【核心素養(yǎng)目標(biāo)】第6課 西方的文官制度 教學(xué)設(shè)計(jì) -2023-2024學(xué)年高二上學(xué)期歷史統(tǒng)編版（2019）選擇性必修1國(guó)家制度與社會(huì)治理

【核心素養(yǎng)目標(biāo)】第6課西方的文官制度教學(xué)設(shè)計(jì)--2023-2024學(xué)年高二上學(xué)期歷史統(tǒng)編版（2019）選擇性必修1國(guó)家制度與社會(huì)治理學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來自于2023-2024學(xué)年高二上學(xué)期歷史統(tǒng)編版（2019）選擇性必修1國(guó)家制度與社會(huì)治理中的第6課“西方的文官制度”。本節(jié)課主要內(nèi)容如下：

1.英國(guó)的文官制度：通過學(xué)習(xí)英國(guó)文官制度的產(chǎn)生背景、選拔機(jī)制、考核方式等，使學(xué)生了解英國(guó)文官制度的特點(diǎn)及其在近代國(guó)家治理中的作用。

2.美國(guó)的文官制度：介紹美國(guó)文官制度的形成過程、選拔制度、晉升機(jī)制等，讓學(xué)生理解美國(guó)文官制度的特點(diǎn)及其在聯(lián)邦政府治理中的地位。

3.法國(guó)的文官制度：通過分析法國(guó)文官制度的演變歷程、考試選拔制度、職務(wù)晉升等，使學(xué)生掌握法國(guó)文官制度的基本情況及其在國(guó)家治理中的作用。

4.西方國(guó)家文官制度的共性：探討西方國(guó)家文官制度在選拔機(jī)制、考核方式、晉升制度等方面的共性，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)西方國(guó)家文官制度的發(fā)展趨勢(shì)及其對(duì)國(guó)家治理的影響。

5.西方國(guó)家文官制度在我國(guó)的借鑒意義：分析西方國(guó)家文官制度在我國(guó)的適用情況，探討如何借鑒西方國(guó)家文官制度推動(dòng)我國(guó)文官制度改革，提高國(guó)家治理能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)分析主要圍繞歷史學(xué)科的核心素養(yǎng)展開，包括時(shí)空觀念、史料實(shí)證、歷史解釋、批判性思維和家國(guó)情懷。

1.時(shí)空觀念：通過學(xué)習(xí)英國(guó)、美國(guó)和法國(guó)的文官制度，使學(xué)生能夠理解和把握文官制度在不同國(guó)家和不同時(shí)期的特點(diǎn)和發(fā)展趨勢(shì)。

2.史料實(shí)證：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用史料分析和解決問題的能力，讓學(xué)生學(xué)會(huì)從史料中提取有效信息，對(duì)文官制度的產(chǎn)生、發(fā)展進(jìn)行實(shí)證分析。

3.歷史解釋：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)對(duì)文官制度進(jìn)行解釋和理解，讓學(xué)生能夠從歷史角度解釋文官制度在各國(guó)國(guó)家治理中的作用和影響。

4.批判性思維：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文官制度的批判性思維，讓學(xué)生能夠從不同角度和層面分析文官制度的優(yōu)點(diǎn)和不足，提出改進(jìn)意見和建議。

5.家國(guó)情懷：通過學(xué)習(xí)西方國(guó)家文官制度的發(fā)展，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到文官制度在國(guó)家和社會(huì)治理中的重要性，培養(yǎng)學(xué)生的家國(guó)情懷和責(zé)任感。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

（1）英國(guó)、美國(guó)和法國(guó)文官制度的產(chǎn)生背景、選拔機(jī)制、考核方式和晉升制度等基本內(nèi)容。

（2）西方國(guó)家文官制度的共性，如選拔機(jī)制的公平性、考核方式的合理性和晉升制度的競(jìng)爭(zhēng)性等。

（3）西方國(guó)家文官制度在我國(guó)的借鑒意義，如何借鑒西方國(guó)家文官制度推動(dòng)我國(guó)文官制度改革，提高國(guó)家治理能力。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

