人教版（2019）必修 第二冊Unit 2 Wildlife Protection Reading for writing教學設計

人教版（2019）必修第二冊Unit2WildlifeProtectionReadingforwriting教學設計學校授課教師課時授課班級授課地點教具設計思路本節(jié)課旨在通過人教版（2019）必修第二冊Unit2WildlifeProtection中的ReadingforWriting部分，引導學生深入理解野生動物保護的現狀與重要性，培養(yǎng)學生運用閱讀材料進行寫作的能力。課程設計將遵循以下思路：

1.引導學生回顧課文內容，梳理關鍵信息，為寫作打下基礎。

2.通過分析課文中的寫作技巧和語言特點，提升學生的寫作水平。

3.設計多樣化的寫作活動，激發(fā)學生興趣，提高寫作實踐能力。

4.結合實際生活中的野生動物保護案例，培養(yǎng)學生的社會責任感。核心素養(yǎng)目標1.語言能力：培養(yǎng)學生準確理解和運用英語描述野生動物保護問題的能力，提高學生的閱讀理解力和書面表達能力。

2.思維品質：激發(fā)學生批判性思維，通過分析課文中的觀點和信息，形成自己的見解，培養(yǎng)解決問題的能力。

3.文化意識：增強學生對野生動物保護重要性的認識，理解不同文化背景下對野生動物的態(tài)度及其影響。

4.學習能力：培養(yǎng)學生自主學習能力，通過合作學習，分享和討論野生動物保護的策略，提升信息收集和綜合運用能力。教學難點與重點1.教學重點

-掌握課文中的核心詞匯和短語：如“endangeredspecies”（瀕危物種）、“conservation”（保護）、“illegalhunting”（非法狩獵）等，這些詞匯是理解野生動物保護話題的基礎。

-理解課文結構：課文使用了對比和舉例的寫作手法來闡述野生動物保護的緊迫性，學生需要掌握這種結構，以便在寫作中模仿運用。

-學會從閱讀中提取信息：培養(yǎng)學生從課文中提取關鍵信息，如野生動物面臨的威脅、保護措施等，為寫作提供素材。

2.教學難點

-閱讀理解：課文中的長句和復雜結構可能讓學生感到難以理解，例如：“Therapidlossofhabitatsisamajorfactorcontributingtothedeclineofwildlifepopulations.”（棲息地的快速喪失是導致野生動物種群減少的主要因素之一。）教師需要幫助學生分析句子結構，理解句意。

-寫作技巧：如何將閱讀材料中的信息轉化為自己的語言進行寫作，例如，如何用英語表達野生動物保護的緊迫性和提出解決方案，這是學生的一個難點。

-語言運用：學生在表達時可能會混淆一些相近的詞匯，如“preserve”和“protect”，或是在句式選擇上出現錯誤，如使用不恰當的時態(tài)或語態(tài)。教師需要通過實例來指導學生正確使用這些詞匯和句式。教學方法與策略1.采用講授與討論相結合的方法，首先講解課文中的核心概念和詞匯，然后引導學生就野生動物保護的現狀和措施進行小組討論，以提升學生的語言運用能力和思維深度。

2.設計角色扮演活動，讓學生模擬不同角色（如環(huán)保人士、政府官員、獵人等）進行辯論，增強學生對野生動物保護問題的理解和同情心。

3.運用案例研究，通過分析具體的野生動物保護成功案例，如大熊貓保護項目，讓學生了解保護工作的實際操作和成效。

4.利用多媒體資源，如野生動物保護相關的視頻和圖片，增強視覺效果，提高學生的學習興趣和參與度。教學過程1.導入新課

-“Goodmorning,everyone.TodaywearegoingtocontinueourstudyofUnit2,WildlifeProtection.Lasttime,wediscussedtheimportanceofwildlifeandsomeofthethreatstheyface.Today,wewillfocusonReadingforWriting,wherewewillexplorehowtowriteeffectivelyaboutwildlifeprotection.Let'sbeginbyreviewingsomekeyvocabularyfromthepreviouslesson.”

