人教版化學(xué)九年級(jí)上冊(cè) 6.3 二氧化碳和一氧化碳第1課時(shí) 教案

人教版化學(xué)九年級(jí)上冊(cè)6.3二氧化碳和一氧化碳第1課時(shí)教案科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）人教版化學(xué)九年級(jí)上冊(cè)6.3二氧化碳和一氧化碳第1課時(shí)教案課程基本信息1.課程名稱：人教版化學(xué)九年級(jí)上冊(cè)6.3二氧化碳和一氧化碳

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：九年級(jí)

3.授課時(shí)間：[具體上課時(shí)間]

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：第1課時(shí)，共45分鐘核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和探究能力。通過(guò)學(xué)習(xí)二氧化碳和一氧化碳的性質(zhì)、制備和用途，學(xué)生能夠理解化學(xué)知識(shí)在生活中的實(shí)際應(yīng)用，培養(yǎng)科學(xué)思維和創(chuàng)新能力。同時(shí)，通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究和案例分析，學(xué)生將提升觀察、分析和解決問(wèn)題的能力，形成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度，為終身學(xué)習(xí)和未來(lái)職業(yè)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-二氧化碳和一氧化碳的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)：學(xué)生需要掌握二氧化碳的密度比空氣大、不燃燒也不支持燃燒的特性，以及一氧化碳的有毒性和還原性。例如，通過(guò)實(shí)驗(yàn)演示二氧化碳滅火和一氧化碳還原氧化銅的過(guò)程，強(qiáng)調(diào)這兩種氣體的特性。

-二氧化碳和一氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制法：學(xué)生需了解實(shí)驗(yàn)室制備二氧化碳通常采用大理石與鹽酸反應(yīng)，而一氧化碳則通過(guò)甲酸或草酸的分解等方法制得。通過(guò)具體的實(shí)驗(yàn)步驟講解，讓學(xué)生理解制備原理和操作要點(diǎn)。

-二氧化碳和一氧化碳的用途和危害：學(xué)生應(yīng)明白二氧化碳在滅火器中的應(yīng)用，一氧化碳的危害及其在工業(yè)上的應(yīng)用。通過(guò)實(shí)際案例分析，如火災(zāi)現(xiàn)場(chǎng)二氧化碳滅火器的使用，以及一氧化碳中毒的預(yù)防措施，加深學(xué)生理解。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-一氧化碳的毒性及其檢測(cè)方法：一氧化碳無(wú)色無(wú)味，難以直接察覺(jué)，學(xué)生可能難以理解其毒性的嚴(yán)重性。通過(guò)介紹一氧化碳檢測(cè)儀的工作原理和實(shí)際應(yīng)用，幫助學(xué)生理解如何檢測(cè)和防范一氧化碳中毒。

-二氧化碳和一氧化碳的化學(xué)性質(zhì)實(shí)驗(yàn)操作：學(xué)生在實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行二氧化碳和一氧化碳的化學(xué)性質(zhì)實(shí)驗(yàn)時(shí)，可能對(duì)實(shí)驗(yàn)步驟和操作細(xì)節(jié)感到困惑。例如，在演示一氧化碳還原氧化銅的實(shí)驗(yàn)中，需要控制反應(yīng)溫度和氣流速度，這是學(xué)生操作的難點(diǎn)。教師應(yīng)通過(guò)分步講解和示范，確保學(xué)生能夠正確進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有人教版化學(xué)九年級(jí)上冊(cè)教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備關(guān)于二氧化碳和一氧化碳的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)的PPT、相關(guān)化學(xué)方程式的動(dòng)畫演示視頻。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備大理石、稀鹽酸、甲酸或草酸、氧化銅、酒精燈、試管、導(dǎo)管、集氣瓶、燃燒匙等實(shí)驗(yàn)器材，以及必要的防護(hù)裝備。

