2022年安徽省宿州市夾溝中學(xué)高二語文模擬試題含解析

2022年安徽省宿州市夾溝中學(xué)高二語文模擬試題含解析一、現(xiàn)代文閱讀（35分，共3題）1.閱讀下文，完成第7～9題?！俺；丶铱纯础比敕ㄕ凵渲袊B(yǎng)老困局①近日，民政部有關(guān)官員表示，依據(jù)新修訂的《老年法》，“以后子女不經(jīng)?；丶铱赐先?，老人可以訴諸法律”?？赐改副臼亲鋈说幕緜惱恚瑥倪@個(gè)意義上說，“?；丶铱纯础比敕ㄖ鴮?shí)有些多余。但揣測立法者的動(dòng)機(jī)，就會(huì)發(fā)現(xiàn)這條規(guī)定基于“空巢老人”愈來愈多而子女看望老人愈來愈少的現(xiàn)實(shí)。從這個(gè)意義上說，“?；丶铱纯础比敕ǎ凵涑隽藗鹘y(tǒng)養(yǎng)老模式遭受的嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。②中國60歲以上的人口已達(dá)1.67億，我國事實(shí)上已經(jīng)進(jìn)入老齡社會(huì)。而在市場經(jīng)濟(jì)體制改革縱深推進(jìn)的背景下，一方面社會(huì)成員的流動(dòng)性增大，異地就業(yè)的青年人增多；另一方面，年青一代的生活壓力和工作壓力增大，購房置業(yè)、子女教育和人際應(yīng)酬令人疲憊不堪。受此影響，傳統(tǒng)意義上三世同堂甚至四世同堂的家庭逐漸瓦解，子女與父母分居甚至相隔甚遠(yuǎn)的分居情況十分普遍，“?；丶铱纯础弊匀蛔兊蒙莩?。③誠然，孝順作為重要的家庭美德，子女應(yīng)該盡最大可能履行贍養(yǎng)義務(wù)。但現(xiàn)實(shí)情況是，面對社會(huì)成員流動(dòng)頻繁、父母與子女分居成為常態(tài)、人口老齡化高峰日益臨近的現(xiàn)實(shí)，政府部門卻依然將希望寄托在“養(yǎng)兒防老”的傳統(tǒng)模式上。各級政府針對老年人的統(tǒng)一、規(guī)范、完善的養(yǎng)老保險(xiǎn)體系長期未能建立，對相當(dāng)一部分老年人而言，“老有所養(yǎng)、老有所醫(yī)、老有所教、老有所學(xué)、老有所為、老有所樂”還只是一個(gè)夢想。④解決人口老齡化問題，需要政府、社會(huì)和家庭共同努力。在傳統(tǒng)中國，贍養(yǎng)老人在很大程度上屬于子女義務(wù)，而不是政府責(zé)任。這種觀念不僅會(huì)增加年青一代的負(fù)擔(dān)，也會(huì)影響人力資源的最佳配置，同時(shí)有悖于以人為本的價(jià)值取向。將養(yǎng)老問題納入社會(huì)統(tǒng)籌和政府責(zé)任范圍，不僅會(huì)使老齡人口受益，也會(huì)減輕年青一代的負(fù)擔(dān)。在這方面，一些發(fā)達(dá)國家已經(jīng)探索出可資借鑒的成功經(jīng)驗(yàn)。早在上世紀(jì)80年代，日本就制定了《長壽社會(huì)對策大綱》，以致力于建立“具有活力的長壽社會(huì)”，并將其納入社會(huì)整體規(guī)劃部署。⑤如果每一位老人都能過上體面而有尊嚴(yán)的生活，老人和子女就無須因“?；丶铱纯础彪y以如愿而焦灼。政府增加對養(yǎng)老問題的投入，不僅是一種社會(huì)福利，也是一種社會(huì)投資。比規(guī)定“?；丶铱纯础背蔀榉闪x務(wù)更重要的，是加快以增加政府投入為核心的中國養(yǎng)老模式的社會(huì)化轉(zhuǎn)型。7、對文中所說的“‘?；丶铱纯础敕?，折射出了傳統(tǒng)養(yǎng)老模式遭受的嚴(yán)峻挑戰(zhàn)”的表述，理解符合原文意思的一項(xiàng)是(

