福建省泉州市松林中學(xué)2020年高三語文測試題含解析

福建省泉州市松林中學(xué)2020年高三語文測試題含解析一、現(xiàn)代文閱讀（35分，共3題）1.閱讀下面的文字，完成下面小題。從陡壁懸崖上探出身軀[意大利]卡爾維諾星期四。茨維達(dá)小姐向我解釋說：“由于監(jiān)獄長的特許，我可以在監(jiān)獄探視日帶著畫筆和畫紙進(jìn)入監(jiān)獄，坐到會見室的談話桌邊。囚犯親屬們這一純樸而人道的行為有許多可供速寫的素材?！蔽也⑽聪蛩徇^任何問題，但是，由于她發(fā)現(xiàn)我昨天看見她站在監(jiān)獄前的小廣場上，她認(rèn)為有必要為自己在那里出現(xiàn)進(jìn)行辯解。我倒希望她什么也別告訴我，因為我對人物畫沒有任何興趣。如果她果真把那些素描拿出來給我看的話，我肯定不知如何評價它們；不過她并未把那些畫拿出來給我看。我想她大概把那些人像畫收在專門的畫夾里，并且每次都把那個畫夾存放在監(jiān)獄辦公室里，因為昨天我看見她時(我記得很清楚)，并未看見她帶那個形影不離的速寫本與鉛筆盒。“我要是會畫畫的話，我會全力以赴地去研究無生命物質(zhì)的外形?！蔽覕嗳徽f道，因為我想改變話趣，也因為我有一種自然傾向，要在無生命物質(zhì)的狀態(tài)中識別自己的各種心情。茨維達(dá)小姐立即表示同意我的看法。她說，她最喜歡畫的東西是小漁舟使用的那種“四爪錨”，它有四個爪鉤。經(jīng)過防波堤邊停泊的小船時，她還指給我看四爪錨，并且向我解釋，畫那四個爪鉤時選擇傾角與透視角會遇到哪些困難。我覺得這個物體傳給我一種信息，我應(yīng)該譯解這個信息：錨是一種鼓勵，鼓勵我固定在什么上面，抓住某種東西，沉下去，結(jié)束我這種漂浮狀態(tài)，這種浮在表面的狀態(tài)。但是，這種解釋有可能產(chǎn)生這種疑問：這是否是邀請我起錨向大海航行呢？四爪錨的形狀中確有某種東西，也許是那四只爪鉤，也許是那被海底巖石磨損了的四條彎臂，告誡我說，不論采取哪種行動，都會帶來損傷與痛苦。令我感到欣慰的是，這不是一個深海使用的大錨，而是一個靈巧的小錨。它并不要求我放棄青春年華，只是要求我停泊一下，思考一下，研究一下我自己身上的未知數(shù)?！耙霃娜莶黄鹊貜母鱾€角度畫這種錨，”茨維達(dá)說，“我自己就應(yīng)該擁有一個，以便同它建立一種親切的關(guān)系。您認(rèn)為漁民會賣給我一個嗎？”“可以問問。”我說?！盀槭裁茨幌胭I一個呢？我自己不敢去買，因為一個城里姑娘如果對漁民的一件粗笨的東西發(fā)生興趣，會使人感到驚訝?！蔽曳路鹂匆娢野堰@樣一個四爪錨送到她面前時，力求做得像在送她一束鮮花，因為四爪錨丑陋的形狀顯然不像一件禮品，送給她這種東西我有點(diǎn)于心不忍。當(dāng)然，這里蘊(yùn)藏著一種我未能發(fā)現(xiàn)的含義，我以后要好好體會它。想到這里便答應(yīng)為她購買一只四爪錨?！拔蚁胍獛у^索的四爪錨，”茨維達(dá)補(bǔ)充說，“我會數(shù)小時坐在那里不知疲倦地畫那團(tuán)繩索。因此，請您再買條長長的繩索，十米長，不，十二米長?！毙瞧谒耐砩?。醫(yī)生已允許我適度飲用含酒精的飲料。為了慶賀這個喜訊，黃昏時我走進(jìn)“瑞典之星”酒館喝了一杯溫?zé)岬睦誓肪?。酒館柜臺邊站著一些漁民、海關(guān)工作人員和其他勞動者。一位身穿監(jiān)獄看守服的醉醺醺的老人聲音洪亮地壓倒各種議論說道：“每星期三，那個據(jù)說叫茨維達(dá)的，全身香噴噴的姑娘都遞給我一張一百克郎的鈔票，叫我讓她和那個囚犯單獨(dú)待在一起。到星期四這一百克郎就變成了許多啤酒。探視結(jié)束的時候，那個姑娘走出監(jiān)獄，渾身都是監(jiān)獄里的臭味。那個囚犯回到牢房里，囚服上沾上了那個姑娘的香氣。我呢，滿嘴啤酒氣味。生活是什么？就是串味兒?！薄吧钍谴秲?，你還可以說，死亡也是串味兒?！绷硪幻頋h插話說。很快我就弄明白了，他的職業(yè)是掘墓人?！拔乙闷【频臍馕秹旱刮疑砩系乃廊藲馕?。酒鬼死了，我埋過許多酒鬼，只有死人氣味才能壓倒他們身上的啤酒氣味。”我把這段對話記錄下來，作為世界對我的警告，因為世界正在解體，并且企圖把我也裹帶進(jìn)去。(節(jié)選自《寒冬夜行人》，有刪節(jié))4.下列對小說相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是A.小說第二段“不過她并未把那些畫拿出來給我看”這一細(xì)節(jié)暗示“我”當(dāng)時內(nèi)心就有疑問，為“我”對茨維達(dá)認(rèn)識的轉(zhuǎn)變作鋪墊。B.喜歡關(guān)注囚犯親屬們那淳樸而人道的行為，并自愿熱情地給他們畫素描，且將畫像收集起來，可見茨維達(dá)為人質(zhì)樸。C.“我”喜歡研究無生命物質(zhì)的外形，才有了下文“我”與茨維達(dá)小姐交談“四爪錨”的情形，這拓展了小說的情節(jié)內(nèi)容。D.小說以“我”與茨維達(dá)小姐的交往作為線索，通過正面和側(cè)面描寫，形象地表達(dá)了作者對生活的獨(dú)特理解，內(nèi)容深刻。5.“監(jiān)獄看守”這一形象在文中有什么作用？請簡要分析。6.小說結(jié)尾說：“生活是串味兒?！闭埥Y(jié)合全文并聯(lián)系生活談?wù)勀銓@句話的理解。參考答案：4.B

