人教版2021八年級信息技術下冊第3章 活動3 創(chuàng)建橋梁（一）教案

人教版2021八年級信息技術下冊第3章活動3創(chuàng)建橋梁（一）教案主備人備課成員教學內容人教版2021八年級信息技術下冊第3章活動3創(chuàng)建橋梁（一）教案

本章教學內容主要包括橋梁的基本概念、橋梁分類、橋梁設計原則以及使用Scratch軟件創(chuàng)建橋梁模型的基本方法。具體內容包括：

1.橋梁的定義、功能和分類；

2.橋梁設計的基本原則；

3.Scratch軟件的界面及基本操作；

4.使用Scratch創(chuàng)建橋梁模型的方法和步驟；

5.橋梁模型的基本調試和優(yōu)化。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標旨在培養(yǎng)學生的信息意識、計算思維和創(chuàng)新實踐能力。學生將通過了解橋梁的分類和設計原則，提升對信息技術在現(xiàn)實生活應用中的認識。通過使用Scratch軟件設計橋梁模型，學生將鍛煉邏輯思維和問題解決能力，同時培養(yǎng)創(chuàng)新意識和團隊合作精神。在實踐中，學生將學會運用信息技術工具進行項目設計和調試，提高信息技術的實際應用能力和信息素養(yǎng)。重點難點及解決辦法重點：

1.橋梁分類和設計原則的理解。

2.Scratch軟件的基本操作和橋梁模型的創(chuàng)建。

難點：

1.橋梁設計原則在實際模型中的應用。

2.Scratch編程邏輯的掌握和模型的調試。

解決辦法：

1.通過實物展示和案例分析，幫助學生直觀理解橋梁的分類和設計原則，增強理論與實踐的結合。

2.分步驟講解Scratch軟件的使用，提供詳細的操作指南和示例代碼，引導學生逐步掌握。

3.設計互動討論環(huán)節(jié)，讓學生在小組內分享設計思路，互相學習，共同解決設計中的問題。

4.通過課堂練習和課后作業(yè)，讓學生在實踐中反復嘗試和調試，培養(yǎng)解決問題的能力。

5.教師在課堂中及時給予個別輔導，針對學生的具體問題提供個性化的解決方案。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：人教版2021八年級信息技術下冊。

2.輔助材料：橋梁設計原則PPT、橋梁分類和案例視頻、Scratch軟件操作指南電子文檔。

3.實驗器材：計算機、投影儀、白板。

4.教室布置：將學生分成小組，每組配備一臺電腦，設置中心展示區(qū)用于投影示范操作。教學過程1.導入新課

-今天我們將開始學習第三章活動3“創(chuàng)建橋梁（一）”。同學們，你們在生活中見到過各種各樣的橋梁嗎？誰能告訴我橋梁有哪些種類？（等待學生回答）

-非常好，我們今天就要用Scratch軟件來創(chuàng)建一個橋梁模型。

2.知識講解

-首先，讓我們來了解一下橋梁的基本概念和分類。請同學們打開教材第3章的第1節(jié)，我們一起閱讀相關內容。（教師引導學生閱讀）

-現(xiàn)在，請同學們分享一下你們對橋梁分類的理解。（鼓勵學生主動發(fā)言）

-接下來，我們將學習橋梁設計的基本原則。請同學們翻到教材第3章的第2節(jié)，我將為大家講解設計原則，并展示一些案例。（教師講解并展示案例）

3.Scratch軟件操作演示

-現(xiàn)在我們已經(jīng)了解了橋梁的基本知識，下面我們將進入Scratch軟件的實際操作環(huán)節(jié)。

-請同學們打開計算機，并運行Scratch軟件。首先，我會演示如何創(chuàng)建一個新的項目，并設置舞臺背景。（教師演示操作）

-接下來，我會展示如何添加和使用積木塊來構建一個簡單的橋梁模型。（教師演示操作）

4.學生實踐操作

-現(xiàn)在，請同學們按照我在演示中展示的步驟，嘗試在Scratch中創(chuàng)建自己的橋梁模型。

-如果在操作過程中遇到問題，可以隨時舉手向我提問，或者和身邊的同學討論。（學生在計算機上操作，教師巡回指導）

5.互動討論

-在大家創(chuàng)建橋梁模型的過程中，我想請大家思考一個問題：如何讓你的橋梁更穩(wěn)固？請同學們在小組內討論，并分享你們的想法。（學生分組討論）

-現(xiàn)在，每個小組選一位代表來分享你們的討論成果。（學生分享）

6.模型調試與優(yōu)化

-接下來，請同學們嘗試對自己的橋梁模型進行調試和優(yōu)化。注意觀察橋梁在不同情況下的表現(xiàn)，并思考如何改進。（學生在計算機上調試和優(yōu)化模型）

