小學(xué)二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《村居》原文、教案及聽課記錄【7篇】

小學(xué)二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《村居》原文、教案及聽課記錄【7篇】小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文《村居》教案篇一教學(xué)目標(biāo)：1、會(huì)讀、會(huì)寫本課生字。2、能正確、流利、有感情地朗讀、背誦古詩(shī)。3、了解詩(shī)句所描繪的春天美景，感受兒童生活的情趣。激發(fā)熱愛大自然、珍惜童年的美好感情。教學(xué)重難點(diǎn)：1、背誦古詩(shī)，弄懂詩(shī)句意思。2、感受春天美景及兒童生活情趣。教具準(zhǔn)備：課件教學(xué)過程：一、導(dǎo)入同學(xué)們，我們第三單元的主題是"春天的腳步"，昨天我們學(xué)習(xí)了本單元《古詩(shī)二首》中的第一首古詩(shī)《絕句》，誰(shuí)來(lái)給大家背一背今天我們來(lái)學(xué)習(xí)本課的第二首古詩(shī)《村居》，伸出手來(lái)和老師一起板書課題，請(qǐng)同學(xué)們一起讀課題，你知道題目是什么意思嗎？這首詩(shī)是清代詩(shī)人高鼎所寫。二、初讀古詩(shī)、理解詩(shī)意1、請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀古詩(shī)，注意讀準(zhǔn)字音，讀通詩(shī)句。2、檢查朗讀，指名讀，讀詩(shī)不但要讀正確，讀流利，還有讀出節(jié)奏和韻味。3、范讀，學(xué)生練讀，指名讀、齊讀。4、這首詩(shī)中，有哪些不理解的詞語(yǔ)，誰(shuí)來(lái)提出來(lái)？拂堤：輕拂著堤岸。春煙：春天騰起的煙霧。散學(xué)：放學(xué)。紙鳶：風(fēng)箏。5、你能用自己的話說說詩(shī)句的意思嗎？先自己說一說，然后再和同桌進(jìn)行交流交流。三、品詩(shī)古詩(shī)、感悟詩(shī)情1、出示前兩句詩(shī)：草長(zhǎng)鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。(1)指名讀，誰(shuí)能用自己的話說說前兩句詩(shī)的意思，這兩句詩(shī)中作者描寫了哪幾種景物？(2)你看到小草是什么樣的？這綠綠的小草在春天里旺盛的生長(zhǎng)，真是惹人喜愛，你們還想去讀一讀另外一些詩(shī)人筆下的小草嗎？請(qǐng)同學(xué)們來(lái)讀一讀，詩(shī)人寫詩(shī)時(shí)所處的時(shí)間不同，觀察的角度不同，盡同一種事物，也會(huì)呈現(xiàn)中不同的狀態(tài)。(3)這拂堤的楊柳真美！我們還學(xué)習(xí)一首描寫柳樹的古詩(shī)巜詠柳》，指名讀、齊讀。(4)讓我們?cè)僮x一讀這兩句詩(shī)。這首詩(shī)前兩句寫詩(shī)人居住在鄉(xiāng)村時(shí)見到的春天的景色，你能用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)形容春景嗎？2、出示三、四句古詩(shī)：兒童散學(xué)歸來(lái)早，忙趁東風(fēng)放紙鳶。（1）（過渡）這迷人的春景，不僅吸引了我們，更讓一群孩子歡樂不已。誰(shuí)來(lái)讀一讀后兩句詩(shī)。誰(shuí)來(lái)說說后兩句話的意思？誰(shuí)放過風(fēng)箏呢？誰(shuí)來(lái)給大家描述一下放風(fēng)箏的景象？（2）讓我們帶著快樂的心情，再來(lái)讀一讀這兩句詩(shī)。