5.①監(jiān)獄看守的出現(xiàn)，揭示了茨維達(dá)謊言背后的真相；②借助監(jiān)獄看守，虛寫茨維達(dá)，突出人性的復(fù)雜；③借助監(jiān)獄看守的話，點(diǎn)明小說的主旨，即揭示一種奇怪的生活現(xiàn)象——“串味兒”。

6.茨維達(dá)是城市姑娘，卻喜歡畫伴隨漁民生活的“四爪錨”；香噴噴的茨維達(dá)在探視后變得臭氣熏天；那個囚犯回到牢房里，囚服上沾上了茨維達(dá)的香氣；酒館里的監(jiān)獄看守總是喝啤酒喝得醉醺醺；掘墓人的醉漢總是用啤酒的氣味壓倒自己身上的死人氣味。單調(diào)的生活讓人厭倦，感覺沒有味道。人們總想嘗試多樣的生活，擁有生活的多種味道，使自己的人生更為豐富精彩?！?題詳解】試題分析：本題屬于綜合考查題，考查的角度較多，有內(nèi)容的理解，主旨的概括，表現(xiàn)手法的分析等。解答這類題目，首先要題干的選擇要求，如本題“下列對小說相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項”，要求選出“不正確的一項”，立足考查“內(nèi)容和藝術(shù)特色”，然后瀏覽每個選項，再逐一進(jìn)行分析。本題中，B項，“喜歡關(guān)注囚犯親屬們那淳樸而人道的行為，并自愿熱情地給他們畫素描，且將畫像收集起來”錯誤，這只是假象和假情，或者說是茨維達(dá)的謊言，是茨維達(dá)向我解釋她出現(xiàn)在監(jiān)獄前的小廣場上的原因；且“為人質(zhì)樸”于文無據(jù)。故選B項?！?題詳解】試題分析：本題考查學(xué)生欣賞作品的形象，分析作品結(jié)構(gòu)，探討作者的創(chuàng)作背景和創(chuàng)作意圖的能力。解答此類題目，首先要明確題干的要求，如本題“‘監(jiān)獄看守’這一形象在文中有什么作用？請簡要分析”，這是針對次要人物設(shè)題，是考查次要人物的作用。一般可以從內(nèi)容、對塑造主要人物、推動故事情節(jié)、展示文章主旨等方面考慮。從文中來看，上文寫茨維達(dá)對“我”解釋她站在監(jiān)獄前廣場上的理由，即“由于監(jiān)獄長的特許，我可以在監(jiān)獄探視日帶著畫筆和畫紙進(jìn)入監(jiān)獄，坐到會見室的談話桌邊。囚犯親屬們這一純樸而人道的行為有許多可供速寫的素材”，而監(jiān)獄看守的出現(xiàn)，揭示了茨維達(dá)謊言背后的真相；從形象上來看，作者借助監(jiān)獄看守的話虛寫茨維達(dá)，這就突出人性的復(fù)雜，茨維達(dá)一邊與“我”交往，一邊與監(jiān)獄中的人交往，借助監(jiān)獄看守的話，我們才知道事情的真相，才明白茨維達(dá)的為人；從主旨上來看，監(jiān)獄看守說“生活是什么？就是串味兒”，作者借助監(jiān)獄看守的話揭示小說的主旨?？忌鷩@這些方面答題即可。【6題詳解】試題分析：本題考查學(xué)生體會重要語句的豐富含意，品味精彩的語言表達(dá)藝術(shù)，賞析作品的內(nèi)涵，領(lǐng)悟作品的藝術(shù)魅力的能力。解答此類題目，首先要明確題干的要求，如本題“小說結(jié)尾說：‘生活是串味兒?！埥Y(jié)合全文并聯(lián)系生活談?wù)勀銓@句話的理解”，這就要求考生到文中找到“生活是串味兒”這句話，然后理解句中“串味兒”的意思，再結(jié)合上下文的具體內(nèi)容分析“生活”的“串味兒”的的表現(xiàn)，最后進(jìn)行概括。“串味兒”是指物品之間的味道相互滲透，“生活是串味兒”是指在生活中，人們身上的不同特點(diǎn)或者不同的做法。如文中的女主人公茨維達(dá)，她明明是一個城市姑娘，卻喜歡畫伴隨漁民生活的“四川錨”；茨維達(dá)本是香噴噴的，但探視過監(jiān)獄后，便變得臭氣熏天，而那個囚犯卻沾染上茨維達(dá)的香氣；監(jiān)獄的看守總是喝得醉醺醺的，等等。由這些人物的表現(xiàn)來，他們想要嘗試多種生活的滋味，單調(diào)的生活讓人厭倦，感覺失去了滋味?？忌鷩@這些方面答題即可。答題時首先亮出明確的觀點(diǎn)；然后分點(diǎn)列出事實依據(jù)，結(jié)合文本或文本的具體事例作合理分析。答題不求面面俱到，只要能夠就以上任何一種觀點(diǎn)或其他觀點(diǎn)進(jìn)行探究即可?！军c(diǎn)睛】一般從四個方面考慮次要人物的作用：對情節(jié)的作用，牽線搭橋，推動情節(jié)。在一些小說中，主要人物的一舉一動、一顰一笑，往往從次要人物的眼睛里看出來；對人物的感受、評論，往往從次要人物的嘴里說出來。通過次要人物的見聞，把故事相關(guān)的情節(jié)自然地融合在一起，推動情節(jié)發(fā)展。對主要人物的作用，側(cè)面襯托，就是通過對其他人物、事件的敘述和描寫，來襯托主要人物。通過次要人物的活動來襯托主人公的活動和形象，從而達(dá)到塑造人物形象的效果。也就是說，次要人物可以將原本單調(diào)的故事情節(jié)襯托得活靈活現(xiàn)，凸現(xiàn)人物品質(zhì)，表達(dá)思想感情，使主要人物更加鮮明清晰。對環(huán)境的作用，渲染氣氛，奠定基調(diào)。很多小說中次要人物的出現(xiàn)為主要人物的活動提供了具體環(huán)境，起到了渲染氣氛、奠定感情基調(diào)的作用。渲染氣氛的次要人物多是群體人物。揭示主題，增添魅力，次要人物的設(shè)置是為塑造主要人物服務(wù)的，更是為揭示小說主題服務(wù)的。小說對次要人物的刻畫貌似平淡輕松，實則蘊(yùn)含著厚重的力量，既揭示了小說的主題，又增添了小說的藝術(shù)感染力。2.閱讀下面的文寧，完成(1)～(4)題。當(dāng)玫瑰開花的時候〔智利〕佩德羅?普拉多老園丁培育出了許多許多品種優(yōu)良的玫瑰花。他像蜜蜂似地把花粉從這朵花送到那朵花去，在各個不同種類的玫瑰花中進(jìn)行人工授粉。就這樣，他培育出了很多新品種。這些新品種成了他心愛的寶貝，也引起了那些不肯像蜜蜂那樣辛勤勞動的人的妒羨。他從來沒有摘過一朵花送人。因為這一點(diǎn)，他落得了一個自私、討人厭的名聲。有一位美貌的夫人曾來拜訪過他。當(dāng)這位夫人離開的時候，同樣也是兩手空空沒有帶走一朵花，只是嘴里重復(fù)嘟囔著園丁對她說的話。從那時起，人們除了說他自私、討人厭之外，又把他看成了瘋子，誰也不再去理睬他了。“夫人，您真美呀！”園丁對那位美貌的夫人說，“我真樂意把我花園里的花全部都奉獻(xiàn)給您呀！但是，盡管我年歲已這么大了，我依舊不知道怎樣采摘，才能采下一朵算是完整而有生命的玫瑰花。您在笑我吧？哦！您不要笑話我，我請求您不要笑話我?！崩蠄@丁把這位漂亮的夫人帶到了玫瑰花園里，那里盛開著一種奇妙的玫瑰花，艷紅的花朵，好像是一顆鮮紅的心被拋棄在蒺藜之中?！胺蛉耍?，”園丁一邊用他那熟練的布滿老繭的手撫摸著花朵，一邊說，“我一直觀察著玫瑰開花的全部過程。那些紅色的花瓣從花萼里長出來，仿佛是一堆小小的篝火噴吐出的紅彤彤的火苗。難道把火苗從篝火中取出來還能繼續(xù)保持著它那熊熊燃燒的火焰嗎？花萼細(xì)嫩，慢慢地從長長的花莖上長了出來，而花朵則出落在花枝上。誰也無法確切地把它們截然分開。長到何時為止算是花萼，又從何時開始算作花朵。我還觀察到，當(dāng)玫瑰樹根往下伸展開來的時候，枝干就慢慢地變成白色，而它的根因地下滲出的水的作用，又同泥土緊緊地結(jié)合起來了?！薄叭绻疫B一朵玫瑰花該從那兒開始算起都不知道，那我怎么能把它摘下來送給他人？要是硬行把它摘下來贈送給別人，那么，夫人，您知道嗎？一種斷殘的東西其生命是十分短暫的?！薄懊磕甑搅耸?，那含苞待放的玫瑰花蕾綻開了。我竭力想知道玫瑰是從什么地方開始開花的。我從來也不敢說：‘我的玫瑰樹開花了?！铱偸沁@樣歡呼著：大地開花了，妙極啦！”“在年輕的時候，我很有錢，身體壯實，人長得漂亮，而且心地善良，為人忠厚。那時曾有四個女人愛我?！薄暗谝粋€女人愛我的錢財。在那個放蕩女人的手里，我的財產(chǎn)很快地被揮霍完了。”“第二個女人愛我的健壯的體格，她要我同我的那些情敵去搏斗，去戰(zhàn)勝他們?？墒遣痪茫业木碗S著她的愛情一起枯竭了。”“第三個女人愛我的英俊的容貌，她無休止地吻我，對我傾吐了許許多多情意纏綿的奉承話。我英俊的容貌隨著我的青春一起消逝了，那個女人對我的愛情也就完結(jié)了?！薄暗谒膫€女人愛我的忠厚善良。她利用我這一點(diǎn)來為她自己謀取利益，最后我終于看出了她的虛偽，就把她拋棄了?！薄霸谀莻€時候，夫人，我就像一株玫瑰樹上的四朵玫瑰花，四個女人，每人摘去了一朵。但是，如果說一株玫瑰樹可以迎送一百個春天的話，那么一朵玫瑰花卻只能有一個春天。我那幾朵可憐的玫瑰花，就是如此這般地．一旦被人摘下，也就永遠(yuǎn)地凋零了?！薄爸链艘院?，從來沒有人在我的花園里拿走過一朵采摘的花。我對所有到我這花園來的人說：‘你什么時候才能不熱衷于那些被分割開來的、殘缺不全的東西呢？假如你真能把每件事物的底細(xì)明確地分清楚，假如你真能弄清玫瑰長到何處算作花萼，又從何處開始算作花朵的話，那么，你就到那玫瑰開花的地方去采摘吧！’”

