口語(yǔ)交際：請(qǐng)你支持我 教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版

口語(yǔ)交際：請(qǐng)你支持我教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）口語(yǔ)交際：請(qǐng)你支持我教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版教材分析“口語(yǔ)交際：請(qǐng)你支持我教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版”章節(jié)主要圍繞如何在現(xiàn)實(shí)生活中有效地進(jìn)行口語(yǔ)交際，以“請(qǐng)你支持我”為主題，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)表達(dá)自己的觀點(diǎn)，并說(shuō)服他人。本節(jié)課內(nèi)容與課本緊密結(jié)合，選取了六年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版語(yǔ)文教材中的相關(guān)課文和案例，旨在提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力，培養(yǎng)良好的交際習(xí)慣。教學(xué)內(nèi)容既注重理論知識(shí)的傳授，又強(qiáng)調(diào)實(shí)際操作，符合教學(xué)實(shí)際和學(xué)生年齡特點(diǎn)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用：培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確、流暢地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)慕浑H策略進(jìn)行口語(yǔ)交流。

2.思維發(fā)展與提升：訓(xùn)練學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，學(xué)會(huì)傾聽、理解他人的觀點(diǎn)，并在此基礎(chǔ)上形成自己的見解。

3.文化傳承與理解：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題，培養(yǎng)正確的價(jià)值觀，增強(qiáng)文化自信。

4.實(shí)踐創(chuàng)新與發(fā)展：激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，鼓勵(lì)他們?cè)趯?shí)際生活中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提高口語(yǔ)交際能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的口語(yǔ)交際技巧，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常對(duì)話，了解如何在不同的情境中運(yùn)用禮貌用語(yǔ)。

2.學(xué)習(xí)興趣：學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇心，對(duì)實(shí)際生活中的交際場(chǎng)景感興趣。學(xué)習(xí)能力：學(xué)生具備一定的邏輯思維和表達(dá)能力，能夠理解并分析他人的觀點(diǎn)。學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生偏好互動(dòng)式學(xué)習(xí)，喜歡通過(guò)討論和實(shí)踐活動(dòng)來(lái)獲取知識(shí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：在復(fù)雜情境中組織語(yǔ)言表達(dá)自己的觀點(diǎn)，處理他人的反對(duì)意見，以及在緊張情緒下保持溝通的流暢性。此外，部分學(xué)生可能在公開場(chǎng)合表達(dá)時(shí)感到害羞或焦慮，需要額外的鼓勵(lì)和支持。教學(xué)方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的方式，首先介紹口語(yǔ)交際的基本原則和技巧，然后通過(guò)小組討論引導(dǎo)學(xué)生實(shí)踐如何提出支持請(qǐng)求。

2.設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生模擬不同場(chǎng)景下的交際情景，如請(qǐng)求幫助、提出建議等，以增強(qiáng)學(xué)生的參與感和實(shí)際操作能力。

3.利用多媒體資源，如視頻案例和音頻資料，來(lái)展示有效的口語(yǔ)交際示例，幫助學(xué)生更好地理解和模仿。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-創(chuàng)設(shè)情境：播放一段關(guān)于學(xué)生請(qǐng)求老師幫助的視頻，讓學(xué)生觀察并思考視頻中的學(xué)生是如何表達(dá)自己的請(qǐng)求的。

-提出問(wèn)題：詢問(wèn)學(xué)生他們?cè)谌粘Ｉ钪惺欠裼龅竭^(guò)需要他人支持的情景，以及他們是如何表達(dá)自己的需求的。

2.講授新課（15分鐘）

-簡(jiǎn)要介紹口語(yǔ)交際的基本原則和技巧，強(qiáng)調(diào)傾聽、理解、表達(dá)和反饋的重要性。

-通過(guò)案例分析，講解如何在不同的情境下提出支持請(qǐng)求，包括如何開場(chǎng)、如何陳述理由、如何應(yīng)對(duì)反對(duì)意見等。

-通過(guò)互動(dòng)討論，讓學(xué)生分享自己的經(jīng)驗(yàn)，教師提供即時(shí)反饋和指導(dǎo)。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-分組練習(xí)：學(xué)生分成小組，模擬不同的情境，練習(xí)提出支持請(qǐng)求的對(duì)話。

-角色扮演：學(xué)生輪流扮演請(qǐng)求者和支持者的角色，進(jìn)行角色扮演練習(xí)。

-教師巡回指導(dǎo)，針對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)給予個(gè)別指導(dǎo)和集體反饋。

4.課堂提問(wèn)與互動(dòng)（10分鐘）

-教師提出問(wèn)題，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)新知識(shí)的理解和掌握程度。