)A.在市場經(jīng)濟(jì)體制改革縱深推進(jìn)的背景下，社會(huì)成員的流動(dòng)性增大，異地就業(yè)的青年人增多，時(shí)間使得親情逐漸變淡而不愿?；丶铱纯?。B.年青一代的生活壓力和工作壓力增大，購房置業(yè)、子女教育和人際應(yīng)酬令人疲憊不堪，想常回家看看心有余而力不足。C．社會(huì)成員流動(dòng)頻繁，父母與子女分居成為常態(tài)，進(jìn)入老齡社會(huì)的步伐日益臨近，這些現(xiàn)實(shí)都制約著“常回家看看”。D.贍養(yǎng)老人在很大程度上屬于子女義務(wù)，而不是政府責(zé)任，不少子女不?；丶铱纯?，“空巢老人”愈來愈多。8、下列對原文的理解和分析，不符合原文內(nèi)容的一項(xiàng)是（

）A.看望父母本是做人的基本倫理，基于“空巢老人”愈來愈多而子女看望老人愈來愈少的現(xiàn)實(shí)而將“?；丶铱纯础比敕ǎ鴮?shí)有些多余。B.要改變“?；丶铱纯醋匀蛔兊蒙莩蕖钡睦Ь常块T就應(yīng)改變“養(yǎng)兒防老”的傳統(tǒng)模式，負(fù)起老人贍養(yǎng)的責(zé)任，加大養(yǎng)老投入。C.就現(xiàn)實(shí)而言，部分老年人“老有所養(yǎng)、老有所醫(yī)、老有所教、老有所學(xué)、老有所為、老有所樂”的愿望，還是空中樓閣。D.如果仍然不將養(yǎng)老問題納入社會(huì)統(tǒng)籌和政府責(zé)任范圍，就不僅會(huì)增加年青一代的負(fù)擔(dān)，也會(huì)影響人力資源的最佳配置，同時(shí)有悖于以人為本的價(jià)值取向。9.下列推斷，不符合原文內(nèi)容的一項(xiàng)是（

）A.傳統(tǒng)意義上三世同堂甚至四世同堂的家庭逐漸瓦解，子女與父母分居甚至相隔甚遠(yuǎn)的分居情況十分普遍，這是現(xiàn)代社會(huì)改革的產(chǎn)物之一。B.在解決人口老齡化問題上，發(fā)達(dá)國家已經(jīng)探索出可資借鑒的成功經(jīng)驗(yàn)，如日本將養(yǎng)老納入社會(huì)整體規(guī)劃部署的做法就值得我們學(xué)習(xí)。C.孝順是我國重要的傳統(tǒng)美德，子女盡最大可能履行贍養(yǎng)義務(wù)是應(yīng)該的，在有可能的前提下，常回家看看也是很必要的。D.政府增加養(yǎng)老投入，不僅能使老年人受益，也能使年輕人能更加安心地投入到工作中，為社會(huì)創(chuàng)造更多的財(cái)富。參考答案：2.閱讀下面的文字，完成文后各題。（25分）大師雙雪濤那時(shí)我還小，十五歲，所有見過我的人，都說我長的像父親：嘿，這小子和他爹一模一樣，你瞧瞧，連痦子都一模一樣，痦子上面都有一根黑毛。父親原是一名工人，負(fù)責(zé)看倉庫。倉庫邊上是監(jiān)獄。監(jiān)獄的犯人們要出來做工。一次，忙了整整一天，活已干完，離天黑尚早，不著急回去。一位獄警便掏出棋子和棋盤，要和犯人下棋。犯人們沒人敢上，你推我，我推你。這時(shí)，一個(gè)跛腳犯人走上前來，說：政府，瘸子跟您學(xué)學(xué)。獄警說：行，坐下吧。兩人便擺開了架勢。二十幾手后，獄警的子全給壓在后面，除了一個(gè)卒，都沒過河。父親在旁邊一直站著看著，明白這幾乎成了死局，獄警早就輸了。這時(shí)父親說：兄弟，炮五平八。獄警反正要輸，就依父親的走了一手。就這樣，獄警依父親的指點(diǎn)走了三五手后，下成了和棋。瘸子忽然站起，盯著父親說：我倆下。