Unit 6 Turn right lesson 2（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年湘少版（三起）英語(yǔ)四年級(jí)上冊(cè)

Unit6Turnrightlesson2（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年湘少版（三起）英語(yǔ)四年級(jí)上冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教學(xué)內(nèi)容Unit6Turnrightlesson2（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年湘少版（三起）英語(yǔ)四年級(jí)上冊(cè)

本節(jié)課主要圍繞教材Unit6的第二個(gè)課時(shí)展開。教學(xué)內(nèi)容包括：

1.學(xué)習(xí)詞匯：turnright,turnleft,gostraight,crosstheroad等表示方向和交通規(guī)則的詞匯。

2.學(xué)習(xí)句型：“Excuseme,whereis...?”,“Gostraight,thenturnleft/right.”等用于詢問方向和指引道路的句型。

3.聽懂并參與關(guān)于問路和指路的對(duì)話，如：“Canyouhelpme?”,“Certainly!Gostraight,thenturnleftatthetrafficlights.”等。

4.通過情景模擬，練習(xí)在實(shí)際生活中如何禮貌地詢問方向和提供指引。

5.培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和交際能力，提高他們?cè)趯?shí)際生活中運(yùn)用英語(yǔ)解決問題的能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語(yǔ)言能力：培養(yǎng)學(xué)生正確理解和運(yùn)用本課所學(xué)詞匯和句型，能夠在實(shí)際情景中準(zhǔn)確描述方向和路線。

2.文化意識(shí)：通過學(xué)習(xí)交通規(guī)則相關(guān)的英語(yǔ)表達(dá)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)中西方交通規(guī)則差異的認(rèn)識(shí)，提升跨文化交際意識(shí)。

3.思維品質(zhì)：鼓勵(lì)學(xué)生通過觀察圖片和實(shí)際情景，分析并總結(jié)描述方向的方法，發(fā)展學(xué)生的邏輯思維和空間想象能力。

4.學(xué)習(xí)能力：通過小組合作和角色扮演活動(dòng)，提高學(xué)生合作學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)的能力，培養(yǎng)其解決問題的策略。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

-學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過基本的英語(yǔ)問候語(yǔ)和日常交際用語(yǔ)。

-學(xué)生對(duì)簡(jiǎn)單的方向詞匯（如：left,right,straight）有所了解。

-學(xué)生能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的英語(yǔ)聽力理解和口語(yǔ)交流。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

-學(xué)生對(duì)參與互動(dòng)性強(qiáng)的學(xué)習(xí)活動(dòng)感興趣，如角色扮演和小組討論。

-學(xué)生具備一定的觀察和模仿能力，能夠跟隨教師的示范進(jìn)行學(xué)習(xí)。

-學(xué)生傾向于通過直觀的實(shí)物和情景來學(xué)習(xí)和記憶新知識(shí)，喜歡游戲化的學(xué)習(xí)方式。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-學(xué)生可能對(duì)復(fù)雜的方向描述感到困惑，如“turnleftatthesecondcrossing”等。

-學(xué)生在運(yùn)用英語(yǔ)描述實(shí)際場(chǎng)景時(shí)，可能會(huì)遇到詞匯和句型的選擇困難。

-學(xué)生在角色扮演和實(shí)際對(duì)話中，可能會(huì)因?yàn)榫o張或害羞而影響語(yǔ)言表達(dá)的流暢性。四、教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法：采用任務(wù)型教學(xué)法，結(jié)合情景教學(xué)和交際教學(xué)法，以學(xué)生為中心，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

2.教學(xué)活動(dòng)：通過角色扮演模擬問路和指路的場(chǎng)景，設(shè)計(jì)小組討論活動(dòng)讓學(xué)生共同探討如何更好地用英語(yǔ)描述方向。此外，通過游戲如“FollowtheDirections”來增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力。

3.教學(xué)媒體：使用多媒體課件展示交通場(chǎng)景圖片和動(dòng)畫，輔助學(xué)生直觀理解詞匯和句型；同時(shí)利用音頻播放真實(shí)對(duì)話，提高學(xué)生的聽力理解和模仿能力。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課

-（老師）Goodmorning,everyone!TodaywearegoingtolearnUnit6,lesson2.Beforewestart,let'splayagametowarmup.CanyoutellmethedirectionsinEnglish?Forexample,left,right,straight.(老師通過提問方式引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)方向詞匯)

-（學(xué)生）Left,right,straight!

