二年級上冊數(shù)學(xué)教案-5.5 小熊請客（4的乘法口訣）｜北師大版

二年級上冊數(shù)學(xué)教案5.5小熊請客（4的乘法口訣）｜北師大版教案：小熊請客（4的乘法口訣）今天，我要給大家講一個關(guān)于小熊請客的故事，通過這個故事，我們一起學(xué)習(xí)4的乘法口訣。一、教學(xué)內(nèi)容我們使用的教材是北師大版二年級上冊的數(shù)學(xué)教材，今天我們要學(xué)習(xí)第5.5章，主要內(nèi)容是4的乘法口訣。二、教學(xué)目標1.學(xué)生能夠理解4的乘法口訣的意義。2.學(xué)生能夠熟練地背誦4的乘法口訣。3.學(xué)生能夠運用4的乘法口訣解決實際問題。三、教學(xué)難點與重點重點：學(xué)生能夠熟練地背誦4的乘法口訣。難點：學(xué)生能夠理解4的乘法口訣的意義，并能夠運用口訣解決實際問題。四、教具與學(xué)具準備教具：PPT、小熊貼紙、卡片學(xué)具：筆記本、彩色筆五、教學(xué)過程1.情景引入：我給大家講一個關(guān)于小熊請客的故事。有一天，小熊邀請了4只小動物來家里做客，他們分別是一只小鳥、一只小兔子、一只小猴子和小貓咪。小熊準備了好多好吃的東西，有4個蘋果、4個香蕉、4個橘子等等。小朋友們，你們猜猜，小熊一共準備了多少好吃的東西呢？2.探究活動：現(xiàn)在，我們一起來數(shù)一數(shù)，小熊一共準備了多少好吃的東西。我們先數(shù)數(shù)蘋果，每個盤子里有4個蘋果，一共幾個盤子呢？我們一起數(shù)一數(shù)，1、2、3、4，一共4個盤子，那么蘋果就有4×4=16個。同樣的方法，我們數(shù)數(shù)香蕉和橘子。香蕉也有4個盤子，所以香蕉也有4×4=16個。橘子有3個盤子，所以橘子有4×3=12個。那么，小熊一共準備了多少好吃的東西呢？我們一起算一算，16+16+12=44個。通過數(shù)數(shù)，我們發(fā)現(xiàn)了一個規(guī)律，就是每個盤子里的水果數(shù)量乘以盤子的數(shù)量，就是一共準備的水果數(shù)量。這個規(guī)律就是4的乘法口訣。4.學(xué)習(xí)4的乘法口訣：現(xiàn)在，我們一起來學(xué)習(xí)4的乘法口訣。我們先背一背，1×4=4，2×4=8，3×4=12，4×4=16。我們再來一組，5×4=20，6×4=24，7×4=28，8×4=32，9×4=36。通過背口訣，我們能夠快速地知道4的乘法的結(jié)果。5.隨堂練習(xí)：現(xiàn)在，我們來做一些隨堂練習(xí)。請同學(xué)們拿出筆記本，用彩色筆把4的乘法口訣寫下來，然后試著用口訣計算一些題目。六、板書設(shè)計板書設(shè)計如下：1.情景引入：小熊請客2.探究活動：數(shù)一數(shù)，算一算4.學(xué)習(xí)口訣：1×4=4，2×4=8，3×4=12，4×4=165.隨堂練習(xí)：同學(xué)們自己用口訣計算題目七、作業(yè)設(shè)計1.請同學(xué)們回家后，把4的乘法口訣背給爸爸媽媽聽。2.做課后練習(xí)題，第1題到第5題。八、課后反思及拓展延伸通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們對4的乘法口訣有了更深入的理解，大部分同學(xué)都能夠熟練地背誦口訣并運用口訣計算題目。但是，還有一部分同學(xué)對口訣的理解和運用還有待提高，需要在課后多加練習(xí)。拓展延伸：同學(xué)們可以嘗試自己編寫一些關(guān)于4的乘法口訣的故事，或者用4的乘法口訣解決一些實際問題，比如計算一些物品的總數(shù)等。這樣能夠更好地理解和運用口訣。重點和難點解析在今天的課堂上，我通過小熊請客的故事，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)了4的乘法口訣。在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)了一些需要重點關(guān)注和解釋的細節(jié)。情景引入環(huán)節(jié)的設(shè)計。我選擇了小熊請客的故事，因為它能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，并且與4的乘法口訣有直接的關(guān)聯(lián)。在這個環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生們想象自己是小熊，邀請朋友來家里做客，并且準備了好多好吃的東西。這個情景讓學(xué)生們能夠直觀地理解到4的乘法口訣的意義，即每個盤子里的水果數(shù)量乘以盤子的數(shù)量，就是一共準備的水果數(shù)量。探究活動環(huán)節(jié)的實踐操作。在這個環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生們一起數(shù)一數(shù)小熊準備了多少好吃的東西。這個實踐操作讓學(xué)生們能夠親手操作，直觀地看到水果的數(shù)目，并且通過數(shù)數(shù)的過程，理解到4的乘法口訣的規(guī)律。