2021年江蘇南京中考滿分作文《鐘南山故事講稿》

2021年江蘇南京中考滿分作文【真題回放】根據(jù)要求寫(xiě)作文。(50分）題A：畢業(yè)前夕，班委會(huì)決定去牽手共建班級(jí)——某小學(xué)三年級(jí)2班開(kāi)展聯(lián)誼活動(dòng)。你的任務(wù)是從鄧稼先、袁隆平、鐘南山、郎平四位英雄中選一位，把他（她）的故事講給小學(xué)生們聽(tīng)。為了講好故事，你寫(xiě)了一篇講稿。題B：商量給三年級(jí)2班的小學(xué)生們送什么禮物時(shí)，同學(xué)之間發(fā)生了分歧：有些同學(xué)認(rèn)為要送自己喜歡的東西（正方），還有同學(xué)認(rèn)為要送小學(xué)生們喜歡的東西（反方），雙方各執(zhí)己見(jiàn)。班長(zhǎng)說(shuō)，我們來(lái)個(gè)小辯論吧。你作為其中一方的一辯，撰寫(xiě)了辯詞。要求：①?gòu)纳鲜鰞深}中任選一題寫(xiě)作，選題A的用2B鉛筆在答題卡上將題號(hào)A涂黑，“題目”處填寫(xiě)“（所選人物）故事講稿”；選題B的用2B鉛筆在答題卡上將題號(hào)B涂黑，“題目”處填寫(xiě)“(‘正’或‘反＇)方一辯辯詞”;②不少于600字；③不得出現(xiàn)考生真實(shí)的人名、校名等相關(guān)信息。鐘南山故事講稿同學(xué)們好！我知道，大家都很敬那為了國(guó)家而投江自盡的愛(ài)國(guó)主義詩(shī)人屈原，敬那面對(duì)敵人屠刀面不改色的女英雄劉胡蘭，敬那為了新中國(guó)舍身炸碉堡的董存瑞……他們都是我們心中了不起的英雄，都是我們學(xué)習(xí)的榜樣。那么，在我們身邊有沒(méi)有英雄呢？當(dāng)然也有。今天我們就一起來(lái)說(shuō)說(shuō)當(dāng)代英雄、“共和國(guó)勛章”獲得者鐘南山院士的故事。去年，新冠肺炎疫情暴發(fā)，鐘南山院士臨危受命，趕赴疫情重災(zāi)區(qū)一武漢。他雖已84歲高齡，兩鬢斑白、滿臉皺紋，但仍然精神矍鑠。他就像我國(guó)抗疫戰(zhàn)役中的“定海神針”，看到他的身影，大家的心就定下來(lái)了。那是2020年1月的一天夜晚，鐘南山院士坐高鐵奔赴武漢。他甚至沒(méi)來(lái)得及預(yù)訂車(chē)票，只能臨時(shí)安排在餐車(chē)。此時(shí)的他憂心忡忡，眉頭緊鎖，他為災(zāi)區(qū)人民的生命安全擔(dān)心，為疫情的防控?fù)?dān)憂，為自己所說(shuō)的“沒(méi)有特殊的情況，不要去武漢”的提醒能否得到群眾理解而擔(dān)憂，更為到武漢后的工作操心：該去哪些地方尋求第一手資料，該召開(kāi)什么級(jí)別、什么類(lèi)型的會(huì)議，該怎么答復(fù)媒體乃至全國(guó)人民關(guān)心的疫情防控措施的具體情況……到武漢兩天后，鐘南山院士在深入一線觀察、了解、分析疫情后，及時(shí)提醒公眾新冠肺炎存在“人傳人”現(xiàn)象，公眾場(chǎng)合保持人與人之間的距離。此后，鐘南山和他的團(tuán)隊(duì)以“只爭(zhēng)朝夕”的精神和“壓倒一切敵人”的無(wú)畏氣概，一手抓臨床醫(yī)治，一手抓公眾新冠肺炎專(zhuān)題研究，先后取得了十多項(xiàng)研究成果，為我國(guó)疫情防控防治立下了汗馬功勞。有人評(píng)價(jià)他“大國(guó)重器，國(guó)士無(wú)雙”，我認(rèn)為是很恰當(dāng)?shù)摹Ｍ瑢W(xué)們也贊同嗎？我們知道，鐘南山院士是一名醫(yī)生，但他僅僅是一名醫(yī)生嗎？2003年，他就堅(jiān)守在抗擊“非典”現(xiàn)場(chǎng)，這次又出現(xiàn)在抗擊新冠肺炎疫情一線，這個(gè)既有醫(yī)生擔(dān)當(dāng)又有勇士精神的老人，總是毫不畏懼地沖鋒在一線，同學(xué)們難道不覺(jué)得他也是英雄嗎？