2024年四年級英語上冊 Unit 2 My schoolbag The second period(第二課時)教案 人教PEPVIP

2024年四年級英語上冊Unit2MyschoolbagThesecondperiod(第二課時)教案人教PEP主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為人教PEP版四年級英語上冊Unit2Myschoolbag的第二課時。本節(jié)課聚焦于讓學(xué)生掌握描述書包及其中物品的詞匯和句型，如：pen,pencil,ruler,book,schoolbag等，并能運用句型“What’sinyourschoolbag?Isthisyour...?It’smy...”進行簡單對話。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系在于，學(xué)生在第一課時已經(jīng)學(xué)習(xí)了關(guān)于書包的基礎(chǔ)詞匯和簡單介紹自己書包的句型。在此基礎(chǔ)上，第二課時將拓展詞匯量和句型運用，讓學(xué)生在實際場景中進行對話練習(xí)，鞏固所學(xué)知識，提高英語口語表達能力。同時，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，為學(xué)生日后的英語學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)，培養(yǎng)其語言運用能力。教學(xué)目標(biāo)分析本節(jié)課以核心素養(yǎng)為目標(biāo)，旨在培養(yǎng)學(xué)生英語學(xué)科的綜合運用能力，關(guān)聯(lián)課本Unit2Myschoolbag的主題內(nèi)容。具體目標(biāo)如下：

1.語言能力：學(xué)生能夠掌握并運用描述書包及其中物品的詞匯和句型，如pen,pencil,ruler,book,schoolbag等，以及“What’sinyourschoolbag?Isthisyour...?It’smy...”等句型進行簡單對話。

2.思維品質(zhì)：通過小組合作和課堂互動，培養(yǎng)學(xué)生獨立思考、解決問題的能力，激發(fā)其創(chuàng)新思維，提高邏輯推理和語言組織能力。

3.文化意識：使學(xué)生了解書包在日常學(xué)習(xí)生活中的重要性，培養(yǎng)其愛護文具、珍惜學(xué)習(xí)資源的意識，同時拓展學(xué)生對不同文化背景下學(xué)習(xí)用品的了解。

4.學(xué)習(xí)能力：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的能力，通過課堂實踐活動，提高學(xué)生的觀察力、記憶力、注意力，為其終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。學(xué)情分析本節(jié)課針對的是四年級學(xué)生，他們在英語學(xué)習(xí)方面具備以下特點和情況：

1.學(xué)生層次：四年級學(xué)生經(jīng)過前兩年的英語學(xué)習(xí)，已具備一定的英語基礎(chǔ)，能夠進行簡單的日常交流，但語言表達尚不夠準確、流利。在詞匯量和句型運用方面，學(xué)生之間存在一定差距。

2.知識方面：在Unit1學(xué)習(xí)了關(guān)于文具的基礎(chǔ)詞匯，為本節(jié)課學(xué)習(xí)書包及其中物品的詞匯打下基礎(chǔ)。但在詞匯拓展和句型運用方面，部分學(xué)生對新詞匯和句型的掌握程度可能較低。

3.能力方面：四年級學(xué)生的觀察能力、模仿能力較強，有利于學(xué)習(xí)新詞匯和句型。但部分學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、合作學(xué)習(xí)能力較弱，需要教師在課堂上進行引導(dǎo)和培養(yǎng)。

4.素質(zhì)方面：學(xué)生普遍具備良好的學(xué)習(xí)興趣和積極性，但在學(xué)習(xí)過程中，部分學(xué)生可能存在注意力不集中、課堂紀律松散等問題。此外，學(xué)生的個體差異較大，學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)動機等方面存在較大差異。

對課程學(xué)習(xí)的影響：

1.詞匯和句型掌握：學(xué)生層次和知識方面的差異，使得部分學(xué)生在學(xué)習(xí)新詞匯和句型時可能遇到困難。教師需要關(guān)注這些學(xué)生，通過分層教學(xué)、個別輔導(dǎo)等方式，幫助他們彌補知識漏洞。

2.口語表達能力：能力方面的差異，導(dǎo)致部分學(xué)生在口語表達方面存在困難。教師應(yīng)鼓勵學(xué)生多開口，創(chuàng)設(shè)豐富的語言環(huán)境，提高學(xué)生的口語表達能力。

