2024年內(nèi)蒙古烏蘭浩特市中考模擬語(yǔ)文試題

2024年內(nèi)蒙古烏蘭浩特市中考模擬語(yǔ)文試題

一、基礎(chǔ)知識(shí)綜合

閱讀下面文字，完成下面小題。

國(guó)家興，典籍幸。典籍記載著中華民族古老而燦爛的傳統(tǒng)文化，至今仍影響著我們的

生活。A.做好新時(shí)代古籍傳承、保護(hù)、利用工作，是對(duì)歷史的深情“回望”，也是和歷史的

深度“對(duì)話B央視《典籍里的中國(guó)》借助數(shù)字化手段，讓典籍中的人物從書卷中走出來(lái),

在時(shí)空對(duì)話中講述典籍在歷史長(zhǎng)河中的緣起和流轉(zhuǎn)，生動(dòng)演學(xué)了很多感人至深的故事。如期

待“五谷豐登，物阜民康'’的宋應(yīng)星與胸懷“禾下乘涼夢(mèng)”的袁隆平，穿越300多年在稻田里握

手，透過(guò)一粒種子，傳承了造福人類的共同夢(mèng)想。C.挖掘古籍的時(shí)代價(jià)值，讓古籍在“用”

中“活”起來(lái)。東晉葛洪的中醫(yī)古籍《肘后備急方》中有“青蒿一提，以水二升漬，絞取汗，

盡服之”的記錄，D.“共和國(guó)勛章”獲得者屠呦呦從中受到啟發(fā)，研發(fā)出青蒿素，拯救了無(wú)數(shù)

人的生命。卷帙浩繁的典籍資源,正逐漸融入現(xiàn)代生活。一越來(lái)越多的古籍“活”起來(lái)、“動(dòng)”

起來(lái)、“肝'起來(lái)，_讓中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化修發(fā)時(shí)代光彩，“典”亮美好未來(lái)。

1.文中加點(diǎn)字注音和字形有誤的一項(xiàng)是（）

A.青蒿一握（hao）B.共和國(guó)勛章（xun）

C.生動(dòng)演繹D.渙發(fā)

2.文中畫線句有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）

A.做好新時(shí)代古籍傳承、保護(hù)、利用工作，是對(duì)歷史的深情“回望”，也是和歷史的深度

“對(duì)話”。

B.央視《典籍里的中國(guó)》借助數(shù)字化手段，讓典籍中的人物從書卷中走出來(lái)。

C.挖掘古籍的時(shí)代價(jià)值，讓古籍在“用”中“活”起來(lái)。

D.“共和國(guó)勛章”獲得者屠呦呦從中受到啟發(fā)，研發(fā)出青蒿素，拯救了無(wú)數(shù)人的生命。

3.在文段橫線處填寫關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，下列最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A.不但……而且……B.雖然……但是……

