Unit3SeaExplorationDiscoverUsefulStructures教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年高中英語人教版（2019）選擇性必修第四冊

Unit3SeaExplorationDiscoverUsefulStructures教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年高中英語人教版（2019）選擇性必修第四冊學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點(diǎn)教具教材分析一、教材分析：“Unit3SeaExplorationDiscoverUsefulStructures教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年高中英語人教版（2019）選擇性必修第四冊”聚焦于探索海洋及發(fā)現(xiàn)有用結(jié)構(gòu)的相關(guān)內(nèi)容。本節(jié)課選自單元第三課時，主要圍繞海洋探索的話題，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)并運(yùn)用目標(biāo)語言結(jié)構(gòu)，如“therebe”句型、情態(tài)動詞“can/could/might/may”等，以提高學(xué)生的閱讀理解能力和語言運(yùn)用能力。本節(jié)課內(nèi)容與課本緊密相連，旨在培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力，符合高中階段學(xué)生的認(rèn)知水平。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析：本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生以下核心素養(yǎng)：語言能力，通過閱讀和討論海洋探索相關(guān)文本，提高學(xué)生的語言理解和表達(dá)能力；思維品質(zhì)，通過分析文本中的有用結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和批判性思維；文化意識，通過了解海洋探索的歷史和科技發(fā)展，增強(qiáng)學(xué)生對海洋文化的認(rèn)識；學(xué)習(xí)能力，通過實(shí)踐語言結(jié)構(gòu)，提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)和解決問題的能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-掌握“therebe”句型在不同語境中的應(yīng)用，例如：“Therearenumerousshipwrecksatthebottomoftheocean.”，以描述海洋中的沉船情況。

-學(xué)習(xí)并運(yùn)用情態(tài)動詞“can/could/might/may”表達(dá)可能性，如：“Wemayfindnewspeciesduringdeep-seaexploration.”，用于討論深海探索的潛在發(fā)現(xiàn)。

-通過閱讀課文“Deep-SeaExploration”提高對海洋探索相關(guān)詞匯的理解，例如：submersible（潛水器）、coralreef（珊瑚礁）、echolocation（回聲定位）等。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-理解并正確使用“therebe”句型的變體，特別是在過去時態(tài)和被動語態(tài)中的使用，例如：“Thereweremanychallengesthathadtobeovercomeinearlyseaexploration.”，“Thereisbelievedtobealostcityunderthesea.”。

-區(qū)分情態(tài)動詞“can/could/might/may”在表達(dá)可能性時的細(xì)微差別，例如：“Wecanseetheprogressinseaexplorationtechnologyovertheyears.”與“Wemightdiscoverunknowncreatures.”之間的區(qū)別。

-在實(shí)際語境中靈活運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型，如將“therebe”句型與情態(tài)動詞結(jié)合使用：“Therecouldbemoretoexploreinthedeepestpartsoftheoceanthanwecurrentlyknow.”，這要求學(xué)生不僅理解句型，還要能夠根據(jù)上下文進(jìn)行適當(dāng)?shù)耐茢嗪捅磉_(dá)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都配備《人教版（2019）選擇性必修第四冊》教材，以便于跟隨課程進(jìn)度學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備海洋探索相關(guān)的圖片和圖表，以及相關(guān)視頻片段，用以增強(qiáng)學(xué)生對課程內(nèi)容的直觀理解。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備投影儀和電腦，用于展示PPT和視頻資料，以及用于課堂互動的白板和記號筆。

4.教室布置：將教室分為小組討論區(qū)，便于學(xué)生分組討論和分享，同時確保每組都有足夠的空間進(jìn)行活動。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過展示一張壯觀的深海圖片，提問學(xué)生：“你們對海洋探索有什么了解？你們認(rèn)為海洋深處有哪些未知的事物？”

-回顧舊知：引導(dǎo)學(xué)生回顧之前學(xué)過的海洋生物和海洋環(huán)境相關(guān)知識，為學(xué)習(xí)新內(nèi)容做好鋪墊。

2.新課呈現(xiàn)（約30分鐘）

-講解新知：詳細(xì)講解“therebe”句型的用法，包括不同時態(tài)和語態(tài)的變化，以及情態(tài)動詞“can/could/might/may”在表達(dá)可能性時的用法。

-示例：“Therearemanymysteriesinthedeepsea.”，“Wemightdiscoveranewspeciesoffishduringtheexploration.”