（1）英國(guó)、美國(guó)和法國(guó)文官制度的特點(diǎn)和差異。例如，英國(guó)的考試制度是從何時(shí)開始實(shí)行的？美國(guó)的文官制度是如何在聯(lián)邦政府治理中發(fā)揮作用的？法國(guó)的文官制度有哪些獨(dú)特之處？

（2）西方國(guó)家文官制度的共性。如何引導(dǎo)學(xué)生從選拔機(jī)制、考核方式和晉升制度等方面發(fā)現(xiàn)西方國(guó)家文官制度的共性？

（3）西方國(guó)家文官制度在我國(guó)的借鑒意義。如何引導(dǎo)學(xué)生分析我國(guó)文官制度與西方國(guó)家文官制度的異同，并提出有針對(duì)性的改革建議？

（4）如何讓學(xué)生理解和把握文官制度在國(guó)家治理中的重要作用，以及如何借鑒西方國(guó)家文官制度提高我國(guó)國(guó)家治理能力。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的統(tǒng)編版（2019）選擇性必修1國(guó)家制度與社會(huì)治理教材。

2.輔助材料：收集和整理英國(guó)、美國(guó)和法國(guó)文官制度的圖片、圖表和視頻等多媒體資源，以直觀展示各國(guó)文官制度的特點(diǎn)和發(fā)展趨勢(shì)。

3.實(shí)驗(yàn)器材：如果課程設(shè)計(jì)中包含實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，提前準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材，并確保其完整性和安全性。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，如設(shè)置分組討論區(qū)、實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)等，以促進(jìn)學(xué)生積極參與和合作學(xué)習(xí)。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：提供英國(guó)、美國(guó)和法國(guó)文官制度的預(yù)習(xí)PPT、視頻和文檔，要求學(xué)生了解文官制度的產(chǎn)生背景和基本內(nèi)容。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：提出問題如“英國(guó)文官制度的選拔機(jī)制有哪些特點(diǎn)？”引導(dǎo)學(xué)生深入思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過在線平臺(tái)收集學(xué)生的預(yù)習(xí)筆記和問題，確保學(xué)生完成預(yù)習(xí)任務(wù)。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀相關(guān)資料，理解文官制度的基本概念。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對(duì)問題進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生在平臺(tái)上提交預(yù)習(xí)筆記和問題，與同學(xué)分享學(xué)習(xí)成果。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考和自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)促進(jìn)資源共享和進(jìn)度監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前熟悉課程內(nèi)容，為課堂討論做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和對(duì)文官制度的基本理解。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過講述一個(gè)有趣的文官制度案例，引起學(xué)生對(duì)課程的興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解英國(guó)、美國(guó)和法國(guó)文官制度的選拔和晉升機(jī)制。

-組織課堂活動(dòng)：分組討論，比較三國(guó)的文官制度異同，讓學(xué)生在實(shí)踐中分析和思考。

-解答疑問：針對(duì)學(xué)生的疑問，進(jìn)行解答和指導(dǎo)，確保學(xué)生理解文官制度的重要性。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：學(xué)生專注聽講，記錄重點(diǎn)信息，對(duì)文官制度進(jìn)行深入思考。

-參與課堂活動(dòng)：學(xué)生在小組討論中積極發(fā)言，比較三國(guó)文官制度的差異。

-提問與討論：學(xué)生提出問題，與組員討論，共同探討文官制度的優(yōu)勢(shì)和不足。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生深入理解文官制度。

-實(shí)踐活動(dòng)法：通過小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐分析和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組合作，提高學(xué)生的溝通和協(xié)作能力。

作用與目的：

-確保學(xué)生對(duì)文官制度的核心知識(shí)點(diǎn)有清晰的理解。

-培養(yǎng)學(xué)生的分析和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，提高課堂參與度。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：設(shè)計(jì)相關(guān)的作業(yè)題，要求學(xué)生撰寫一篇短文，分析文官制度對(duì)國(guó)家治理的影響。

