2024秋四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第一單元 第4課 繁星教案 新人教版

2024秋四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第一單元第4課繁星教案新人教版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課為人教版四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第一單元第4課《繁星》。本課是一篇寫景散文，描繪了作者在夏夜觀賞繁星時(shí)的所見(jiàn)所感。文章語(yǔ)言優(yōu)美，意境深遠(yuǎn)，旨在引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者對(duì)大自然的熱愛(ài)，感受作者對(duì)美好生活的向往。教學(xué)內(nèi)容主要包括以下幾個(gè)方面：

1.生字詞學(xué)習(xí)：包括“繁星”、“耿耿”、“銀河”、“帕子”等詞語(yǔ)的解釋和運(yùn)用。

2.句子理解：分析并理解文章中的關(guān)鍵句子，如“夜空中的星星，閃爍著光芒，猶如無(wú)數(shù)的小眼睛?！?/p>

3.文章結(jié)構(gòu)：了解文章的寫作順序，掌握作者觀察繁星的過(guò)程及描繪繁星的方法。

4.情感態(tài)度：感受作者對(duì)大自然的熱愛(ài)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美好生活的向往。

5.寫作技巧：學(xué)習(xí)作者通過(guò)描繪景物來(lái)表達(dá)情感的寫作方法，提高學(xué)生的寫作水平。

6.口語(yǔ)交際：圍繞“繁星”這一主題，進(jìn)行口語(yǔ)交際訓(xùn)練，提高學(xué)生的表達(dá)能力。教學(xué)目標(biāo)分析本課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文核心素養(yǎng)，主要包括以下幾個(gè)方面：

1.語(yǔ)言理解與運(yùn)用：通過(guò)學(xué)習(xí)本課，學(xué)生能正確理解并運(yùn)用“繁星”、“耿耿”、“銀河”、“帕子”等詞語(yǔ)，能理解并模仿文章中的句式和表達(dá)方式。

2.思維發(fā)展與提升：學(xué)生能分析并理解文章中的關(guān)鍵句子和段落，了解文章的寫作順序，掌握作者觀察繁星的過(guò)程及描繪繁星的方法。

3.審美創(chuàng)造與鑒賞：學(xué)生能感受作者對(duì)大自然的熱愛(ài)，體會(huì)文章所表達(dá)的美好情感，培養(yǎng)對(duì)美好生活的向往。

4.文化傳承與理解：通過(guò)學(xué)習(xí)本課，學(xué)生能了解中國(guó)傳統(tǒng)文化中關(guān)于星空的描寫和贊美，增強(qiáng)民族自豪感和文化認(rèn)同感。

5.口語(yǔ)交際與表達(dá)：學(xué)生能圍繞“繁星”這一主題進(jìn)行口語(yǔ)交際訓(xùn)練，提高表達(dá)能力，提升語(yǔ)文實(shí)踐能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

（1）生字詞學(xué)習(xí)：本課中的生字詞較多，如“繁星”、“耿耿”、“銀河”、“帕子”等，學(xué)生需要掌握這些詞語(yǔ)的正確讀音、書(shū)寫及含義。

（2）句子理解：文章中的關(guān)鍵句子如“夜空中的星星，閃爍著光芒，猶如無(wú)數(shù)的小眼睛。”需要學(xué)生理解并能夠運(yùn)用。

（3）文章結(jié)構(gòu)：學(xué)生需要了解文章的寫作順序，掌握作者觀察繁星的過(guò)程及描繪繁星的方法。

（4）情感態(tài)度：學(xué)生需要感受作者對(duì)大自然的熱愛(ài)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美好生活的向往。

（5）寫作技巧：學(xué)習(xí)作者通過(guò)描繪景物來(lái)表達(dá)情感的寫作方法，提高學(xué)生的寫作水平。

（6）口語(yǔ)交際：圍繞“繁星”這一主題，進(jìn)行口語(yǔ)交際訓(xùn)練，提高學(xué)生的表達(dá)能力。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

（1）生字詞掌握：部分生字詞較為難寫，如“耿耿”、“銀河”，學(xué)生可能在書(shū)寫上存在困難。

（2）句子理解：文章中的部分句子較長(zhǎng)，學(xué)生可能難以理解其中的意境，如“夜空中的星星，閃爍著光芒，猶如無(wú)數(shù)的小眼睛。”

（3）文章結(jié)構(gòu)：學(xué)生可能難以把握文章的寫作順序，理解作者觀察繁星的過(guò)程及描繪繁星的方法。

（4）情感態(tài)度：學(xué)生可能難以體會(huì)到作者對(duì)大自然的熱愛(ài)，對(duì)美好生活的向往。

（5）寫作技巧：學(xué)生可能難以掌握通過(guò)描繪景物來(lái)表達(dá)情感的寫作方法。

（6）口語(yǔ)交際：學(xué)生可能在口語(yǔ)表達(dá)方面存在困難，如詞匯貧乏、表達(dá)不清晰等。

針對(duì)以上難點(diǎn)，教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)采取有效的教學(xué)方法，如通過(guò)圖片、視頻等直觀教具輔助學(xué)生理解，創(chuàng)設(shè)情境引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行口語(yǔ)交際，分組討論等方式，幫助學(xué)生突破難點(diǎn)，提高語(yǔ)文素養(yǎng)。教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法：