-互動探究：將學(xué)生分成小組，讓他們閱讀課文中關(guān)于深海探索的段落，并討論以下問題：

-“課文中提到了哪些深海探索的技術(shù)？”

-“這些技術(shù)如何幫助科學(xué)家發(fā)現(xiàn)新的海洋生物？”

-“你認(rèn)為未來深海探索還會遇到哪些挑戰(zhàn)？”

-小組匯報后，教師總結(jié)并強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)知識點(diǎn)。

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動：學(xué)生在小組內(nèi)完成以下任務(wù)：

-用“therebe”句型和情態(tài)動詞“can/could/might/may”創(chuàng)作一個關(guān)于海洋探索的小對話或短文。

-選取課文中的關(guān)鍵詞匯，用英語解釋其含義，并在小組內(nèi)分享。

-教師指導(dǎo)：在學(xué)生活動期間，教師巡回指導(dǎo)，幫助學(xué)生正確使用句型和詞匯，并提供必要的語言支持。

4.應(yīng)用拓展（約15分鐘）

-學(xué)生展示：邀請幾組學(xué)生向全班展示他們的小對話或短文，并讓其他學(xué)生提供反饋。

-教師點(diǎn)評：教師對學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行點(diǎn)評，強(qiáng)調(diào)正確的語言使用，并指出需要改進(jìn)的地方。

5.總結(jié)反饋（約5分鐘）

-教師總結(jié)：教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，再次強(qiáng)調(diào)“therebe”句型和情態(tài)動詞的用法。

-學(xué)生反饋：學(xué)生分享他們在本節(jié)課中的收獲和疑問，教師給予解答。

6.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置作業(yè)：要求學(xué)生根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容，寫一篇關(guān)于海洋探索的短文，使用本節(jié)課學(xué)到的句型和詞匯。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果顯著，具體表現(xiàn)在以下幾個方面：

1.學(xué)生能夠熟練運(yùn)用“therebe”句型描述海洋中的物體和現(xiàn)象，例如：“Thereisavarietyofmarinelifeinthecoralreefs.”，并且能夠正確使用該句型在不同時態(tài)和語態(tài)中的變化。

2.學(xué)生掌握了情態(tài)動詞“can/could/might/may”表達(dá)可能性的用法，能夠在討論海洋探索時，準(zhǔn)確表達(dá)自己的推測和假設(shè)，如：“Wemightfindnewspeciesintheunexploredareasoftheocean.”

3.通過對課文“Deep-SeaExploration”的學(xué)習(xí)，學(xué)生增加了海洋探索相關(guān)詞匯的積累，能夠用英語討論深海探索的技術(shù)和挑戰(zhàn)，如：submersible（潛水器）、echolocation（回聲定位）等。

4.學(xué)生的閱讀理解能力得到提升，能夠理解課文中的復(fù)雜句子和段落，提取關(guān)鍵信息，并對海洋探索的歷史和未來發(fā)展形成自己的見解。

5.在小組討論和互動探究中，學(xué)生的合作能力和溝通技巧得到鍛煉，能夠有效地與他人交流想法，共同完成任務(wù)。

6.學(xué)生通過寫作練習(xí)，提高了將所學(xué)知識應(yīng)用到實(shí)際語境中的能力，能夠撰寫關(guān)于海洋探索的短文，正確使用目標(biāo)語言結(jié)構(gòu)。

7.學(xué)生的思維品質(zhì)得到提升，通過分析課文內(nèi)容和進(jìn)行推測練習(xí)，培養(yǎng)了邏輯思維和批判性思維。

8.學(xué)生對海洋探索的興趣和好奇心得到激發(fā)，增強(qiáng)了他們對海洋科學(xué)的興趣和對未知世界的探索欲望。

9.學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，學(xué)會了如何自主學(xué)習(xí)和解決問題，提高了他們的學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