（1）下列對文章有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)膬身検牵?分）

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）（

）A．小說構(gòu)思奇特，簡要地交代之后就轉(zhuǎn)入對故事的敘述，講述一個老人專心飼養(yǎng)玫瑰花的故事，用玫瑰花來寄托自己失敗的人生。B．“我就像一株玫瑰樹上的四朵玫瑰花，四個女人，每人摘去了一朵。但是，如果說一株玫瑰樹可以迎送一百個春天的話，那么一朵玫瑰花卻只能有一個春天。我那幾朵可憐的玫瑰花，就是如此這般地．一旦被人摘下，也就永遠(yuǎn)地凋零了。”這是老園丁對年輕“夫人”的心靈告白，也是他對生命意義的深刻感悟。C．四個女人就是四朵玫瑰花，他們代表著老人身上的各種缺點(diǎn)，老人是個能夠自我批評的謙虛的人。D．本文被稱為小小說的經(jīng)典之作，對老人這個人物的塑造，作者運(yùn)用了外貌描寫、細(xì)節(jié)描寫、動作描寫及語言描寫等多種手法。E．老園丁對玫瑰花的熱愛超出了通常的表現(xiàn)，他因此招來自私．討人厭的名聲，可他對于這些滿不在乎，因為，這些玫瑰花的生命就是他自己的生命，他愿意為呵護(hù)這些生命付出一切代價。

（2）結(jié)合文章內(nèi)容，分析“老園丁”這個人物形象。（６分）

（3）如何理解小說的標(biāo)題“當(dāng)玫瑰開花的時候”？（６分）

（4）聯(lián)系全文，談?wù)勀闳绾卫斫庑≌f的最后一段話。（８分）

參考答案：【答案】BE（5分對一個給3分）A，借玫瑰花表達(dá)自己對人生的感悟而不是寄托自己失敗的人生。C，老人年輕的時候就像一株玫瑰樹上的四朵玫瑰花，擁有錢財，健康、容貌、和忠厚善良，并不是四個女人就是四朵玫瑰花。D沒有外貌描寫。