-如果有同學完成了優(yōu)化，可以向全班展示你們的成果，并簡要說明你們的改進方法。（學生展示并分享）

7.總結與反饋

-現(xiàn)在，我們的課堂進入了總結環(huán)節(jié)。請同學們回顧一下今天學習的內容，分享一下你們在創(chuàng)建橋梁模型過程中的收獲和遇到的問題。（學生總結反饋）

-最后，我想對大家今天的表現(xiàn)給予肯定。你們不僅學會了橋梁的基本知識，還掌握了使用Scratch軟件創(chuàng)建模型的方法。希望大家能夠在課后繼續(xù)探索，發(fā)揮自己的創(chuàng)意，設計出更加出色的橋梁模型。

8.作業(yè)布置

-作為今天的作業(yè)，請同學們繼續(xù)完善自己的橋梁模型，并撰寫一份關于橋梁設計的心得體會，下節(jié)課我們將進行分享。

9.結束語

-好的，今天的課就到這里，希望大家能夠將所學知識應用到實際生活中，發(fā)揮信息技術的作用，創(chuàng)造更多的可能性。下課！拓展與延伸1.拓展閱讀材料

-《橋梁建筑之美》：本書介紹了世界各地著名橋梁的建筑特色和歷史背景，讓學生更深入地了解橋梁的藝術魅力。

-《現(xiàn)代橋梁設計與施工》：本書詳細闡述了現(xiàn)代橋梁設計的原則、方法和施工技術，適合對橋梁工程感興趣的學生閱讀。

-《信息技術與橋梁設計》：本文探討了信息技術在橋梁設計中的應用，如計算機輔助設計（CAD）、結構分析軟件等，幫助學生了解科技對橋梁設計的推動作用。

2.課后自主學習和探究

-請同學們利用課后時間，搜索并閱讀更多關于橋梁設計原則和案例的資料，加深對橋梁設計理念的理解。

-嘗試使用Scratch軟件設計一個更具挑戰(zhàn)性的橋梁模型，例如懸索橋或斜拉橋，探索不同橋梁結構的特點和設計難點。

-調查你所在地區(qū)的橋梁類型和特點，撰寫一篇調查報告，分析橋梁在當?shù)亟煌ㄖ械淖饔煤桶l(fā)展趨勢。

-探究橋梁工程中的信息技術應用，如BIM（BuildingInformationModeling）技術如何提高橋梁設計的效率和安全性。

-結合數(shù)學知識，研究橋梁結構的力學原理，如拱橋的力學分析、懸索橋的張力計算等。

-鼓勵學生參加科技競賽或創(chuàng)新活動，將所學知識應用于實際項目中，如設計一個智能橋梁監(jiān)控系統(tǒng)，利用傳感器技術收集橋梁狀態(tài)數(shù)據(jù)，并通過數(shù)據(jù)分析預測橋梁的安全性。

-與同學組成學習小組，定期討論橋梁設計和信息技術應用的最新進展，分享學習心得和創(chuàng)意想法。內容邏輯關系一、橋梁的基本概念與分類

①橋梁的定義：橋梁是跨越障礙物（如河流、峽谷等）的建筑物，用于提供交通通道。

②橋梁的功能：橋梁的主要功能是連接兩岸，使交通更為便利。

③橋梁的分類：橋梁根據(jù)結構形式和材料不同，可以分為梁橋、拱橋、懸索橋等。

二、橋梁設計原則

①安全性：橋梁設計首先要確保結構安全，能夠承受預期荷載。

②經(jīng)濟性：在滿足安全性的前提下，設計應考慮經(jīng)濟合理，降低成本。

③適用性：橋梁設計應考慮其使用功能，滿足交通需求。

三、Scratch軟件創(chuàng)建橋梁模型

①Scratch軟件介紹：Scratch是一款圖形化編程軟件，適用于青少年學習編程。

②模型創(chuàng)建步驟：使用Scratch軟件設計橋梁模型，包括選擇積木塊、編寫程序等。

③模型調試與優(yōu)化：在創(chuàng)建模型后，通過調試和優(yōu)化，提高橋梁模型的穩(wěn)定性和美觀性。課堂1.課堂評價

-提問：在課堂上，我會通過提問的方式來檢驗學生對橋梁基本概念、分類和設計原則的理解。例如，我會隨機提問：“請說出三種不同類型的橋梁，并簡要描述它們的特點?！被蛘摺案鶕?jù)我們今天學到的設計原則，你如何確保你設計的橋梁既安全又經(jīng)濟？”