【得分點(diǎn)提示】1．內(nèi)容精當(dāng)，貼近生活?？忌倪x擇故事內(nèi)容，使全文內(nèi)容都指向鐘南山院士始終沖在防疫抗疫一線。防疫抗疫是和當(dāng)下每個(gè)人息息相關(guān)的主題，鐘南山院士為此做出的努力和貢獻(xiàn)是所有人有目共睹的，因此極易引人共鳴。2．語(yǔ)言親切，富有激情。考生給小學(xué)生講故事，因而語(yǔ)言表達(dá)如同面對(duì)面交談。文章開(kāi)頭先用抒情性的語(yǔ)言提及小學(xué)生知道的一些英雄人物，引起他們的興趣，然后提出要講的人物。敘述中，不時(shí)運(yùn)用提問(wèn)的方式，既能吸引他們的注意力，激發(fā)他們思考，又能拉近雙方的距離?！究碱}分析】今年南京中考題目有很大特色。一是兩個(gè)題目二選一，更重要的是兩個(gè)作文都非常接地氣，選任何一個(gè)話題，考生都能有話說(shuō)，而且能很感興趣地表達(dá)出來(lái)，能極大地調(diào)動(dòng)考生的寫(xiě)作興趣。二是寫(xiě)作文體較往年有更大突破，要求考生以辯論詞或演講稿的方式呈現(xiàn)，令人耳目一新。【名師解題】2021年江蘇南京的中考作文題沿襲2020年二選一”的形式，讓廣大考生可以依據(jù)自己所長(zhǎng)與素材積累的實(shí)際情況進(jìn)行選擇。題目設(shè)置富有生活氣息，緊貼學(xué)生實(shí)際，讓每個(gè)考生有話可說(shuō)。彰顯了以人為本的人文精神。不管是寫(xiě)故事講稿，還是寫(xiě)辯論詞，都涉及口語(yǔ)表達(dá)，寫(xiě)作要求類(lèi)似于廣播稿，因此，語(yǔ)言表達(dá)應(yīng)盡量口語(yǔ)化，避免使用冷僻字詞或音同、音近的字詞。題A給三年級(jí)學(xué)生講名人故事題目引導(dǎo)語(yǔ)是畢業(yè)前去和小學(xué)三年級(jí)同學(xué)進(jìn)行聯(lián)誼活動(dòng)，給他們講給定的四個(gè)人物中的一個(gè)英雄人物的故事；寫(xiě)作任務(wù)是寫(xiě)一篇講稿。換句話說(shuō)，這道題目的要求是寫(xiě)一篇寫(xiě)人的記敘文，所寫(xiě)對(duì)象是題目指定的四個(gè)人中的一個(gè)。同時(shí)，題目指定的四個(gè)人都是共和國(guó)英雄，他們的故事很多，一篇作文肯定不能面面俱到，因此考生寫(xiě)作時(shí)應(yīng)先根據(jù)自己所掌握的這幾個(gè)人物的素材以及自身寫(xiě)作能力，選擇一個(gè)人物，明確一個(gè)主題，然后根據(jù)確定的主題選擇相應(yīng)的故事。由于要寫(xiě)成記敘文，在結(jié)構(gòu)安排上需考慮故事的順序，可靈活使用插敘、倒敘等手法，還要綜合運(yùn)用敘述、描寫(xiě)、議論和抒情等多種表達(dá)方式?！久}透視】2021年南京中考作文題在寫(xiě)作文體和寫(xiě)作導(dǎo)向上均有所突破，突出的特點(diǎn)是，指向日常生活，指向?qū)嶋H生活運(yùn)用性寫(xiě)作。作文題提出因?yàn)槁?lián)誼活動(dòng)給某小學(xué)三年級(jí)2班準(zhǔn)備禮物，要求考生結(jié)合實(shí)際思考是送自己喜歡的東西（正方），還是送小學(xué)生們喜歡的東西（反方），你作為其中一方的一辯，撰寫(xiě)了辯詞。中考作文指向真正應(yīng)用的寫(xiě)作，無(wú)疑是江蘇中考作文的一大轉(zhuǎn)向，一大飛躍，一大跨越。日常生活中考生之間的辯論經(jīng)常存在，如何以正方或者反方的方式寫(xiě)一段辯詞，是一件非常有趣的事情。這樣的作文題引導(dǎo)考生寫(xiě)作，考生當(dāng)然有話可說(shuō)，有意思可以表達(dá)。