（2）結(jié)合文章內(nèi)容，分析“老園丁”這個人物形象。（６分）

【答案】曾是一個富有、健壯、英俊、忠厚的年輕人，如今是辛勤勞動，做事認(rèn)真細(xì)心、愛花如命卻又孑然一身的養(yǎng)花老人。辛勤勞動，做事細(xì)心，“他像蜜蜂似地把花粉從這朵花送到那朵花去，在各個不同種類的玫瑰花中進(jìn)行人工授粉。”他談起玫瑰花細(xì)致入微，了解她的每一部分。（從種花角度回答）熱愛美好的事物，他從來沒有摘過一朵花送人。但是，如果說一株玫瑰樹可以迎送一百個春天的話，那么一朵玫瑰花卻只能有一個春天。（從愛花角度回答）他愿意為呵護(hù)這些生命付出一切代價，這些新品種成了他心愛的寶貝，不送給任何人玫瑰花，不采任何一朵玫瑰花。（從護(hù)花角度回答）

（3）如何理解小說的標(biāo)題“當(dāng)玫瑰開花的時候”？（６分）【答案】從結(jié)構(gòu)的角度思考：全文圍繞著玫瑰花來寫，可以說標(biāo)題也是線索。從主題的角度思考：玫瑰花的開放隱喻人生的美好的完美存在，人們應(yīng)該象喜愛玫瑰花一樣，呵護(hù)我們的人生。從人物塑造的角度思考：玫瑰花也是老人的化身，美好，喜愛美好，又經(jīng)不起有意無意的傷害。（每點(diǎn)2分）

（4）聯(lián)系全文，談?wù)勀闳绾卫斫庑≌f的最后一段話。（８分）

【答案】世界上有比生命更重要的東西，那就是為了維護(hù)生命而付出代價的人的高貴的靈魂。熱烈奔放的玫瑰花是生命的體現(xiàn)和昭示，也是老人生命與靈魂的載體。（2分）正因如此，盡管有不少辛勤勞動的人為之嫉妒，也有不少愛花者風(fēng)聞而來以期求得一朵兩朵以滿足自己的愿望與喜好，可他從未摘過一朵送人，即使地位顯赫的美貌夫人，因而他招來許多自私、討人厭的名聲，可他對于這些滿不在乎，對別人“把他看成瘋子誰也不再去理睬他”的窘狀也不放在心上。（4分）對生命的謳歌和對對生命呵護(hù)的美好心靈的贊頌。我們在現(xiàn)實生活中，也應(yīng)該珍愛生命，用心體會生命中的每一個美好的時刻，通過努力，讓生命更加完美，并為追求美好的事物盡心盡力。（4分）言之成理即可。

【解析】略3.閱讀下面的文字，完成12—14題。

這是一個遺忘了士而需要士站起來，有所擔(dān)當(dāng)?shù)臅r代。

中國的士，傳統(tǒng)的讀書人，一生的志向都在先賢所謂“內(nèi)圣外王”里邊。內(nèi)圣是誠意、正心、修身、齊家，外王則是治國、平天下，而根本在修身。不是每個讀書人都有機(jī)會參與治國、平天下的。何況你今天參與了，明天也許要退出。這樣，擺在讀書人面前有兩條路，“用之則行，舍之則藏“。藏不是消極的，只是不在或離了廟堂，藏于民間，在家修身、在民講學(xué)，以傳其道。

讀書人的君子之德風(fēng)，古已有之。像商末孤竹君的兩的兒子伯夷、叔齊爭讓君位，他們又因武王滅商而恥食周粟，隱居首陽山采薇而食，至于餓死。這種看似避世卻絲毫不茍且的行為被視為高風(fēng)亮節(jié)，也正是古仁人“藏”而能持的高潔情懷。

漢武帝時，中郎將蘇武持節(jié)出使匈奴。匈奴貴族多方威逼利誘無果，便將他圈禁到北海，在加爾湖邊牧羊，揚(yáng)言要等公羊生子方放他回國，蘇武在那里以捕風(fēng)吃草為生，居匈奴十九年歷盡艱辛而其志不改。蘇武歸漢手持使節(jié)，節(jié)竿飾物盡落而蘇武發(fā)須皆白。

兩晉讀書人向外發(fā)現(xiàn)自然，向內(nèi)發(fā)現(xiàn)自我，自然與自我融，進(jìn)入超脫空靈的境界。他們不與世俗相污染，讓自己像一朵花樣地開放。陶潛悠然于南山采菊，也許就是當(dāng)時文人面對亂世的一種堅守，《世說新語》上有個另類的記載。阮籍的族弟阮裕有輛好車，借者無不給。有人葬母欲借卻不敢言。阮裕聞之嘆曰:吾有車而使人不敢借，何以車為？遂將車焚毀。他們看重的是濁世的人格與情操之美。

講剛健有為莫過于唐代讀書人。文起八代之衰的韓愈，一開唐宋散文新氣象。他倡古文而不止于古文，他官場蹇促，仍堅持自己的說法，是“非好古之文，乃好古之道也”。他的“文以載道”的思想是何等的高標(biāo)與磊落。深受儒家思想影響的杜甫，不論謀官還是寫詩，他都是待以認(rèn)真。“窮年憂黎元，嘆息腸內(nèi)熱”，是進(jìn)亦憂，退亦憂，百憂集于身，悲歌動地吟。杜甫憂患的深廣沉重，在于讀書人的“良知”，并由這“良知”而催生士的責(zé)任心、使命感。杜甫是一個大寫的人。兩宋先有王安石與司馬光新舊之爭，王安石兩次任相而兩次罷相，交法圖新，不果不悔；后有湘人周教頤以一縣令，置身黨爭外，繼顏?zhàn)又畬W(xué)。在他看來，“一簞食，一瓢飲，在陋巷。人不堪其憂，回也不改其樂”的顏回，才是理想人格的典范。他用行舍藏，終以退隱講學(xué)為志，理學(xué)由是勃興。明代王守仁，明“身心”之學(xué)、倡“良知”之教。講學(xué)在野，而弟子亦多不入仕途。王陽明賦閑于南京，日與門人游千山水間，月夜則環(huán)龍?zhí)抖呱先f人，長嘯狂歌，歌聲響震山谷。“天下興亡，匹夫有責(zé)”，顧炎武作為一介江南文人竟流寓北方達(dá)二十余年，無非是尋機(jī)揭竿，起而推翻滿清，其民族氣節(jié)激勵了多少志士仁人！清代戊戌政變失敗，譚嗣同送梁啟超往日本領(lǐng)事館避難。因不懂日文，譚嗣同與日本人筆談。他寫道：“梁君甚有用，請保護(hù)之?！比毡救藢懙溃骸熬鄳?yīng)留此?！弊T嗣同一笑置之，其時，梁啟超面如土色。后譚嗣同同被捕臨刑，他仰天浩嘆：“有心殺賊，無力回天，死得其所，快哉快哉！”無論用、舍，孟子都講養(yǎng)浩然之氣。浩然之氣在而中華民族生生不息。我們敬畏先人，當(dāng)用先賢美貌滋養(yǎng)我們自己。西學(xué)東來的時候，我們不拒絕來自人類任何一方的精神財富，只是要警惕，不要沒學(xué)像了他人，最后卻連自己也忘記了。