這兩句詩(shī)寫人物的活動(dòng)，寫了孩子們放學(xué)后放風(fēng)箏的情形，感受到孩子充滿了生機(jī)（3）這首詩(shī)表達(dá)了作者對(duì)春天的熱愛和贊美之情3、閉目想象，老師有感情的范讀。4、齊讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)。5、指導(dǎo)書寫生字。四、布置作業(yè)。（任選兩項(xiàng)完成）1、背寫古詩(shī)《村居》。2、摘錄描寫春天的詩(shī)句。3、到大自然中去尋找春天，并把自己看到的景色描寫下來(lái)。板書設(shè)計(jì)：村居景（美麗）人（生機(jī)）贊美熱愛春天教學(xué)反思：《村居》寫的是詩(shī)人在農(nóng)村看到的景象。早春二月，楊柳拂堤，兒童們興致勃勃的放風(fēng)箏。有景有人有事，充滿了生活情趣，勾畫出一幅生機(jī)勃勃的`“樂春圖”。全詩(shī)字里行間透出詩(shī)人對(duì)春天來(lái)臨的喜悅和贊美。古詩(shī)是一幅有聲的畫。在學(xué)習(xí)古詩(shī)時(shí)，我首先在學(xué)生熟讀的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象，說說你仿佛看到了什么？似乎聽到了什么？學(xué)生就會(huì)大膽交流：看見鶯在天上飛來(lái)飛去；小草長(zhǎng)出來(lái)了；楊柳樹也發(fā)芽了，長(zhǎng)長(zhǎng)的枝條垂下來(lái)隨著春風(fēng)輕輕地?cái)[動(dòng)，輕撫著堤面；孩子們放學(xué)了，在放風(fēng)箏；煙囪里冒出了縷縷炊煙。聽到了鶯的鳴叫聲；孩子們的歡笑聲；下課的鈴聲。這樣學(xué)生和詩(shī)人一起走進(jìn)生機(jī)勃勃的早春二月，一同欣賞那醉人的美景，從而使學(xué)生漸入古詩(shī)意境，達(dá)到人入畫中、人融畫中。情感是古詩(shī)的魂。學(xué)生主要通過情感體驗(yàn)而喜歡讀古詩(shī)，在學(xué)習(xí)“兒童散學(xué)歸來(lái)早，忙趁東風(fēng)放紙鳶”時(shí)，我特別注重創(chuàng)設(shè)情境，從情感體驗(yàn)為主線，首先在讀中感悟，在讀中品味，在讀的過程中體會(huì)放紙鳶的樂趣。再引導(dǎo)學(xué)生交流情感從而體會(huì)詩(shī)人所表達(dá)的對(duì)春天的喜悅和贊美?！洞寰印方贪冈O(shè)計(jì)篇二預(yù)設(shè)目標(biāo)：1、教育學(xué)生要熱愛春天，熱愛大自然。2、展開豐富的想象，擴(kuò)充古詩(shī)的內(nèi)容，能口頭作文，或是書面寫作。課前準(zhǔn)備：收集有關(guān)春天的成語(yǔ)及詩(shī)歌（古詩(shī)、兒歌、歌曲等）教學(xué)過程：一、趣味拼圖，導(dǎo)入新課多媒體課件出示：柳樹太陽(yáng)房子云朵孩子風(fēng)箏燕子游戲：智力拼圖1.讓學(xué)生點(diǎn)擊鼠標(biāo)，移動(dòng)圖片，將以上事物拼成一幅圖畫。2.給這幅圖取名。（例如：美麗的春天等）3.你喜歡春天嗎？能用一個(gè)詞，或者一首歌，或是一首古詩(shī)，也可以是兒歌表達(dá)自己對(duì)春天的感受嗎？二、學(xué)習(xí)《村居》有一位詩(shī)人，他也和同學(xué)們一樣，特別喜歡春天，于是，寫了一首關(guān)于春天的詩(shī)，想考考你們，看看你們當(dāng)中，有誰(shuí)的小腦瓜最聰明，能讀懂讀好這首詩(shī)。1.出示《村居》：說說，看到這個(gè)題目，你知道了什么？有什么想問的問題？自學(xué)古詩(shī)，要求：讀通古詩(shī)。認(rèn)為比較難讀的句子，難記的字，在古詩(shī)中做上記號(hào)。2.再讀古詩(shī)，要求：能找出古詩(shī)中所描寫的景物，并說說自己最喜歡的是什么景物？并相機(jī)學(xué)習(xí)相應(yīng)的詩(shī)句。方式：學(xué)習(xí)小組合作，探討。以小組為單位，交流學(xué)習(xí)所得。