從文體上說(shuō)，以往中考題以寫(xiě)散文、記敘文居多，而2021年要求寫(xiě)辯詞、講稿，實(shí)際上是考查考生議論文的寫(xiě)作能力。比如“送禮物寫(xiě)辯詞”這道題，正方、反方各有其觀點(diǎn)，考的是考生的邏輯思維水平和自圓其說(shuō)的水平，題目非常契合語(yǔ)文學(xué)科要求的“培養(yǎng)考生良好的思維品質(zhì)”這一核心素養(yǎng)。在寫(xiě)作導(dǎo)向上，2021年南京作文題引導(dǎo)考生從空泛抒情轉(zhuǎn)向辯證思考，由關(guān)注“小情感”轉(zhuǎn)向思考“大社會(huì)”，引導(dǎo)考生增強(qiáng)公民意識(shí)及責(zé)任擔(dān)當(dāng)。從這個(gè)角度說(shuō)，寫(xiě)講稿這一道題目體現(xiàn)得很明顯。講稿要求考生圍繞鄧稼先、袁隆平、鐘南山、郎平四位英雄人物進(jìn)行素材應(yīng)用、挖掘提煉，形成一篇有自己觀點(diǎn)和邏輯的稿件，其中包含對(duì)材料的處理、駕馭、關(guān)聯(lián)、剪裁，對(duì)考生的能力要求比較高。如果考生經(jīng)?？葱侣劸秃苋菀卓偨Y(jié)出四位英雄的特點(diǎn)，鄧稼先是“兩彈一星”元?jiǎng)?，袁隆平有個(gè)“禾下乘涼夢(mèng)”，鐘南山有著“國(guó)士的擔(dān)當(dāng)”，郎平帶領(lǐng)的中國(guó)女排則是“拼搏精神”的典型代表，他們身上的良知、本色、崇高、拼搏等精神熠熠閃光，這些精神串聯(lián)起來(lái)體現(xiàn)為愛(ài)國(guó)主義和責(zé)任擔(dān)當(dāng)，考生抓住這些特點(diǎn)，寫(xiě)出來(lái)的演講稿就容易飽滿、出彩。辯詞一般分標(biāo)題、開(kāi)頭、主體、結(jié)尾等幾部分。標(biāo)題可點(diǎn)明辯詞的中心，或標(biāo)明中心事件，或標(biāo)明中心的論題，讓人看到標(biāo)題就能了解辯論的內(nèi)容。開(kāi)頭應(yīng)接觸辯論題目，提出辯詞的主要內(nèi)容，使聽(tīng)眾了解你要講的東西，當(dāng)然也應(yīng)使開(kāi)頭有點(diǎn)技巧，使聽(tīng)眾有興趣聽(tīng)下去。主體是辯詞的重點(diǎn)部分，要突出中心，用典型的材料，有力的分析，使聽(tīng)眾點(diǎn)頭贊同。結(jié)尾可歸納自己的見(jiàn)解，使聽(tīng)眾有個(gè)完整的印象。結(jié)尾要有力，能給人啟示和回味。講稿其實(shí)是故事的講稿，故事是文學(xué)體裁的一種，側(cè)重于事件過(guò)程的描述。它強(qiáng)調(diào)情節(jié)的生動(dòng)性和連貫性，較適于口頭講述。首先要確定故事主題。一個(gè)事件可以有多個(gè)主題，要選定一個(gè)最想表現(xiàn)的進(jìn)行講述，這樣能讓情節(jié)和人物圍繞這個(gè)主題展開(kāi)。然后建構(gòu)故事框架。寫(xiě)故事講稿前，要構(gòu)思好故事的情節(jié)、人物、環(huán)境。這是故事的三要素，三者不可或缺。如何展現(xiàn)情節(jié)，如何描寫(xiě)人物，如何渲染環(huán)境，都要提前構(gòu)思好。注意適當(dāng)設(shè)置趣味。要想故事寫(xiě)得有波瀾，使人有閱讀的興趣，還要在情節(jié)發(fā)展中設(shè)置一些懸念、波折和意外等，讓故事顯得趣味橫生。當(dāng)故事沿著時(shí)間順序向前發(fā)展的時(shí)候，要注意情節(jié)的前后關(guān)聯(lián)，后邊說(shuō)的故事，要和前面講過(guò)的事情有關(guān)系。故事要有頭有尾，但開(kāi)頭切忌拉雜，應(yīng)簡(jiǎn)練快速地進(jìn)入情節(jié)；對(duì)人物或情節(jié)要詳細(xì)描述，可運(yùn)用多種描寫(xiě)方法，語(yǔ)言要生動(dòng)形象；適當(dāng)借助環(huán)境表現(xiàn)人物情緒，表現(xiàn)情節(jié)氛圍?！