（1）情境教學(xué)法：通過(guò)展示星空?qǐng)D片、播放星空視頻等直觀教具，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入文章所描述的情境，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容的理解。

（2）互動(dòng)討論法：組織學(xué)生分組討論，鼓勵(lì)學(xué)生分享對(duì)文章內(nèi)容的理解和感悟，促進(jìn)學(xué)生之間的交流與合作。

（3）案例分析法：選取典型的繁星觀察案例，讓學(xué)生分析案例中作者的觀察方法和描繪手段，培養(yǎng)學(xué)生觀察與描述的能力。

（4）寫作指導(dǎo)法：教師為學(xué)生提供寫作模板和示例，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行寫作練習(xí)，提高學(xué)生的寫作水平。

2.教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)：

（1）觀察星空：讓學(xué)生在課前或課后觀察星空，積累對(duì)星空的感性認(rèn)識(shí)，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

（2）引入新課：教師通過(guò)展示星空?qǐng)D片或播放星空視頻，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入文章所描述的情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（3）生字詞學(xué)習(xí)：采用游戲、競(jìng)賽等方式，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)生字詞。

（4）句子理解：教師引導(dǎo)學(xué)生分析文章中的關(guān)鍵句子，通過(guò)角色扮演、情景模擬等方式，讓學(xué)生體會(huì)句子的意境。

（5）文章結(jié)構(gòu)分析：教師引導(dǎo)學(xué)生梳理文章結(jié)構(gòu)，掌握作者觀察繁星的過(guò)程及描繪繁星的方法。

（6）情感態(tài)度培養(yǎng)：教師通過(guò)講解、示范等方式，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者對(duì)大自然的熱愛(ài)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美好生活的向往。

（7）寫作練習(xí)：教師為學(xué)生提供寫作模板和示例，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行寫作練習(xí)，提高學(xué)生的寫作水平。

（8）口語(yǔ)交際訓(xùn)練：組織學(xué)生圍繞“繁星”這一主題進(jìn)行口語(yǔ)交際，提高學(xué)生的表達(dá)能力。

3.教學(xué)媒體和資源使用：

（1）PPT：教師利用PPT展示星空?qǐng)D片、視頻等直觀教具，幫助學(xué)生更好地理解文章內(nèi)容。

（2）視頻：教師播放星空視頻，讓學(xué)生在視覺(jué)上感受星空的美麗，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

（3）在線工具：教師利用在線工具，如互動(dòng)問(wèn)答、討論區(qū)等，方便學(xué)生提問(wèn)、交流和分享。

（4）教材：教師引導(dǎo)學(xué)生利用教材，掌握生字詞、句子、文章結(jié)構(gòu)等知識(shí)。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入文章所描述的情境。

過(guò)程：教師展示星空?qǐng)D片或播放星空視頻，引導(dǎo)學(xué)生觀察并描述星空的美麗。然后簡(jiǎn)要介紹本節(jié)課的內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.生字詞學(xué)習(xí)（10分鐘）

目標(biāo)：學(xué)生能正確理解并運(yùn)用本課中的生字詞。

過(guò)程：教師帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)本課中的生字詞，通過(guò)游戲、競(jìng)賽等方式，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中掌握生字詞。

3.句子理解（20分鐘）

目標(biāo)：學(xué)生能理解并運(yùn)用文章中的關(guān)鍵句子。

過(guò)程：教師引導(dǎo)學(xué)生分析文章中的關(guān)鍵句子，讓學(xué)生通過(guò)角色扮演、情景模擬等方式，體會(huì)句子的意境，并能夠運(yùn)用到實(shí)際中。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：學(xué)生能深入理解文章內(nèi)容，體會(huì)作者對(duì)大自然的熱愛(ài)。

過(guò)程：教師提出討論話題，讓學(xué)生分組討論文章內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生分享自己的理解和感悟，促進(jìn)學(xué)生之間的交流與合作。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：提高學(xué)生的表達(dá)能力和思維能力。

過(guò)程：每組學(xué)生代表進(jìn)行課堂展示，分享自己的討論成果和感悟。教師對(duì)學(xué)生的展示進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，給予肯定和建議，促進(jìn)學(xué)生的進(jìn)一步思考。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：學(xué)生能總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，明確重點(diǎn)知識(shí)。

過(guò)程：教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)知識(shí)。學(xué)生進(jìn)行自我檢查，確保對(duì)文章內(nèi)容的理解和掌握。教師對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，鼓勵(lì)學(xué)生的進(jìn)步。拓展與延伸1.推薦閱讀：