2.回顧舊知識

-“Cananyonereminduswhat'endangeredspecies'means?Yes,exactly.Itreferstospeciesthatareatriskofbecomingextinct.Now,let'squicklygooversomeoftheothertermswelearned,suchas'conservation,''illegalhunting,'and'habitatdestruction.'Pleaseturntoyourneighboranddiscussoneexampleofeachterm.”

3.課文主旨內容探究

-“Now,let'sdiveintothetext'ReadingforWriting.'Pleaseopenyourbookstopage...Asyouread,payattentiontohowtheauthorpresentstheissueofwildlifeprotection.Iwillcallonafewofyoutosummarizethemainpointsafteryou'veread.”

a.閱讀理解

-“Alice,canyoutelluswhatthetextismainlyabout?That'sright,it'sabouttheurgentneedtoprotectwildlifeandthevariousmeasuresbeingtaken.Bob,canyoulistsomeofthethreatsmentionedinthetext?Excellent,habitatloss,illegalhunting,andpollution.”

b.分析課文結構

-“Now,let'slookathowtheauthorhasstructuredthetext.Noticetheuseofexamplesandcontrasts.Forinstance,theauthorcomparesthesituationofpandasbeforeandafterprotectionmeasureswereimplemented.Thisisagoodtechniquetomakeanargumentmorecompelling.Let'sdiscussinpairshowwecanusethisstructureinourownwriting.”

4.寫作技巧講解

-“Alright,let'smoveontowritingtechniques.Inthetext,theauthorusesavarietyofsentencestructuresandvocabularytomakethewritingmoreengaging.Iwillnowshowyousomeexamplesofeffectivesentencesandexplainwhytheyworkwell.”

a.分析課文中的句子

-“Lookatthissentence:'Therapidlossofhabitatsisamajorfactorcontributingtothedeclineofwildlifepopulations.'Whatmakesthissentenceeffective?Yes,itusesacomplexstructuretopresentaclearandconciseidea.Now,let'strytowriteasimilarsentenceaboutwildlifeprotection.”

b.學生實踐

-“Inyournotebooks,pleasewriteasentencethatdescribesathreattowildlife.Iwillcomearoundtocheckyoursentencesandgivefeedback.”

5.寫作活動

-“Now,let'sdoawritingactivity.Imagineyouareanenvironmentalistandyouhavebeenaskedtowriteanarticleforalocalnewspaperabouttheimportanceofwildlifeprotection.Youwillhave20minutestowriteyourarticle.Remembertousethetechniqueswe'vediscussedandthevocabularyfromthetext.”

a.學生寫作

-“Asyouwrite,makesuretoincludeanintroductionthatpresentstheissue,bodyparagraphswithexamplesandcontrasts,andaconclusionthatsummarizesyourargument.Pleaseworkindependently,butfeelfreetoaskforhelpifyouneedit.”

b.小組討論

-“Whenyouhavefinishedwriting,exchangeyourarticleswithapartnerandprovidefeedback.Discusswhatworkedwellandwhatcouldbeimproved.”

6.學生展示與反饋

-“Alright,let'swrapupourwritingactivity.Iwouldlikeafewvolunteerstosharetheirarticleswiththeclass.Thankyou,Sarah,forsharingyourarticle.It'sverywell-structuredandpersuasive.Now,let'shearfromJohn.Greatjob,John!Youruseofexamplesreallymakesyourargumentstronger.”

7.總結與作業(yè)布置

-“Inconclusion,todaywe'velearnedhowtowriteaboutwildlifeprotectionbyanalyzingthetextandpracticingourownwriting.Remembertousethetechniqueswe'vediscussedinyourfuturewritingassignments.Forhomework,Iwantyoutoreviseyourarticlesbasedonthefeedbackyoureceivedandsubmitthembytomorrow.”