指導(dǎo)朗讀古詩(shī)。同學(xué)們把春天說得那么美麗，讓老師聽一聽，你們朗讀得是不是也非常得美。朗讀時(shí)，我們?cè)撟⒁庑┦裁磫栴}呢？（指名讀——齊讀）【激發(fā)學(xué)生朗讀的興趣，并有意識(shí)地提醒學(xué)生朗讀光用勁是不行的，還得讀出自己的感受?！?.朗讀得真不錯(cuò)！有同學(xué)說，老師我覺得單是朗讀還不能把自己心里的快樂給表達(dá)出來(lái)，我還想動(dòng)動(dòng)自己的小手、小腿，給這首古詩(shī)配上動(dòng)作，你們?cè)敢庠囈辉噯?？（自由活?dòng)——指名表演比賽讀——評(píng)價(jià)）【熟話說“書讀百遍，其義自見”，讀是理解語(yǔ)言文字的最佳方法。讓學(xué)生個(gè)別讀、小組讀、同桌讀、集體讀、比賽讀等，讓學(xué)生在各種讀的活動(dòng)中讀出古詩(shī)的韻味來(lái)。在初步感知整首古詩(shī)的基礎(chǔ)上，配上肢體語(yǔ)言，使學(xué)生進(jìn)一步理解了古詩(shī)的意思，在自己的頭腦中能模模糊糊地創(chuàng)造出古詩(shī)所特有的意境。并且也適合低年級(jí)學(xué)生愛動(dòng)的習(xí)慣。是學(xué)生樂于接受的形式之一。正確地使用評(píng)價(jià)，尤其是學(xué)生之間的評(píng)價(jià)是極為重要的?！咳?、拓展《村居》1.朗讀了這首古詩(shī)，你有什么想說的嗎？2.你覺得屏幕上的圖畫還可以添加上那些景物，可以使它變得更美？（綠綠的小草，各種顏色的花朵……）3.擂臺(tái)：今天老師想在這里擺一擺擂臺(tái)，看看誰(shuí)能看著這幅圖，用自己的語(yǔ)言，來(lái)贊美一下我們美麗的春天，你們有誰(shuí)愿意試一試嗎？【將古詩(shī)和口頭作文結(jié)合在一起，以學(xué)古詩(shī)為基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文能力為目的。設(shè)計(jì)擂臺(tái)賽，一方面激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)勇氣，另一方面也給優(yōu)等生創(chuàng)造機(jī)會(huì)，將學(xué)生閃光的東西呈現(xiàn)出來(lái)。學(xué)習(xí)語(yǔ)文需要有動(dòng)力，學(xué)習(xí)語(yǔ)文也需要有想象力。而這一切需要教師的給予學(xué)生發(fā)展的機(jī)會(huì)和時(shí)間。語(yǔ)文課，更要照顧好學(xué)生的情緒，設(shè)計(jì)不同層次的“智力游戲”，刺激學(xué)生的大腦，有利于學(xué)生更深入地去學(xué)習(xí)，更主動(dòng)地去探索?！克?、課外作業(yè)：1.朗讀古詩(shī)比賽。2.收集其他描寫春天的古詩(shī)進(jìn)行交流。3.合作給古詩(shī)配畫?！洞寰印方虒W(xué)設(shè)計(jì)篇三清平樂作者：辛棄疾村居屋檐低，茅舍小。小溪潺潺，岸上長(zhǎng)滿了茵茵綠草。一陣吳音，絮絮叨叨，還帶著幾分醉意，親切，美好！這是誰(shuí)家，一對(duì)白發(fā)蒼蒼，公公，姥姥。茅檐低小，溪上青青草。醉里吳音相媚好，白發(fā)誰(shuí)家翁媼。大兒子，在小溪東岸，豆地里鋤草。二兒子，正在編織雞籠，手藝可巧！小兒子，躺在溪邊剝蓮蓬，一個(gè)逗人喜愛的頑皮佬。大兒鋤豆溪東，中兒正織雞籠，最喜小兒無(wú)賴，溪頭臥剝蓮蓬。教學(xué)目標(biāo)：1.初步了解詞這種文體的有關(guān)知識(shí)2.學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)學(xué)會(huì)多種方式靈活理解詞語(yǔ)3.結(jié)合圖意，在正確解釋詞語(yǔ)、句子的基礎(chǔ)上，理解這首詞的意思4.