4.教室布置：設(shè)置實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，保證每組學(xué)生都有足夠的操作空間，同時(shí)劃分討論區(qū)域以便于小組交流。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料，包括二氧化碳和一氧化碳的性質(zhì)、制備方法的PPT和視頻，要求學(xué)生預(yù)習(xí)并理解相關(guān)知識(shí)點(diǎn)。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：設(shè)計(jì)問(wèn)題如“二氧化碳和一氧化碳的物理性質(zhì)有何不同？”，“一氧化碳為什么有毒？”，引導(dǎo)學(xué)生深入思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)在線問(wèn)卷或課堂提問(wèn)，了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，確保學(xué)生已經(jīng)掌握基礎(chǔ)知識(shí)。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照要求，閱讀預(yù)習(xí)資料，理解二氧化碳和一氧化碳的基本性質(zhì)。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和問(wèn)題提交至微信群或在線平臺(tái)。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主探索，提高自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用微信群和在線平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)資源的共享和預(yù)習(xí)進(jìn)度的監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解二氧化碳和一氧化碳的知識(shí)，為課堂學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)播放一氧化碳中毒的新聞報(bào)道，引出課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制法，通過(guò)演示實(shí)驗(yàn)幫助學(xué)生理解反應(yīng)原理。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)操作，讓學(xué)生分組進(jìn)行二氧化碳的制備和性質(zhì)實(shí)驗(yàn)。

-解答疑問(wèn)：對(duì)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中遇到的問(wèn)題進(jìn)行解答，指導(dǎo)學(xué)生正確操作。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽(tīng)講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

-參與課堂活動(dòng)：學(xué)生分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

-提問(wèn)與討論：學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中提出疑問(wèn)，與同學(xué)和老師進(jìn)行討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解二氧化碳和一氧化碳的化學(xué)性質(zhì)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：通過(guò)實(shí)驗(yàn)操作，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握二氧化碳的制備方法。

-合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解二氧化碳和一氧化碳的化學(xué)性質(zhì)，掌握實(shí)驗(yàn)室制備方法。

-通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力。

-通過(guò)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)課堂內(nèi)容，布置相關(guān)的作業(yè)題，如“總結(jié)二氧化碳和一氧化碳的化學(xué)性質(zhì)及其應(yīng)用”。

-提供拓展資源：提供相關(guān)的化學(xué)網(wǎng)站和視頻資源，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)二氧化碳和一氧化碳的用途。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè)，鞏固課堂所學(xué)知識(shí)。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的資源，進(jìn)行更深入的學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)：學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行反思，總結(jié)學(xué)習(xí)中的收獲和不足。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生在課后自主探索，深化對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我反思，提高學(xué)習(xí)的自覺(jué)性和效率。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的二氧化碳和一氧化碳的知識(shí)和技能。

-通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

-通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足，促進(jìn)自我提升。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握方面：

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確描述二氧化碳和一氧化碳的物理性質(zhì)，如二氧化碳的密度大于空氣、不燃燒也不支持燃燒，一氧化碳的無(wú)色無(wú)味和有毒性質(zhì)。

-學(xué)生掌握了二氧化碳和一氧化碳的化學(xué)性質(zhì)，例如二氧化碳能夠使澄清石灰水變渾濁，一氧化碳具有還原性，可以還原氧化銅。

-學(xué)生了解了二氧化碳和一氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制法，如通過(guò)大理石與鹽酸反應(yīng)制備二氧化碳，通過(guò)甲酸或草酸的分解制備一氧化碳。

-學(xué)生認(rèn)識(shí)到二氧化碳和一氧化碳的用途和危害，例如二氧化碳用于滅火器，一氧化碳在工業(yè)上的應(yīng)用及其中毒的危害。

2.實(shí)驗(yàn)技能方面：

-學(xué)生能夠獨(dú)立完成二氧化碳的制備實(shí)驗(yàn)，掌握實(shí)驗(yàn)操作步驟和注意事項(xiàng)。

-學(xué)生能夠正確使用實(shí)驗(yàn)器材，如酒精燈、試管、導(dǎo)管等，進(jìn)行一氧化碳還原氧化銅的實(shí)驗(yàn)。

-學(xué)生學(xué)會(huì)了觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，并能夠記錄和解釋實(shí)驗(yàn)結(jié)果，如二氧化碳使澄清石灰水變渾濁的原因。