8.課后延伸

-“Asanextrachallenge,Iencourageyoutoresearchalocalwildlifeprotectionorganizationandwriteashortreportabouttheirwork.Thiswillhelpyoutoconnectwhatwe'velearnedinclasstoreal-worldissues.Thankyouforyourhardworktoday,andIlookforwardtoseeingyourrevisedarticlestomorrow!”教學資源拓展1.拓展資源

-野生動物保護現狀：介紹全球野生動物保護的現狀，包括瀕危物種列表、棲息地破壞情況以及非法狩獵和貿易的問題。

-保護措施與成功案例：分享一些成功的野生動物保護案例，如大熊貓、亞洲象和非洲犀牛的保護項目，以及這些項目采取的措施。

-國際組織與法律：介紹國際自然保護聯(lián)盟（IUCN）、世界自然基金會（WWF）等國際組織在野生動物保護方面的作用，以及相關的國際法律和協(xié)議，如《瀕危野生動植物種國際貿易公約》（CITES）。

-文化與野生動物保護：探討不同文化背景下人們對野生動物的態(tài)度，以及這些態(tài)度如何影響保護工作。

-科學研究與技術創(chuàng)新：介紹在野生動物保護領域中的科學研究和技術創(chuàng)新，如使用無人機監(jiān)測野生動物、衛(wèi)星追蹤等。

2.拓展建議

-閱讀拓展：鼓勵學生閱讀有關野生動物保護的書籍和文章，如《沉默的春天》、《野性呼喚》等，以增加對保護工作的理解。

-視頻資料：觀看野生動物保護的紀錄片，如《地球脈動》（PlanetEarth）系列，以直觀了解野生動物的生活環(huán)境和面臨的挑戰(zhàn)。

-實地考察：如果可能的話，組織學生參觀野生動物保護區(qū)或救助中心，親身體驗保護工作的實際情況。

-互動活動：參加或組織野生動物保護的公益活動，如植樹造林、清理垃圾等，讓學生參與到實際的環(huán)保行動中。

-寫作任務：布置學生撰寫關于野生動物保護的報告或文章，要求他們結合所學的知識和拓展資源，提出自己的見解和建議。

-討論與辯論：在班級中進行有關野生動物保護的討論和辯論，鼓勵學生表達自己的觀點，并學會傾聽和尊重他人的意見。

-社交媒體宣傳：鼓勵學生利用社交媒體平臺宣傳野生動物保護的重要性，提高公眾對這一問題的關注。

-持續(xù)關注：鼓勵學生持續(xù)關注野生動物保護的最新動態(tài)，通過訂閱相關的新聞簡報、雜志或關注組織的社交媒體賬號來獲取信息。反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.在本節(jié)課中，我嘗試了將角色扮演引入到野生動物保護的討論中，讓學生通過模擬不同角色來深入理解各方在保護野生動物中的立場和作用。這種教學方法提高了學生的參與度和積極性，同時也鍛煉了他們的同理心和批判性思維。

2.我還設計了一個寫作前的頭腦風暴環(huán)節(jié)，鼓勵學生在寫作前自由地分享自己的想法和觀點。這個環(huán)節(jié)不僅激發(fā)了學生的創(chuàng)造力，而且?guī)椭麄兘M織思路，為后續(xù)的寫作活動打下了良好的基礎。

（二）存在主要問題

1.在教學管理方面，我注意到在小組討論環(huán)節(jié)，部分學生參與度不高，可能是因為他們對野生動物保護的話題不夠熟悉或者不感興趣。

2.在教學方法上，我在講解課文結構時可能沒有足夠詳細，導致一些學生在模仿課文結構進行寫作時感到困惑。

3.在教學評價方面，我意識到我可能過于側重于學生的寫作成果，而忽略了他們在寫作過程中的思維發(fā)展和語言運用能力的培養(yǎng)。

（三）改進措施

1.針對學生的參與度問題，我計劃在未來的課程中加入更多與學生的生活經驗相關的例子，以提高他們對課程內容的興趣。同時，我會在小組討論前提供更多背景資料，幫助學生更好地理解討論主題。

