三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案-1《什么是周長(zhǎng)》｜北師大版

三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案1《什么是周長(zhǎng)》｜北師大版教案：三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案1《什么是周長(zhǎng)》｜北師大版一、教學(xué)內(nèi)容今天我們要學(xué)習(xí)的是北師大版三年級(jí)上冊(cè)的數(shù)學(xué)教案，主要內(nèi)容是《什么是周長(zhǎng)》。我們將通過實(shí)際的例題和練習(xí)來(lái)理解周長(zhǎng)的概念。二、教學(xué)目標(biāo)1.理解周長(zhǎng)的定義，知道周長(zhǎng)是封閉圖形一周的長(zhǎng)度。2.能夠通過實(shí)際操作，測(cè)量和計(jì)算簡(jiǎn)單圖形的周長(zhǎng)。3.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，動(dòng)手能力和解決問題的能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)重點(diǎn)：理解周長(zhǎng)的定義，能夠計(jì)算簡(jiǎn)單圖形的周長(zhǎng)。難點(diǎn)：如何引導(dǎo)學(xué)生理解周長(zhǎng)的概念，并能夠運(yùn)用到實(shí)際問題中。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：黑板，粉筆，直尺，圓規(guī)，三角板。學(xué)具：每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備一張紙，一支筆，一把尺子。五、教學(xué)過程1.引入：我會(huì)通過一個(gè)實(shí)際的情景引入，比如“如果我要圍成一個(gè)正方形，我需要多少米的繩子？”讓學(xué)生思考并回答，引出周長(zhǎng)的概念。2.講解：在黑板上畫出一個(gè)正方形，然后用尺子量出它的四條邊的長(zhǎng)度，并把它們加起來(lái)。讓學(xué)生觀察并理解，這個(gè)正方形的周長(zhǎng)就是它的四條邊的長(zhǎng)度之和。3.練習(xí)：讓學(xué)生自己畫出一個(gè)任意的四邊形，然后用尺子量出它的四條邊的長(zhǎng)度，并計(jì)算出它的周長(zhǎng)。4.講解：通過一些實(shí)際的例題，讓學(xué)生理解周長(zhǎng)的概念。比如，如果一個(gè)長(zhǎng)方形的長(zhǎng)是8厘米，寬是5厘米，那么它的周長(zhǎng)是多少？讓學(xué)生通過實(shí)際操作，理解周長(zhǎng)的計(jì)算方法。5.練習(xí)：讓學(xué)生自己解決一些關(guān)于周長(zhǎng)的問題，比如“一個(gè)正方形的邊長(zhǎng)是6厘米，那么它的周長(zhǎng)是多少？”六、板書設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)如下：周長(zhǎng)=邊1+邊2+邊3+邊4七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.請(qǐng)學(xué)生回家后，找一些實(shí)際的物體，比如繩子，圍成一個(gè)任意的形狀，然后測(cè)量并計(jì)算出它的周長(zhǎng)。2.完成練習(xí)冊(cè)上的相關(guān)練習(xí)題。八、課后反思及拓展延伸通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)周長(zhǎng)的概念有了更深入的理解，并且能夠運(yùn)用到實(shí)際問題中。但在教學(xué)中，我也要注意引導(dǎo)學(xué)生們正確使用尺子，避免測(cè)量誤差。對(duì)于拓展延伸，我可以在下一節(jié)課中，讓學(xué)生們自己設(shè)計(jì)一個(gè)圖形，并計(jì)算出它的周長(zhǎng)，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力和解決問題的能力。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析一、教學(xué)內(nèi)容細(xì)節(jié)在教學(xué)內(nèi)容中，我特別關(guān)注了周長(zhǎng)的定義和計(jì)算方法。我通過實(shí)際的例題和練習(xí)，讓學(xué)生們能夠理解周長(zhǎng)是封閉圖形一周的長(zhǎng)度。這個(gè)概念對(duì)于學(xué)生們來(lái)說(shuō)是新的，因此我用了大量的實(shí)例和練習(xí)來(lái)幫助他們理解和鞏固。二、教學(xué)目標(biāo)細(xì)節(jié)在教學(xué)目標(biāo)中，我強(qiáng)調(diào)了培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、動(dòng)手能力和解決問題的能力。這是因?yàn)橹荛L(zhǎng)的概念不僅僅是一個(gè)數(shù)學(xué)概念，更是一種實(shí)際應(yīng)用。我希望學(xué)生們能夠通過實(shí)際操作和解決問題，將周長(zhǎng)的概念應(yīng)用到生活中。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)細(xì)節(jié)在教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)中，我特別指出了如何引導(dǎo)學(xué)生理解周長(zhǎng)的概念，并能夠運(yùn)用到實(shí)際問題中。這是因?yàn)樵诮虒W(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)于抽象的概念比較難以理解，需要通過實(shí)際的例子和操作來(lái)加深理解。