-鼓勵(lì)學(xué)生提問(wèn)，針對(duì)學(xué)生的疑問(wèn)進(jìn)行解答，促進(jìn)師生之間的互動(dòng)。

-通過(guò)小組討論，讓學(xué)生探討如何在不同的社交場(chǎng)合中運(yùn)用所學(xué)技巧。

5.創(chuàng)新互動(dòng)環(huán)節(jié)（5分鐘）

-設(shè)計(jì)一個(gè)“挑戰(zhàn)環(huán)節(jié)”，學(xué)生需要在規(guī)定時(shí)間內(nèi)，用所學(xué)的技巧向同學(xué)提出一個(gè)合理的請(qǐng)求。

-其他同學(xué)作為評(píng)委，對(duì)請(qǐng)求的有效性和說(shuō)服力進(jìn)行評(píng)價(jià)，提供反饋。

6.總結(jié)與反思（5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容和重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生在實(shí)際生活中的應(yīng)用。

-學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得和體會(huì)，教師給予肯定和鼓勵(lì)。

7.作業(yè)布置（5分鐘）

-布置課后作業(yè)，要求學(xué)生撰寫一篇關(guān)于如何在特定情境下提出支持請(qǐng)求的短文，以鞏固所學(xué)知識(shí)。知識(shí)點(diǎn)梳理1.口語(yǔ)交際的基本原則

-尊重對(duì)方，保持禮貌的態(tài)度

-傾聽對(duì)方的意見，理解對(duì)方的立場(chǎng)

-清晰、準(zhǔn)確地表達(dá)自己的觀點(diǎn)

-有效反饋，回應(yīng)對(duì)方的意見和需求

2.提出支持請(qǐng)求的技巧

-選擇合適的時(shí)機(jī)和場(chǎng)合

-明確請(qǐng)求的目的和原因

-陳述請(qǐng)求的具體內(nèi)容

-使用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣和語(yǔ)言，避免命令式表達(dá)

-準(zhǔn)備應(yīng)對(duì)可能出現(xiàn)的反對(duì)意見

3.應(yīng)對(duì)反對(duì)意見的策略

-保持冷靜，不要情緒化

-理解對(duì)方的觀點(diǎn)，找到共同點(diǎn)

-提供合理的解釋和補(bǔ)充信息

-必要時(shí)做出適當(dāng)?shù)耐讌f(xié)和調(diào)整

4.口語(yǔ)交際中的非言語(yǔ)溝通

-身體語(yǔ)言：如眼神、面部表情、手勢(shì)等

-聲音調(diào)節(jié)：如語(yǔ)速、音量、音調(diào)等

-環(huán)境因素：如空間距離、背景噪音等

5.口語(yǔ)交際的實(shí)踐場(chǎng)景

-請(qǐng)求幫助：如向老師請(qǐng)教問(wèn)題、向同學(xué)借書等

-提出建議：如向朋友提出學(xué)習(xí)計(jì)劃、向家人建議旅行計(jì)劃等

-解決沖突：如化解同學(xué)間的誤會(huì)、處理與朋友的分歧等

6.口語(yǔ)交際的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

-語(yǔ)言表達(dá)的準(zhǔn)確性

-交際過(guò)程的流暢性

-溝通效果的有效性

-應(yīng)對(duì)突發(fā)情況的能力

7.口語(yǔ)交際中的文化因素

-了解不同文化背景下的交際習(xí)慣

-尊重他人的文化差異

-在跨文化交際中靈活運(yùn)用交際技巧

8.口語(yǔ)交際能力的發(fā)展

-培養(yǎng)自信心，勇于表達(dá)自己的觀點(diǎn)

-多參與實(shí)際交際活動(dòng)，積累經(jīng)驗(yàn)

-學(xué)習(xí)相關(guān)理論知識(shí)，提高交際素養(yǎng)

9.口語(yǔ)交際教學(xué)的方法與策略

-創(chuàng)設(shè)真實(shí)的交際情境

-采用互動(dòng)式教學(xué)，鼓勵(lì)學(xué)生參與

-提供即時(shí)反饋和指導(dǎo)

-利用多媒體資源輔助教學(xué)

10.口語(yǔ)交際教學(xué)評(píng)價(jià)

-課堂表現(xiàn)：觀察學(xué)生在交際活動(dòng)中的表現(xiàn)

-作業(yè)完成情況：檢查學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握

-學(xué)生反饋：了解學(xué)生對(duì)教學(xué)方法的滿意度

-教學(xué)成果：評(píng)估學(xué)生在實(shí)際生活中的交際能力提升課堂1.課堂評(píng)價(jià)