3.學(xué)習(xí)策略：學(xué)生在學(xué)習(xí)策略方面存在不足，需要教師引導(dǎo)他們掌握有效的學(xué)習(xí)方法和技巧。通過課堂活動，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)能力。

4.課堂紀律和習(xí)慣：學(xué)生素質(zhì)方面的差異，對課堂紀律和教學(xué)效果產(chǎn)生影響。教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的行為習(xí)慣，通過表揚、激勵等手段，培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

5.情感態(tài)度：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中可能出現(xiàn)的焦慮、失落等情緒，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的情感需求，創(chuàng)設(shè)輕松、愉快的課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。學(xué)具準備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

(1)講授法：針對新詞匯和句型的學(xué)習(xí)，采用講授法為學(xué)生講解詞匯含義、句型結(jié)構(gòu)和用法，使學(xué)生在短時間內(nèi)掌握基礎(chǔ)知識。

(2)情境教學(xué)法：結(jié)合課本內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)真實的語言環(huán)境，讓學(xué)生在情境中運用所學(xué)詞匯和句型進行交流，提高他們的語言實踐能力。

(3)任務(wù)驅(qū)動法：設(shè)計小組任務(wù)，讓學(xué)生在完成具體任務(wù)的過程中，運用所學(xué)知識，培養(yǎng)合作精神和解決問題的能力。

2.教學(xué)手段：

(1)多媒體設(shè)備：利用多媒體設(shè)備展示與書包及其中物品相關(guān)的圖片、視頻等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們更好地理解和記憶詞匯。

(2)教學(xué)軟件：運用教學(xué)軟件，如互動白板、在線翻譯工具等，輔助教學(xué)，提高課堂互動性和趣味性。

(3)實物演示：準備真實的書包和文具，進行實物演示，讓學(xué)生直觀地了解詞匯和句型的實際應(yīng)用，增強課堂的實踐性。

具體實施如下：

1.導(dǎo)入新課：通過展示書包圖片，引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)Unit1學(xué)過的文具詞匯，為新課學(xué)習(xí)做好鋪墊。

2.新課內(nèi)容呈現(xiàn)：利用多媒體設(shè)備展示新詞匯和句型的用法，結(jié)合講授法進行講解，讓學(xué)生初步掌握知識點。

3.課堂實踐：設(shè)計小組活動，讓學(xué)生運用所學(xué)詞匯和句型進行交流，采用情境教學(xué)法和任務(wù)驅(qū)動法，提高學(xué)生的語言實踐能力。

4.鞏固練習(xí)：利用教學(xué)軟件設(shè)計互動游戲和練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

5.課堂總結(jié)：通過實物演示和小組討論，讓學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，總結(jié)詞匯和句型的用法，加強記憶。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

-教師活動：提前布置學(xué)生預(yù)習(xí)Unit2Myschoolbag的內(nèi)容，設(shè)計預(yù)習(xí)任務(wù)單，包括查找書包內(nèi)物品的圖片和嘗試用英語描述。

-學(xué)生活動：學(xué)生通過預(yù)習(xí)任務(wù)單，自主查找資料，嘗試用英語描述自己的書包物品。

-教學(xué)方法：自主學(xué)習(xí)法。

-教學(xué)手段：預(yù)習(xí)任務(wù)單、網(wǎng)絡(luò)資源。

-教學(xué)資源：書包圖片、文具圖片、英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站。

-作用和目的：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)，讓學(xué)生對課程內(nèi)容有初步了解。

2.課中強化技能

(1)導(dǎo)入新課

-教師活動：展示書包實物，引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)舊詞匯，引入新詞匯和句型。

-學(xué)生活動：參與復(fù)習(xí)，嘗試用英語說出書包內(nèi)物品的名稱。

-教學(xué)方法：實物教學(xué)法、復(fù)習(xí)法。

-教學(xué)手段：實物、多媒體展示。

-作用和目的：激發(fā)興趣，復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課。

(2)新課內(nèi)容呈現(xiàn)