-（老師）Verygood!Now,let'simagineweareinapark.IfIsay"turnleft",youshouldfollowmydirection.Areyouready?(老師通過實(shí)際操作，引導(dǎo)學(xué)生跟隨指令進(jìn)行方向轉(zhuǎn)換，為學(xué)習(xí)新課內(nèi)容做準(zhǔn)備)

2.學(xué)習(xí)新課內(nèi)容

-（老師）Now,let'sopenourbooksatpage34.Lookatthepicture.Whatdoyousee?(引導(dǎo)學(xué)生觀察課本圖片，激活學(xué)生對(duì)場(chǎng)景的認(rèn)知)

-（學(xué)生）Iseeaboyandagirl.Theyareinapark.

-（老師）Great!Theboyisaskingthegirlforhelp.Whatishesaying?Let'slistentothetape.(播放課文音頻，讓學(xué)生聽懂對(duì)話內(nèi)容)

-（學(xué)生）（聽音頻）

-（老師）Canyourepeatwhattheboysaid?(引導(dǎo)學(xué)生模仿并重復(fù)對(duì)話內(nèi)容)

-（學(xué)生）Excuseme,whereisthebathroom?

-（老師）Verygood!Now,let'slearnthenewsentence.Repeatafterme:"Excuseme,whereisthebathroom?"(老師教授新句子，學(xué)生跟讀)

-（學(xué)生）Excuseme,whereisthebathroom?

-（老師）Now,let'slookatthemaponthebook.Thegirlisgivingdirectionstothebathroom.Whatisshesaying?Let'slistenagain.(再次播放音頻，讓學(xué)生聽懂指路內(nèi)容)

-（學(xué)生）（聽音頻）

-（老師）Canyoutellmethewaytothebathroomaccordingtothemap?(引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)地圖描述去洗手間的路線)

-（學(xué)生）Gostraight,thenturnleftatthetrafficlights.Thebathroomisontheright.

-（老師）Wonderful!Now,let'spracticethisdialogueinpairs.(讓學(xué)生兩人一組練習(xí)對(duì)話)

3.情景模擬

-（老師）OK,nowlet'sdoarole-play.Someofyouwillbetourists,andsomewillbelocals.Thetouristsneedtoaskthelocalsfordirections.(老師布置角色扮演任務(wù)，讓學(xué)生分角色進(jìn)行模擬)

-（學(xué)生）（進(jìn)行角色扮演）

-（老師）Whileyouarerole-playing,payattentiontoyourpronunciationandintonation.Trytousethesentencepatternswejustlearned.(老師提醒學(xué)生在角色扮演中注意發(fā)音和語(yǔ)調(diào)，并運(yùn)用所學(xué)句型)

4.小組討論

-（老師）Now,let'shaveagroupdiscussion.Inyourgroups,discussthefollowingquestions:1)Canyouthinkofasituationwhereyouneedtoaskfordirections?2)HowcanyoudescribetheroutetoyourfriendinEnglish?(老師布置小組討論任務(wù)，讓學(xué)生結(jié)合實(shí)際生活場(chǎng)景進(jìn)行討論)

-（學(xué)生）（進(jìn)行小組討論）

-（老師）Eachgroup,pleaseshareyourdiscussionresultswiththeclass.(讓每個(gè)小組向全班分享討論成果)

5.總結(jié)與拓展

-（老師）TodaywelearnedhowtoaskfordirectionsandgivedirectionsinEnglish.Inyourdailylife,youcanusethesesentencestohelpothersoraskforhelp.(老師總結(jié)本節(jié)課重點(diǎn)內(nèi)容)

-（學(xué)生）（跟隨老師總結(jié)）

-（老師）Forhomework,Iwantyoutowriteashortdialogueaboutaskingfordirections.Youcanusethesentencepatternswelearnedtoday.(布置作業(yè)，讓學(xué)生鞏固所學(xué)內(nèi)容)

-（學(xué)生）（接受作業(yè)任務(wù)）

-（老師）That'sallfortoday'sclass.Thankyouforyourparticipation.Seeyounexttime!(老師結(jié)束本節(jié)課，提醒學(xué)生下次課程內(nèi)容)六、知識(shí)點(diǎn)梳理1.詞匯學(xué)習(xí)