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備細(xì)節(jié)在教具與學(xué)具準(zhǔn)備中，我準(zhǔn)備了黑板、粉筆、直尺、圓規(guī)、三角板等教具，以及紙、筆、尺子等學(xué)具。這些教具和學(xué)具的使用，可以幫助學(xué)生們更好地理解和掌握周長(zhǎng)的概念。五、教學(xué)過程細(xì)節(jié)在教學(xué)過程中，我通過實(shí)際的情景引入周長(zhǎng)的概念，讓學(xué)生們能夠直觀地感受到周長(zhǎng)的重要性。然后我通過講解和練習(xí)，讓學(xué)生們能夠理解和計(jì)算簡(jiǎn)單圖形的周長(zhǎng)。在講解過程中，我特別注重讓學(xué)生們觀察和動(dòng)手操作，以加深他們對(duì)周長(zhǎng)概念的理解。六、板書設(shè)計(jì)細(xì)節(jié)板書設(shè)計(jì)是教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)，它可以幫助學(xué)生們更好地理解和記憶知識(shí)點(diǎn)。在板書設(shè)計(jì)中，我簡(jiǎn)潔明了地列出了周長(zhǎng)的計(jì)算公式，讓學(xué)生們能夠一目了然地看出周長(zhǎng)的計(jì)算方法。七、作業(yè)設(shè)計(jì)細(xì)節(jié)在作業(yè)設(shè)計(jì)中，我讓學(xué)生們回家后找一些實(shí)際的物體，圍成一個(gè)任意的形狀，并測(cè)量計(jì)算出它的周長(zhǎng)。這樣的作業(yè)設(shè)計(jì)可以讓學(xué)生們將課堂上學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中，增強(qiáng)他們對(duì)知識(shí)的理解和運(yùn)用能力。八、課后反思及拓展延伸細(xì)節(jié)在課后反思及拓展延伸中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)周長(zhǎng)的概念有了更深入的理解，并且能夠運(yùn)用到實(shí)際問題中。但我意識(shí)到在教學(xué)中，我還需要注意引導(dǎo)學(xué)生們正確使用尺子，避免測(cè)量誤差。對(duì)于拓展延伸，我計(jì)劃在下一節(jié)課中讓學(xué)生們自己設(shè)計(jì)一個(gè)圖形，并計(jì)算出它的周長(zhǎng)，以培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力和解決問題的能力。通過關(guān)注這些細(xì)節(jié)，我能夠更好地引導(dǎo)學(xué)生們理解和掌握周長(zhǎng)的概念，并將它應(yīng)用到實(shí)際問題中。我相信通過這樣的教學(xué)方式，學(xué)生們能夠更好地學(xué)習(xí)和掌握數(shù)學(xué)知識(shí)。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門1.語(yǔ)言語(yǔ)調(diào)：我使用了生動(dòng)活潑的語(yǔ)言和變化的語(yǔ)調(diào)，以吸引學(xué)生的注意力。在講解周長(zhǎng)概念時(shí)，我盡量使用簡(jiǎn)單明了的語(yǔ)言，讓學(xué)生們能夠更容易理解和記住。2.時(shí)間分配：我在課堂上合理分配了時(shí)間，保證學(xué)生們有足夠的時(shí)間來(lái)理解和練習(xí)周長(zhǎng)的概念。我先通過實(shí)際情景引入，然后講解和練習(xí)，讓學(xué)生們自己解決問題，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都有足夠的時(shí)間。3.課堂提問：我在課堂上積極引導(dǎo)學(xué)生參與，通過提問來(lái)檢查他們對(duì)周長(zhǎng)概念的理解。我盡量提出開放性的問題，讓學(xué)生們能夠思考和表達(dá)自己的觀點(diǎn)。4.情景導(dǎo)入：我通過一個(gè)實(shí)際的情景導(dǎo)入，比如“如果我要圍成一個(gè)正方形，我需要多少米的繩子？”這樣的問題引起學(xué)生的興趣和思考，讓他們能夠更好地理解和記憶周長(zhǎng)的概念。教案反思：在本次教學(xué)中，我深刻反思了教學(xué)過程和教具的使用。我發(fā)現(xiàn)通過實(shí)際操作和例題講解，學(xué)生們能夠更好地理解和掌握周長(zhǎng)的概念。因此，我決定在今后的教學(xué)中，繼續(xù)增加學(xué)生的動(dòng)手操作機(jī)會(huì)，讓他們?cè)趯?shí)踐中學(xué)習(xí)和應(yīng)用知識(shí)。同時(shí)，我也意識(shí)到在教學(xué)中需要更加注重學(xué)生們的觀察能力的培養(yǎng)。我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生觀察和分析圖形的特征，培養(yǎng)他們的觀察能力和解決問題的能力。通過本節(jié)課的教學(xué)，我深刻認(rèn)識(shí)到教學(xué)技巧和竅門的重要性。我將不斷努力，提升自己的教學(xué)水平，以更好地引導(dǎo)學(xué)生們學(xué)習(xí)和掌握數(shù)學(xué)知識(shí)。課后提升1.請(qǐng)學(xué)生根據(jù)周長(zhǎng)的定義，自己畫出一個(gè)任意的四邊形，并量出它的四條邊的長(zhǎng)度，然后計(jì)算出它的周長(zhǎng)。2.請(qǐng)學(xué)生思考，如果我要圍成一個(gè)圓形，我需要多少米的繩子？并給出答案。3.請(qǐng)學(xué)生觀察教室的墻壁，嘗試量出教室墻壁的周長(zhǎng)。4.請(qǐng)學(xué)生設(shè)計(jì)一個(gè)長(zhǎng)方形和一個(gè)正方形，并計(jì)算出它們的周長(zhǎng)。答案：1.四邊形的周長(zhǎng)等于它的四條邊的長(zhǎng)度之和。2.圍成一個(gè)圓形需要的繩子長(zhǎng)度等于圓的周長(zhǎng)。圓的周長(zhǎng)可