3.思維能力方面：

-學(xué)生通過(guò)預(yù)習(xí)和課堂學(xué)習(xí)，提高了對(duì)化學(xué)概念的理解能力，能夠?qū)⒗碚撝R(shí)與實(shí)際實(shí)驗(yàn)相結(jié)合。

-學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，學(xué)會(huì)了提出假設(shè)、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案、分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果的科學(xué)思維方法。

-學(xué)生通過(guò)小組討論和合作學(xué)習(xí)，增強(qiáng)了批判性思維和創(chuàng)造性思維，能夠?qū)?shí)驗(yàn)現(xiàn)象進(jìn)行深入分析和探討。

4.解決問(wèn)題能力方面：

-學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，如設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)來(lái)檢測(cè)環(huán)境中的二氧化碳濃度。

-學(xué)生學(xué)會(huì)了如何利用化學(xué)知識(shí)解決生活中的問(wèn)題，如如何預(yù)防一氧化碳中毒。

5.自主學(xué)習(xí)能力方面：

-學(xué)生通過(guò)課前預(yù)習(xí)和課后拓展學(xué)習(xí)，提高了自主學(xué)習(xí)的能力，能夠在沒(méi)有教師指導(dǎo)的情況下進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)。

-學(xué)生學(xué)會(huì)了如何利用網(wǎng)絡(luò)資源和圖書館資源，進(jìn)行自我學(xué)習(xí)和知識(shí)更新。

6.團(tuán)隊(duì)合作與溝通能力方面：

-學(xué)生在小組活動(dòng)中，學(xué)會(huì)了如何與同伴有效溝通，共同完成任務(wù)。

-學(xué)生通過(guò)角色扮演和小組討論，提高了團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和協(xié)作能力。

7.科學(xué)態(tài)度與價(jià)值觀方面：

-學(xué)生形成了對(duì)化學(xué)科學(xué)的興趣和好奇心，對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)充滿熱情。

-學(xué)生認(rèn)識(shí)到了化學(xué)知識(shí)在生活中的重要性和應(yīng)用價(jià)值，增強(qiáng)了對(duì)科學(xué)研究的尊重和認(rèn)同。

總體來(lái)說(shuō)，通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生在知識(shí)掌握、實(shí)驗(yàn)技能、思維能力、問(wèn)題解決能力、自主學(xué)習(xí)能力、團(tuán)隊(duì)合作與溝通能力以及科學(xué)態(tài)度與價(jià)值觀等方面都取得了顯著的效果。這些效果的取得，不僅有助于學(xué)生對(duì)化學(xué)學(xué)科的理解和掌握，也為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)和未來(lái)的職業(yè)發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。板書設(shè)計(jì)①二氧化碳和一氧化碳的性質(zhì)

-物理性質(zhì)：二氧化碳（CO2）密度大于空氣，不燃燒也不支持燃燒；一氧化碳（CO）無(wú)色無(wú)味，有毒。

-化學(xué)性質(zhì)：二氧化碳能使澄清石灰水變渾濁；一氧化碳具有還原性，可以還原氧化銅。

②二氧化碳和一氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制法

-二氧化碳的制備：大理石（CaCO3）+鹽酸（HCl）→二氧化碳（CO2）+水（H2O）+氯化鈣（CaCl2）

-一氧化碳的制備：甲酸（HCOOH）或草酸（H2C2O4）分解→一氧化碳（CO）+其他產(chǎn)物

③二氧化碳和一氧化碳的用途和危害

-二氧化碳用途：滅火器中的滅火劑，植物光合作用的原料。

-一氧化碳危害：一氧化碳中毒，工業(yè)用途如煉鐵高爐中的還原劑。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生在課堂上的參與度較高，能夠積極回答問(wèn)題，提出自己的疑問(wèn)。

-學(xué)生在實(shí)驗(yàn)操作中表現(xiàn)出較高的動(dòng)手能力和觀察能力，能夠準(zhǔn)確記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。