-本節(jié)課學(xué)習(xí)的詞匯包括：turnright,turnleft,gostraight,crosstheroad,bathroom,trafficlights等。這些詞匯都是描述方向和交通規(guī)則的基礎(chǔ)詞匯，學(xué)生在日常生活中經(jīng)常會(huì)使用到。

-學(xué)生需要掌握這些詞匯的標(biāo)準(zhǔn)發(fā)音，并能夠在實(shí)際場(chǎng)景中正確運(yùn)用。

2.句型學(xué)習(xí)

-本節(jié)課學(xué)習(xí)的句型有：“Excuseme,whereis...?”,“Gostraight,thenturnleft/right.”,“Thebathroomisontheright.”等。這些句型是用于詢問方向和指引道路的基本句型。

-學(xué)生需要學(xué)會(huì)在不同場(chǎng)景中靈活運(yùn)用這些句型，例如在問路、指路或描述路線時(shí)。

3.對(duì)話理解

-本節(jié)課的對(duì)話內(nèi)容是關(guān)于在公園里問路和指路的場(chǎng)景。學(xué)生需要理解對(duì)話中的情景，并能夠聽懂和表達(dá)相關(guān)的方向信息。

-學(xué)生需要能夠根據(jù)對(duì)話內(nèi)容，理解并描述如何從一個(gè)地點(diǎn)到達(dá)另一個(gè)地點(diǎn)。

4.情景模擬

-在情景模擬環(huán)節(jié)，學(xué)生需要將所學(xué)的詞匯和句型運(yùn)用到實(shí)際場(chǎng)景中，進(jìn)行角色扮演，模擬問路和指路的情景。

-學(xué)生需要能夠自然地使用英語(yǔ)進(jìn)行交流，并在模擬中注意語(yǔ)言表達(dá)的準(zhǔn)確性和流暢性。

5.小組討論

-在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生需要結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，討論在何種情況下需要問路，以及如何用英語(yǔ)描述路線。

-學(xué)生需要能夠用英語(yǔ)表達(dá)自己的觀點(diǎn)，并與小組成員進(jìn)行有效的交流。

6.語(yǔ)法點(diǎn)

-本節(jié)課涉及到的語(yǔ)法點(diǎn)包括一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的運(yùn)用，以及方位介詞的使用。

-學(xué)生需要掌握一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的構(gòu)成和用法，以及常見的方位介詞，如on,at,in等。

7.文化意識(shí)

-通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)該了解一些基本的交通規(guī)則和指示牌的英語(yǔ)表達(dá)，增強(qiáng)對(duì)中西方交通規(guī)則差異的認(rèn)識(shí)。

-學(xué)生需要認(rèn)識(shí)到在不同的文化背景下，人們?cè)儐柡吞峁┓较虻姆绞娇赡軙?huì)有所不同。

8.學(xué)習(xí)策略

-學(xué)生應(yīng)該學(xué)會(huì)通過觀察、模仿和實(shí)踐來學(xué)習(xí)英語(yǔ)，以及如何利用圖片、地圖等輔助工具來幫助理解和記憶。

-學(xué)生需要培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力，通過與他人交流和實(shí)踐來提高自己的英語(yǔ)水平。

9.綜合運(yùn)用

-學(xué)生需要能夠在不同的場(chǎng)景中，綜合運(yùn)用所學(xué)的詞匯、句型和語(yǔ)法知識(shí)，進(jìn)行有效的英語(yǔ)交流。

-學(xué)生應(yīng)該能夠?qū)⑺鶎W(xué)的英語(yǔ)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中，例如在旅行、購(gòu)物或日常生活中使用英語(yǔ)進(jìn)行方向描述和詢問。七、反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在本節(jié)課中，我嘗試使用了角色扮演的教學(xué)方法，讓學(xué)生在模擬真實(shí)的場(chǎng)景中進(jìn)行英語(yǔ)交流，這樣的方式能夠有效地提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力和交際能力。

2.我還設(shè)計(jì)了一個(gè)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)來討論和分享，這樣不僅能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能夠幫助他們將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中。

