(xué)教科版

開學(xué)第一課+科學(xué)家牛頓開學(xué)第一課（教學(xué)設(shè)計）四年級上冊科學(xué)教科版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）開學(xué)第一課+科學(xué)家牛頓開學(xué)第一課（教學(xué)設(shè)計）四年級上冊科學(xué)教科版課程基本信息1.課程名稱：開學(xué)第一課——科學(xué)家牛頓

2.教學(xué)年級和班級：四年級（上冊）科學(xué)教科版

3.授課時間：2022年9月1日

4.教學(xué)時數(shù)：1課時

本節(jié)課將圍繞科學(xué)家牛頓的生平、成就及其對科學(xué)發(fā)展的貢獻展開，旨在激發(fā)學(xué)生對科學(xué)的興趣，培養(yǎng)他們探索未知的精神。課程內(nèi)容與教科版四年級上冊科學(xué)教材相關(guān)，通過講解牛頓的生平故事，讓學(xué)生了解科學(xué)家是如何發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，從而推動科學(xué)進步的。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生以下能力：

1.科學(xué)探究：通過探索牛頓的發(fā)現(xiàn)過程，激發(fā)學(xué)生的好奇心和探究欲，培養(yǎng)他們運用科學(xué)方法解決問題的能力。

2.科學(xué)態(tài)度：教育學(xué)生尊重科學(xué)事實，勇于質(zhì)疑，積極思考，形成嚴謹?shù)目茖W(xué)態(tài)度。

3.科學(xué)精神：通過學(xué)習(xí)牛頓的科研精神，培養(yǎng)學(xué)生堅持不懈、勇于創(chuàng)新的科學(xué)精神，以及合作交流的團隊意識。重點難點及解決辦法重點：

1.牛頓的生平及其科學(xué)成就的理解。

2.牛頓第三定律的初步認識和應(yīng)用。

難點：

1.牛頓第三定律的具體內(nèi)容和實際應(yīng)用。

2.學(xué)生對科學(xué)探究方法的理解和運用。

解決辦法與突破策略：

1.利用多媒體展示牛頓的生平故事，結(jié)合教材中的插圖和描述，形象生動地介紹牛頓的成就，幫助學(xué)生理解科學(xué)家的工作和生活環(huán)境。

2.通過實驗演示和互動討論，讓學(xué)生直觀感受牛頓第三定律的作用，例如使用小球碰撞實驗來解釋作用力和反作用力。

3.引導(dǎo)學(xué)生通過小組合作，設(shè)計簡單的科學(xué)實驗，探究力與運動的關(guān)系，從而加深對探究方法的理解。

4.在課堂討論中，鼓勵學(xué)生提出問題，并引導(dǎo)他們通過查找資料、討論交流等方式解決問題，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：人教版四年級上冊科學(xué)教科書，確保每位學(xué)生都有一本。

2.輔助材料：準(zhǔn)備牛頓生平介紹的視頻資料、牛頓第三定律的動畫演示、相關(guān)圖片及圖表。

3.實驗器材：準(zhǔn)備小球、斜面、滑輪組等實驗器材，并確保其完整性和安全性。

4.教室布置：設(shè)置實驗操作區(qū)，保證學(xué)生能夠安全、方便地進行實驗操作，同時劃分小組討論區(qū)，以便學(xué)生交流討論。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（用時5分鐘）

-開場以一段關(guān)于蘋果落地的動畫視頻引入，提出問題：“蘋果為什么會落地？它和科學(xué)家牛頓有什么關(guān)系？”

-學(xué)生自由發(fā)表想法，教師總結(jié)并引出本節(jié)課的主題——科學(xué)家牛頓及其科學(xué)成就。

2.講授新課（用時20分鐘）

-教師簡要介紹牛頓的生平，重點講述牛頓的三大定律，尤其是第三定律。

-通過動畫演示和實物實驗（如小球碰撞實驗），讓學(xué)生直觀感受作用力和反作用力的概念。

-教師引導(dǎo)學(xué)生思考：牛頓第三定律在日常生活中的應(yīng)用有哪些？

-學(xué)生分享自己的想法，教師進行點評和補充。

3.鞏固練習(xí)（用時10分鐘）

-分組討論：每組設(shè)計一個實驗，利用牛頓第三定律解釋一個現(xiàn)象。

-各組匯報實驗設(shè)計，教師點評并指導(dǎo)。

-學(xué)生根據(jù)教師指導(dǎo)，完善實驗設(shè)計，并進行實驗操作。

4.課堂提問與師生互動（用時5分鐘）

-教師提問：“牛頓第三定律在科學(xué)研究中有什么重要意義？”