-學(xué)生在小組討論中表現(xiàn)出良好的溝通和協(xié)作能力，能夠共同解決問(wèn)題。

2.小組討論成果展示：

-各小組能夠圍繞二氧化碳和一氧化碳的性質(zhì)、制備方法和應(yīng)用進(jìn)行深入的探討。

-小組展示的內(nèi)容豐富，能夠結(jié)合實(shí)驗(yàn)結(jié)果和理論知識(shí)，對(duì)二氧化碳和一氧化碳的特性進(jìn)行全面的闡述。

-學(xué)生在展示過(guò)程中，語(yǔ)言表達(dá)清晰，邏輯性強(qiáng)，能夠有效地傳達(dá)自己的觀點(diǎn)。

3.隨堂測(cè)試：

-隨堂測(cè)試題目涵蓋了二氧化碳和一氧化碳的性質(zhì)、制備方法和應(yīng)用等方面，能夠全面檢測(cè)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

-學(xué)生在測(cè)試中表現(xiàn)出較好的知識(shí)掌握情況，對(duì)二氧化碳和一氧化碳的基本概念理解到位。

-測(cè)試結(jié)果反映出學(xué)生在某些細(xì)節(jié)知識(shí)點(diǎn)上存在理解不足，需要教師在課后進(jìn)行針對(duì)性的輔導(dǎo)。

4.作業(yè)完成情況：

-學(xué)生能夠按時(shí)完成作業(yè)，對(duì)課堂所學(xué)知識(shí)進(jìn)行了有效的鞏固。

-作業(yè)中出現(xiàn)了個(gè)別錯(cuò)誤，表明學(xué)生對(duì)某些知識(shí)點(diǎn)的理解不夠深入，需要教師在課堂上進(jìn)行重點(diǎn)講解。

-學(xué)生在作業(yè)中提出了一些有深度的問(wèn)題，表明他們對(duì)化學(xué)知識(shí)有較高的興趣和探索欲望。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

-教師對(duì)學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)給予了積極的評(píng)價(jià)，肯定了學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)態(tài)度。

-對(duì)于小組討論和隨堂測(cè)試中出現(xiàn)的不足，教師進(jìn)行了及時(shí)的反饋，指出了學(xué)生需要改進(jìn)的地方。

-教師鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)深入探索二氧化碳和一氧化碳的知識(shí)，提供了進(jìn)一步的閱讀材料和思考題，以幫助學(xué)生拓展知識(shí)面。

-教師針對(duì)學(xué)生的個(gè)性化需求，提供了個(gè)別輔導(dǎo)，幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)中的困難。

-教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)要點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)二氧化碳和一氧化碳在實(shí)際生活中的應(yīng)用，提高學(xué)生的實(shí)踐意識(shí)和創(chuàng)新能力。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.利用現(xiàn)代教育技術(shù)手段，如多媒體教學(xué)、在線平臺(tái)等，提高教學(xué)效果和學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.設(shè)計(jì)具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考和探索，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和創(chuàng)新能力。

（二）存在主要問(wèn)題

1.部分學(xué)生對(duì)二氧化碳和一氧化碳的性質(zhì)和制備方法理解不夠深入，需要加強(qiáng)講解和實(shí)驗(yàn)演示。

2.部分學(xué)生在實(shí)驗(yàn)操作中存在操作不規(guī)范、觀察不細(xì)致等問(wèn)題，需要加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)和操作規(guī)范教育。

3.部分學(xué)生在小組討論中參與度不高，需要采取更加有效的措施激發(fā)學(xué)生的合作意識(shí)和溝通能力。

（三）改進(jìn)措施

1.針對(duì)學(xué)生對(duì)二氧化碳和一氧化碳性質(zhì)和制備方法理解不夠深入的問(wèn)題，我將加強(qiáng)課堂講解和實(shí)驗(yàn)演示，結(jié)合實(shí)際案例和多媒體資源，幫助學(xué)生更好地理解和掌握相關(guān)知識(shí)。

2.針對(duì)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)操作中存在操作不規(guī)范、觀察不細(xì)致等問(wèn)題，我將加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)和操作