-提問(wèn)：通過(guò)設(shè)計(jì)開放式問(wèn)題，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)思考和回答，以檢驗(yàn)他們對(duì)課堂內(nèi)容的理解和掌握。教師將記錄學(xué)生的回答，以評(píng)估其思維深度和語(yǔ)言表達(dá)能力。

-觀察：在學(xué)生進(jìn)行小組討論和角色扮演時(shí)，教師將觀察學(xué)生的參與程度、互動(dòng)質(zhì)量和交際技巧的運(yùn)用情況。教師將注意學(xué)生的非言語(yǔ)行為，如眼神交流、身體語(yǔ)言等，以了解學(xué)生的自信心和溝通效果。

-測(cè)試：在課程結(jié)束時(shí)，教師將進(jìn)行簡(jiǎn)短的小測(cè)驗(yàn)，以評(píng)估學(xué)生對(duì)本節(jié)課知識(shí)點(diǎn)的掌握程度。測(cè)試可能包括選擇題、簡(jiǎn)答題或情景模擬題，旨在檢驗(yàn)學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)

-批改：教師將認(rèn)真批改學(xué)生的課后作業(yè)，不僅關(guān)注答案的正確性，還關(guān)注學(xué)生的表達(dá)方式和思維過(guò)程。批改時(shí)，教師將記錄學(xué)生的常見錯(cuò)誤和優(yōu)點(diǎn)，以便在課堂上進(jìn)行針對(duì)性的講解和表?yè)P(yáng)。

-點(diǎn)評(píng)：在作業(yè)批改完成后，教師將提供詳細(xì)的書面反饋，指出學(xué)生的進(jìn)步和需要改進(jìn)的地方。對(duì)于表現(xiàn)出色的學(xué)生，教師將給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，以提高其學(xué)習(xí)的積極性。

-反饋：教師將通過(guò)個(gè)人面談或小組討論的方式，與學(xué)生分享作業(yè)評(píng)價(jià)結(jié)果，幫助學(xué)生理解評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，并鼓勵(lì)他們根據(jù)反饋調(diào)整學(xué)習(xí)策略。

-鼓勵(lì)：對(duì)于在學(xué)習(xí)過(guò)程中取得進(jìn)步或在交際技巧上有所突破的學(xué)生，教師將及時(shí)給予口頭或書面的鼓勵(lì)，以增強(qiáng)其自信心和繼續(xù)努力的動(dòng)力。

3.教學(xué)評(píng)價(jià)的持續(xù)性與發(fā)展性

-教師將定期回顧學(xué)生的評(píng)價(jià)結(jié)果，以監(jiān)測(cè)其學(xué)習(xí)進(jìn)度和交際能力的提升。這將有助于教師調(diào)整教學(xué)計(jì)劃，以滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

-教師將鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，通過(guò)反思自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力和批判性思維。

-教學(xué)評(píng)價(jià)將貫穿整個(gè)學(xué)期，教師將通過(guò)期中考試和期末考試，綜合評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，并為學(xué)生的進(jìn)一步學(xué)習(xí)提供指導(dǎo)和建議。板書設(shè)計(jì)①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-口語(yǔ)交際的基本原則

-提出支持請(qǐng)求的技巧

-應(yīng)對(duì)反對(duì)意見的策略

②重點(diǎn)詞匯：

-尊重、傾聽、表達(dá)

-請(qǐng)求、理由、妥協(xié)

-反饋、說(shuō)服、互動(dòng)

③重點(diǎn)句子：

-“在提出請(qǐng)求時(shí)，我們應(yīng)該明確表達(dá)自己的需求，并說(shuō)明理由?！?/p>

-“傾聽是有效溝通的關(guān)鍵，我們需要理解對(duì)方的立場(chǎng)和意見。”

-“面對(duì)反對(duì)意見，我們可以通過(guò)提供更多信息或適當(dāng)妥協(xié)來(lái)達(dá)成共識(shí)。”課后作業(yè)1.情境模擬：設(shè)想你需要在班級(jí)中組織一次小型的讀書分享會(huì)，但你需要班里的同學(xué)幫忙。請(qǐng)寫一段話，向你的同學(xué)提出支持請(qǐng)求，并說(shuō)明你的請(qǐng)求內(nèi)容和理由。

示例答案：親愛的同學(xué)們，我想在下周三下午組織一次讀書分享會(huì)，但由于我需要準(zhǔn)備分享內(nèi)容和場(chǎng)地布置，希望能得到大家的幫助。如果你能抽出一些時(shí)間幫忙，無(wú)論是協(xié)助布置場(chǎng)地還是參與分享，我都非常感激。這次分享會(huì)不僅能夠增進(jìn)我們的閱讀興趣，還能增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力。

