專題8 有機(jī)化合物的獲得與應(yīng)用 章末綜合提升2023-2024學(xué)年新教材高一化學(xué)必修第二冊(cè)同步課堂高效講義配套教學(xué)設(shè)計(jì)（蘇教版2019）

專題8有機(jī)化合物的獲得與應(yīng)用章末綜合提升2023-2024學(xué)年新教材高一化學(xué)必修第二冊(cè)同步課堂高效講義配套教學(xué)設(shè)計(jì)（蘇教版2019）授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教材分析一、教材分析：“專題8有機(jī)化合物的獲得與應(yīng)用章末綜合提升2023-2024學(xué)年新教材高一化學(xué)必修第二冊(cè)同步課堂高效講義配套教學(xué)設(shè)計(jì)（蘇教版2019）”主要圍繞有機(jī)化合物的結(jié)構(gòu)、性質(zhì)、制備方法及其在實(shí)際生活中的應(yīng)用進(jìn)行講解。本節(jié)課旨在讓學(xué)生掌握有機(jī)化合物的分類、命名、結(jié)構(gòu)特點(diǎn)以及重要有機(jī)反應(yīng)，了解有機(jī)化合物在生活中的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和實(shí)踐能力。教學(xué)內(nèi)容與課本緊密關(guān)聯(lián)，符合高一學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，注重理論與實(shí)踐相結(jié)合，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和效果。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析：本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維與創(chuàng)新意識(shí)，通過(guò)分析有機(jī)化合物的結(jié)構(gòu)與性質(zhì)關(guān)系，提升學(xué)生的宏觀辨識(shí)與微觀探析能力。同時(shí)，通過(guò)探討有機(jī)化合物的制備方法與應(yīng)用，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力與科學(xué)探究精神。此外，注重培養(yǎng)學(xué)生基于證據(jù)的推理能力，以及在生活情境中運(yùn)用化學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力，發(fā)展學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和綠色化學(xué)意識(shí)。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：掌握有機(jī)化合物的分類、命名規(guī)則，理解有機(jī)化合物的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)及其與性質(zhì)的關(guān)系。

難點(diǎn)：有機(jī)化合物的命名規(guī)則復(fù)雜，學(xué)生難以記憶；有機(jī)反應(yīng)機(jī)理的理解和運(yùn)用。

解決辦法：

1.對(duì)于有機(jī)化合物的分類和命名，通過(guò)實(shí)例講解和練習(xí)，讓學(xué)生在實(shí)際操作中掌握規(guī)則。

2.利用模型和動(dòng)畫(huà)展示有機(jī)化合物的結(jié)構(gòu)，幫助學(xué)生理解結(jié)構(gòu)與性質(zhì)的關(guān)系。

3.通過(guò)實(shí)驗(yàn)演示和小組討論，引導(dǎo)學(xué)生探索有機(jī)反應(yīng)機(jī)理，增強(qiáng)理解和記憶。

4.設(shè)計(jì)針對(duì)性練習(xí)題，鞏固重點(diǎn)知識(shí)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并解決學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的困惑。教學(xué)資源-硬件資源：多媒體教室、實(shí)驗(yàn)器材、模型和實(shí)物樣本

-軟件資源：化學(xué)模擬軟件、教育游戲

-課程平臺(tái)：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)、在線課程平臺(tái)

-信息化資源：電子教材、教學(xué)視頻、在線習(xí)題庫(kù)

-教學(xué)手段：小組合作、討論、實(shí)驗(yàn)演示、案例教學(xué)教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)有機(jī)化合物的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“你們知道有機(jī)化合物是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于有機(jī)化合物的圖片或視頻片段，如塑料、合成纖維、藥物等，讓學(xué)生初步感受有機(jī)化合物的廣泛應(yīng)用和特點(diǎn)。

簡(jiǎn)短介紹有機(jī)化合物的基本概念和重要性，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.有機(jī)化合物基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解有機(jī)化合物的定義、分類和基本結(jié)構(gòu)。

過(guò)程：

講解有機(jī)化合物的定義，強(qiáng)調(diào)其與無(wú)機(jī)化合物的區(qū)別。

詳細(xì)介紹有機(jī)化合物的分類，如烴、醇、醚、酸等，以及它們的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解有機(jī)化合物的結(jié)構(gòu)。

3.有機(jī)化合物案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例分析，讓學(xué)生深入了解有機(jī)化合物的特性和應(yīng)用。

過(guò)程：

選擇幾個(gè)典型的有機(jī)化合物案例進(jìn)行分析，如塑料袋、滌綸衣物、阿司匹林藥物等。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、制備方法和應(yīng)用領(lǐng)域，讓學(xué)生全面了解有機(jī)化合物的多樣性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活的影響，以及如何運(yùn)用有機(jī)化合物知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與有機(jī)化合物相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如環(huán)保材料、有機(jī)合成工藝等。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)有機(jī)化合物的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)有機(jī)化合物的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括有機(jī)化合物的定義、分類、結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和案例分析。

強(qiáng)調(diào)有機(jī)化合物在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用有機(jī)化合物知識(shí)。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫(xiě)一篇關(guān)于有機(jī)化合物應(yīng)用的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-有機(jī)化合物的發(fā)展歷史：介紹有機(jī)化學(xué)的起源和發(fā)展，如苯結(jié)構(gòu)的發(fā)現(xiàn)、有機(jī)合成工業(yè)的興起等。