-提供拓展資源：推薦學(xué)生閱讀相關(guān)的學(xué)術(shù)文章，了解文官制度的最新研究動(dòng)態(tài)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：批改學(xué)生的作業(yè)，提供具體的反饋意見，幫助學(xué)生改進(jìn)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生根據(jù)要求完成作業(yè)，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析文官制度的作用。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用推薦的資源進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)，拓寬知識(shí)視野。

-反思總結(jié)：學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程進(jìn)行反思，總結(jié)收獲和需要改進(jìn)的地方。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-通過作業(yè)鞏固學(xué)生對(duì)文官制度知識(shí)點(diǎn)的掌握。

-通過拓展學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的探究興趣，培養(yǎng)獨(dú)立思考能力。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自身的不足，促進(jìn)知識(shí)的深化和能力的提升。知識(shí)點(diǎn)梳理本節(jié)課主要涉及以下知識(shí)點(diǎn)：

1.英國(guó)的文官制度

a.文官制度的產(chǎn)生背景

b.選拔機(jī)制：考試制度、推薦制度等

c.考核方式：績(jī)效考核、晉升考核等

d.晉升制度：等級(jí)晉升、績(jī)效晉升等

2.美國(guó)的文官制度

a.文官制度的形成過程

b.選拔制度：考試制度、政治任命等

c.晉升機(jī)制：競(jìng)爭(zhēng)晉升、政治晉升等

d.文官在聯(lián)邦政府治理中的作用

3.法國(guó)的文官制度

a.文官制度的歷史演變

b.考試選拔制度：競(jìng)爭(zhēng)性考試、分類考試等

c.職務(wù)晉升制度：績(jī)效晉升、序列晉升等

d.文官在國(guó)家治理中的地位和作用

4.西方國(guó)家文官制度的共性

a.選拔機(jī)制的公平性

b.考核方式的合理性

c.晉升制度的競(jìng)爭(zhēng)性

d.文官制度的穩(wěn)定性

5.西方國(guó)家文官制度在我國(guó)的借鑒意義

a.我國(guó)文官制度與西方國(guó)家文官制度的異同

b.如何借鑒西方國(guó)家文官制度推動(dòng)我國(guó)文官制度改革

c.提高國(guó)家治理能力的重要性課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：推薦學(xué)生閱讀《英國(guó)文官制度的起源與發(fā)展》、《美國(guó)文官制度的演變與現(xiàn)狀》等文章，深入了解各國(guó)文官制度的歷史背景和發(fā)展趨勢(shì)。

-視頻資源：觀看相關(guān)紀(jì)錄片或講座，如《英國(guó)文官制度的演變》、《美國(guó)文官制度的政治影響》等，從視覺角度加深對(duì)文官制度的理解。

2.拓展要求：

-學(xué)生自主選擇適合自己的拓展內(nèi)容，進(jìn)行深入閱讀和觀看，做好筆記，撰寫讀后感或觀后感，分享自己的學(xué)習(xí)心得。

-鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)查找其他與文官制度相關(guān)的資料，如學(xué)術(shù)論文、新聞報(bào)道等，拓寬知識(shí)視野。

-在學(xué)習(xí)交流群中，學(xué)生可以就拓展內(nèi)容進(jìn)行討論，提出自己的疑問，互相解答，教師給予必要的指導(dǎo)和幫助。

-學(xué)生可嘗試分析我國(guó)文官制度與西方國(guó)家文官制度的異同，思考如何借鑒西方國(guó)家文官制度推動(dòng)我國(guó)文官制度改革，提高國(guó)家治理能力。

拓展目的：

-通過課后拓展，學(xué)生能夠進(jìn)一步深入理解文官制度的歷史背景、發(fā)展脈絡(luò)和各國(guó)制度的獨(dú)特性。

-培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力和批判性思維，學(xué)會(huì)從不同角度分析問題，提出自己的見解。

-激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的家國(guó)情懷，關(guān)注國(guó)家治理問題，為將來的學(xué)習(xí)和實(shí)踐打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋2.小組討論成果展示：評(píng)價(jià)學(xué)生在小組討論中的參與情況、觀點(diǎn)表達(dá)的清晰度、小組合作的效果等，以及小組討論成果的展示情況。