想象詞描繪的意境，先說一說，再寫下來(lái)5.能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文6.通過理解這首詞中的意境和情境，感受到作者對(duì)鄉(xiāng)村田園生活的熱愛和向往之情和熱愛國(guó)家的赤子情懷教學(xué)重點(diǎn)：1.正確、有感情地朗讀并背誦這首詞2.感受詞的意境，體會(huì)安寧美好的鄉(xiāng)村生活，并能動(dòng)筆將詞的意境描寫出來(lái)教學(xué)難點(diǎn)：通過品味、想象、朗讀等方式感受詞的意境教法學(xué)法：朗讀法、抓重點(diǎn)詞句品味想象法教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課，簡(jiǎn)介“詞”1.上新課前，我們先來(lái)復(fù)習(xí)一首古詩(shī)（課件出示：《尋隱者不遇》，生齊讀）2.（出示課文）從形式上比較一下，這兩篇課文有什么不一樣嗎？3.簡(jiǎn)介“詞”這一文學(xué)形式：詞，又稱為“詩(shī)余”、“長(zhǎng)短句”它興起于南朝，成形于晚唐，盛行于宋代；最早是一種配樂歌唱的詩(shī)，所以每首詞都必須按一定的歌譜填寫，這歌譜叫詞牌如，題目中的“清平樂”就是詞牌，“村居”是這首詞的題目二、初讀全詞1.我們一起來(lái)把課題讀一讀課件出示：清平樂村居強(qiáng)調(diào)：樂：是個(gè)多音字，在這里讀（yuè）！“清平樂”與“村居”之間注意停頓2.這首詞的題目“村居”是農(nóng)村人家的意思，辛棄疾筆下的農(nóng)村人家是怎樣的一戶人家呢？讓我們一起去看一看3.（課件出示全詞）讀一讀這首詞，希望大家讀正確、讀通順4.這幾個(gè)字的讀音要注意：翁媼、鋤、剝、蓮5.讀詞不僅要讀得字正腔圓，還要注意詞的停頓上、下闕之間也要注意停頓（聽范讀錄音后生自由練讀）我們?cè)賮?lái)讀一遍三、理解詞句1.剛才大家讀得字正腔圓，抑揚(yáng)頓挫，還真有了些詞的韻味有不理解的字或詞嗎？2.學(xué)生質(zhì)疑3.教師預(yù)設(shè)①“吳音”不是指蘇州、無(wú)錫這一帶的方言，而是課文中“農(nóng)家”的所在地——江西上饒地區(qū)，所說的方言叫“吳音”②說著“軟軟吳音”的是誰(shuí)呢？從字形上我們不難發(fā)現(xiàn)，“翁”指老公公；“媼”則指老婦人“翁媼”就是一對(duì)老夫妻③你是怎么理解“相媚好”的呢？請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察圖畫，結(jié)合詞的內(nèi)容來(lái)說說④“鋤豆”是怎么回事？⑤“無(wú)賴”一般指游手好閑、品行不端的人，“小兒”是這樣的無(wú)賴嗎？從這首詞中我們也能體會(huì)出作者對(duì)“小兒”的喜愛之情4.理解了這些詞語(yǔ)，我們對(duì)這首詞的內(nèi)容的理解也就更深了一層我們一起來(lái)讀這首詞，注意把你的理解通過朗讀表現(xiàn)出來(lái)四、品味意境1.這首詞樸實(shí)易懂，說說哪些句子你自己就能讀懂2.這首詞中哪種景象你特別欣賞，并從中品出了味道？（村居美景、翁媼圖、鋤豆圖、編織圖、頑皮圖）3.能拿起你的筆，為大家描寫一下你最感興趣的畫面嗎？4.這一個(gè)一個(gè)的畫面是通過什么事物連成一個(gè)整體的？（溪）5.重點(diǎn)賞析“醉”字①如果讓你用一個(gè)字來(lái)概括這首詞的意境，你會(huì)選哪個(gè)字？（醉）②誰(shuí)為什么而醉？③（配樂響起）看著山清水秀的鄉(xiāng)村美景，老夫婦倆醉了！看著勤勞、活潑的孩子們，老夫婦倆醉了！喝著美酒、悠閑地聊著天，安寧舒適的生活更是讓他們陶醉！一起讀一讀，把老夫婦倆的幸福、滿足、陶醉通過你的朗讀表現(xiàn)出來(lái)，讓我們也一起醉上一醉！6.體會(huì)詩(shī)人的情感①醉的僅僅是“白發(fā)翁媼”嗎？