2024秋五年級英語上冊 Unit 5 There is a big bed Part A 第三課時教案 人教PEP

2024秋五年級英語上冊Unit5ThereisabigbedPartA第三課時教案人教PEP主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：人教PEP小學英語五年級上冊Unit5ThereisabigbedPartA第三課時

2.教學年級和班級：五年級2班

3.授課時間：2024年9月28日

4.教學時數(shù)：45分鐘核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在通過學習Unit5ThereisabigbedPartA第三課時，培養(yǎng)學生的語言能力、文化意識和思維品質(zhì)。具體目標如下：

1.語言能力：學生能夠聽懂、會說、會讀本課時的核心詞匯和句型，如"bedroom,""nextto,""inthemiddleof,"并能夠在真實情境中運用它們進行交流。

2.文化意識：通過學習房間內(nèi)的不同物品，學生能夠了解和識別人與物品的空間關(guān)系，理解并尊重不同文化背景下的人們的居住習慣。

3.思維品質(zhì)：通過觀察圖片、聽錄音和參與課堂活動，學生能夠發(fā)展觀察力、想象力和邏輯思維能力，并能用英語表達自己的觀點和想法。重點難點及解決辦法重點：

1.詞匯學習：本課時的核心詞匯和短語，如"bedroom,""nextto,""inthemiddleof,"的理解和運用。

2.句型結(jié)構(gòu)：能夠正確使用Therebe句型表達某處有某物，并能夠運用相關(guān)的介詞短語描述物體的位置。

難點：

1.空間關(guān)系的表達：理解和運用介詞短語描述物體的位置和空間關(guān)系。

2.聽力理解：聽力材料中包含的細節(jié)信息，如物品的名稱和位置，以及人物的動作和情感。

解決辦法：

1.詞匯學習：通過圖片展示、實物演示和小組競賽等多種方式，增強學生對詞匯的理解和記憶。

2.句型結(jié)構(gòu)：通過模仿、角色扮演和小組討論等活動，讓學生在真實情境中運用句型結(jié)構(gòu)。

3.空間關(guān)系的表達：利用教具和圖示，直觀地展示物體之間的空間關(guān)系，引導學生用英語表達。

4.聽力理解：分步驟播放聽力材料，讓學生聽懂并復述所聽到的信息，提高聽力理解能力。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與手段教學方法：

1.情境教學法：通過創(chuàng)建生動、真實的情境，如模擬房間布局，讓學生在實際語境中學習和使用英語詞匯和句型。

2.互動式教學法：鼓勵學生積極參與課堂活動，如小組討論、角色扮演等，以提高他們的語言實踐能力和合作意識。

3.任務型教學法：設計具有挑戰(zhàn)性和實際意義的任務，如設計自己的理想房間，讓學生在完成任務的過程中運用所學知識和技能。

教學手段：

1.多媒體教學：利用PPT、視頻等多媒體資源，生動展示房間內(nèi)的物品和空間關(guān)系，增強學生的直觀感知和興趣。

2.電子白板：運用電子白板技術(shù)，實現(xiàn)實時互動、重點標注等功能，提高課堂參與度和教學效果。

3.在線教學平臺：利用在線教學平臺，發(fā)布預習資料、課堂練習和拓展任務，方便學生隨時隨地學習，提高教學效率。

4.學習軟件：運用適合學生的英語學習軟件，進行聽力訓練、口語練習等，提高學生的聽說能力。

5.實物教具：使用房間模型、物品模型等實物教具，幫助學生直觀地理解和學習空間關(guān)系和物品名稱。教學流程1.導入新課（5分鐘）

-教師通過提問方式復習上一節(jié)課的內(nèi)容，如“你們還記得我們上次學習了哪些房間和物品嗎？”

-利用圖片或?qū)嵨镎故颈竟?jié)課要學習的房間和物品，如“今天我們將要學習一個更大的房間——臥室，看看這張圖片，你能找到臥室里有什么嗎？”

-引入本節(jié)課的主題，說明學習目標，如“今天我們要學習如何用英語描述臥室里的物品和它們的位置?！?/p>

2.新課講授（15分鐘）

-教師講解本節(jié)課的核心詞匯和短語，如“bedroom,”"nextto,""inthemiddleof,"通過示例和實物演示，讓學生理解并記憶這些詞匯。

-介紹Therebe句型的結(jié)構(gòu)和使用方法，如“當我們想要描述某個地方有什么物品時，我們可以使用Therebe句型。”

-教授如何用介詞短語描述物體的位置，如“如果物品在床的旁邊，我們可以說'nexttothebed'?！?/p>

3.實踐活動（10分鐘）

-學生分成小組，根據(jù)教師提供的房間布局圖，用英語描述圖中的物品和它們的位置，如“Thereisabednexttothewindow.”