父親還沒說話，獄警說：反了你了，是不是想讓老子把你銬上!父親趁機(jī)躲回倉庫，很晚了才開門出來回家。那年父親三十五歲，媽媽離家走了。一個(gè)月后，父親下了崗。父親十幾歲開始喜歡下棋，到了讓人無法容忍的程度。在我的記憶里，找父親下棋的人很多。一般是三盤，父親都是兩勝一負(fù)，最后一盤輸了。有的人下完之后說，知道了，還差三十年。有的人輸了，不服氣，說，我們掛點(diǎn)東西。掛，就是賭。父親說：朋友，我從來不掛東西，你這么說，以后我們就不能再下了，剛才三盤算你贏，你就去說，贏了黑毛，還有人下完了棋，第二天拎著魚呀肉呀來，要拜父親為師，父親不收，說，自己的棋，教不了人。我十五歲時(shí)，父親四十四歲。他胡子長了滿臉，比以前要瘦了，同時(shí)期下崗的人，有的已經(jīng)做生意發(fā)達(dá)了，他卻窮苦不堪，變成每天在地上撿煙蒂抽的人，終日在棋攤泡著，但只坐在板凳上看，不怎么出聲。而我受父親指點(diǎn)，也漸漸有了點(diǎn)名聲。一個(gè)星期六的中午，一個(gè)跛腳和尚突然找上門，要和父親下棋。父親指了指自己：我這十年，呵，不說了，好久沒下棋，腦袋轉(zhuǎn)不過來了。和尚說：我這十年，好到哪里去了呢？但你十年前欠了我一盤棋，我們今天掛點(diǎn)東西下一盤。父親說：一輩子下棋，沒掛過東西。和尚說：可能是東西不對。說完從懷里掏出一個(gè)小布包，打開布包，里面是一個(gè)金色的十字架。十字架上刻著一個(gè)人，雙臂抻開著。那人，那手，都像在動(dòng)一樣。圍觀的人群突然變得極其安靜，全都定睛看著和尚手里的東西，好像被那東西吸住了。和尚說：這是古物，你贏了，你拿走。父親說：我輸了呢？和尚抬頭看了看我說：我一輩子下棋，賭棋，沒有個(gè)家，你輸了，讓你兒子管我叫一聲爸吧，讓我有點(diǎn)安慰，以后見我也得叫。父親抬頭，看著我。我說：爸，下吧。父親笑了，看著和尚說：來吧，我再下一盤。擲過硬幣，父親執(zhí)黑，和尚執(zhí)紅。紅方先走，如果是和棋，算黑方贏。開始，兩人都走的不慢，略微想一下，就拿起來走。到了殘局，兩人越走越慢，兩個(gè)人好像都瘦了一圈，汗從衣服里滲出來，和尚的頭上都是汗珠，父親手上的靜脈如同青色的棋盤。到了最末，兩人都剩下一只單兵在對方的半岸，兵只能走一步，不能回頭，于是兩只顏色不同的兵卒便你一步我一步地向?qū)Ψ降男呐K走去。這時(shí)，我明白了，是個(gè)和棋。父親要贏了!在父親的黑卒走到紅帥斜上方的時(shí)候，和尚笑了，不過沒有認(rèn)輸，仍然向前拱了一手兵；父親突然把卒向右側(cè)走了一步，和尚一愣，拿起帥把父親的黑卒吃掉。父親上將，和尚拱兵，父親下將，和尚再拱，父親此時(shí)欠行，無子可走，輸了。父親站起來，晃了一下，對我說：輸了。我看著父親，他的眼睛從來沒有這么亮過。父親說：叫一聲吧。我看了看和尚，和尚看了看我。我說：爸。和尚說：好兒子。然后伸手拿起十字架，說：這個(gè)給你，是個(gè)見面禮。眼淚已經(jīng)滾過他大半個(gè)臉，把他的污臉沖出幾條黑色的道子。我說：我不能要。和尚的手停在半空，扭頭看著父親。父親說：我聽他的，東西你留著，自己一個(gè)人的時(shí)候還能拿出來看看，上面多少還有個(gè)人啊。和尚把十字架揣進(jìn)懷里，說：我明白了，棋里棋外，你的東西都比我多。然后看了看我，用手擦了一把眼淚，走了。十年之后，我參加了工作。工作忙了，棋也越下越少，越下越一般。父親去世時(shí)，我拿了副棋和他埋在了一起。（1）下列對作品有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是（

）（

