Unit4 Section A 2d-3c 教學(xué)設(shè)計(jì) 2024-2025學(xué)年人教版英語八年級(jí)上冊(cè)

Unit4SectionA2d-3c教學(xué)設(shè)計(jì)2024—2025學(xué)年人教版英語八年級(jí)上冊(cè)主備人備課成員教材分析一、教材分析：“Unit4SectionA2d-3c教學(xué)設(shè)計(jì)2024—2025學(xué)年人教版英語八年級(jí)上冊(cè)”本節(jié)課選自人教版英語八年級(jí)上冊(cè)第四單元SectionA，主要圍繞描述人物外貌和性格特征展開。2d-3c部分包括聽力練習(xí)、口語交流及語法練習(xí)。通過學(xué)習(xí)本節(jié)課，學(xué)生將掌握描述人物特征的相關(guān)詞匯和句型，提高聽力理解和口語表達(dá)能力，同時(shí)鞏固一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)和形容詞的比較級(jí)用法。本節(jié)課與課本內(nèi)容緊密相連，旨在幫助學(xué)生更好地運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行實(shí)際交流。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析：本節(jié)課核心素養(yǎng)目標(biāo)包括語言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。語言能力方面，學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型描述人物外貌和性格特征，提升語言表達(dá)和交際能力。文化意識(shí)方面，通過了解不同人物特征，學(xué)生將增強(qiáng)對(duì)不同文化的理解和尊重。思維品質(zhì)方面，學(xué)生通過分析聽力材料，培養(yǎng)邏輯思維和批判性思維。學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生能夠自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)，通過實(shí)踐練習(xí)提高自我監(jiān)控和調(diào)整學(xué)習(xí)策略的能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的英語語法結(jié)構(gòu)，包括一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)和形容詞的使用，以及一些描述人物的基本詞匯。

2.學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)普遍持有興趣，尤其是通過聽說活動(dòng)來提高語言實(shí)踐能力。他們?cè)趯W(xué)習(xí)風(fēng)格上各有不同，有的學(xué)生喜歡視覺輔助學(xué)習(xí)，有的則偏好通過互動(dòng)和討論來學(xué)習(xí)。大部分學(xué)生能夠積極參與課堂活動(dòng)，但個(gè)別學(xué)生可能在表達(dá)上更為內(nèi)向。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括對(duì)一些復(fù)雜句型的理解和運(yùn)用，以及在描述人物時(shí)詞匯量的不足。此外，聽力理解能力較弱的學(xué)生在聽力練習(xí)中可能會(huì)遇到困難，還有的學(xué)生在口語表達(dá)時(shí)可能會(huì)感到緊張，影響其語言輸出的流暢性和準(zhǔn)確性。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都配備了2024—2025學(xué)年人教版英語八年級(jí)上冊(cè)教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與人物描述相關(guān)的圖片和圖表，以及用于聽力練習(xí)的音頻資料。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備投影儀、電腦等設(shè)備，用于播放視頻和音頻材料。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)活動(dòng)需要，將教室布置成便于分組討論和互動(dòng)的環(huán)境。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)人物描述的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

-開場(chǎng)提問：“你們?cè)谏钪惺侨绾蚊枋鲆粋€(gè)陌生人的？描述人物時(shí)要注意哪些方面？”

-展示一些人物圖片，讓學(xué)生觀察并描述外貌特征。

-簡(jiǎn)短介紹本節(jié)課將要學(xué)習(xí)的人物描述的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.人物描述基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解描述人物的基本概念、相關(guān)詞匯和句型。

過程：

-講解描述人物的定義，包括外貌特征、性格特點(diǎn)等。

-詳細(xì)介紹描述人物的相關(guān)詞匯和句型，如身高、體型、發(fā)色、性格形容詞等。

-通過示例句展示如何運(yùn)用這些詞匯和句型進(jìn)行人物描述。

3.人物描述案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解人物描述的技巧和多樣性。

過程：

-選擇幾個(gè)典型的人物描述案例進(jìn)行分析。

-詳細(xì)介紹每個(gè)案例的描述方法、用詞和句型，讓學(xué)生全面了解人物描述的多樣性。

-引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例在實(shí)際交流中的應(yīng)用，并討論如何運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行人物描述。