-學(xué)生回答，教師總結(jié)并強調(diào)科學(xué)探究的重要性。

5.創(chuàng)新環(huán)節(jié)——科學(xué)小實驗（用時5分鐘）

-學(xué)生分組進行之前設(shè)計的實驗，觀察并記錄實驗結(jié)果。

-各組匯報實驗發(fā)現(xiàn)，教師引導(dǎo)總結(jié)牛頓第三定律的應(yīng)用。

6.總結(jié)與反思（用時5分鐘）

-教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，尤其是牛頓第三定律的應(yīng)用。

-學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得，教師進行點評和鼓勵。

7.作業(yè)布置（用時1分鐘）

-布置作業(yè)：讓學(xué)生回家后，用自己的語言向家長解釋牛頓第三定律，并舉例說明。

整個教學(xué)過程注重師生互動，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，通過實驗和討論，讓學(xué)生深入理解牛頓第三定律，培養(yǎng)他們的科學(xué)探究能力和科學(xué)精神。同時，創(chuàng)新環(huán)節(jié)的設(shè)計，讓學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)，提高了教學(xué)的趣味性和實效性。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-牛頓的生平故事：介紹牛頓的童年、教育背景、科學(xué)研究的轉(zhuǎn)折點以及他的個人生活。

-牛頓的科學(xué)成就：除了三大定律，還包括牛頓在光學(xué)、數(shù)學(xué)和天文學(xué)領(lǐng)域的貢獻，如光的色散現(xiàn)象、微積分的創(chuàng)立和萬有引力定律的提出。

-相關(guān)科學(xué)實驗：介紹牛頓進行的實驗，如棱鏡實驗和牛頓擺實驗，以及這些實驗對科學(xué)發(fā)展的意義。

-科學(xué)史上的重要事件：如哥白尼的日心說、伽利略的實驗和布魯諾的辯護，這些事件為牛頓的理論奠定了基礎(chǔ)。

-牛頓的影響：討論牛頓的理論如何影響后續(xù)科學(xué)家的工作，以及它們在現(xiàn)代科學(xué)中的應(yīng)用。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：推薦學(xué)生閱讀《自然哲學(xué)的數(shù)學(xué)原理》等牛頓的經(jīng)典著作，以及科普書籍，如《牛頓傳》等，以更深入地了解牛頓的科學(xué)思想和生平。

-觀看紀錄片：鼓勵學(xué)生觀看關(guān)于牛頓的紀錄片，如《BBC：牛頓的蘋果》，以直觀的方式了解牛頓的成就和科學(xué)方法。

-科學(xué)實驗：指導(dǎo)學(xué)生在家中進行簡單的科學(xué)實驗，如制作牛頓擺，以實踐的方式體驗科學(xué)探究的樂趣。

-科學(xué)寫作：鼓勵學(xué)生撰寫關(guān)于牛頓或其理論的短文，培養(yǎng)他們的科學(xué)寫作能力。

-參觀科技館：建議學(xué)生參觀當(dāng)?shù)氐目萍拣^，特別是有關(guān)于牛頓展覽的區(qū)域，以增強對科學(xué)知識的直觀認識。

-科學(xué)討論：組織學(xué)生進行科學(xué)主題的小組討論，如討論牛頓定律在現(xiàn)代科技中的應(yīng)用，以及它們?nèi)绾谓鉀Q實際問題。

-研究項目：鼓勵學(xué)生選擇一個與牛頓理論相關(guān)的課題，進行深入研究，形成研究報告。內(nèi)容邏輯關(guān)系①牛頓生平介紹

-重點知識點：牛頓的出生背景、教育經(jīng)歷、重要轉(zhuǎn)折點

-重點詞：科學(xué)家、物理學(xué)家、數(shù)學(xué)家、天文學(xué)家

-重點句：牛頓是17世紀最偉大的科學(xué)家之一，他的成就對科學(xué)革命產(chǎn)生了深遠影響。

②牛頓三大定律

-重點知識點：第一定律（慣性定律）、第二定律（動力定律）、第三定律（作用與反作用定律）

-重點詞：慣性、加速度、力、作用力、反作用力

-重點句：牛頓的三大定律是經(jīng)典力學(xué)的基礎(chǔ)，它們描述了物體的運動規(guī)律。

③牛頓定律的應(yīng)用

-重點知識點：牛頓定律在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用，如交通工具的運動、體育運動中的力與運動關(guān)系