）A．獄警在父親的指點(diǎn)之下把本來早就輸了的棋下成了和棋，這讓跛腳犯人非常惱火，提出要和父親一決高下，但獄警不顧父親的意愿制止了這件事。B．人們和父親下棋輸了之后的表現(xiàn)各不相同：有心服口服的，有不服氣提出“掛”東西再下的，有要求拜師的。對后兩種人的請求，父親不為所動(dòng)。C．“父親要贏了！”一句獨(dú)立成段，有強(qiáng)調(diào)作用：“我”不用違心地叫跛腳和尚“爸”了，這突出了“我”內(nèi)心的欣喜，同時(shí)為后文情節(jié)的突轉(zhuǎn)蓄勢。D．小說以時(shí)間為序，講述了父親令人感傷但又令人欽佩的一生，交錯(cuò)運(yùn)用了順敘、插敘等多種敘述方式，既充實(shí)了小說內(nèi)容，又使小說層次清晰。E．小說善于通過動(dòng)作、神態(tài)等描寫展現(xiàn)人物心理，如“眼淚已經(jīng)滾過他大半個(gè)臉，把他的污瞼沖出幾條黑色的道子”的神態(tài)描寫就寫出了和尚贏棋后的喜悅。（2）請結(jié)合文章內(nèi)容，分析概括父親的形象特點(diǎn)。（6分）（3）小說結(jié)尾，作者是如何把父親和跛腳和尚的對弈寫得如此驚心動(dòng)魄？這樣寫有什么好處？（6分）（4）小說為什么從“我”的視角來講述“父親”的故事？請結(jié)合全文，談?wù)勀愕目捶ā＃?分）參考答案：（1）選D得3分，選B得2分，選C得1分；選AE不得分。（2）①從十幾歲時(shí)開始喜歡下棋，執(zhí)著追求，棋藝高超。②看淡勝負(fù)，一般三盤棋都是兩勝一負(fù)，不與人爭高下，不貪圖名利。③富有同情心，以義為先。從他為不奪人所愛故意輸棋給和尚可以看出。（3）①通過描寫兩人的動(dòng)作來寫。開始是“走得不慢”，后來是“越走越慢”，最后是“你一步我一步地拱”；②通過兩人的肖像來寫?！皟蓚€(gè)人好像瘦了一圈……”等描寫襯托出了局勢緊張。好處：為下文父親讓棋作了鋪墊，體現(xiàn)了父親棋品的高人之處。（4）①“我”是貫串全文情節(jié)的線索，父親的故事通過“我”的所憶、所思、所見、所感展現(xiàn)出來。②“我”充滿感情的敘述，讓小說更富有情感，更有感染力，也使小說顯得更真實(shí)。③“我”對父親起了襯托作用?！拔摇笔芨赣H指點(diǎn)，也喜歡上了下棋，有點(diǎn)名聲。④“我”深受父親的影響，沒有接受和尚饋贈(zèng)的十字架，從另一角度突出了小說“人品高于棋藝”的主題。（1）試題分析：A項(xiàng)犯人沒有向獄警提出要和父親一決高下，“獄警不顧父親的意愿”錯(cuò)誤，文中說“父親還沒說話”。C項(xiàng)，不用在父親沒有征得我同意的情況下違心地叫，錯(cuò)。從原文情節(jié)可知，父親以“我”叫和尚“爸”作為賭注是征求過“我”的意見并得到了“我”的同意的。E項(xiàng)，“贏棋后的喜悅”錯(cuò)誤，從原文情節(jié)可知，應(yīng)該“我”叫了和尚聽“爸”之后的喜悅?！究键c(diǎn)定位】欣賞作品的形象，賞析作品的內(nèi)涵，領(lǐng)悟作品的藝術(shù)魅力。能力層級為鑒賞評價(jià)D?！炯记牲c(diǎn)撥】文學(xué)類文本閱讀5選2的題目，主要集中對文意、文章的主旨、文章的結(jié)構(gòu)、人物形象的塑造等內(nèi)容的考核，考核的方式基本有兩種，一種是根據(jù)文章的內(nèi)容進(jìn)行分析，概括，另一種是對文章特色和手法的賞析，分析文意要對讀懂文章，主要是文意、情感、人物的形態(tài)表述不當(dāng)，賞析一般為手法和特色概括不當(dāng)，此題的選項(xiàng)C．A就是文本內(nèi)容表述不當(dāng)。