這個環(huán)節(jié)的設(shè)計，不僅能夠鞏固學(xué)生們對4的乘法口訣的記憶，還能夠培養(yǎng)他們的觀察能力和動手能力。然后，學(xué)習(xí)4的乘法口訣的環(huán)節(jié)。我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生們一起背口訣，并且用彩色筆把口訣寫下來。這個環(huán)節(jié)的目的是讓學(xué)生們通過記憶和書寫，加深對口訣的記憶。我注意到，有些學(xué)生在背口訣的過程中，對口訣的意義還不是非常理解，所以在背口訣的過程中，我不斷地引導(dǎo)學(xué)生思考口訣的意義，讓他們通過理解口訣的意義，更好地記憶口訣。接著，隨堂練習(xí)環(huán)節(jié)的設(shè)計。我讓學(xué)生們拿出筆記本，用彩色筆把口訣寫下來，并且試著用口訣計算一些題目。這個環(huán)節(jié)的設(shè)計，讓學(xué)生們能夠通過實際的計算，檢驗自己對口訣的理解和記憶。我在這個環(huán)節(jié)中，給予了學(xué)生們足夠的思考和動手的時間，并且在他們遇到困難的時候，給予了及時的幫助和指導(dǎo)。在課后反思及拓展延伸環(huán)節(jié)，我認識到，雖然大部分同學(xué)都能夠熟練地背誦口訣并運用口訣計算題目，但是還有一部分同學(xué)對口訣的理解和運用還有待提高。因此，我計劃在課后，給這部分同學(xué)提供更多的練習(xí)機會，讓他們通過反復(fù)的練習(xí)，加深對口訣的理解和記憶。同時，我還計劃讓同學(xué)們嘗試自己編寫一些關(guān)于4的乘法口訣的故事，或者用4的乘法口訣解決一些實際問題，比如計算一些物品的總數(shù)等。這樣能夠更好地理解和運用口訣?？偟膩碚f，我在今天的課堂上的教學(xué)設(shè)計和教學(xué)方法，能夠有效地幫助學(xué)生們理解和記憶4的乘法口訣。但是，我也認識到，在教學(xué)過程中，還有一些細節(jié)需要改進和完善，比如如何更好地引導(dǎo)學(xué)生理解口訣的意義，如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣等。我將在今后的教學(xué)過程中，不斷反思和改進，希望能夠更好地幫助學(xué)生們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門在今天的課堂上，我通過小熊請客的故事，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)了4的乘法口訣。在教學(xué)過程中，我運用了一些教學(xué)技巧和竅門，使得課堂更加生動有趣。我注重了語言語調(diào)的運用。在講解口訣時，我盡量使用生動形象的語言，并且調(diào)整語調(diào)，使得講解更加吸引學(xué)生的注意力。我還運用了一些夸張和幽默的表達方式，讓學(xué)生們在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)口訣。我合理分配了時間。在教學(xué)過程中，我充分考慮了每個環(huán)節(jié)的時間安排，既保證了學(xué)生們有足夠的時間理解口訣的意義，又給予了他們足夠的練習(xí)時間。我還注意觀察學(xué)生的反應(yīng)，根據(jù)他們的掌握情況，靈活調(diào)整教學(xué)進度。再次，我積極引導(dǎo)學(xué)生進行課堂提問。在講解口訣的過程中，我鼓勵學(xué)生們積極思考，并提出問題。通過提問，學(xué)生們能夠更好地理解和記憶口訣，并且培養(yǎng)他們的思維能力。我注重了情景導(dǎo)入的設(shè)計。我選擇了小熊請客的故事，因為它能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，并且與4的乘法口訣有直接的關(guān)聯(lián)。通過情景導(dǎo)入，學(xué)生們能夠更好地投入課堂學(xué)習(xí)，并且對乘法口訣有了直觀的理解。在教案反思方面，我認識到在教學(xué)過程中，我需要更加關(guān)注學(xué)生的個體差異。在今后的教學(xué)中，我將根據(jù)學(xué)生的不同需求，給予他們個性化的指導(dǎo)和支持，幫助他們更好地理解和掌握乘法口訣?？偟膩碚f，我在今天的課堂上運用了一些教學(xué)技巧和竅門，使得課堂更加生動有趣。在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)探索和嘗試更多的教學(xué)方法，希望能夠更好地幫助學(xué)生們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。課后提升1.填空題：a.3×4=_______b.4×5=_______c._______×4=12d._______×4=162.應(yīng)用題：小明的書桌上有一些鉛筆，每排有4支鉛筆。如果小明一共擺放了3排鉛筆，請問小明一共有多少支鉛筆？3.拓展題：小明參加了一個4人小組活動，每個小組成員都帶了一些糖果。如果小明帶了3個糖果，小組一共有多少個糖果？請用不同的方法計算出來。答案：1.填空題：a.3×4=12b.4×5=20c.3×4=12d.4×4=162