-教師活動：利用多媒體展示新詞匯和句型，講解用法，并進行示范。

-學(xué)生活動：跟隨教師學(xué)習(xí)新詞匯和句型，模仿發(fā)音和表達。

-教學(xué)方法：講授法、示范法。

-教學(xué)手段：多媒體教學(xué)、互動白板。

-作用和目的：讓學(xué)生系統(tǒng)學(xué)習(xí)新知識，掌握句型結(jié)構(gòu)。

(3)課堂實踐

-教師活動：設(shè)計小組活動，讓學(xué)生模擬對話，練習(xí)描述書包物品。

-學(xué)生活動：分組練習(xí)，進行角色扮演，運用所學(xué)詞匯和句型進行交流。

-教學(xué)方法：情境教學(xué)法、任務(wù)驅(qū)動法。

-教學(xué)手段：角色扮演、小組合作。

-作用和目的：提高學(xué)生的語言實際運用能力，鞏固所學(xué)知識。

3.課后拓展應(yīng)用

-教師活動：布置課后作業(yè)，要求學(xué)生用英語記錄自己書包內(nèi)的物品，并嘗試編寫小對話。

-學(xué)生活動：完成課后作業(yè)，與家人或朋友分享所學(xué)內(nèi)容，進行實際對話練習(xí)。

-教學(xué)方法：作業(yè)法、分享法。

-教學(xué)手段：課后作業(yè)單、家庭或社交環(huán)境。

-教學(xué)資源：英語學(xué)習(xí)平臺、社交軟件。

-作用和目的：鞏固課堂所學(xué)，將知識應(yīng)用于實際生活，提高學(xué)生的英語溝通能力。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-與本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、海報、卡片等視覺資源，可用于幫助學(xué)生記憶詞匯和句型。

-與書包及其中物品相關(guān)的英文歌曲、故事、動畫片等音頻和視頻資源，豐富學(xué)生的語言輸入。

-英文繪本或簡短讀物，講述與學(xué)校生活相關(guān)的故事，提供更多關(guān)于學(xué)校用品的詞匯和句型實例。

-英語學(xué)習(xí)軟件和應(yīng)用程序，提供互動性強、趣味性高的學(xué)習(xí)游戲和練習(xí)，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識。

-學(xué)校圖書館或英語角提供的各類英語學(xué)習(xí)資料，包括詞匯卡片、句型手冊、英語學(xué)習(xí)雜志等。

2.拓展建議：

-鼓勵學(xué)生在課外時間收集與書包及其中物品相關(guān)的英文標(biāo)簽或廣告，剪貼成詞匯卡片，進行自我復(fù)習(xí)。

-建議學(xué)生觀看英語動畫片或兒童節(jié)目，關(guān)注其中出現(xiàn)的學(xué)校用品詞匯和句型，模仿并運用到實際對話中。

-鼓勵學(xué)生閱讀英文繪本或簡短讀物，了解不同文化背景下學(xué)校生活的異同，拓寬視野。

-引導(dǎo)學(xué)生利用英語學(xué)習(xí)軟件和應(yīng)用程序進行課后練習(xí)，通過游戲和互動活動，提高學(xué)習(xí)興趣和效果。

-鼓勵學(xué)生參加學(xué)校圖書館或英語角的交流活動，與其他同學(xué)分享學(xué)習(xí)心得，互相學(xué)習(xí)，共同進步。

-建議家長協(xié)助學(xué)生在家中創(chuàng)造英語學(xué)習(xí)環(huán)境，如用英語討論書包中的物品，進行簡單的英語家庭對話等。課堂1.課堂評價：

-通過提問：教師在課堂上通過提問了解學(xué)生對新詞匯和句型的掌握情況，關(guān)注學(xué)生是否能準確發(fā)音、正確運用。對于學(xué)生的回答，教師應(yīng)及時給予肯定和糾正，強化正確用法，糾正錯誤表達。

-觀察學(xué)習(xí)：教師應(yīng)觀察學(xué)生在小組活動中的表現(xiàn)，了解他們在實際交流中是否能靈活運用所學(xué)知識，觀察學(xué)生的參與度、合作態(tài)度和語言表達能力。