（選自《讀書人的擔(dān)當(dāng)情懷》，《書屋》2011年第三期，有刪改）12．下列有關(guān)“用之則行，舍之則藏”的說法，正確的一項是

（

）A.“內(nèi)圣外王”之道無關(guān)乎“用行舍藏”，因為，大部分的讀書人少有機(jī)會參與治國。B．“用舍”的關(guān)鍵是在否廟堂；藏于民間，在有修身、在民講學(xué)，便少了士的擔(dān)當(dāng)。C．伯夷、叔齊讓君位于前，恥周粟于后，不茍且也不擔(dān)當(dāng)，作為遺民看重君臣之義。D．“舍藏”也可以是積極的，梁啟超“面如土色”，避難于日本領(lǐng)事館，并非不敢擔(dān)當(dāng)。13．下列對文章內(nèi)容的理解，不正確的一項是

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）A.蘇武被扣留匈奴，艱難困苦歷十九年而志節(jié)不改，從始至終踐行了“內(nèi)圣外王”之道。B．陶潛采菊、阮裕焚車，都有著向內(nèi)發(fā)現(xiàn)自我的高境界，他們把“舍藏”而修身做好了。C．唐宋文人如韓、杜、王，或進(jìn)或退都有道義的擔(dān)當(dāng)，至于周敦頤退隱講學(xué)是獨(dú)善其身。D．同樣身處末世，顧炎武、譚嗣同都勇于以“匹夫”而擔(dān)天下責(zé)，體現(xiàn)出士的浩然正氣。14．根據(jù)文章，理解作者為什么要說“不要沒學(xué)像了他人，最后卻連自己也忘記了”。（5分）答

參考答案：12

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二、古代詩文閱讀（35分，共3題）4.閱讀下面的文言文，完成4—7題。（共19分）詹鼎傳〔明〕方孝孺詹鼎，字國器，臺寧海人也。其家素賤，父鬻餅市中，而舍縣之大家。大家惟吳氏最豪貴，舍其家，生鼎。鼎生六七年，不與市中兒嬉敖，獨(dú)喜游學(xué)館，聽人讀書，歸，輒能言諸生所誦。吳氏愛之，謂其父令兒讀書。鼎欣然，其父獨(dú)不肯，罵曰：“吾故市人家，生子而能業(yè)，吾業(yè)不廢足矣，奈何從儒生游也？”然鼎每自課習(xí)，夜坐餅灶下，誦不休。其父見其志不可奪，遣之讀書。逾年，盡通其師所能，師辭之。時吳氏家延師儒，鼎就學(xué)，吳氏亦子育之，使學(xué)。未數(shù)年，吳氏子無能與鼎談?wù)?。其師去，鼎遂為吳氏諸子師。

元末方國珍起海上，不能制，以重位授之。國珍開府〔注〕慶元，求士為己用。國珍聞鼎有才，以計擒之。鼎為所獲，無奈，因為之盡力，為其府都事，有廉名。國珍弟平章事，有人犯法，屬鼎治，鼎論如法。平章之妻受賕，請于鼎。持不可，曰：“今方氏欲舉大謀，當(dāng)用天下賢士，一心守法，曷使婦人得預(yù)事乎？”不許。妻怒，譖之，系鼎獄，半載乃釋。

復(fù)起，為上虞制。上虞與偽吳王張士誠地相錯，軍吏貴臣甚眾，以鼎儒生，不習(xí)邊事，稍違約。鼎會眾于庭引一驛丞責(zé)以不奉公斬之在庭者皆股栗膝行請罪膝屈久不能起乃罷。后雖元帥、萬夫長有所陳說，皆長跪以言，不敢舉目視其面。鼎臨事有才，簡牘滿前，須臾而決。

至正末，我兵臨慶元城下，國珍懼，乘樓船遁于海。上怒，欲舉兵誅之。莫為計，鼎為草表謝，辭甚恭而辯。上讀表，曰：“孰謂方氏無人哉？是可以活其命矣?！蹦松庵粏?。更以國珍為右丞，鼎亦召至京師。

時河南行省缺郎中，吏部請命鼎為之。丞相曰：“吾同事，以鼎才不可使也?！贝霘q，除留守都衛(wèi)經(jīng)歷，改刑部郎中、刑部佐僚。未完，有司請除吏。丞相曰：“刑部有詹鼎在，勝百輩?！逼湟姺Q如此。鼎在刑部，一以寬仁行法，威聲不起，而人皆樂其不苛刻。會大都督府受賂，除軍吏。事發(fā)，誣鼎有贓。御史覆鼎，鼎言在留守時所養(yǎng)孤甥來省，恐有之，鼎誠不知。御史曰：“法貴殺有名?！弊湔D鼎，與百余人皆死。

（選自《遜志齋集》，有刪改）

[注]開府：古代指高級官員成立府署，設(shè)置僚屬。

4.對下列句子中加點(diǎn)詞的解釋，不正確的一項是

A.而舍縣之大家

舍：寄居

B.其父見其志不可奪

奪：改變C.時吳氏家延師儒

延：迎接

D.屬鼎治，鼎論如法

屬：交付5.對文中畫波浪線的句子斷句正確的一項是

A.鼎會眾于庭／引一驛丞責(zé)／以不奉公／斬之／在庭者皆股／栗膝行請罪／膝屈久不能／起乃罷B.鼎會眾于庭引／一驛丞／責(zé)以不奉公／斬之／在庭者皆股栗／膝行請罪／膝屈久不能／起乃罷C.鼎會眾于庭／引一驛丞／責(zé)以不奉公／斬之／在庭者皆股／栗膝行請罪／膝屈久不能起／乃罷D.鼎會眾于庭／引一驛丞／責(zé)以不奉公／斬之／在庭者皆股栗／膝行請罪／膝屈久不能起／乃罷