-小組討論：讓學(xué)生分組討論如何描述一個(gè)虛構(gòu)或真實(shí)的人物，并提出創(chuàng)新性的描述方式。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和人物描述能力。

過程：

-將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)人物進(jìn)行描述。

-小組內(nèi)討論該人物的外貌、性格、愛好等特點(diǎn)，并嘗試用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行描述。

-每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)人物描述的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

-各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括人物的外貌、性格描述等。

-其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

-教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)人物描述的重要性和意義。

過程：

-簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括描述人物的詞匯、句型、案例分析等。

-強(qiáng)調(diào)人物描述在現(xiàn)實(shí)生活交流中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。

-布置課后作業(yè)：讓學(xué)生選擇一個(gè)熟悉的人物，用本節(jié)課所學(xué)的知識(shí)和技巧寫一篇描述性的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-詞匯拓展：除了教材中提到的人物描述詞匯，可以進(jìn)一步學(xué)習(xí)與人物特征相關(guān)的詞匯，如面部特征（forehead,eyebrows,cheeks,chin等）、身材特征（slender,muscular,overweight等）和性格特征（outgoing,introverted,ambitious等）。

-句型拓展：學(xué)習(xí)更多復(fù)雜的句型來描述人物，例如使用定語從句來提供更詳細(xì)的信息（Thegirlwhoisstandingtherehaslongcurlyhair.）或者使用比較級(jí)和最高級(jí)來描述人物特征（Heisthetallestinourclass.）。

-文化拓展：了解不同文化背景下人物描述的差異，例如在西方文化中，人們可能更注重個(gè)人性格和氣質(zhì)的描述，而在東方文化中，可能更注重外貌和身份的描述。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：鼓勵(lì)學(xué)生在課后閱讀一些英文小說或人物傳記，注意作者是如何描述人物特征的，并嘗試模仿這些描述方式。

-觀看視頻：觀看一些英文電影或電視劇片段，關(guān)注劇中人物的外貌和性格描述，并嘗試用英文復(fù)述這些描述。

-實(shí)際應(yīng)用：讓學(xué)生嘗試在日常生活中用英語描述遇到的人物，可以是家人、朋友或在街上遇到的路人，以此來實(shí)踐和鞏固所學(xué)知識(shí)。

-交流練習(xí)：組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演活動(dòng)，每個(gè)學(xué)生扮演一個(gè)特定的人物角色，并用英語描述這個(gè)角色的外貌和性格，其他學(xué)生猜測(cè)這個(gè)角色是誰。

-創(chuàng)作活動(dòng)：鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作一個(gè)虛構(gòu)的人物角色，并寫一篇短文詳細(xì)描述這個(gè)角色的外貌、性格和背景故事。

-語法練習(xí)：通過編寫包含人物描述的句子，讓學(xué)生練習(xí)使用復(fù)雜的語法結(jié)構(gòu)，如倒裝句、強(qiáng)調(diào)句等，以提高語法水平。

-自主學(xué)習(xí)：建議學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線英語學(xué)習(xí)平臺(tái)，查找更多關(guān)于人物描述的練習(xí)和對(duì)話，自主進(jìn)行學(xué)習(xí)。典型例題講解例題1：描述你的一個(gè)好朋友的外貌和性格特點(diǎn)。

答案：Mybestfriend,Sarah,isagirlwithshortstraighthairandblueeyes.Sheisofmediumheightandhasawarmsmile.Sarahisveryoutgoingandalwayswillingtohelpothers.Shehasapositiveattitudetowardslifeandisalwaysreadytotrynewthings.

例題2：寫一段話描述你的英語老師。

答案：MyEnglishteacher,Mr.Wang,isamiddle-agedmanwithatallandleanfigure.Hehasakindfacewithgentleeyesandacalmdemeanor.Mr.Wangisverypatientandknowledgeable.HehasastrongcommandoftheEnglishlanguageandisabletoexplaincomplexgrammarpointsinasimpleway.Wealladmirehisteachingstyleanddedication.

例題3：描述一個(gè)你在公共場(chǎng)合遇到的人，包括外貌、衣著和行為。

答案：Lastweek,Imetanelderlywomanatthepark.Shehadsilverhairandworeapairofglasses.Shewasdressedinacasualoutfitwithacomfortablesweaterandjeans.Shewalkedslowlywithacanebuthadafriendlysmileonherface.Shewasfeedingthepigeonsandseemedtoenjoythepeacefulatmosphereofthepark.