-觀察：我會觀察學生在使用Scratch軟件創(chuàng)建橋梁模型時的操作流程，注意他們是否能夠正確使用軟件工具，以及他們遇到問題時是如何嘗試解決的。

-測試：在課程的某個階段，我會安排一次小測試，以書面或口頭形式進行，測試學生對課堂內容的掌握程度。

-及時解決問題：在課堂評價過程中，如果我發(fā)現(xiàn)學生存在理解上的困難或者操作上的問題，我會及時提供幫助和指導，確保每個學生都能夠跟上課程的進度。

2.作業(yè)評價

-批改：我會認真批改學生的作業(yè)，不僅關注他們是否完成了任務，而且會檢查他們的設計是否符合橋梁設計原則，程序是否正確，以及是否展示了創(chuàng)新思維。

-點評：在批改作業(yè)后，我會選擇一些具有代表性的作品進行點評，指出其優(yōu)點和需要改進的地方。我會強調設計原則的應用，以及Scratch編程技巧的運用。

-反饋：我會及時向學生反饋他們的作業(yè)評價結果，對于表現(xiàn)優(yōu)異的學生，我會給予表揚和鼓勵；對于需要改進的學生，我會提供具體的建議和指導，幫助他們提高。

-鼓勵：我會鼓勵所有學生繼續(xù)努力，不斷提升自己的信息技術能力和創(chuàng)新能力。在作業(yè)評價中，我會強調學習過程中的進步和努力，而不僅僅是最終成果。教學反思與總結在完成了“創(chuàng)建橋梁（一）”這一節(jié)課的教學后，我對自己在教學方法、策略和管理方面的表現(xiàn)進行了深入的反思。以下是我的一些思考和總結。

關于教學方法，我認為本節(jié)課我成功地激發(fā)了學生的興趣和參與度。通過實物展示和案例分析，學生能夠直觀地理解橋梁的分類和設計原則。同時，我使用了Scratch軟件進行實際操作演示，讓學生能夠立即看到學習成果，這有助于提高他們的學習積極性。然而，我也發(fā)現(xiàn)自己在引導學生進行互動討論時，可能沒有給予足夠的時間讓學生思考和表達，未來我將更加注重這一點，確保每個學生都有機會參與到討論中來。

在策略方面，我采用了分步驟教學，先講解理論，再進行軟件操作，最后進行互動討論和模型調試。這樣的順序有助于學生逐步建立起對橋梁設計的全面理解。但是，我也意識到在時間分配上可能存在問題，有時為了完成教學內容，不得不加快節(jié)奏，這可能會影響學生的吸收和消化。因此，我計劃在今后的教學中更加靈活地調整時間，確保學生有充足的時間進行實踐和思考。

在管理方面，我努力維持了課堂秩序，確保每個學生都能夠專注于學習。不過，我也發(fā)現(xiàn)對于一些基礎較弱的學生，他們在使用Scratch軟件時遇到了不少困難，我可能沒有及時給予足夠的個別指導。未來，我將考慮在課堂上設置更多的小組合作環(huán)節(jié)，讓學生之間相互幫助，同時我也會增加對個別學生的關注，及時提供必要的支持。

教學總結方面，我認為本節(jié)課整體上達到了預期的教學目標。學生們在橋梁的基本概念、分類和設計原則方面有了較好的理解，同時在Scratch軟件的使用和橋梁模型的創(chuàng)建上也取得了顯著的進步。他們能夠運用所學知識進行創(chuàng)新設計，并且在調試和優(yōu)化模型的過程中展現(xiàn)出了良好的問題解決能力。

然而，我也注意到一些學生在理論知識的應用上還存在不足，他們可能能夠復述橋梁的分類，但在實際設計時卻難以運用設計原則。為此，我計劃在下一節(jié)課中增加更多的實踐環(huán)節(jié)，讓學生在實際操作中加深對理論知識的理解。

針對教學中存在的問題和不足，我將采取以下改進措施和建議：

1.調整教學節(jié)奏，確保學生有足夠的時間進行思考和練習。

2.增加個別輔導，特別是對基礎較弱的學生，提供更多的支持和幫助。

3.鼓勵學生之間的合作和交流，促進共同學習和進步。

4.在今后的教學中，更加注重理論與實踐的結合，讓學生在實際操作中深化理論知識。課后拓展拓展內容：

1.閱讀材料：《世界著名橋梁》、《橋梁設計與施工》等書籍，讓學生了解橋梁的歷史、文化、設計原理以及施工技術。

2.視頻資源：關于橋梁設計的紀錄片，如《超級工程：橋梁》系列，讓學生直觀感受橋梁的建造過程和科技在其中扮演的角色。

拓展要求：

1.閱讀書籍：鼓勵學生在課后閱讀推薦書籍，特別是關于橋梁設計原則和案例分析的章節(jié)，以加深對橋梁設計知識的理解。

2.觀看紀錄片：要求學生觀看至少一集橋梁