②看著眼前的景象，詞人辛棄疾也醉了，他又為何而醉？③讓我們像作者一樣，陶醉地讀一讀這首詞7.詞是一種可以配樂歌唱的文體，讓我們來(lái)試著唱一唱，好嗎？（先聽一遍，再自由地唱一唱）五、拓展閱讀1.辛棄疾也是多姿多彩的，除了有茅檐低小的恬淡情趣，還有金戈鐵馬的壯烈讓我們來(lái)看一看辛棄疾的另一種“醉”吧！2.課件出示《破陣子》3.在這首詞中，辛棄疾又為何而醉？4.辛棄疾的一生，經(jīng)歷了力主抗擊外族侵略的金戈鐵馬的歲月，也經(jīng)歷了被貶鄉(xiāng)村、陶醉物外的沉淪詞的風(fēng)格也迥然不同希望同學(xué)們更多地了解辛棄疾，了解辛棄疾詞中或壯懷激烈，或恬靜淡然的情感六、課外作業(yè)1.認(rèn)真書寫“翁、鋤、蓮”；2.背誦這首詞，并想象整首詞描繪的情境，寫下來(lái)念給家長(zhǎng)聽；3.搜集辛棄疾寫的其他的詞，讀一讀，背一背板書設(shè)計(jì)：清平樂村居景溪青青草美人翁媼相媚好大兒鋤豆醉中兒織雞籠小兒剝蓮蓬《村居》教學(xué)設(shè)計(jì)篇四【教學(xué)目標(biāo)】1．正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。2．學(xué)會(huì)本課3個(gè)生字。理解由生字組成的詞語(yǔ)。3．感受詞中田園生活的情景，使學(xué)生從中受到美的熏陶。說一說這首詞所描繪的情景，并寫下來(lái)?！窘虒W(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】通過朗讀、聯(lián)想，感悟詞中田園生活的意境，體會(huì)作者的思想感情，同時(shí)達(dá)到熟讀成誦?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】學(xué)生：查一查“翁”和“媼”的意思。教師：自制多媒體課件?！窘虒W(xué)過程】一、導(dǎo)入新課。1．同學(xué)們，唐詩(shī)、宋詞、元曲是我國(guó)古典文化的瑰寶。你們剛才背誦的除了唐詩(shī)外，還有一首詞（板書：詞），你知道是哪一首嗎？對(duì)，是蘇東坡的《水調(diào)歌頭中秋》。今天，我們要學(xué)習(xí)一首南宋著名詞人辛棄疾寫的詞。2．揭示課題，讀準(zhǔn)多間字“樂”。3．解題：詞，是詩(shī)歌的一種。古代的詞，都能合著音樂歌唱，所以多稱為“曲”、“雜曲”或“曲子詞”。詞的曲調(diào)名稱叫“詞牌”?！扒迤綐贰本褪窃~牌名，常見的還有“西江月”、“卜算子”、“水調(diào)歌頭”等?！按寰印笔窃~的題目。朗讀時(shí)，詞牌名和詞題中間要停頓時(shí)間長(zhǎng)一點(diǎn)。（范讀，齊讀）從“村居”這個(gè)題目上，大家來(lái)推測(cè)一下，這首詞將會(huì)寫些什么什么內(nèi)容呢？映示：鄉(xiāng)村人家二、初讀指導(dǎo)。1．自讀課文，自學(xué)生字。要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。2．檢查自讀情況。（l）出示生字詞，指名朗讀，正音。yánmèiwēnɡǎochúwòbāo茅檐相媚好翁媼鋤豆臥剝“剝”是個(gè)多音字，在這里讀“bāo”，表示一個(gè)動(dòng)作——把外面的皮或殼去掉叫“剝”（bāo），詞中是剝什么呢？（“剝蓮蓬”：把蓮蓬剝開，取出里面的蓮子吃）誰(shuí)還能用“剝”（bāo）這個(gè)讀音說一個(gè)詞呢？（如：我們家買了桔子，吃的時(shí)候，要把桔子的皮——“剝開”）這個(gè)“剝”還有一個(gè)音“bō”，誰(shuí)能用“bō”這個(gè)讀音組詞？（板書：剝削剝奪）3．指名朗讀，提示：讀出詞的節(jié)奏和韻味。4．范讀，再指名讀，齊讀。5．詞人辛棄疾筆下的村居是一幅怎樣的畫面呢？請(qǐng)大家欣賞。（播放動(dòng)畫）問：詞中描繪的是什么地方、什么季節(jié)的景色？