-課堂測試：在課程結(jié)束前，教師可進行簡短的課堂測試，如填空、選擇、簡答等形式的題目，以評估學(xué)生對本節(jié)課知識點的掌握程度。

-及時反饋：針對學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，教師應(yīng)及時給予反饋，對于學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，教師應(yīng)提供個別指導(dǎo)，幫助他們解決問題。

2.作業(yè)評價：

-認真批改：教師應(yīng)對學(xué)生的課后作業(yè)進行認真批改，關(guān)注作業(yè)的完成質(zhì)量，包括詞匯的準確性、句型的正確運用、書寫的規(guī)范性等。

-點評指導(dǎo)：在批改作業(yè)后，教師應(yīng)給出具體的點評，指出學(xué)生的優(yōu)點和不足，提供改進的建議。

-及時反饋：教師應(yīng)及時將作業(yè)評價結(jié)果反饋給學(xué)生，鼓勵表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生繼續(xù)保持，對于作業(yè)中存在的問題，教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生進行改正，并鼓勵他們繼續(xù)努力。

-進步激勵：對于進步明顯的學(xué)生，教師應(yīng)給予表揚和鼓勵，增強他們的學(xué)習(xí)信心和動力。

教學(xué)評價的目的是為了更好地促進學(xué)生的學(xué)習(xí)，通過評價發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在的問題，及時調(diào)整教學(xué)策略，同時激勵學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)過程，提高學(xué)習(xí)效果。以下是一些具體的評價方法和實踐：

-課堂表現(xiàn)評價表：設(shè)計一份課堂表現(xiàn)評價表，記錄學(xué)生在課堂上的參與度、積極性、合作能力等，每節(jié)課后進行評估，并在學(xué)期末進行總結(jié)。

-學(xué)生自評與互評：鼓勵學(xué)生在課后對自己的學(xué)習(xí)進行自評，同時進行同伴評價，促進學(xué)生自我認知和相互學(xué)習(xí)。

-家長參與評價：定期與家長溝通，了解學(xué)生在家中的英語學(xué)習(xí)情況，鼓勵家長參與評價過程，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進步。

-定期測試與反饋：在每個單元學(xué)習(xí)結(jié)束后，進行一次全面的單元測試，測試內(nèi)容涵蓋本單元的重點詞匯和句型，通過測試結(jié)果分析學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并及時給予反饋。內(nèi)容邏輯關(guān)系1.重點知識點

①描述書包及其中物品的詞匯：pen,pencil,ruler,book,schoolbag等。

②運用句型：“What’sinyourschoolbag?Isthisyour...?It’smy...”進行簡單對話。

2.重點詞

①pen

②pencil

③ruler

④book

⑤schoolbag

3.重點句

①What’sinyourschoolbag?

②Isthisyour...?

③It’smy...

板書設(shè)計應(yīng)條理清楚、重點突出、簡潔明了，以便于學(xué)生理解和記憶。在黑板上書寫或展示以上重點知識點、詞和句，并配以相關(guān)的圖片或?qū)嵨镎故?，幫助學(xué)生更好地記憶和理解。同時，通過課堂練習(xí)和活動，讓學(xué)生在實際運用中鞏固所學(xué)內(nèi)容，提高語言表達能力。教學(xué)反思在上完這節(jié)課后，我深刻地意識到，要想讓學(xué)生更好地掌握英語知識，需要關(guān)注以下幾個方面：

1.激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣：在本節(jié)課中，我通過展示書包實物、運用多媒體教學(xué)手段，盡量讓課堂氛圍更加輕松、愉快。但從學(xué)生的反饋來看，還可以嘗試更多有趣的課堂活動，如角色扮演、小組競賽等，進一步提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.注重個體差異：在課堂教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對新詞匯和句型的掌握程度較高，而有的學(xué)生則相對吃力。因此，在今后的教學(xué)中，我要更加關(guān)注學(xué)生的個體差異，針對不同水平的學(xué)生進行分層教學(xué)，給予他們個性化的指導(dǎo)。

3.培養(yǎng)學(xué)生的口語表達能力：本節(jié)課的重點是讓學(xué)生能夠運用所學(xué)詞匯和句型進行簡單對話。在課堂實踐中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生