（二）存在主要問題

1.在教學(xué)管理方面，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在角色扮演活動(dòng)中過于緊張，導(dǎo)致語(yǔ)言表達(dá)不夠流暢，這可能是因?yàn)槲覍?duì)學(xué)生的情緒引導(dǎo)不夠。

2.在教學(xué)組織方面，課堂時(shí)間分配不夠合理，導(dǎo)致小組討論環(huán)節(jié)有些匆忙，學(xué)生未能充分交流。

3.在教學(xué)方法上，我可能過于依賴多媒體教學(xué)，忽視了學(xué)生的實(shí)際操作和動(dòng)手能力培養(yǎng)。

（三）改進(jìn)措施

1.為了更好地管理學(xué)生的情緒，我將在今后的教學(xué)中加入更多的情緒引導(dǎo)和放松訓(xùn)練，比如在角色扮演前進(jìn)行一些簡(jiǎn)單的熱身活動(dòng)，幫助學(xué)生放松心情，更加自信地進(jìn)行口語(yǔ)交流。

2.我會(huì)優(yōu)化課堂時(shí)間的分配，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都有足夠的時(shí)間讓學(xué)生充分參與和交流。特別是在小組討論環(huán)節(jié)，我會(huì)提前規(guī)劃好討論的主題和時(shí)間，確保每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)發(fā)言。

3.我將減少對(duì)多媒體的依賴，更多地采用實(shí)物教學(xué)和互動(dòng)游戲，比如使用地圖和模型來輔助教學(xué)，讓學(xué)生在實(shí)際操作中學(xué)習(xí)英語(yǔ)，提高他們的動(dòng)手能力和實(shí)踐能力。同時(shí)，我還會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生參與到教學(xué)準(zhǔn)備中來，比如讓他們自己制作一些簡(jiǎn)單的教學(xué)道具，這樣既能增強(qiáng)他們的參與感，也能提高他們的學(xué)習(xí)興趣。八、課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《小熊去旅行》繪本故事。這個(gè)故事講述了一只小熊在旅途中遇到各種困難，需要向他人詢問方向和路線。故事中的對(duì)話和場(chǎng)景與課文內(nèi)容相似，適合學(xué)生課后閱讀，幫助他們更好地理解和運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型。

-視頻資源：《英語(yǔ)國(guó)家交通規(guī)則視頻》短片。通過觀看視頻，學(xué)生可以了解不同國(guó)家的交通規(guī)則和指示牌的英語(yǔ)表達(dá)，增強(qiáng)他們的跨文化意識(shí)。

2.拓展要求：

-閱讀繪本故事《小熊去旅行》，注意故事中的人物對(duì)話和描述方向的句子，嘗試用英語(yǔ)復(fù)述故事情節(jié)。

-觀看《英語(yǔ)國(guó)家交通規(guī)則視頻》短片，記錄下視頻中出現(xiàn)的英語(yǔ)交通規(guī)則和指示牌，嘗試用英語(yǔ)描述視頻中的場(chǎng)景。

-家長(zhǎng)或老師可以鼓勵(lì)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到日常生活中，例如在家里或戶外模擬問路和指路的場(chǎng)景，用英語(yǔ)進(jìn)行交流。

-學(xué)生可以嘗試創(chuàng)作自己的小故事或?qū)υ?，設(shè)定一個(gè)場(chǎng)景，如學(xué)校、商場(chǎng)或公園，然后編寫一個(gè)詢問方向或提供指引的對(duì)話。

-學(xué)生可以收集身邊的交通標(biāo)志或指示牌，用英語(yǔ)標(biāo)注并解釋其含義，增強(qiáng)對(duì)英語(yǔ)實(shí)際應(yīng)用的感知。

-教師可以組織一個(gè)課后英語(yǔ)角活動(dòng)，讓學(xué)生分享他們的閱讀體驗(yàn)和視頻觀看心得，提供相互學(xué)習(xí)和交流的機(jī)會(huì)。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生在課堂上的參與度較高，能夠積極回答問題，參與角色扮演和小組討論。

-大部分學(xué)生能夠正確發(fā)音和運(yùn)用新學(xué)的詞匯和句型，如“Excuseme,whereis...?”和“Gostraight,thenturnleft/right.”

-部分學(xué)生在模擬問路和指路時(shí)表現(xiàn)出一定的緊張，但整體上能夠完成角