師：呈現(xiàn)在我們眼前的是江南農(nóng)村的田園生活的畫面。下面讓我們一起走進(jìn)這幅清新秀麗、樸素恬靜的農(nóng)村生活畫卷中。三、理解詞意。1．讀一讀詞，看一看畫，想一想每句詞的意思，把不理解的詞語(yǔ)畫下來(lái)。2．交流：提出不理解的詞語(yǔ)，分別解決。查字典理解：翁：上了年紀(jì)的男子。媼：上了年紀(jì)的婦女。翁媼：一對(duì)老年夫妻。看圖理解：“檐”是屋頂向旁伸出的邊沿部分?！懊╅堋边@里指茅草屋。臥剝：趴臥在地上剝蓮蓬。老師點(diǎn)撥：吳音：吳地的方言。相媚好：彼此之間很親熱。無(wú)賴：現(xiàn)代的意思是指“游手好閑、品行不端的人”，但在這首詞中是“頑皮”的意思，是對(duì)小孩的愛稱。3．逐句朗讀，同桌合作說一說每句詞的意思，把不理解的句子畫下來(lái)。4．交流：這首詞中哪些句子比較難于理解？出示：醉里吳音相媚好，白發(fā)誰(shuí)家翁媼。（1）古詩(shī)詞中，有時(shí)為了對(duì)仗、合仄或押韻的需要，常常把其中的詞句倒過來(lái)寫，這叫“倒裝”。這句便是，按我們現(xiàn)代的習(xí)慣，應(yīng)該寫成這樣：出示：誰(shuí)家白發(fā)翁媼，醉里吳音相媚好。（2）是誰(shuí)“醉”了？為什么會(huì)醉的呢？（3）想一想：老倆口一邊喝酒，一邊會(huì)說些什么，做些什么？說說詞意：不知是誰(shuí)家的白發(fā)蒼蒼的老倆口，喝過幾杯酒后，正醉醺醺地用吳地方音親熱地?cái)⒄f著家常呢……5．連起來(lái)說一說這首詞的意思。低矮的茅屋前有一條清澈的小溪，溪邊長(zhǎng)滿了了青青的小草。不知是誰(shuí)家的白發(fā)蒼蒼的老倆口，喝過幾杯酒后，正醉醺醺地用吳地方音親熱地?cái)⒄f著家常呢……大兒子正在溪東的豆地里鋤草，二兒子正忙著編織雞籠。最討人喜愛的是小兒子，他十分頑皮，正趴臥在溪邊剝吃著剛剛摘下的蓮蓬呢。提示：“鋤豆”意為“在豆地里鋤草”。（回憶“鋤禾日當(dāng)午”的“鋤”也即此意。）四、品讀欣賞。1．誦讀全詞，讀好每句的節(jié)奏。指名讀。2．朗讀古詩(shī)詞，要很好地體會(huì)人物的思想感情。想一想：這對(duì)白發(fā)翁媼生活在這樣的環(huán)境中，心情怎樣？3．聯(lián)系全詞，誰(shuí)醉了？?jī)H僅是因?yàn)楹染贫喽白怼眴?？讓我們?lái)看一看：他們生活的環(huán)境是——“溪上青青草”；老倆口的恩愛生活——“醉里吳音相媚好”；勤勞能干的大兒子——“大兒鋤豆溪東”；心靈手巧的中兒子——“中兒正織雞籠”；活潑可愛的小兒子——“溪頭臥剝蓮蓬”。這樣的生活給你一種什么樣的感覺？（溫馨、安寧、平和、幸福）師：多幸福的鄉(xiāng)村生活啊，那對(duì)白發(fā)翁媼陶醉了。4．作者看到白發(fā)翁媼的生活環(huán)境，心里又想些什么呢？下面我們來(lái)看一看此時(shí)的作者辛棄疾是處在怎樣的一種環(huán)境中。簡(jiǎn)介辛棄疾（出示）：辛棄疾（1140～1207）：南宋詞人。字幼安，號(hào)稼軒，歷城（今山東濟(jì)南）人。21歲參加抗金義軍，不久投歸南宋。多年為官，42歲時(shí)遭饞言落職，退居江西信州，長(zhǎng)達(dá)20年之久。68歲病逝。一生力主抗金北伐，收復(fù)失地，但不為朝廷采納?！肚迤綐反寰印肪褪亲髡咄砟暝馐茏h和派排斥和打擊，志不得伸，歸隱江西上饒地區(qū)閑居農(nóng)村時(shí)所寫。在這樣的情況下，當(dāng)辛棄疾看到這樣一幅清新淡雅、其樂融融的村居圖時(shí)，他會(huì)怎樣想？出示：向往熱愛安寧平靜的田園生活板書：田園生活向往熱愛5．（音樂聲起）茅檐、小溪、青草，還有這幸福的農(nóng)家，巧妙地構(gòu)成了一幅美好的畫面，難怪詞人辛棄疾如此熱愛、向往這恬靜的農(nóng)村生活。面對(duì)如此秀麗的風(fēng)光，面對(duì)如此和諧、幸福的農(nóng)家生活，你能讀出一份熱愛與向往嗎？讓我們一齊再次誦讀。