北師大版心理健康 一年級(jí)下冊(cè)《老師謝謝您》教案

北師大版心理健康一年級(jí)下冊(cè)《老師謝謝您》教案科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱(chēng)）北師大版心理健康一年級(jí)下冊(cè)《老師謝謝您》教案設(shè)計(jì)意圖結(jié)合一年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和情感需求，本節(jié)課旨在通過(guò)北師大版心理健康教材《老師謝謝您》的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)老師的辛勤付出，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)老師的尊敬和感激之情，同時(shí)提高學(xué)生的表達(dá)能力和情感交流能力。教學(xué)內(nèi)容緊密聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際生活，幫助他們學(xué)會(huì)感恩，形成良好的師生關(guān)系。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)老師的尊重和感激之情，形成積極的情感態(tài)度，樹(shù)立正確的師生觀。

2.個(gè)人修養(yǎng)：通過(guò)參與課堂活動(dòng)，提高學(xué)生的自我認(rèn)知能力，學(xué)會(huì)感恩，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)。

3.社會(huì)適應(yīng)：增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，學(xué)會(huì)在集體中表達(dá)自己的情感，促進(jìn)人際交往和社會(huì)適應(yīng)能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

-一年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備基本的情感表達(dá)和人際交往能力。

-學(xué)生在日常學(xué)習(xí)中，已經(jīng)接觸過(guò)簡(jiǎn)單的情感表達(dá)詞匯，如“謝謝”、“喜歡”等。

-學(xué)生對(duì)老師的角色有一定的認(rèn)識(shí)，知道老師是教授知識(shí)、引導(dǎo)成長(zhǎng)的重要人物。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

-學(xué)生對(duì)有趣的故事和互動(dòng)活動(dòng)充滿興趣，喜歡通過(guò)游戲和故事學(xué)習(xí)。

-學(xué)生具備基本的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力，能夠參與課堂討論和表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

-學(xué)生傾向于直觀、形象的學(xué)習(xí)方式，對(duì)圖示、故事情節(jié)較為敏感。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-學(xué)生可能難以理解抽象的感恩概念，需要通過(guò)具體事例來(lái)感受和理解。

-部分學(xué)生可能在表達(dá)感激之情時(shí)感到詞匯匱乏，需要引導(dǎo)和幫助。

-在小組討論中，一些內(nèi)向或害羞的學(xué)生可能不愿意主動(dòng)發(fā)言，需要教師創(chuàng)造安全、鼓勵(lì)的氛圍。教學(xué)資源-北師大版心理健康教材《老師謝謝您》

-互動(dòng)式白板或投影儀

-多媒體教學(xué)資源（故事動(dòng)畫(huà)、圖片、音樂(lè)）

-紙質(zhì)手工材料（如彩紙、剪刀、膠水）

-貼紙或徽章作為獎(jiǎng)勵(lì)

-簡(jiǎn)易卡片用于學(xué)生書(shū)寫(xiě)感謝話語(yǔ)

-小組討論圓桌或座位安排教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-教師播放一首溫馨的歌曲，如《感恩的心》，營(yíng)造一個(gè)輕松和諧的氛圍。

-教師展示一張自己和學(xué)生的合照，引發(fā)學(xué)生思考：“我們每天在學(xué)校里，和誰(shuí)相處的時(shí)間最長(zhǎng)？”

-學(xué)生自由發(fā)言后，教師總結(jié)：“對(duì)，是老師。那么，你們想對(duì)老師說(shuō)什么呢？”

-教師板書(shū)“老師謝謝您”，導(dǎo)入本課主題。

2.講授新課（15分鐘）

-教師出示教材《老師謝謝您》，引導(dǎo)學(xué)生觀察封面，提問(wèn)：“你們看到了什么？想到了什么？”

-教師簡(jiǎn)要介紹本課故事情節(jié)，講述老師在教學(xué)中的辛勤付出。

-教師通過(guò)互動(dòng)式白板展示故事中的關(guān)鍵圖片，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出自己對(duì)老師的感激之情。

-教師邀請(qǐng)學(xué)生分享自己與老師之間的感人故事，進(jìn)行情感共鳴。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-教師分發(fā)簡(jiǎn)易卡片，要求學(xué)生寫(xiě)下對(duì)老師的感謝話語(yǔ)。

-學(xué)生在小組內(nèi)分享自己的感謝卡片，互相鼓勵(lì)，共同進(jìn)步。

-教師邀請(qǐng)幾名學(xué)生上臺(tái)展示自己的感謝卡片，全班一起朗讀。

4.師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

-教師組織學(xué)生進(jìn)行小組討論：“你們覺(jué)得怎樣才是對(duì)老師的最好感謝？”

-每個(gè)小組選派一名代表分享討論成果，其他小組成員可以進(jìn)行補(bǔ)充。

-教師總結(jié)學(xué)生的觀點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)尊重老師、勤奮學(xué)習(xí)是對(duì)老師最好的感謝。

5.課堂提問(wèn)與總結(jié)（5分鐘）

-教師提問(wèn)：“通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你們有什么收獲？”

-學(xué)生自由發(fā)言，教師總結(jié)本課重點(diǎn)。

-教師出示貼紙或徽章，獎(jiǎng)勵(lì)積極參與課堂活動(dòng)的學(xué)生。

本節(jié)課通過(guò)情境導(dǎo)入、故事講述、鞏固練習(xí)、師生互動(dòng)等環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)老師的辛勤付出，培養(yǎng)對(duì)老師的尊重和感激之情。在教學(xué)過(guò)程中，教師注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與，提高課堂互動(dòng)性。同時(shí)，通過(guò)書(shū)寫(xiě)感謝卡片、小組討論等方式，鞏固學(xué)生對(duì)新知識(shí)的理解和掌握，拓展核心素養(yǎng)能力。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.學(xué)生能夠理解并表達(dá)對(duì)老師的感激之情，通過(guò)書(shū)寫(xiě)感謝卡片，提高語(yǔ)言表達(dá)能力和情感表達(dá)能力。