10.通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生在語言能力、思維品質(zhì)、文化意識和學(xué)習(xí)能力等方面都取得了明顯的進(jìn)步，為今后的英語學(xué)習(xí)和科學(xué)探索打下了堅實(shí)的基礎(chǔ)。課后作業(yè)1.翻譯練習(xí)：將以下句子翻譯成英文，注意使用“therebe”句型和情態(tài)動詞。

-海底有很多未被發(fā)現(xiàn)的沉船。

-我們可能在未來幾年內(nèi)發(fā)現(xiàn)新的海洋生物。

答案：

-Therearemanyundiscoveredshipwrecksatthebottomoftheocean.

-Wemightdiscovernewmarinespeciesinthenextfewyears.

2.完成對話：根據(jù)所給情景，用“therebe”句型和情態(tài)動詞完成對話。

-情景：兩名學(xué)生在討論深海潛水器的功能。

-學(xué)生A：Doyouknowhowdeepasubmersiblecandive?

-學(xué)生B：________________________.

答案：Theremightbealimittohowdeepitcango,butitcanreachincredibledepths.

3.寫作練習(xí)：根據(jù)以下提示，寫一篇短文，使用本節(jié)課學(xué)到的詞匯和句型。

-提示：假設(shè)你是一名海洋科學(xué)家，描述你最近一次深海探索的經(jīng)歷。

答案：

Duringmylatestdeep-seaexploration,thereweremanyexcitingdiscoveries.WeusedasubmersibletodiveintotheMarianaTrench.Therewereincrediblecreaturesthathadneverbeenseenbefore.Wemighthavefoundanewspeciesoffishthatcouldsurviveundertheextremepressure.Thisexperiencehasbroadenedmyunderstandingoftheocean'smysteries.

4.閱讀理解：閱讀以下段落，回答問題。

-段落：Deep-seaexplorationisachallengingfield.Therearemanyfactorsthatcanaffectamission.Theweather,theequipment,andtheunknowndepthsoftheoceanareallvariablesthatmustbeconsidered.Theremightbeunexpectedobstacles,butwithadvancedtechnology,wecanovercomethem.

-問題：Whataresomechallengesfacedbydeep-seaexplorers?

答案：Deep-seaexplorersfacechallengessuchastheweather,equipmentmalfunctions,andtheunknowndepthsoftheocean.Theymightalsoencounterunexpectedobstacles.

5.口語練習(xí)：與同伴一起討論以下問題，并記錄你們的討論內(nèi)容。

-問題：Ifyouhadthechancetoparticipateinadeep-seaexplorationmission,whatwouldyouwanttodiscoverandwhy?

答案示例：

StudentA:IfIcouldjoinadeep-seaexplorationmission,Iwouldwanttodiscovernewspeciesofmarinelife.Itwouldbefascinatingtoseecreaturesthathaveneverbeendocumentedbefore.

StudentB:Iagree.Iwouldalsobeinterestedinfindingshipwrecksthatcouldtellusaboutthehistoryofseaexploration.Theremightbemanystorieswaitingtobeuncoveredatthebottomoftheocean.反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在課堂教學(xué)中，我嘗試引入了真實(shí)的海洋探索案例，讓學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識與現(xiàn)實(shí)世界聯(lián)系起來，增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)興趣和實(shí)際應(yīng)用能力。

2.我采用了小組合作學(xué)習(xí)的方式，鼓勵學(xué)生在小組內(nèi)部分享想法，通過合作完成項目，這不僅提高了他們的團(tuán)隊協(xié)作能力，也使他們在討論中深化了對課文內(nèi)容的理解。

（二）存在主要問題

1.在教學(xué)組織方面，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在小組討論時參與度不高，可能是由于討論主題不夠吸引他們，或者是他們對自己的英語水平缺乏信心。

2.在教學(xué)方法上，我意識到可能過于依賴教