C.只有……才能……D.因?yàn)椤浴?/p>

4.《典籍里的中國(guó)》介紹了《論語(yǔ)》《史記》《詩(shī)經(jīng)》《水經(jīng)注》等典籍。下列關(guān)于這四部典

籍說(shuō)法錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）

A.《論語(yǔ)》是儒家經(jīng)典著作，是記錄孔子及其弟子言行的一部書，共20篇。它與《大

學(xué)》《中庸》《孟子》合稱為“四書”。

B.《史記》記述了從傳說(shuō)中的黃帝到漢武帝共三千余年的史事，全書一百三十篇，包括

十二本紀(jì)、十表、八書、七十世家、三十列傳。

C.《詩(shī)經(jīng)》是我國(guó)最早的一部詩(shī)歌總集，收錄了從西周到春秋時(shí)期的詩(shī)歌305篇，分為

風(fēng)、雅、頌三個(gè)部分。

D.《水經(jīng)注》的作者是北魏地理學(xué)家酈道元，全書記載了一千多條大小河流及有關(guān)的歷

史遺跡、人物掌故、神話傳說(shuō)等，是我國(guó)古代地理名著，并具有較高的文學(xué)價(jià)值。

二、名句名篇默寫

5.古詩(shī)文默寫

中國(guó)古典詩(shī)文美在音韻，“晴川歷歷漢陽(yáng)樹，（1）”，（崔穎《黃鶴

樓》）對(duì)仗工整，運(yùn)用疊詞，寫出登高所見。中國(guó)古典詩(shī)文還美在意境，陶弘景《答謝中書

書》中（2）“,清流見底”，山水和諧，妙趣橫生，那是俯仰之間的秀麗奇絕；

王維《使至塞上》中（3）“,"，畫面開闊，意境雄渾,那是奇特壯

麗的塞外風(fēng)光。中國(guó)古典詩(shī)文更美在情感，龔自珍在《己亥雜詩(shī)（其五）》中用（4）

“，”表明他雖辭官離京，但仍關(guān)心國(guó)家前途和命運(yùn)；陸游被罷免之后，

在《游山西村》中用（5）“,”表達(dá)了對(duì)前路充滿光明與希望的堅(jiān)定信

念。

三、名著閱讀

6.腰封也叫書腰，是包裹在書籍封面的一條紙帶，上面可印與該書相關(guān)的宣傳、推介性文

字。請(qǐng)仿照《鋼鐵是怎樣煉成的》的示例，設(shè)計(jì)《紅星照耀中國(guó)》腰封。（80字左右）

示例：

這是一部閃爍著崇高的理想主義光芒的長(zhǎng)篇小說(shuō)。小說(shuō)通過(guò)記敘保爾?柯察金的成長(zhǎng)

道路告訴人們，一個(gè)人在革命的艱難困苦中戰(zhàn)勝敵人也戰(zhàn)勝自己，只有把自己的追求和祖國(guó)、

人民的利益聯(lián)系在一起，才能成長(zhǎng)為鋼鐵戰(zhàn)士。

四、綜合性學(xué)習(xí)

7.綜合性學(xué)習(xí)

試卷第2頁(yè)，共10頁(yè)

【材料一】

北京時(shí)間5月8日10時(shí)12分，在北京航天飛行控制中心的精確控制下，“嫦娥六號(hào)”

探測(cè)器成功實(shí)施近月制動(dòng)，順利進(jìn)入環(huán)月軌道飛行。

近月制動(dòng)是“嫦娥六號(hào)”探測(cè)器在飛行過(guò)程中的一次關(guān)鍵軌道控制?！版隙鹆?hào)”探測(cè)器

飛臨月球附近時(shí)，實(shí)施“剎車”制動(dòng)，使其相對(duì)速度低于月球逃逸速度，從而被月球引力捕獲，

實(shí)現(xiàn)繞月飛行。

【材料二】

中國(guó)航天工程如何命名

首先，重視傳統(tǒng)文化及傳統(tǒng)革命精神的弘揚(yáng)。第二，不但要接地氣，還要有雅氣和大

氣，實(shí)現(xiàn)大國(guó)航天胸懷，以及航天人追求真理的科學(xué)精神。第三，在一定程度上還要寓意航

天器的作用，同時(shí)體現(xiàn)命名的系列化。如“嫦娥四號(hào)”月球探測(cè)器中繼衛(wèi)星取名“鵲橋”，源于

中國(guó)古代神話牛郎織女鵲橋相會(huì)，寓意在地面與“嫦娥四號(hào)''之間搭起一座通訊之橋。

(1)【材料一】是一則新聞，請(qǐng)為其擬寫標(biāo)題，不超過(guò)20字。

(2)依據(jù)【材料二】，下列關(guān)于航空航天技術(shù)命名的推測(cè)不合理的一項(xiàng)是()

A.“神舟”號(hào)載人航天飛船,意為“神奇的天河之舟”,是泱泱華夏大地別稱“神州”的諧音。

B.行星探測(cè)任務(wù)命名為“天問(wèn)”，源于屈原長(zhǎng)詩(shī)《天問(wèn)》，表達(dá)中華民族對(duì)真理的執(zhí)著追

求，體現(xiàn)對(duì)自然宇宙探索的文化傳承。

C.“嫦娥”探月工程已成功實(shí)施至“嫦娥六號(hào)”。跟隨“嫦娥三號(hào)”的是我國(guó)第一輛月球車命

名為“玉兔一號(hào)”，跟隨“嫦娥四號(hào)”的第二輛月球車命名為“玉兔四號(hào)”。

D.我國(guó)暗物質(zhì)粒子探測(cè)衛(wèi)星命名為“悟空”，有領(lǐng)悟、探索太空之意，“悟空”的火眼金睛，

寓意探測(cè)器識(shí)別太空暗物質(zhì)蹤跡。

五、詩(shī)歌鑒賞

閱讀下面這首詞，完成下面小題。

破陣子?為陳同甫賦壯詞以寄之

辛棄疾

醉里挑燈看劍，夢(mèng)回吹角連營(yíng)。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外聲，沙場(chǎng)秋點(diǎn)兵。