2.學(xué)生在小組討論中積極參與，學(xué)會(huì)了分享自己的感受和觀點(diǎn)，增強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通能力。

3.學(xué)生通過(guò)參與課堂活動(dòng)，對(duì)老師的角色有了更深刻的認(rèn)識(shí)，懂得了尊重老師、珍惜老師的辛勤付出。

4.學(xué)生在課堂互動(dòng)中，學(xué)會(huì)了如何表達(dá)自己的情感，提高了人際交往能力和社會(huì)適應(yīng)能力。

5.學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)內(nèi)容應(yīng)用到實(shí)際生活中，例如在日常生活中主動(dòng)向老師表達(dá)感謝，對(duì)老師的教學(xué)活動(dòng)給予積極配合。

6.學(xué)生通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，增強(qiáng)了自我認(rèn)知能力，學(xué)會(huì)了感恩，培養(yǎng)了良好的道德品質(zhì)和個(gè)人修養(yǎng)。

7.學(xué)生在課堂提問(wèn)和討論中，能夠結(jié)合教材內(nèi)容，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析和解決問(wèn)題，提高了思維能力和邏輯推理能力。

8.學(xué)生通過(guò)參與課堂活動(dòng)，對(duì)心理健康教育有了初步的認(rèn)識(shí)，為今后學(xué)習(xí)心理健康知識(shí)打下了基礎(chǔ)。

9.學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，形成了積極向上的情感態(tài)度，對(duì)學(xué)校生活充滿熱愛(ài)，對(duì)老師充滿尊敬和感激。

10.學(xué)生在課程結(jié)束后，能夠自覺(jué)地將所學(xué)內(nèi)容內(nèi)化為自己的行為準(zhǔn)則，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和道德品質(zhì)。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《感恩的心》、《老師的笑》、《我心中的老師》等與感恩和尊敬老師主題相關(guān)的兒童文學(xué)作品。

-視頻資源：有關(guān)老師與學(xué)生互動(dòng)的溫馨視頻，如《老師，您辛苦了》、《感恩教師節(jié)》等。

2.拓展要求：

-學(xué)生在課后選擇至少一篇閱讀材料進(jìn)行閱讀，并寫(xiě)下自己的讀后感，家長(zhǎng)可以協(xié)助指導(dǎo)。

-學(xué)生觀看至少一個(gè)視頻資源，與家長(zhǎng)分享觀看感受，討論視頻中展現(xiàn)的師生關(guān)系。

-鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作自己的小故事或繪畫(huà)，表達(dá)對(duì)老師的敬意和感激之情，可以在班級(jí)內(nèi)進(jìn)行分享。

-教師在下一節(jié)課前，預(yù)留時(shí)間讓學(xué)生分享自己的閱讀和觀看體驗(yàn)，以及自主創(chuàng)作的作品。

-教師提供必要的指導(dǎo)和幫助，如推薦適合的閱讀材料，解答學(xué)生在自主學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的問(wèn)題。

-教師鼓勵(lì)家長(zhǎng)參與孩子的學(xué)習(xí)過(guò)程，共同完成拓展任務(wù)，增進(jìn)家校合作。

-學(xué)生在完成拓展任務(wù)后，教師可以組織一次小型展覽或分享會(huì)，展示學(xué)生的作品和心得，增強(qiáng)學(xué)生的自信心和集體榮譽(yù)感。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-老師的辛勤付出和重要性

-感恩的情感表達(dá)

-尊重老師和珍惜師生關(guān)系

②重點(diǎn)詞匯：

-謝謝、感激、尊敬、辛勤、付出、珍惜

③重點(diǎn)句子：

-“老師謝謝您，因?yàn)槟燎诮虒?dǎo)我們?！?/p>

-“我們對(duì)老師要有禮貌，要尊重老師的勞動(dòng)。”

-“老師的笑容是我們最大的快樂(lè)?！闭n堂1.課堂評(píng)價(jià)：

-提問(wèn)：教師通過(guò)課堂提問(wèn)，檢查學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解和掌握程度，如“你能舉例說(shuō)明老師是如何辛勤付出的嗎？”

-觀察：教師觀察學(xué)生在課堂活動(dòng)中的參與程度和情感態(tài)度，如是否積極參與討論，是否真誠(chéng)地表達(dá)對(duì)老師的感激之情。

-測(cè)試：教師在課程結(jié)束時(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)短的小測(cè)試，測(cè)試學(xué)生對(duì)本節(jié)課重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)的掌握情況，如感恩的表達(dá)方式、對(duì)老師的尊重等。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

-批改：教師認(rèn)真批改學(xué)生的課后作業(yè)，如讀后感、觀看視頻的心得等，關(guān)注學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和情感表達(dá)。

-點(diǎn)評(píng)：教師對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行個(gè)性化點(diǎn)評(píng)，指出優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力。

-反饋：教師及時(shí)將作業(yè)評(píng)價(jià)反饋給學(xué)生，通過(guò)面對(duì)面交流或書(shū)面反饋，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己的進(jìn)步和需要提高的方面。

-鼓勵(lì)：教師對(duì)學(xué)生的努力和進(jìn)步給予積極鼓勵(lì)，增強(qiáng)學(xué)生的自信心和