因?yàn)槭俏膶W(xué)作品的閱讀，不同的人可能會(huì)讀出不同的的內(nèi)容，因此在命制選擇題時(shí)往往錯(cuò)誤的選項(xiàng)命制都是明顯的不會(huì)引起爭議的錯(cuò)誤，即所謂的“硬傷”，在答題時(shí)注意尋找這些硬傷?！炯记牲c(diǎn)撥】本題做法即通讀全文，把握與人物相關(guān)的重要事實(shí)，了解人物的生活經(jīng)歷或人生軌跡；把握人物的性格特征或人生追求、思想個(gè)性；把握人物的歷史地位和作用；把握作者對人物的態(tài)度與評價(jià)；把握人物的自我認(rèn)識和評價(jià)等。篩選歸納人物的主要性格特征（特質(zhì)、與眾不同之處等）。要概括和文章的主要情節(jié)相關(guān)的和文章的主旨行相關(guān)的人物的主要性格特征，注意各點(diǎn)之間不要重合、不要相互包含，答題的要先概括然后結(jié)合文章的列舉出能表現(xiàn)該種性格的事例。如本題從十幾歲時(shí)開始喜歡下棋，執(zhí)著追求，棋藝高超。看淡勝負(fù)，一般三盤棋都是兩勝一負(fù)，不與人爭高下，不貪圖名利。（3）試題分析：“如何描寫父親和跛腳和尚的對弈以及這樣寫的好處”屬于鑒賞精美語段。要分析人物的動(dòng)作、外貌（神態(tài)）、語言，注意細(xì)節(jié)描寫；還要注意使用的的表達(dá)技巧。這些描寫都是為塑造人物形象服務(wù)的。【考點(diǎn)定位】體會(huì)重要語句的豐富含意，品味精彩的語言表達(dá)藝術(shù)。能力層級為鑒賞評價(jià)D?！炯记牲c(diǎn)撥】分析鑒賞情節(jié)，立足語段，分析上下文的聯(lián)系。主要從分析人物的形象、情節(jié)的發(fā)展等方面分析。注意表達(dá)技巧，常見的表達(dá)技巧：1．修辭方法：比喻、擬人、設(shè)問、反問、借代、對偶、夸張、襯托、用典、化用、互文、反復(fù)等。2．表達(dá)方式：記敘、議論、描寫、抒情。抒情：可分為直接抒情，間接抒情（借景抒情、托物言志；情景交融）。如本題通過描寫兩人的動(dòng)作來寫。開始是“走得不慢”，后來是“越走越慢”，最后是“你一步我一步地拱”。3.閱讀下面的文字，完成各題。材料一：校園欺凌是一種長時(shí)間持續(xù)、對個(gè)人施以心理恐嚇、身體和言語侵害的惡意攻擊。欺凌讓受害者感到痛苦、羞恥、尷尬、恐懼、憂郁，校園欺凌帶來的傷害往往不可逆轉(zhuǎn)。欺凌有三大顯著特征:重復(fù)發(fā)生性、傷害性和力量的不均衡性。校園欺凌的加害方可能是個(gè)人,也可能是群體。通常來講，男生比女生更容易受到肢體欺凌，女生受言語欺凌或性騷擾的比例較大。大多數(shù)情況下，因?yàn)槭芎φ吲c加害者之間有權(quán)力、體型、體能等方面的不對等因素，受害者無力進(jìn)行有效反抗。通常有三類學(xué)生容易被欺負(fù)：言行失當(dāng)者、弱勢族群、異類學(xué)生。這些學(xué)生大多人際關(guān)系不佳，潛在欺凌者會(huì)基于情緒(看不順眼)及工具(錢及地位)目的而展開攻擊。受凌者因力量失衡而無力反抗，或害怕被報(bào)復(fù)不敢告訴他人。這越發(fā)會(huì)讓欺凌者得寸進(jìn)尺、不斷重復(fù)。(選自南方網(wǎng)《校園欺凌事件層出不窮，該怎么做才能保護(hù)學(xué)生?》)材料二:對于欺凌這一社會(huì)問題，加拿大一些學(xué)生家長和專家有不同看法和主張。有人認(rèn)為孩子面對肢體欺凌時(shí)要打回去，而“停止欺凌”機(jī)構(gòu)的專家則認(rèn)為，這樣可能會(huì)導(dǎo)致暴力升級，有時(shí)會(huì)造成傷害程度加深。