五、合作探究（機(jī)動(dòng)）。1．從“茅檐低小”這句看，這戶農(nóng)家生活富裕嗎？但為什么這對(duì)老夫妻卻感到那么快樂和滿足呢？2．最喜小兒無(wú)賴，溪頭臥剝蓮蓬。既然老倆口有“最喜”，那一定還有另外的“喜”啰。那么，他們還“喜歡”什么呢？（大兒子的勤儉辛勞，中兒子的心靈手巧，小兒子的活潑可愛，老夫老妻恩愛有加，一家人和和美美，還有遠(yuǎn)離戰(zhàn)爭(zhēng)、安居樂業(yè)……真是其樂融融?。。┝?、拓展延伸。1．辛棄疾描寫農(nóng)村田園生活的詞還有許多，這里，老師為大家補(bǔ)充其中的一首：《西江月夜行黃沙道中》。（范讀）西江月夜行黃沙道中明月別枝驚鵲，清風(fēng)半夜鳴蟬。稻花香里說豐年，聽取蛙聲一片。七八個(gè)星天外，兩三點(diǎn)雨山前。舊時(shí)茅店社林邊，路轉(zhuǎn)溪橋忽見。七、作業(yè)：填空?！肚迤綐反寰印分?，“”是詞牌名，“村居”是，它的意思是。詞的作者是詞人。這是一首描寫的詞作，詞中通過描寫、、、等這些平常的農(nóng)村景象，把農(nóng)村生活風(fēng)貌真實(shí)地反映出來(lái)，抒發(fā)了詞人的思想感情?！景鍟O(shè)計(jì)】26清平樂村居田園生活向往熱愛《村居》教學(xué)設(shè)計(jì)篇五教學(xué)要求：1．指導(dǎo)學(xué)生正確、流利地朗讀課文、背誦課文。2．激發(fā)想象，引導(dǎo)學(xué)生了解詩(shī)句的意思。教學(xué)過程（一）談話導(dǎo)入同學(xué)們，你知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？（春季）那你在春天里都看到了些什么呢？（指名學(xué)生發(fā)言）你覺得春天的景色怎么樣？（很美）是??！春天的景色真美呀！清朝詩(shī)人高鼎也被春天的美景吸引住了，他不禁詩(shī)興大發(fā)，寫下了一首詩(shī)名叫《村居》。（板書課題）現(xiàn)在我們就來(lái)學(xué)習(xí)這首詩(shī)。（二）以讀為主，借助課件，感受詩(shī)意。1．學(xué)生借助拼音自讀古詩(shī)，注意讀準(zhǔn)字音。2．同學(xué)之間互相提醒古詩(shī)中易讀錯(cuò)的字音。3．教師范讀，提醒學(xué)生聽清難讀的字音。4．學(xué)生練讀，讀正確、讀流利。5．指名讀。（2-3人隨機(jī)指導(dǎo)，讀得好給以鼓勵(lì)）6．齊讀。7．學(xué)生質(zhì)疑，教師借助課件解疑或者學(xué)生之間自己解決。本首古詩(shī)中需要解決的問題和處理方法如下："鶯飛"可利用"鶯"的字形解決。"拂堤楊柳"借助課件解決。"醉春煙"中的"醉"利用組詞解決；"春煙"借助課件解決。"紙鳶""二月天""忙趁"等一些簡(jiǎn)單的詞可讓學(xué)生自己解決。（三）聽配樂范讀，激發(fā)想象，深化詩(shī)意。1．學(xué)生聽配樂范讀，邊聽邊想象詩(shī)中描繪了什么樣的情景。2．指名學(xué)生簡(jiǎn)單說自己腦海中出現(xiàn)的景物。3．再聽配樂范讀，擴(kuò)展想象內(nèi)容。4．同桌互相說一說想象的內(nèi)容。5．指名說。（3-4人）6．利用課件展現(xiàn)學(xué)生想象到的畫面，看畫面聽配樂范讀，欣賞這首詩(shī)。(四)感情朗讀，指導(dǎo)背誦。1．春天來(lái)了，小草綠了，楊柳醒了，小鳥嘰嘰喳喳地叫著，多美呀！誰(shuí)能讀一讀前兩行詩(shī)句，讀出這種美呢？想一想應(yīng)該用什么語(yǔ)氣讀？（引導(dǎo)學(xué)生知道要用贊美的語(yǔ)氣讀）（1）指名讀。（2-3人，老師隨機(jī)指導(dǎo)）（2）齊讀。2．大好的春光中，孩子們?cè)谧杂勺栽诘胤棚L(fēng)箏，不時(shí)傳來(lái)歡快的笑聲。誰(shuí)能通過讀3、4行詩(shī)句，表現(xiàn)出孩子們的天真活潑呢？（引導(dǎo)學(xué)生要用稍快的語(yǔ)速讀，略顯跳躍。）