-重點詞：應(yīng)用、現(xiàn)實生活、交通工具、體育運動、力與運動

-重點句：通過理解牛頓定律，我們可以更好地解釋和預(yù)測日常生活中的許多現(xiàn)象。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測課堂小結(jié)：

本節(jié)課，我們一起學(xué)習(xí)了科學(xué)家牛頓的生平及其重要的科學(xué)成就——牛頓三大定律。首先，我們了解了牛頓的成長背景和科學(xué)探究的歷程，認識到他不僅是物理學(xué)家，還是數(shù)學(xué)家和天文學(xué)家。接著，我們詳細學(xué)習(xí)了牛頓的三大定律，尤其是第三定律，通過實驗和動畫演示，我們直觀感受到了作用力和反作用力的概念。最后，我們探討了牛頓定律在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用，并認識到科學(xué)理論對生活的巨大影響。

當(dāng)堂檢測：

為了檢驗大家對牛頓三大定律的理解，下面進行當(dāng)堂檢測。

1.填空題

-牛頓的第一定律又稱為________定律。

-牛頓的第二定律表明，物體的加速度與________成正比。

-牛頓的第三定律指出，作用力和反作用力總是________。

2.判斷題

-()牛頓的三大定律只適用于宏觀物體的運動。

-()牛頓的第一定律可以解釋為什么在光滑水平面上，物體可以一直保持勻速直線運動。

-()牛頓的第三定律意味著力的作用是相互的，大小相等，方向相反。

3.應(yīng)用題

-請舉例說明牛頓第三定律在生活中的應(yīng)用。

-如果你在光滑的水平面上推一輛小車，根據(jù)牛頓的第三定律，小車的運動狀態(tài)會發(fā)生什么變化？請解釋原因。

4.思考題

-牛頓的三大定律對科學(xué)發(fā)展有什么重要意義？

-你認為科學(xué)家在研究過程中需要具備哪些品質(zhì)？

學(xué)生完成檢測后，教師將收集并批改，針對學(xué)生的答題情況，進行個別指導(dǎo)或全班性的講解，確保學(xué)生對牛頓三大定律的理解和掌握。同時，鼓勵學(xué)生在日常生活中發(fā)現(xiàn)并應(yīng)用牛頓定律，將理論知識與實際相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。教學(xué)反思與總結(jié)在教學(xué)《科學(xué)家牛頓》這節(jié)課的過程中，我深刻體會到了教學(xué)設(shè)計的重要性，以及與學(xué)生互動的必要性。以下是我對本次教學(xué)的一些反思和總結(jié)。

教學(xué)反思：

在設(shè)計課程時，我力求將牛頓的生平和科學(xué)成就與學(xué)生日常生活緊密結(jié)合，通過生動的實例和實驗來幫助學(xué)生理解抽象的科學(xué)概念。我發(fā)現(xiàn)，通過視頻和實驗引入新課內(nèi)容能夠有效激發(fā)學(xué)生的興趣和好奇心。然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處：

1.在講解牛頓第三定律時，我意識到可能沒有充分強調(diào)這一原理在實際生活中的廣泛應(yīng)用。今后，我會在教學(xué)中加入更多實際案例，幫助學(xué)生更好地理解和記憶。

2.在小組討論環(huán)節(jié)，雖然學(xué)生積極參與，但由于時間有限，有些小組的討論可能不夠深入。下次我會適當(dāng)延長討論時間，或者提前準(zhǔn)備更深入的問題引導(dǎo)討論。

3.在課堂管理方面，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在實驗操作時注意力不夠集中。我會在今后的教學(xué)中更加注重課堂紀律的維護，確保每個學(xué)生都能在安全、有序的環(huán)境中進行實驗。

教學(xué)總結(jié)：

從學(xué)生的反饋和課堂表現(xiàn)來看，本節(jié)課的教學(xué)效果是積極的。學(xué)生們對牛頓的生平和科學(xué)成就表現(xiàn)出濃厚的興趣，對三大定律有了初步的理解和掌握。以下是一些具體的收獲：

1.學(xué)生們能夠用自己的語言描述牛頓的三大定律，并在小組討論中分享各自的理解。

2.通過實驗，學(xué)生們直觀地感受到了作用力和反作用力的