馬作的盧飛快，弓如霹靂弦驚。了卻君王天下事，贏得生前身后名?？蓱z白發(fā)生！

8.虛實(shí)結(jié)合是這首詞最突出的寫法。除了“醉里挑燈看劍”外，請(qǐng)你從這首詞中找出另外一

句實(shí)寫的句子。

9.朱光潛在《無(wú)言之美》中說(shuō)：“說(shuō)出來(lái)的越少，留著不說(shuō)的就越多，所引起的美感就越大

越深越真切?！苯Y(jié)合這句話，賞析“馬作的盧飛快，弓如霹靂弦驚”的表達(dá)效果。

六、文言文閱讀

閱讀甲、乙兩則選文，完成下面小題。

【甲】

余幼時(shí)即嗜學(xué)。家貧，無(wú)從致書以觀，每假借于藏書之家，手自筆錄，計(jì)日以還。天

大寒，硯冰堅(jiān)，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書假余，

余因得遍觀群書。既加冠，益慕圣賢之道。又患無(wú)碩師名人與游，嘗趨百里外，從鄉(xiāng)之先達(dá)

執(zhí)經(jīng)叩問(wèn)。先達(dá)德隆望尊，門人弟子填其室，未嘗稍降辭色。余立侍左右，援疑質(zhì)理，俯身

傾耳以請(qǐng)；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至,不敢出一言以復(fù)；俟其欣悅，則又請(qǐng)焉。故余雖

愚，卒獲有所聞。

當(dāng)余之從師也，負(fù)篋曳屣行深山巨谷中。窮冬烈風(fēng)，大雪深數(shù)尺，尺膚軟裂而不知。

至舍，四支僵勁不能動(dòng)，媵人持湯沃灌，以衾擁覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，無(wú)鮮

肥滋味之享，同舍生皆被綺繡，戴朱纓寶飾之帽，腰白玉之環(huán)，左佩刀，右備容臭，炸然若

神人；余則縊袍敝衣處其間，略無(wú)慕艷意，以中有足樂(lè)者，不知口體之奉不若人也。蓋余之

勤且艱若此。

（節(jié)選自宋濂《送東陽(yáng)馬生序》）

【乙】

師川外甥奉議%別來(lái)無(wú)一日不奉思②。春風(fēng)暄暖，想侍奉之余，必能屏棄人事，盡心

于學(xué)。前承示諭：“自當(dāng)用十年之功，養(yǎng)心探道?！泵吭亣@此語(yǔ)，誠(chéng)能如是，足以追配古人。

然學(xué)有要道，讀書須一言一句，自求己事，方見古人用心處，如此則不虛用功；又欲進(jìn)道，

須謝去外慕③，乃得全功。讀書先凈室焚香，令心意不馳走，則言下會(huì)理。少年志氣方強(qiáng)，

時(shí)能如此，半古之人，功必倍之。甥性識(shí)穎悟必能解此故詳悉及之。

（節(jié)選自黃庭堅(jiān)《與徐甥師川書》）

【注】①奉議：官名。②奉思：思念。③外慕：學(xué)習(xí)之外的各種貪念。

10.用“/”給乙文中畫線句子斷句。（限斷兩處）

甥性識(shí)穎悟必能解此故詳悉及之

11.解釋下面句中加點(diǎn)詞語(yǔ)

試卷第4頁(yè)，共10頁(yè)

（1）援疑質(zhì)理質(zhì):

（2）媵人持湯沃灌湯:

（3）然學(xué)有要道道:

（4）方見古人用心處方:

12.下列選項(xiàng)中加點(diǎn)詞的意義和用法與例句相同的一項(xiàng)是（）

例句：自當(dāng)用十年之功，養(yǎng)心探道。

A.當(dāng)余書從師也（《送東陽(yáng)馬生序》）

B.祗辱于奴隸人之手（《馬說(shuō)》）

C.以我酌油知之（《賣油翁》）

D.公將鼓書（《曹劌論戰(zhàn)》）

13.用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下列句子。

（1）或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至。

（2）誠(chéng)能如是，足以追配古人。

14.甲、乙兩段選文，兩位長(zhǎng)輩就“怎樣才能學(xué)有所成”的問(wèn)題，分別給出了建議。請(qǐng)根據(jù)選

文內(nèi)容概括，將下面表格補(bǔ)充完整。

選文學(xué)習(xí)建議前提條件

甲(1)_______________熱衷于學(xué)習(xí)