（1）指名讀。（2-3人，老師隨機(jī)指導(dǎo)）（2）齊讀。3．激發(fā)學(xué)生的配樂朗讀興趣，配樂朗讀。4．指名配樂朗讀5．師："這么美的詩(shī)，如果能背誦下來(lái)就更好了，誰(shuí)會(huì)背了？自己先試一試。"6．指名背誦。（2-3人）7．會(huì)背的請(qǐng)站起來(lái)一起背誦。（五）滲透口語(yǔ)交際，熟悉背誦。1．"放學(xué)回到家，誰(shuí)愿意把這首詩(shī)背給媽媽聽呢？現(xiàn)在老師當(dāng)媽媽，想象一下見到媽媽應(yīng)該怎么說？誰(shuí)愿意跟老師合作？"（師生合作，根據(jù)具體情況發(fā)揮）2．"誰(shuí)愿意背給姐姐聽呢？老師當(dāng)姐姐，想想見到姐姐又該怎么說？"（師生合作）（六）鞏固練習(xí)。搶答題內(nèi)容：1．詩(shī)中哪些詞句說明了本詩(shī)寫的是春天的景色？2．哪兩行詩(shī)寫的是孩子們的活動(dòng)？哪兩行詩(shī)寫的是春天的景色？3．"村居"的意思是（）。（1）在城市居?。?）在農(nóng)村居?。ㄆ撸┱n外練習(xí)。1．畫：學(xué)了這首詩(shī)，把你想象到的畫面畫下來(lái)。2．唱：把這首詩(shī)當(dāng)作歌曲唱一唱，想怎么唱就怎么唱，只要自己覺得好聽。3．編：按古詩(shī)的意思，把這首詩(shī)編成一個(gè)故事講一講。（學(xué)生根據(jù)自己的喜愛可任意選作）附板書設(shè)計(jì)：村居風(fēng)箏柳黃鶯小孩子樹小草古詩(shī)村居的內(nèi)容篇六村居清代：高鼎草長(zhǎng)鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。兒童散學(xué)歸來(lái)早，忙趁東風(fēng)放紙鳶?！洞寰印方虒W(xué)教案篇七【教學(xué)目標(biāo)】1、學(xué)會(huì)生字，理解詩(shī)句。2、通過理解詩(shī)歌內(nèi)容，體會(huì)詩(shī)人喜悅的心情。3、有感情朗讀、背誦這首詩(shī)。4、培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用方法理解詩(shī)句的能力?！窘虒W(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】體會(huì)詩(shī)的意境，體會(huì)詩(shī)人的感情?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件、古箏曲《高山流水》?！窘虒W(xué)過程】一、揭題、釋題、了解作者1、同學(xué)們想一想，你以前會(huì)背哪些古詩(shī)？誰(shuí)想起來(lái)，就請(qǐng)你站起來(lái)背給大家聽。（學(xué)生起來(lái)背）2、真好！看來(lái)大家非常愛學(xué)古詩(shī)。今天我們?cè)賹W(xué)一首，這首古詩(shī)啊，內(nèi)容和春天有關(guān)系。你們喜歡春天嗎？（喜歡）清朝有位詩(shī)人高鼎特別喜愛春天，他用寫詩(shī)的形式來(lái)表達(dá)對(duì)春天的喜愛。這首詩(shī)是詩(shī)人居住在鄉(xiāng)村寫下的一首詩(shī)，所以題目叫《村居》。3、板書課題，拼讀課題，釋題：村：鄉(xiāng)村。居：居住。村居：在鄉(xiāng)村居住。二、圖文結(jié)合、初知大意1、（多媒體出示畫面）說說你們看到了什么？聽到什么（草兒萌芽，柳樹被風(fēng)輕拂，黃鶯邊飛邊唧唧地叫，孩子們正在放風(fēng)箏。）看著這幅圖你有什么感覺？2、這首古詩(shī)寫的就是這美麗的景色。請(qǐng)大家自己去讀讀吧：（1）學(xué)生練讀。（2）指名讀，正字音：注意“趁”是翹舌音，前鼻音，“煙”前鼻音，“醉”“散”是平舌音，“忙”“童”后鼻韻母。三、導(dǎo)讀