-學生進行角色扮演，模擬在房間里尋找物品的場景，如“Ican'tfindmybook.Canyouhelpme?”

-學生獨立完成練習題，如填空題或選擇題，鞏固本節(jié)課所學的知識。

4.學生小組討論（10分鐘）

-學生分組討論以下問題：

a.你的房間里面有哪些物品？它們的位置是怎樣的？

b.你能用英語描述一下你的房間嗎？

c.你覺得用英語描述房間里的物品和位置有什么困難？

-每組選擇一名代表分享討論結(jié)果，其他組的學生可以進行補充或提問。

5.總結(jié)回顧（5分鐘）

-教師通過提問方式回顧本節(jié)課所學的知識，如“誰能告訴我今天我們一起學習了哪些詞匯和句型？”

-學生自我評價，如“我覺得我今天學會了如何用英語描述房間里的物品和它們的位置。”

-布置作業(yè)，如讓學生寫一篇短文，描述自己的房間和房間里的物品。

總用時：45分鐘學生學習效果1.語言能力：學生能夠聽懂、會說、會讀本課時的核心詞匯和短語，如"bedroom,""nextto,""inthemiddleof,"并能夠在真實情境中運用它們進行交流。

2.語言運用：學生能夠運用Therebe句型正確表達某處有某物，并能夠運用相關(guān)的介詞短語描述物體的位置。

3.文化意識：通過學習房間內(nèi)的不同物品，學生能夠了解和識別人與物品的空間關(guān)系，理解并尊重不同文化背景下的人們的居住習慣。

4.思維品質(zhì)：通過觀察圖片、聽錄音和參與課堂活動，學生能夠發(fā)展觀察力、想象力和邏輯思維能力，并能用英語表達自己的觀點和想法。

5.自主學習能力：學生能夠在教師的引導下，獨立完成練習題，自主復習和鞏固所學知識。

6.合作能力：通過小組討論、角色扮演等活動，學生能夠提高合作能力，學會與他人交流和分享。

7.情感態(tài)度：學生能夠?qū)τ⒄Z學習保持積極的態(tài)度，對描述物體和空間關(guān)系產(chǎn)生興趣，并在課堂上積極參與各項活動。

具體表現(xiàn)在以下幾個方面：

1.學生能夠準確地使用本節(jié)課的核心詞匯和短語描述物體和空間關(guān)系，如“Thebedisnexttothewindow.”

2.學生能夠在角色扮演或小組討論中，運用Therebe句型和介詞短語描述物體的位置，如“Icanseeabookinthemiddleofthetable.”

3.學生能夠通過觀察圖片和實物，理解不同物體之間的空間關(guān)系，并能夠用英語表達出來。

4.學生在完成聽力材料后，能夠聽懂并復述所聽到的信息，提高聽力理解能力。

5.學生能夠在教師的指導下，獨立完成練習題，鞏固本節(jié)課所學的知識。

6.學生在小組討論中，能夠積極發(fā)言，提出自己的觀點和想法，并能夠與他人進行有效的溝通和合作。

7.學生對英語學習保持積極的態(tài)度，對描述物體和空間關(guān)系產(chǎn)生興趣，并在課堂上積極參與各項活動。內(nèi)容邏輯關(guān)系1.引入新課

-教師通過提問方式復習上一節(jié)課的內(nèi)容，如“你們還記得我們上次學習了哪些房間和物品嗎？”

-利用圖片或?qū)嵨镎故颈竟?jié)課要學習的房間和物品，如“今天我們將要學習一個更大的房間——臥室，看看這張圖片，你能找到臥室里有什么嗎？”

2.新課講授

-教師講解本節(jié)課的核心詞匯和短語，如“bedroom,”"nextto,""inthemiddleof,"通過示例和實物演示，讓學生理解并記憶這些詞匯。

-介紹Therebe句型的結(jié)構(gòu)和使用方法，如“當我們想要描述某個地方有什么物品時，我們可以使用Therebe句型?！?/p>

-教授如何用介詞短語描述物體的位置，如“如果物品在床的旁邊，我們可以說'nexttothebed'?！?/p>

3.實踐活動

-學生分成小組，根據(jù)教師提供的房間布局圖，用英語描述圖中的物品和它們的位置，如“Thereisabednexttothewindow.”

-學生進行角色扮演，模擬在房間里尋找物品的場景，如“Ican'tfindmybook.Canyouhelpme?”