第一條建議：要認(rèn)真鉆研，主動(dòng)獨(dú)立思考，解決疑難問(wèn)題。

乙全身心投入學(xué)習(xí)

第二條建議：（2）_______________

七、現(xiàn)代文閱讀

閱讀下文，完成下面小題

楊樹為證

賴海石

①“叮叮叮，叮叮?！鼻宕嗟纳险n鈴聲敲響了。這鈴聲，從綠樹掩映的校園發(fā)出,

穿過(guò)五村八寨，在重重疊疊的大山間回蕩。

②楊老師拿著教科書走進(jìn)教室，教室里空無(wú)一人。楊老師退出教室，疑惑地四下一瞧，

看到了集體站在操場(chǎng)邊楊樹旁的我們。“上課，快進(jìn)來(lái)上課！沒(méi)聽見鈴聲？“我們站在那里一

動(dòng)不動(dòng)，像一棵棵小楊樹。校園里一片靜寂，我們一個(gè)個(gè)像腳上被釘了釘子，沒(méi)挪動(dòng)半步。

最后，滿臉狐疑的楊老師指著我說(shuō)：“羊羊，你說(shuō)，怎么回事？''我不修了半天，淚水在眼眶

里打轉(zhuǎn)。終于，我鼓起勇氣說(shuō)道：“老師，聽說(shuō)你要走了，我們不讀書了?！薄澳銈儭睏罾?/p>

師跺跺腳，“我走了，還有別的老師會(huì)來(lái)，老師有老師的難處，請(qǐng)同學(xué)們理解。''我知道楊老

師說(shuō)的難處是什么。楊老師是從我們山里讀書出去的，后來(lái)交了一個(gè)城里的女朋友。楊老師

想要回山里支教，女朋友不同意。楊老師說(shuō)服女朋友，答應(yīng)她兩年后一定回城里結(jié)婚?，F(xiàn)在

期限快到了，楊老師的女朋友正等著楊老師回去舉行婚禮呢。

③我突然想起了楊老師剛來(lái)時(shí)，他親手在校園里種下一棵楊樹。他說(shuō)，他姓楊，這棵

楊樹就是他。于是，我說(shuō)：“楊老師，楊樹是不會(huì)走的。’‘楊老師低下頭說(shuō)：“我也舍不得離

開你們，可有些事……”我的眼淚終于憋不住，從眼眶里涌了出來(lái)，“老師，您別走，行嗎？”“您

不走，行嗎？“同學(xué)們紛紛含淚央求。楊老師沉默良久，長(zhǎng)嘆一聲：“同學(xué)們，回教室上課吧，

我答應(yīng)你們。"我說(shuō)：“真的嗎？”楊老師指著栽下的楊樹說(shuō)：“真的，楊樹為證?！拔覀兤铺闉?/p>

笑，擁著進(jìn)了教室。

④下課后，我看見楊老師打了很久的電話，他一定是跟女朋友打的。

⑤幾天后，一個(gè)身材像楊樹苗的姐姐來(lái)到了我們學(xué)校，她就是楊老師的女朋友。她一

來(lái)就拿了楊老師的行李要帶他走。楊老師小聲地跟她解釋著什么。后來(lái)，楊老師帶她參觀了

我們的教室、操場(chǎng)、楊樹，給她看了我們的作業(yè)，還讓我們表演了節(jié)目給她看。楊老師說(shuō)，

她叫洋洋，太平洋的“洋我們知道，楊老師要走，都是因?yàn)樗?，但我們又有什么辦法呢？

⑥我們不知道洋洋是什么時(shí)候獨(dú)自離開學(xué)校的，只是突然覺(jué)得有點(diǎn)兒對(duì)不起楊老師。

⑦期中考試后，洋洋又來(lái)了，帶著行李和一棵楊樹苗。楊老師說(shuō)，她也來(lái)這里教書，

不走了。我們的歡呼聲幾乎要把校舍掀到天上去。

⑧洋洋在楊老師的楊樹旁栽下了她帶來(lái)的楊樹苗?！拔乙膊蛔吡耍瑮顦錇樽C。”“楊樹為

證——“我們齊聲說(shuō)。楊老師和洋洋老師在學(xué)校舉行了婚禮。他們把家安在了大山里。我在

快樂(lè)的學(xué)習(xí)中度過(guò)了一年又一年，考上了高中，考上了大學(xué)?？墒牵覀兩嚼镌庥隽艘淮伟?/p>