《星星變奏曲》：詩(shī)人顧城的一首描繪星星的詩(shī)，通過(guò)對(duì)比星星和孩子的關(guān)系，展現(xiàn)了作者對(duì)純真世界的向往。

《月光啟蒙》：一篇描寫月光下景物的美文，讓學(xué)生感受月光的柔美，體會(huì)作者對(duì)大自然的熱愛(ài)。

《自然的魅力》：一篇關(guān)于大自然魅力的散文，引導(dǎo)學(xué)生了解大自然的美麗和偉大，培養(yǎng)對(duì)自然的敬畏之心。

《繁星·春水》：一篇描寫春天繁星閃爍的短文，讓學(xué)生感受春天的美麗和生機(jī)。

2.課后探究：

（1）讓學(xué)生觀察不同季節(jié)的星空，記錄下自己的所見(jiàn)所感，下節(jié)課與同學(xué)分享。

（2）邀請(qǐng)?zhí)煳膶＜一蛴薪?jīng)驗(yàn)的家長(zhǎng)來(lái)給學(xué)生講解關(guān)于星空的知識(shí)，增加學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。

（3）鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作以“繁星”為主題的詩(shī)歌或散文，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。

（4）組織學(xué)生參觀天文館或觀測(cè)站，讓學(xué)生親身體驗(yàn)星空的美麗，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。課后作業(yè)1.根據(jù)課文內(nèi)容，用自己的話描述一下作者觀察繁星的情景。

答案：作者在夏夜靜謐的時(shí)候，抬頭仰望星空，看到了繁星閃爍的美景。夜空中的星星猶如無(wú)數(shù)的小眼睛，閃爍著光芒，照亮了整個(gè)夜空。作者被這美麗的景象所吸引，感受到了大自然的神奇和美妙。

2.請(qǐng)結(jié)合課文，分析一下作者是如何通過(guò)描繪繁星來(lái)表達(dá)自己的情感的。

答案：作者通過(guò)描繪繁星閃爍、照亮夜空的情景，表達(dá)了自己對(duì)大自然的熱愛(ài)和贊美之情。作者用生動(dòng)的詞語(yǔ)和形象的比喻，將繁星的魅力描繪得淋漓盡致，使讀者能夠感受到作者內(nèi)心的喜悅和對(duì)美好生活的向往。

3.請(qǐng)用自己的話總結(jié)一下課文中的寫作技巧。

答案：課文中的寫作技巧主要有以下幾點(diǎn)：首先，作者通過(guò)描繪星空的美麗景象，讓讀者產(chǎn)生身臨其境的感覺(jué)；其次，作者運(yùn)用了豐富的比喻和形象的描寫，使繁星的形象更加生動(dòng)有趣；再次，作者通過(guò)觀察繁星的過(guò)程，抒發(fā)了自己對(duì)大自然的熱愛(ài)和對(duì)美好生活的向往；最后，作者運(yùn)用了簡(jiǎn)潔明了的語(yǔ)言，使文章更具表現(xiàn)力。

4.請(qǐng)以“繁星”為主題，寫一段描繪星空的景色。

答案：夜幕降臨，天空中的繁星點(diǎn)點(diǎn)，猶如無(wú)數(shù)的小眼睛，閃爍著光芒。它們或明或暗，點(diǎn)綴著整個(gè)夜空，宛如一幅美麗的畫(huà)卷。銀河猶如一條閃爍的絲帶，橫跨天際，與繁星相映成趣。站在星空下，仿佛能感受到繁星帶來(lái)的無(wú)盡美麗和神秘魅力。

5.請(qǐng)談?wù)勀銓?duì)文章中“繁星”的象征意義的理解。

答案：文章中的“繁星”象征著希望、美好和光明。繁星閃爍的景象給人以美好的向往和無(wú)盡的希望，它們?cè)诤谝怪虚W爍著光芒，為人們指引前行的方向。同時(shí)，繁星也象征著作者對(duì)大自然的熱愛(ài)和對(duì)美好生活的追求，體現(xiàn)了作者對(duì)自然的敬畏之情。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情境教學(xué)法的運(yùn)用：通過(guò)引入星空?qǐng)D片和視頻，讓學(xué)生在直觀的教學(xué)環(huán)境中感受星空的美麗，增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

2.互動(dòng)討論法的運(yùn)用：通過(guò)分組討論，學(xué)生能夠主動(dòng)參與課堂，提高了學(xué)生的表達(dá)能力和合作意識(shí)。

3.寫作指導(dǎo)法的運(yùn)用：教師提供寫作模板和示例，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行寫作練習(xí)，培養(yǎng)了學(xué)生的寫作能力。

（二）存在主要問(wèn)題

1.生字詞掌握困難：部分生字詞的書(shū)寫對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)較為困難，需要教師在課堂上更多的關(guān)注和輔導(dǎo)。

2.句子理解深度不足：學(xué)生對(duì)文章中的長(zhǎng)句子和復(fù)雜句式理解不夠深入，需要教師通過(guò)更多實(shí)