6．對原文有關(guān)內(nèi)容的理解和分析，下列表述不正確的一項是A．詹鼎出身微賤，從小酷愛學(xué)習(xí)，開始遭到父親的反對，但苦學(xué)不輟，使父親的態(tài)度發(fā)生改變，又得到與吳氏諸子一同從師的機(jī)會，后來成為吳氏諸子的老師。

B．詹鼎被方國珍用計擒獲，不得已做了方國珍府都事。平章之妻受賄替人求情，詹鼎堅持秉公執(zhí)法，后遭平章妻誣陷，身陷牢獄，半年后才被釋放。

C．詹鼎在上虞時，軍吏貴臣認(rèn)為他不熟悉邊防事務(wù)，多次違反紀(jì)律。為整肅紀(jì)律，詹鼎以不奉公的罪名殺了一名驛丞，使部屬人人畏懼，從而樹立了權(quán)威。

D．詹鼎曾任上虞制、河南行省郎中、留守都衛(wèi)經(jīng)歷、刑部郎中、刑部佐僚等職。他在刑部任職時，適逢大都督府受賄案敗露，被人誣陷貪贓，后被處死。

7.把文言文閱讀材料中加橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(10分)（1）吾故市人家，生子而能業(yè)，吾業(yè)不廢足矣，奈何從儒生游也？（5分）

（2）上讀表，曰：“孰謂方氏無人哉？是可以活其命矣?！蹦松庵?，不問。（5分）參考答案：4．C延：邀請5.

D6．D河南行省郎中的請命被丞相否定，未遂7．（1）我們本是商人之家，生養(yǎng)兒子能夠繼承我的手藝，我的手藝不廢棄就行，（你）怎么能跟讀書人交往呢？

（2）皇帝讀了奏表，說：“誰說方國珍沒有人才呢？這就可以讓他活命了丨”于是赦免了方國珍，不再間罪。參考譯文：詹鼎，字國器。臺灣寧海人。他的家族向來貧窮，父親在街市賣餅為業(yè)，租本縣有錢人家的屋子居住。有錢人家中只有吳氏最富裕顯貴，租住在吳氏家時，生了詹鼎。詹鼎六七歲時，不喜歡與街市兒童嬉戲游玩，唯獨(dú)喜愛上學(xué)館聽人讀書，回家后就能說出學(xué)生們所誦的內(nèi)容。吳氏愛其聰敏，勸詹鼎的父親讓詹鼎讀書，詹鼎非常高興，但他的父親不答應(yīng)，罵道：“我們本來就是做小生意的人，生了兒子就能夠從事這行職業(yè)，我的職業(yè)不會后繼無人就足夠了，為什么要跟著讀書人呢？”，然而詹鼎每節(jié)課都認(rèn)真學(xué)習(xí)，夜晚常在餅灶之下捧書誦讀不止。他的父親為之感動，遂讓他入學(xué)讀書。一年之后，把他老師所能教的都學(xué)會了，老師告辭離開了。當(dāng)時吳氏聘請了儒學(xué)老師教授他的孩子，詹鼎就從學(xué)于吳家，吳氏同樣把他和自己的孩子一樣看待，讓他學(xué)習(xí)。沒過幾年，吳氏子弟無人能及詹鼎。他們的師辭別離開了，于是詹鼎被聘請為吳氏孩子們的老師。

元末，方國珍起兵海上，朝廷不能制住他，于是授予他高官。方國珍在慶元成立府署，選置有才能的人為僚屬。方國珍聽說詹鼎有才能，用計謀扣留了他。詹鼎被抓住后，沒有辦法，因為這樣才替他做事，作了慶元府都事，以廉潔出名。方國珍任平章事的時候，有人違反法律，屬于詹鼎的管理，詹鼎按法論罪。平章事的妻子受賄，向詹鼎求情，詹鼎堅持不同意，說：“現(xiàn)在方國珍想要做大事，應(yīng)該用天下賢能的人，應(yīng)該完全遵守法令，怎么能讓婦人干預(yù)呢”。平章事之妻非常惱怒，誣告他，把詹鼎下獄，半年后才釋放。

詹鼎又被重新作用，任命為上虞制。上虞與偽吳王張士誠所占地相互交錯，軍吏貴臣很多，認(rèn)為詹鼎是一介書生，不懂得軍旅事情，多次違反約定。詹鼎借會眾之時，責(zé)一驛丞不奉公，斬首示眾。在庭內(nèi)的人都嚇得發(fā)抖，跪著上前請罪，至到跪得無法站起來，詹鼎才罷休。后來即使是元帥、萬夫長有事稟報，都是跪著說話，不敢抬頭看著詹鼎的臉。詹鼎處理事情很有才能，一會兒就處理完許多公案。

元至正末年，我軍（朱元璋的隊伍）兵臨慶元城下。方國珍萬分恐懼，乘船藏到海上去了。皇上大怒，想要派水兵誅殺他。（方國珍）走投無路，詹鼎代方國珍草擬了上表，他的言辭謙卑恭敬，軟中有硬?；噬蠟g覽表后嘆道：“誰說方氏手下沒有能人啊，憑借這樣的人他可以活命了?！本蜕饷饬朔絿?，不再問他的罪。并且還任命詹鼎為右丞。把詹鼎召至京師。