緲?gòu)思角度提示】1、獻(xiàn)身國(guó)防事業(yè)的鄧稼先。在國(guó)家最為困難的時(shí)候，他告別妻兒，隱姓埋名投身國(guó)防事業(yè)，參與“兩彈一星”的研制工作。他不僅焚膏繼晷拼命研究，而且經(jīng)常深人試驗(yàn)場(chǎng)，與一線工作人員同甘共苦，常常在關(guān)鍵時(shí)刻不顧個(gè)人安危，出現(xiàn)在最危險(xiǎn)的崗位上，彰顯了崇高無(wú)私的奉獻(xiàn)精神。2、始終沖在一線的鐘南山。在新冠肺炎疫情最嚴(yán)重的時(shí)候，一位84歲的醫(yī)務(wù)工作者出現(xiàn)在了最危險(xiǎn)的地方，他的到來(lái)，給疫區(qū)人民也給全國(guó)人民吃了一顆“定心丸”?！舅悸穼?dǎo)航】題目二：給同學(xué)講故事，考生在作文時(shí)，應(yīng)審清作文要求，只能在這四個(gè)人中選一個(gè)，千萬(wàn)不能另選他人。在寫(xiě)作時(shí)，要注意演講稿的幾大要素，同時(shí)，在演講所闡述的思想觀點(diǎn)，要在人們現(xiàn)有的知識(shí)、認(rèn)識(shí)水平上有所突破，或新穎，或深刻，或獨(dú)到別致，切忌沒(méi)有個(gè)人意見(jiàn)?！久麕煂?zhuān)場(chǎng)】在批閱考場(chǎng)作文時(shí)，筆者經(jīng)常會(huì)發(fā)現(xiàn)：有些同學(xué)寫(xiě)文章往往主旨不突出，中心表述不明確，而閱卷老師受種種閱卷要求的限制，就會(huì)以中心不明確或不清晰之類(lèi)的原因判低分?jǐn)?shù)?？紙?chǎng)寫(xiě)作讓中心突出，不僅是提高應(yīng)試作文分?jǐn)?shù)的手段，也是全面提高作文水準(zhǔn)的需要。歷覽成功的考場(chǎng)作文，突出中心的方法各有其妙。筆者以為，以下幾種方法值得一試。開(kāi)門(mén)見(jiàn)山法，也稱(chēng)開(kāi)宗明義法。人們常說(shuō)第一印象是最深刻、最重要的，閱卷老師讀作文時(shí)也是如此，因此我們必須重視寫(xiě)好文章的第一句、第一段。為了讓中心突出，要把主旨句放在開(kāi)篇第一段甚至第一句，這既為后面的行文樹(shù)起了旗幟，也為閱卷老師了解文章主旨提供了便利。如上文中的辯論詞，開(kāi)篇即“我們反方的觀點(diǎn)是，送小學(xué)生禮物，就送他們喜歡的東西”,讀后讓人想忘記都困難。設(shè)問(wèn)引出法。運(yùn)用自問(wèn)自答的設(shè)問(wèn)方法，在回答中明確亮出全文主旨。問(wèn)句容易引起人們的注意，引發(fā)思考，因而通過(guò)設(shè)問(wèn)能夠使中心更加突出。如一篇優(yōu)秀考場(chǎng)作文《反方一辯辯詞》就是運(yùn)用設(shè)問(wèn)手法突出中心論點(diǎn)的：“不妨想一下，自己收到禮物時(shí)，什么樣的禮物會(huì)讓自己心花怒放呢？送別人禮物時(shí)，什么樣的禮物才稱(chēng)得上有意義呢？我的答案是：收禮物的人喜歡，禮物才有意義、有價(jià)值?！遍_(kāi)篇先提出兩個(gè)問(wèn)題，引而不發(fā)，讓人在讀的過(guò)程中進(jìn)行思考，最后讀到論點(diǎn)，這論點(diǎn)自然就能在人心中留下深刻的印象。單獨(dú)成段法。讓文章表明主旨的句子單獨(dú)成為個(gè)自然段，以實(shí)現(xiàn)突出、醒目的效果。如一篇中考優(yōu)秀作文《袁隆平故事講稿》的中心句“讓全國(guó)人民端牢飯碗，這種樸素的愛(ài)國(guó)、愛(ài)民情懷，是袁隆平爺爺最令人感動(dòng)的地方”，雖然在全文第三段，但因?yàn)槭且?/p>