年不遇的天災(zāi)。

⑨那天，大家正在上課，突然有瓦片從屋頂?shù)袈?，課桌搖晃。楊老師馬上意識(shí)到地震

來(lái)了。他沉著地指揮學(xué)生們撤離教室。同學(xué)們都撤離了，洋洋老師也撤離了，但楊老師因?yàn)?/p>

低下頭檢查課桌下還有沒(méi)有同學(xué)，耽誤了幾秒鐘，被埋在了倒塌下來(lái)的豉瓦下面。

試卷第6頁(yè)，共10頁(yè)

⑩楊老師走了，楊老師又沒(méi)有走。

?大學(xué)畢業(yè)后，我回到了大山里，像當(dāng)年的楊老師一樣。我在兩棵楊樹旁栽上了一棵

小楊樹，我跟我的學(xué)生們說(shuō)：“我一定會(huì)幫助你們克服困難，考上大學(xué)，和我當(dāng)年一樣?！?/p>

年漸樹為證。

（選自《青年文學(xué)家》2023年第26期，有刪改）

15.梳理故事情節(jié)，在下面的空缺處填寫合適的內(nèi)容。

（1）一看著學(xué)生含淚央求，楊老師答應(yīng)“我們”不走-（2）一洋

洋老師再次來(lái)到學(xué)校，不僅和楊老師結(jié)了婚，還一起留在大山里教書—（3）-“我”

和楊老師一樣，回到大山任教

16.請(qǐng)結(jié)合語(yǔ)境，回答括號(hào)內(nèi)的問(wèn)題。

（1）我學(xué)黑了半天，淚水在眼眶里打轉(zhuǎn)。（加點(diǎn)詞“遲疑”表現(xiàn)出“我”怎樣的心理?）

（2）我們的歡呼聲幾乎要把校舍掀到天上去。（請(qǐng)從修辭手法的角度分析句子的表達(dá)效果）

17.第⑩段中寫道：“楊老師走了，楊老師又沒(méi)有走。”這樣寫是否矛盾?為什么？

18.文章以“楊樹為證”結(jié)尾，有什么作用？

閱讀下文，完成各題。

千里江山圖

①現(xiàn)藏于北京故宮博物院的《千里江山圖》是北宋山水畫的代表作之一。畫卷恢宏典

雅、用筆精當(dāng)、施色手法多變，是中國(guó)十大傳世名畫之一。

②此圖為絹本，設(shè)色，縱51.5厘米，橫1191.5厘米，比《清明上河圖》還要大得多。

出自北宋晚期著名畫家王希孟之手，他以半年時(shí)間繪成，時(shí)年僅十八歲。

③畫家王希孟在構(gòu)圖上充分利用傳統(tǒng)的長(zhǎng)卷形式所具有的多點(diǎn)透視之特點(diǎn)，在十余米

的巨幅長(zhǎng)卷中將祖國(guó)大好河山的壯美一一展現(xiàn)出來(lái)。當(dāng)我們展開畫卷，開首的小徑將我們

引入畫中，村舍儼然，綠樹叢生漁農(nóng)安閑，游人自得。作者的巧思置景，宛如動(dòng)人的旋律，

在大青綠色調(diào)中展開。中段由一組一組變化萬(wàn)千、蔚然高聳的山體組成，群峰險(xiǎn)峻處高聳入

云，氣勢(shì)巍峨。這也是畫面的高超所在，奇巧處九曲盤旋，分合得當(dāng)，寺觀田舍，亭橋舟楫，

——具備。隨后畫面平緩下來(lái)，一片江渚，一帶遠(yuǎn)山由近及遠(yuǎn)。末了再以聳峙的高峰收尾，

好似琴鍵上的重音，結(jié)束這一動(dòng)人的樂(lè)章。卷尾的跋文由蔡京所題，記錄了這段作畫傳奇。

④《千里江山圖》卷在用筆和設(shè)色上繼承了傳統(tǒng)的“青綠法”，即以石青、石綠等礦

物質(zhì)為主要顏料，敷色夸張，具有一定的裝飾性，被稱為"青綠山水”。此種表現(xiàn)方法是我

國(guó)山水畫技法中發(fā)展較早的一種，在隋唐時(shí)期如展子虔、李思訓(xùn)、李昭道等許多畫家均擅長(zhǎng)