當(dāng)時河南行省郎中一職空缺，吏部請求任命詹鼎擔(dān)任這一職務(wù)。丞相說：“我們一起共事吧，以詹鼎這樣的才能，不應(yīng)該外派的?！贝毎肽旰?，任命為留守都衛(wèi)經(jīng)歷，改刑部郎中、刑部佐寮。任職未到期，有司衙門請求任命官職。丞相說：“刑部有詹鼎在，勝過許多人?！必┫嘞襁@樣稱贊他。詹鼎在刑部，執(zhí)行法令一向?qū)挻笕屎?，沒有威名，人們都樂于其不苛刻。碰到大都督府受賄任命官吏。事情敗露，誣陷詹鼎收受了臟款。御史審問詹鼎，詹鼎說在留守時他所收養(yǎng)的外甥來行省時，可能有受賄的事，我實在不知情啊。御史說：“執(zhí)行法令貴在殺有名氣的人?！弊罱K處死了詹鼎等一百余人。5.閱讀下面的文言文，完成4～9題。王肅，瑯邪臨沂人。肅少而聰辯，涉獵經(jīng)史，頗有大志。仕蕭賾，歷著作郎、太子舍人、秘書丞。肅自謂《禮》《易》為長，亦未能通其大義也。父奐及兄弟并為蕭賾所殺，肅自建業(yè)來奔。高祖幸鄴，聞肅至，虛襟待之，引見問故，甚哀惻之。遂語及為國之道肅陳說治亂深會帝旨高祖嗟納之促席移景不覺坐之疲淹也。因言蕭氏危滅之兆，可乘之機(jī)，勸高祖大舉。高祖器重禮遇日有加焉，或屏左右相對談?wù)f，至夜分不罷。肅亦盡忠輸誠，無所隱避。尋除輔國將軍，賜爵開陽伯；肅固辭伯爵，許之。二十年七月，高祖以久旱不雨，輟膳三旦，百僚詣闕，引在中書省。高祖在崇虛樓,遣舍人問何為而來。肅對曰：“伏承陛下輟膳已經(jīng)三旦，群臣焦怖，不敢自寧。臣聞堯水湯旱，自然之?dāng)?shù)，須圣人以濟(jì)世，不由圣以致災(zāi)?！备咦媲采崛舜鹪唬骸拔魣蛩疁担囀ト艘詽?jì)民，朕雖居群黎之上，今日之旱，無以救恤，應(yīng)待立秋，克躬自咎?！笔且逛甏蠼?。高祖伐淮北，令肅討義陽，未克，而蕭鸞遣將裴叔業(yè)寇渦陽。劉藻等救之，為叔業(yè)所敗。肅表求更遣軍援渦陽，高祖得表覽之憮然，曰：“當(dāng)以藻等銳兵新敗于前，事往勢難故也。今日之計，唯作必克之舉?！泵C乃解義陽之圍，以赴渦陽，叔業(yè)乃引師而退。以破裴叔業(yè)功，進(jìn)號鎮(zhèn)南將軍，封汝陽縣開國子，食邑三百戶。高祖崩，遺詔以肅為尚書令，與咸陽王禧等同為宰輔，征肅會駕魯陽。肅至，遂與禧等參同謀謨。禧兄弟并敬而昵之，上下稱為和輯。唯任城王澄以為憾焉。每謂人曰：“朝廷以王肅加我上尚可。從叔廣陵，宗室尊宿，歷任內(nèi)外，云何一朝令肅居其右也？”肅聞其言，恒降而避之。尋為澄所奏劾，稱肅謀叛，言尋申釋。肅頻在邊，悉心撫接，遠(yuǎn)近歸懷，附者若市。清身好施，簡絕聲色，終始廉約，家無余財。景明二年薨于壽春，年三十八。有司奏以肅忠心大度，詔謚宣簡。（節(jié)選自《魏書·王肅傳》）4．下列各組語句中，加點(diǎn)的詞意義和用法都相同的一組是（3分）A．因言蕭氏危滅之兆