3.隨堂測(cè)試：通過隨堂測(cè)試，評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)文官制度基本知識(shí)點(diǎn)的掌握情況，包括英國(guó)、美國(guó)和法國(guó)文官制度的產(chǎn)生背景、選拔機(jī)制、考核方式和晉升制度等。

4.作業(yè)完成情況：評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)課后作業(yè)的完成情況，包括作業(yè)的準(zhǔn)確性、思考的深度和作業(yè)提交的時(shí)間等。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：根據(jù)學(xué)生的課堂表現(xiàn)、小組討論成果展示、隨堂測(cè)試和作業(yè)完成情況，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果進(jìn)行評(píng)價(jià)，并提供具體的反饋意見。

評(píng)價(jià)目的：

-通過評(píng)價(jià)學(xué)生的課堂表現(xiàn)，了解學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的積極參與度和理解程度，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法和節(jié)奏。

-通過評(píng)價(jià)小組討論成果展示，了解學(xué)生對(duì)文官制度的理解深度和團(tuán)隊(duì)合作能力，促進(jìn)學(xué)生之間的交流和合作。

-通過隨堂測(cè)試和作業(yè)完成情況的評(píng)價(jià)，了解學(xué)生對(duì)文官制度基本知識(shí)點(diǎn)的掌握情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的不足并給予指導(dǎo)。

-教師評(píng)價(jià)與反饋旨在提供具體的學(xué)習(xí)指導(dǎo)和鼓勵(lì)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，促進(jìn)學(xué)生的自我提升和全面發(fā)展。板書設(shè)計(jì)-產(chǎn)生背景：19世紀(jì)初期，政府行政效率低下，需要建立高效的文官制度。

-選拔機(jī)制：實(shí)行考試制度，確保文官的選拔基于能力和知識(shí)。

-考核方式：實(shí)行績(jī)效考核，評(píng)估文官的工作表現(xiàn)和工作效率。

-晉升制度：實(shí)行等級(jí)晉升，根據(jù)工作表現(xiàn)和能力晉升至更高的職位。

2.美國(guó)的文官制度：

-形成過程：1883年，通過彭德爾頓法案，建立統(tǒng)一的文官制度。

-選拔制度：實(shí)行考試制度，確保文官的選拔基于能力和知識(shí)。

-晉升機(jī)制：實(shí)行競(jìng)爭(zhēng)晉升，根據(jù)工作表現(xiàn)和能力晉升至更高的職位。

-文官在聯(lián)邦政府治理中的作用：提高政府行政效率，確保政策的執(zhí)行和落實(shí)。

3.法國(guó)的文官制度：

-歷史演變：從拿破侖時(shí)期的軍事官僚制度，逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)代的文官制度。

-考試選拔制度：實(shí)行競(jìng)爭(zhēng)性考試，確保文官的選拔基于能力和知識(shí)。

-職務(wù)晉升制度：實(shí)行序列晉升，根據(jù)工作表現(xiàn)和能力晉升至更高的職位。

-文官在國(guó)家治理中的地位和作用：提高政府行政效率，確保政策的執(zhí)行和落實(shí)。

設(shè)計(jì)思路：

-板書設(shè)計(jì)采用簡(jiǎn)潔明了的布局，突出每個(gè)國(guó)家的文官制度重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)，便于學(xué)生理解和記憶。

-使用圖表、關(guān)鍵詞和關(guān)鍵句，清晰展示每個(gè)國(guó)家的文官制度特點(diǎn)，增強(qiáng)學(xué)生的視覺記憶。

-板書設(shè)計(jì)中加入藝術(shù)性和趣味性元素，如顏色、圖標(biāo)和圖案，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。

-板書設(shè)計(jì)注重條理性和邏輯性，便于學(xué)生跟隨教師的講解思路，提高學(xué)習(xí)效果。教學(xué)反思與改進(jìn)首先，我對(duì)這節(jié)課的教學(xué)效果進(jìn)行了評(píng)估，認(rèn)為整體上學(xué)生能夠理解和掌握文官制度的基本知識(shí)。然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。

在課堂討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生參與度不高，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)文官制度的話題不夠感興趣。為