-有機(jī)化合物的實(shí)際應(yīng)用：列舉生活中常見(jiàn)的有機(jī)化合物應(yīng)用實(shí)例，如聚合物、藥物、染料、香料等。

-有機(jī)化學(xué)反應(yīng)類型：詳細(xì)解釋加成反應(yīng)、消除反應(yīng)、取代反應(yīng)等有機(jī)反應(yīng)的類型和特點(diǎn)。

-有機(jī)合成方法：介紹有機(jī)合成的經(jīng)典方法和現(xiàn)代技術(shù)，如格氏試劑的應(yīng)用、不對(duì)稱合成等。

-綠色化學(xué)原則：講解綠色化學(xué)的概念、原則和實(shí)踐，強(qiáng)調(diào)有機(jī)合成中的環(huán)保和可持續(xù)發(fā)展。

-有機(jī)化合物的分析技術(shù)：介紹紅外光譜、核磁共振、質(zhì)譜等有機(jī)化合物結(jié)構(gòu)分析技術(shù)。

2.拓展建議：

-鼓勵(lì)學(xué)生閱讀有關(guān)有機(jī)化學(xué)的科普書(shū)籍和文章，以增強(qiáng)對(duì)有機(jī)化學(xué)的興趣和理解。

-建議學(xué)生參與學(xué)?；蛏鐓^(qū)的科學(xué)活動(dòng)，如科學(xué)俱樂(lè)部、化學(xué)實(shí)驗(yàn)競(jìng)賽等，以實(shí)踐中學(xué)習(xí)和應(yīng)用有機(jī)化學(xué)知識(shí)。

-指導(dǎo)學(xué)生利用圖書(shū)館資源，查閱有機(jī)化學(xué)相關(guān)的學(xué)術(shù)期刊和書(shū)籍，了解最新的研究進(jìn)展。

-提議學(xué)生觀看在線教育視頻，如KhanAcademy、Coursera上的有機(jī)化學(xué)課程，以不同的方式吸收知識(shí)。

-鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)，通過(guò)親手操作來(lái)加深對(duì)有機(jī)反應(yīng)的理解和記憶。

-建議學(xué)生參與科學(xué)討論和寫(xiě)作活動(dòng)，如撰寫(xiě)有機(jī)化學(xué)小論文，以提高科學(xué)表達(dá)和思維能力。

-指導(dǎo)學(xué)生關(guān)注有機(jī)化學(xué)在工業(yè)和日常生活中的應(yīng)用，如新型材料的開(kāi)發(fā)、環(huán)保工藝的推廣等，以培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感。典型例題講解例題1：命名有機(jī)化合物

化合物結(jié)構(gòu)：CH3-CH2-CHBr-CH2-CH3

要求：給出該化合物的IUPAC命名。

答案：2-溴戊烷。

例題2：有機(jī)化合物的結(jié)構(gòu)分析

化合物A的分子式為C5H10，它能夠與氫氣發(fā)生加成反應(yīng)生成C5H12。請(qǐng)推斷化合物A的可能結(jié)構(gòu)。

答案：化合物A可能是1-戊烯或2-戊烯。

例題3：有機(jī)反應(yīng)機(jī)理

描述下列反應(yīng)的機(jī)理：乙烯與溴水反應(yīng)生成1,2-二溴乙烷。

答案：乙烯與溴水反應(yīng)是一個(gè)加成反應(yīng)。乙烯的碳碳雙鍵中的一個(gè)鍵斷裂，每個(gè)碳原子與一個(gè)溴原子結(jié)合，生成1,2-二溴乙烷。

例題4：有機(jī)合成

設(shè)計(jì)一個(gè)合成路線，從丙烯合成丙醇。

答案：可以通過(guò)以下步驟合成丙醇：

1.丙烯與水在酸催化下進(jìn)行水合反應(yīng)生成丙醇。

2.或者，丙烯與氫氣在催化劑存在下進(jìn)行氫化反應(yīng)生成丙烷，然后丙烷與氧氣在催化劑存在下進(jìn)行氧化反應(yīng)生成丙醇。

例題5：有機(jī)化合物的應(yīng)用

某藥物的主要成分是化合物B，其分子式為C17H19NO3?；衔顱是一種重要的中樞神經(jīng)系統(tǒng)藥物，用于治療抑郁癥。請(qǐng)推測(cè)化合物B可能是一種什么類型的有機(jī)化合物。

答案：根據(jù)分子式C17H19NO3，化合物B可能是一種生物堿，因?yàn)樯飰A通常含有氮原子，并且具有藥理活性。內(nèi)容邏輯關(guān)系①有機(jī)化合物的分類與命名

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：有機(jī)化合物的分類（烴、醇、醚、酸等）、命名規(guī)則（IUPAC命名法）

-重點(diǎn)詞：烴、醇、醚、羧酸、酯、命名、基團(tuán)、取代基

-重點(diǎn)句：有機(jī)化合物命名時(shí)，選擇最長(zhǎng)的碳鏈作為主鏈，并編號(hào)以確定取代基的位置。

②有機(jī)化合物的結(jié)構(gòu)與性質(zhì)

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：有機(jī)化合物的結(jié)構(gòu)決定其性質(zhì)、有機(jī)化合物的官能團(tuán)與性質(zhì)的關(guān)系

-重點(diǎn)詞：結(jié)構(gòu)、性質(zhì)、官能團(tuán)、碳碳雙鍵、碳碳三鍵、極