踐華為城，因河為池B．卿何為而來

徐公何能及君也C．一旦在己之上，以為憾焉

積土成山，風(fēng)雨興焉D．高祖以久旱不雨，輟膳三旦

天下匈匈數(shù)歲者，徒以吾兩人耳5．對下列句子中加點(diǎn)詞的解釋，不正確的一項是（3分）A．肅自謂《禮》《易》為長

長：專長

B．或屏左右相對談?wù)f

屏：回避C．東至睢陽，聞之皆爭下項王歸順

D．后忝登朝，或領(lǐng)郡，蒙恩澤有愧于6.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是A．遂語及為國之道／肅陳說／治亂深會帝旨／高祖嗟納之／促席移景／不覺坐之疲淹也B．遂語及為國之道／肅陳說／治亂深會帝旨／高祖嗟／納之促席／移景不覺／坐之疲淹也C．遂語及為國之道／肅陳說治亂／深會帝旨／高祖嗟／納之促席／移景不覺／坐之疲淹也D．遂語及為國之道／肅陳說治亂／深會帝旨／高祖嗟納之／促席移景／不覺坐之疲淹也7．下列對文學(xué)知識的的解說，不正確的一項是（3分）A．舍人，本指官名，私門之官。通常指門客，戰(zhàn)國及漢初王公貴族常養(yǎng)一些食客，這些食客及親近左右通稱舍人，后來也用來俗稱顯貴子弟。B．補(bǔ)，指官員由候補(bǔ)而正式上任；出，指京官外任；除，指授予官職。C．行伍，我國古代兵制，五人為伍，五伍為行，后用“行伍”泛指軍隊。D．薨是古代對死去的一種說法，用于諸侯或有爵位的大官，也指對帝后之死的描述。而大夫死曰卒，庶人曰死。8．下列對原文有關(guān)內(nèi)容的理解與分析，表述不正確的一項是（3分）A．王肅出仕蕭賾政權(quán)，父親兄弟卻被蕭賾殺害，王肅只好從建業(yè)來投奔高祖，魏高祖很同情他的遭遇。B．王肅對高祖竭誠盡忠，知無不言，很受高祖器重。很快被授為輔國將軍，賜爵開陽伯，王肅堅決不接受職位，高祖答應(yīng)了。C．王肅到義陽征討蕭鸞，沒等克城，蕭鸞便派裴叔業(yè)侵犯渦陽。王肅上書請求援軍未被允許，于是親自帶兵打敗裴叔業(yè)。D．王肅多次駐守邊境，深得人心，歸附之人門庭若市。他不好聲色，清廉樂施，死后因其忠心大度，帝詔謚為宣簡。9．把文言文閱讀材料中加橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（10分）（1）肅聞其言，恒降而避之。尋為澄所奏劾，稱肅謀叛，言尋申釋。（5分）（2）縱江東父兄憐而王我，我何面目見之！縱彼不言，籍獨(dú)不愧于心乎?。?分）參考答案：4.D(以：表原因)A第一個“因”，理解為“于是”或“趁機(jī)”均可；第二個“因”介詞，憑借；B第一個“何”為疑問代詞，什么；第二個“何”為疑問代詞，“怎么”。C第一個“焉”為語氣助詞；第二個“焉”為兼詞，于之，從這里5．B（屏：使……退避）6．D[遂語及為國之道，肅陳說治亂，深會帝旨。高祖嗟納之，促席移景（影），不覺坐之疲淹也]7．D（帝后的死當(dāng)稱為“崩”。)8．B（王肅堅決辭謝的是伯爵之位。）9．（1）王肅聽到他的話后，常常降低身份回避他。不久王肅被王澄奏章彈劾，說王肅謀反，誣告不久就被澄清了。[降：降低（身份）；尋：不久；為……所：被；謀叛：謀反；申釋：澄清。各1分，共5分］（2）即使江東父老兄弟憐愛我讓我做王，我又有什么臉面去見他們？即使他們不說什么，我難道心中沒有羞愧嗎？[縱：即使，縱使；憐：可憐；王：使動用法，使我為王；獨(dú)……乎：難道不……嗎？各1分，句意通順1分]參考譯文王肅，瑯邪臨沂人。王肅年少時聰穎善辯，廣泛閱讀經(jīng)籍史書，有著遠(yuǎn)大的志向。出仕蕭賾政權(quán)，歷任著作郎、太子舍人、秘書丞等職。王肅自稱《禮記》《易經(jīng)》是自己的專長，也沒能通曉它的大義。他的父親王奐及兄弟都被蕭賾殺害，王肅從建業(yè)來投奔魏高祖。高祖到了鄴城，聽說王肅到來，虛心接待他，召見他詢問歸順的原因，高祖很同情他的遭遇。于是又談到治國的策略，王肅陳說安定的策略，很切合皇帝的心意。高祖贊嘆并采納了他的意見，促膝暢談到日影偏移，未感到久坐的疲勞和時間的長久。于是又趁機(jī)說到蕭氏有滅亡的先兆，有可以利用的機(jī)會，勸高祖南征。高祖對王肅的器重與優(yōu)待每日都在增長，有時讓身邊的人退避與他對坐交談，到夜半不肯停止。王肅竭心盡力獻(xiàn)出誠心，沒有絲毫隱瞞。不久就被授予輔國將軍，賜爵開陽伯；王肅堅決辭謝伯爵之位，高祖答應(yīng)了他。二十年七月，高祖因為長期干旱沒有下雨，停止膳食三天，百官上朝，被帶到中書省。高祖在崇虛樓，派左右親近的人詢問百官為什么上朝。王肅回答說：“陛下停食已經(jīng)三天了，群臣焦急擔(dān)憂，不敢自己安寧。臣聽說堯時遇到過水災(zāi)，湯時遇到過旱災(zāi)，這是自然的規(guī)律，一定要等待圣人來救濟(jì)世人，卻不是因圣人的言行招致了災(zāi)害。”高祖派左右親近的人回答說：“過去堯遇水災(zāi)，湯遇旱災(zāi)，依賴圣人才拯救了百姓，朕雖然位居萬民之上，今日的旱災(zāi)，無法補(bǔ)救撫恤，等待立秋以后，朕一定反思自責(zé)?！碑?dāng)晚就降下了大雨。高祖討伐淮北，命令王肅討伐義陽（蕭鸞），沒等攻克，蕭鸞便派遣將領(lǐng)裴叔業(yè)侵犯渦陽。劉藻等人去救援，被裴叔業(yè)打敗。王肅上表高祖請求另派軍援救渦陽。高祖拿到表章看后內(nèi)心黯然，說：“應(yīng)該是因為劉藻等精兵剛剛失敗，王肅認(rèn)為戰(zhàn)事像前次一樣很難取勝的緣故（才上表）。今天的計策，只有作取勝的打算（才能成功）。”王肅于是解除義陽之圍，率軍奔赴渦陽，裴叔業(yè)于是領(lǐng)兵退去。王肅因為打敗裴叔業(yè)的功勞，提拔為鎮(zhèn)南將軍，被封為汝陽縣開國子，給予三百戶的封地。高祖去世，臨終下詔任命王肅為尚書令，與咸陽王禧等一起任輔政大臣，征召王肅至魯陽共同處理事務(wù)。王肅到魯陽后，就與王禧等一起參與謀劃。王禧兄弟都敬重而親近他，上下堪稱和睦。只有任城王澄認(rèn)為是憾事。常對別人說：“朝廷把王肅安置在我上面還可以，而堂叔廣陵，是宗室中年尊德高者，歷任內(nèi)外要職，為何突然讓王肅位居他的上面？”王肅聽到他的話后，常常降低身份回避他。不久王肅被王澄奏章彈劾，說王肅謀反，誣告不久就被澄清了。王肅多次駐扎邊塞，盡心竭力安撫外邦，遠(yuǎn)近民眾歸順，依附他的人多得像集市上的人一樣。王肅自身清廉喜好施恩，不愛好聲色，始終廉潔簡樸，家中沒有多余的財物。景明二年王肅在壽春去世，時年三十八歲。有司上奏認(rèn)為王肅忠心大度，皇帝下詔賜王肅謚號為宣簡。6.

參考答案：11．B(跟隨.不是使動用法)12．A的.(B.既然,已經(jīng)C.于是，才.D.你.但是)13．C((5)戰(zhàn)后的慘況.(6)元諶爭論的話.)14．B(元諶沒有不滿)三、語言文字運(yùn)用（20分，共4題）7.為下面的這則新聞擬標(biāo)題。（不超過25字）（4分）中國新聞網(wǎng)

11月，在中國蘇州太湖之濱，李克強(qiáng)將與中東歐16國領(lǐng)導(dǎo)人一起，舉行第四次中國---中東歐國家領(lǐng)導(dǎo)人會晤，就進(jìn)一步促進(jìn)中國與中東歐國家合作發(fā)展深入交換意見，共同搭建起通往“1+16合作”未來的無數(shù)新通道。此次會晤的主題是“新起點(diǎn)新領(lǐng)域新愿景”。據(jù)官方介紹，新起點(diǎn)是指中方首次舉辦領(lǐng)導(dǎo)人會晤，“1+16合作”也正處在承前啟后的重要發(fā)展時期；新領(lǐng)域是指此次會晤旨在推出新舉措，打造新亮點(diǎn)，開辟新領(lǐng)域；新愿景是指此次會晤將重在頂層設(shè)計，規(guī)劃未來五年發(fā)展。____________________________________________________________參考答案：李克強(qiáng)與中東歐16國領(lǐng)導(dǎo)人共建“新起點(diǎn)新領(lǐng)域新愿景”（表述簡明、全面）本題考查壓縮語段的能力。要明確這則新聞的核心內(nèi)容，導(dǎo)