2.為了解決講解課文結構不夠詳細的問題，我將在下一次課上提供更多的實例和練習，幫助學生理解和掌握不同的寫作結構。我還會鼓勵學生在課堂上提問，以便及時解決他們的疑惑。

3.在教學評價方面，我將更加注重學生的寫作過程，而不是僅僅評價他們的最終成果。我會引入自我評價和同伴評價的環(huán)節(jié)，讓學生在寫作過程中反思自己的學習，并在同伴的反饋中提高自己的寫作技能。此外，我還會定期檢查學生的寫作進度，提供個性化的指導和建議。課堂1.課堂評價

-在課堂上，我會通過多種方式來評價學生的學習情況。首先，我會提出一些開放性的問題，如：“你能給我舉一個瀕危物種的例子嗎？”或者“你認為我們能為野生動物保護做些什么？”這些問題可以讓我了解學生對課文內容的理解程度。

-其次，我會觀察學生在小組討論中的表現，注意他們是否能夠積極參與討論，是否能夠有效地表達自己的觀點，以及是否能夠傾聽和理解他人的意見。

-此外，我還可能會進行一些小測驗，比如讓學生快速列出他們從課文中學習到的三個關鍵點，或者讓他們解釋課文中的某個復雜句子。這樣的測試可以幫助我評估學生對課程內容的掌握情況。

-如果發(fā)現問題，我會及時進行解決。例如，如果一個學生在討論中表現出對某個概念的不理解，我會提供額外的解釋或者安排一些額外的閱讀材料來幫助他們理解。

-我還會鼓勵學生在課堂上提出問題，這樣我可以立即澄清他們的疑惑，并確保他們能夠在課堂上理解和吸收新知識。

2.作業(yè)評價

-對于學生的作業(yè)，我會進行認真的批改和點評。我會關注學生是否能夠正確使用課文中的詞匯和句型，以及他們的文章結構是否合理，論點是否清晰。

-在批改作業(yè)時，我會用鼓勵性的語言來反饋學生的學習效果。例如，如果學生在寫作中使用了課文中的某個復雜句型，我會寫下：“很好，你成功地使用了這個句型，這使你的文章更加豐富和有說服力?！?/p>

-我還會指出學生作業(yè)中的不足之處，并提供具體的改進建議。例如：“在下一篇文章中，嘗試使用更多的例子來支持你的觀點，這將使你的論點更加有力。”

-我會及時將作業(yè)反饋給學生，讓他們知道自己的進步和需要改進的地方。這樣的反饋可以激勵學生繼續(xù)努力，并在下一次的作業(yè)中表現出更好的水平。

-為了進一步鼓勵學生，我會在班級中分享一些寫得特別好的作業(yè)，并讓作者在全班面前朗讀他們的作品。這不僅能夠提高學生的自信心，還能夠為其他學生提供學習的榜樣。

-最后，我會定期回顧學生的作業(yè)進度，看看他們是否在不斷進步。如果發(fā)現某個學生在某個方面持續(xù)存在問題，我會安排一對一的輔導，以幫助他們克服困難，提高他們的英語水平。內容邏輯關系①課文重點知識點

-野生動物保護的緊迫性：理解課文為何強調野生動物保護的緊迫性，包括物種滅絕的后果、生態(tài)系統(tǒng)的平衡等。

-保護措施：掌握課文提到的各種保護措施，如建立自然保護區(qū)、禁止非法狩獵等。

-個人責任：認識到個人在野生動物保護中的責任和作用。

②核心詞匯

-endangeredspecies（瀕危物種）

-conservation（保護）

-illegalhunting（非法狩獵）

-habitatdestruction（棲息地破壞）

-extinction（滅絕）

③句子結構與表達

-對比句型：如“Beforetheconservationef