青綠山水畫?？v觀宋代畫壇，雖然也有一些畫家用此法創(chuàng)作，但從月尊?存世作品看，尚無(wú)一

件可以超越《千里江山圖》卷。王希孟在繼承前法的基礎(chǔ)上，表現(xiàn)出更趨細(xì)膩的畫風(fēng)。元代

著名書法家溥光對(duì)此卷推崇備至，在卷后題跋中贊道：“在古今丹青小景中，自可獨(dú)步千載，

殆眾星之孤月耳?！贝苏摽芍^公允之見。

⑤《千里江山圖》畫卷，不僅代表著青綠山水發(fā)展的里程，而且集北宋以來(lái)水墨山水

之大成。18歲便英年早逝的王希孟如耀眼的流星，但他畫卷中流淌的意氣風(fēng)發(fā)的少年心性

和對(duì)中國(guó)壯美河山的濃麗抒寫，將永遠(yuǎn)留在后人心中。

19.下列對(duì)文章相關(guān)內(nèi)容的理解分析，不正確的一項(xiàng)是()

A.文章以《千里江山圖》為說(shuō)明對(duì)象，寫了它恢宏典雅、用筆精當(dāng)、施色手法多變等

特點(diǎn)。

B.文章整體采用邏輯順序，但也有空間順序的運(yùn)用，比如第③段對(duì)畫卷構(gòu)圖的說(shuō)明。

C.畫卷開首展現(xiàn)了一組組變化萬(wàn)千、蔚然高聳的山體，高聳入云、氣勢(shì)巍峨，十分壯

美。

D.文中引用元代著名書法家溥光的評(píng)價(jià)，更好地表達(dá)了作者對(duì)畫作的欣賞與贊嘆之情。

20.第②段畫線句使用了哪些說(shuō)明方法？有什么作用？

此圖為絹本，設(shè)色，縱51.5厘米，橫1191.5厘米，比《清明上河圖》還要大得多。

21.請(qǐng)從說(shuō)明文語(yǔ)言的角度，品析下列句中加點(diǎn)的詞語(yǔ)。

縱觀宋代畫壇，雖然也有一些畫家用此法創(chuàng)作，但從耳的存世作品看，尚無(wú)一件可以超越《千

里江山圖》卷。

22.近幾年，故宮博物院的文化創(chuàng)意產(chǎn)品走紅全網(wǎng)。無(wú)論是福祿有余收納盒還是脊獸鑰匙扣，

都彰顯出中國(guó)傳統(tǒng)文化的魅力。文創(chuàng)產(chǎn)品最常見的形式之一就是將文化主題與實(shí)物融合，創(chuàng)

造出具有文化味道的日常生活用品或工藝品。請(qǐng)你結(jié)合《千里江山圖》的內(nèi)容，再為故宮博

物院設(shè)計(jì)一款文創(chuàng)產(chǎn)品并簡(jiǎn)述創(chuàng)意。

創(chuàng)意產(chǎn)品：__________________________

創(chuàng)意簡(jiǎn)述：__________________________

閱讀下文，完成下面小題

(1)人人都有理想，怎樣實(shí)現(xiàn)理想是一個(gè)值得思考的問(wèn)題。無(wú)數(shù)登上理想之巔者告

訴我們J_O

試卷第8頁(yè)，共10頁(yè)

(2)赤子之心是助人實(shí)現(xiàn)理想的正能量。一而赤子之心則能賦予我們追求理想的執(zhí)著。

(3)興趣激情是助人實(shí)現(xiàn)理想的正能量。孔子云：“知之者不如好之者，好之者不如

樂(lè)之者?！懊鞒乩韺W(xué)家徐霞客自幼喜愛(ài)尋幽探奇，始終對(duì)自己鐘愛(ài)的事業(yè)充滿激情，遍訪

名山大川，屢歷險(xiǎn)境，九死一生，最