-學生獨立完成練習題，如填空題或選擇題，鞏固本節(jié)課所學的知識。

4.學生小組討論

-學生分組討論以下問題：

a.你的房間里面有哪些物品？它們的位置是怎樣的？

b.你能用英語描述一下你的房間嗎？

c.你覺得用英語描述房間里的物品和位置有什么困難？

-每組選擇一名代表分享討論結(jié)果，其他組的學生可以進行補充或提問。

5.總結(jié)回顧

-教師通過提問方式回顧本節(jié)課所學的知識，如“誰能告訴我今天我們一起學習了哪些詞匯和句型？”

-學生自我評價，如“我覺得我今天學會了如何用英語描述房間里的物品和它們的位置?！?/p>

-布置作業(yè)，如讓學生寫一篇短文，描述自己的房間和房間里的物品。教學反思今天上的這節(jié)Unit5ThereisabigbedPartA第三課時，我感覺整體上還是達到了預期的教學效果。在導入新課時，通過復習上一節(jié)課的內(nèi)容和展示臥室的圖片，學生們的興趣被很好地調(diào)動了起來。在接下來的新課講授環(huán)節(jié)，我注意到學生們在聽講時都很專注，對于核心詞匯和短語的講解他們也都能跟上我的節(jié)奏。

在實踐活動環(huán)節(jié)，我將學生分成了小組，讓他們根據(jù)提供的房間布局圖用英語描述物品和它們的位置。這個活動不僅鍛煉了他們的語言表達能力，還培養(yǎng)了他們的團隊合作意識。在學生小組討論環(huán)節(jié)，我看到每個小組都積極參與，討論得非常熱烈，這也讓我感到很欣慰。

然而，我也意識到了一些需要改進的地方。首先，在聽力材料的播放過程中，我發(fā)現(xiàn)有些學生對于細節(jié)信息的把握還不夠準確，這說明他們在聽力理解方面還需要進一步提高。其次，在學生獨立完成練習題的環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學生對于Therebe句型的運用還不夠熟練，這可能是由于課堂實踐的時間不夠?qū)е碌摹?/p>

針對這些問題，我計劃在接下來的教學中進行一些調(diào)整。首先，我會加強聽力訓練，通過更多的聽力練習讓學生提高對細節(jié)信息的關(guān)注能力。其次，我會增加課堂實踐的機會，讓學生在更多的實際情境中運用所學的句型和詞匯。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《我的房間》一文，描述一個孩子的房間和他最喜歡的物品。

-視頻資源：《房間探險》視頻，展示不同國家的房間布局和特色。

2.拓展要求：

-學生利用課后時間自主閱讀《我的房間》一文，并回答以下問題：

a.文章中描述了哪些物品？

b.你覺得孩子的房間怎么樣？為什么？

c.你自己的房間有哪些特點？

-學生觀看《房間探險》視頻，并回答以下問題：

a.視頻中展示了哪些國家的房間？

b.你覺得哪個國家的房間最有特色？為什么？

c.你對不同國家的居住習慣有什么了解？

-學生可以選擇一個自己感興趣的房間，進行研究和描述，如“我的理想房間”或“未來房間”。

-學生可以嘗試用英語制作一張房間的海報，包括房間的布局和特點。

-學生可以與家人或朋友分享自己喜歡的房間，并嘗試用英語進行描述和討論。

-學生可以嘗試用英語寫一篇短文，描述自己的房間和房間里的物品。

-學生可以參與班級組織的“房間展示”活動，展示自己喜歡的房間。

-學生可以利用在線資源，如圖片、視頻等，進行更多房間的學習和研究。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學生在課堂上的積極參與程度，如回答問題、參與討論、完成練習等。

-學生對課堂內(nèi)容的理解和掌握程度，如能夠正確使用核心詞匯和句型描述物體和位置。

-學生對課堂活動的參與度和合作能力，如在小組討論中能夠積極發(fā)言、與他人合作等。

2.小組討論成果展示：

-學生能夠準確地用英語描述自己的房間和房間里的物品，如“Ihaveasmallbedroomwithabed,adesk,andawardrobe.”

-學生能夠用英語表達自己的觀點和想法，如“Ilikemyroombecauseit'scozyandquiet.”

-學生能夠與他人進行有效的溝通和合作，如在小組討論中能夠傾聽他人的意見并給予反饋。

3.隨堂測試：

-學生能夠準確地使用Therebe句型和介詞短語描述物體的位置，如“Thebookisonthetable.”

-學生能夠理解并回答與房間和物品相關(guān)的聽力問題，如“Whereisthecat?”

-學生能夠獨立完成練習題，如填空題或選擇題，鞏固本節(jié)課所學的知識。

4.作業(yè)完成情況：

-學生能夠按時完成并提交作業(yè)，如寫一篇短文描述自己的房間和房間里的物品。

-學生能夠正確地使用英語描述房間和物品，如“Ihaveacolorfulroomwithmanypi