例題4：根據(jù)以下信息，描述一個(gè)家庭成員。

信息：母親，高個(gè)子，長(zhǎng)發(fā)，戴眼鏡，性格開朗，喜歡烹飪。

答案：Mymotherisatallwomanwithlongwavyhairandshealwayswearsglasses.Shehasacheerfulpersonalityandlovestocook.Hercookingisalwaysdeliciousandsheenjoystryingoutnewrecipes.Weoftenhavefamilygatheringswhereshepreparesavarietyofdishesforustoenjoy.

例題5：描述一個(gè)歷史人物的外貌和成就。

答案：AbrahamLincolnwasatallandslendermanwithastovepipehatandalongbeard.Hehadaseriousexpressionandhiseyeswereknowntobeveryexpressive.Lincolnwasagreatleaderandstatesmanwhoservedasthe16thPresidentoftheUnitedStates.HeisbestknownforhisleadershipduringtheCivilWarandforhiseffortstoabolishslavery.HisEmancipationProclamationandtheGettysburgAddressareamonghismostfamousachievements.教學(xué)反思與改進(jìn)在完成了今天的這節(jié)課后，我想和大家分享一下我的教學(xué)反思。教學(xué)是一個(gè)不斷學(xué)習(xí)和改進(jìn)的過程，我相信通過反思，我們可以更好地了解自己的教學(xué)效果，并找到提升教學(xué)質(zhì)量的方法。

首先，我覺得今天的教學(xué)活動(dòng)整體上是成功的。學(xué)生們?cè)诿枋鋈宋锿饷埠托愿裉卣鞯木毩?xí)中表現(xiàn)出色，他們能夠運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行流暢的交流。這讓我感到非常欣慰，因?yàn)檫@是我們教學(xué)目標(biāo)之一。

但是，在反思的過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些可以改進(jìn)的地方。比如，在導(dǎo)入新課的部分，我使用了圖片和視頻來激發(fā)學(xué)生的興趣，但有些學(xué)生似乎對(duì)這些多媒體資源不太感興趣，他們更喜歡直接參與互動(dòng)。這可能意味著我需要在今后的教學(xué)中更加注重學(xué)生的參與度，特別是在使用多媒體資源時(shí)。

在案例分析環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在分析案例時(shí)，對(duì)人物性格的挖掘不夠深入。為了改進(jìn)這一點(diǎn)，我打算在未來的教學(xué)中引入一些心理學(xué)或社會(huì)學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)，幫助學(xué)生更好地理解人物性格的形成和表現(xiàn)。

在小組討論階段，雖然學(xué)生們積極參與，但有些小組在討論過程中缺乏明確的組織結(jié)構(gòu)，導(dǎo)致討論效率不高。因此，我會(huì)在接下來的教學(xué)中，提供更具體的討論指南，比如設(shè)定討論問題、分配角色和規(guī)定討論時(shí)間，以確保每個(gè)學(xué)生都能在討論中有所收獲。

在課堂展示與點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生的展示不夠自信，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)自己的描述不夠滿意。為了提高學(xué)生的自信心，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，提供更多的反饋和鼓勵(lì)，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生之間互相評(píng)價(jià)，以促進(jìn)他們的自我表達(dá)和批判性思維。

最后，我想談?wù)務(wù)n后作業(yè)的設(shè)計(jì)。我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于寫作任務(wù)感到困惑，不知道如何組織語言。為了解決這個(gè)問題，我會(huì)在課后作業(yè)中提供更詳細(xì)的寫作指導(dǎo)，比如列出人物描述的要點(diǎn)清單，以及提供一些寫作模板，幫助學(xué)生更好地完成作業(yè)。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

為了幫助學(xué)生鞏固本節(jié)課所學(xué)的描述人物外貌和性格特征的知識(shí)，我布置以下作業(yè)：

1.寫作作業(yè)：請(qǐng)學(xué)生選擇一個(gè)家庭成員或朋友，用英語寫一篇短文，描述該人物的外貌特征、性格特點(diǎn)以及與你的關(guān)系。字?jǐn)?shù)要求在100-150字之間。

2.聽力作業(yè)：下載或收集一篇英文聽力材料，