2.角色扮演：假設(shè)你在學(xué)校遇到了一個(gè)難題，需要向老師請(qǐng)求幫助。請(qǐng)模擬一次與老師的對(duì)話，包括你如何禮貌地提出請(qǐng)求，以及老師可能的回應(yīng)。

示例答案：學(xué)生：老師，您好。我在做數(shù)學(xué)作業(yè)時(shí)遇到了一個(gè)難題，嘗試了多種方法都無(wú)法解決。您能給我一些指導(dǎo)嗎？

老師：當(dāng)然可以，很高興你能主動(dòng)尋求幫助。把題目給我看看，我們一起分析一下。

3.反駁意見：設(shè)想你在提出一個(gè)建議時(shí)，遭到了朋友的反對(duì)。請(qǐng)寫出你如何回應(yīng)朋友的反對(duì)意見，并最終達(dá)成共識(shí)。

示例答案：朋友：我不認(rèn)為這個(gè)計(jì)劃會(huì)成功，風(fēng)險(xiǎn)太大了。

我：我理解你的擔(dān)憂，但如果我們做好充分的準(zhǔn)備和風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估，我相信我們可以克服這些困難。我們可以先進(jìn)行一個(gè)小規(guī)模的試驗(yàn)，如果效果不錯(cuò)，再進(jìn)一步推進(jìn)。

4.交際策略應(yīng)用：描述一個(gè)你在生活中實(shí)際運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)交際策略的例子，包括你遇到了什么情況，你如何運(yùn)用策略，以及結(jié)果如何。

示例答案：上周末，我和家人去餐館吃飯，服務(wù)員上錯(cuò)了菜。我首先保持了冷靜，然后禮貌地向服務(wù)員指出錯(cuò)誤，并說(shuō)明了我們的需求。服務(wù)員立即為我們更換了正確的菜品，并額外贈(zèng)送了一份甜點(diǎn)作為補(bǔ)償。這次經(jīng)歷讓我意識(shí)到，在處理問(wèn)題時(shí)，禮貌和冷靜的態(tài)度非常重要。

5.創(chuàng)意寫作：以“一次成功的說(shuō)服”為主題，寫一篇短文，講述你如何在某個(gè)場(chǎng)合成功地說(shuō)服他人支持你的想法。

示例答案：一次成功的說(shuō)服

在學(xué)校的環(huán)保活動(dòng)中，我提出了一個(gè)關(guān)于減少一次性塑料使用的倡議。我首先收集了相關(guān)數(shù)據(jù)，展示了塑料污染對(duì)環(huán)境的危害。然后，我向同學(xué)們?cè)敿?xì)解釋了我們的計(jì)劃，包括如何減少塑料使用和替代方案。通過(guò)邏輯清晰的表達(dá)和誠(chéng)懇的態(tài)度，我成功地說(shuō)服了同學(xué)們支持這個(gè)倡議，我們一起為環(huán)保做出了貢獻(xiàn)。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在教學(xué)過(guò)程中，我嘗試引入了真實(shí)的社交場(chǎng)景，讓學(xué)生在模擬的情境中練習(xí)口語(yǔ)交際技巧，這種方法提高了學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)興趣。

2.我采用了翻轉(zhuǎn)課堂的模式，讓學(xué)生在課前通過(guò)視頻和閱讀材料自學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，課堂上則更多地進(jìn)行實(shí)踐練習(xí)和討論，這樣有助于培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和批判性思維。

（二）存在主要問(wèn)題

1.在教學(xué)管理方面，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在小組討論時(shí)參與度不高，可能是因?yàn)榉纸M不合理或者學(xué)生之間的互動(dòng)不夠積極。

2.在教學(xué)方法上，我意識(shí)到課堂上的互動(dòng)雖然充分，但有時(shí)候缺乏深度，學(xué)生可能只是簡(jiǎn)單地重復(fù)了我所教授的技巧，而沒有真正理解和內(nèi)化。

3.在教學(xué)評(píng)價(jià)方面，我發(fā)現(xiàn)自己過(guò)于依賴傳統(tǒng)的測(cè)試和作業(yè)評(píng)價(jià)，忽視了學(xué)生在實(shí)際交際情境中的表現(xiàn)，這可能會(huì)導(dǎo)致評(píng)價(jià)結(jié)果與學(xué)生的實(shí)際能力有所偏差。

（三）改進(jìn)措施

1.針對(duì)分組討論