有人認(rèn)為經(jīng)歷被欺凌可以磨煉孩子的性格，而專家指出欺凌會(huì)使孩子失去對他人的信任，損害孩子的自我認(rèn)知和自尊，影響孩子健康的心理發(fā)展。有人也悲觀地認(rèn)為欺凌不可避免，孩子們總會(huì)這樣做。專家指出，如果學(xué)生、家長、教師和社區(qū)一起努力，就可以消除欺凌。欺凌行為可能是模仿家長、電子游戲、電視或電影中看到的行為。根據(jù)反欺凌網(wǎng)站BullyingCanada．ca的調(diào)查，93%的視頻游戲?qū)Ρ┝π袨槎计鸬酵撇ㄖ鸀懙淖饔?，這對孩子會(huì)是一個(gè)不良的暗示。報(bào)訊(選自新華網(wǎng)《加拿大校園欺凌面面觀》)材料三:除了學(xué)生自身的因素以外，學(xué)校管理與環(huán)境等方面的因素也對校園暴力的發(fā)生有著重要的影響。數(shù)據(jù)分析顯示農(nóng)村學(xué)校在各種類型的校園暴力發(fā)生率上都要高過城市的學(xué)校。(選自《光明日報(bào)》的《有多少校園欺凌不該發(fā)生》)材料四:精神醫(yī)學(xué)專家、北京回龍觀醫(yī)院院長楊甫德對記者表示,不同的孩子被欺負(fù)后可能有不同的心理反應(yīng)。有的孩子會(huì)生氣、悶悶不樂。有的孩子可能會(huì)對施暴者產(chǎn)生怨恨，出現(xiàn)明顯的報(bào)復(fù)心理，而且可能長期存在這種報(bào)復(fù)心理。還有少部分人遇事總是忍著，但是他心里并沒有釋然，長時(shí)間的壓抑會(huì)導(dǎo)致其產(chǎn)生抑郁、焦慮等心理問題。“遭受同學(xué)欺負(fù)導(dǎo)致的抑郁、焦慮等心理問題，一定要及早去治療。心理醫(yī)生會(huì)幫他做心理分析、心理輔導(dǎo)，讓他去做心理調(diào)整，從而找到突破口，讓他跳出這個(gè)心理陰影。只要接受專業(yè)的心理輔導(dǎo)或者藥物治療,還是能夠治愈的?！睏罡Φ抡f。(選自《工人日報(bào)》的《幫助孩子對校園欺凌說“不”》)7.下列對材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，正確的兩項(xiàng)是A.材料一對校園欺凌這一社會(huì)現(xiàn)象進(jìn)行了定義，并指出了它的三個(gè)顯著的特征，同時(shí)也提到了受害者的三個(gè)易欺人群和他們的心理感受。B.在遭受校園欺凌后，不同的受害者可能會(huì)產(chǎn)生不同的心理反應(yīng)，不同的家長和專家可能也會(huì)有自己不盡相同的看法和主張。C.材料一和材料三中都提到了校園欺凌這一社會(huì)現(xiàn)象的誘發(fā)因素，在誘發(fā)因素的分析上，它們是有交叉點(diǎn)的，其他材料則沒能提及這一點(diǎn)。D.材料二和材料四中都說到了校園欺凌這一社會(huì)現(xiàn)象對受害者造成的傷害。除此之外，兩則材料還提及了面對校園欺凌的共同做法。E.從材料三來看，成績差的學(xué)生在各種欺凌中占的比率是最大的，體型偏胖的學(xué)生在各種欺凌中占有的比率也是最大的。8.根據(jù)材料內(nèi)容，簡要分析發(fā)生校園欺凌這種現(xiàn)象時(shí)，我們應(yīng)該采取什么措施。參考答案：7.AB

8.①努力消除欺凌。學(xué)生、家長、教師和社區(qū)共同努力，制約限制不良的游戲電影電視對他們的負(fù)面影響。②盡早及時(shí)心理藥物治療。欺凌發(fā)生后，心理的危害要通過專業(yè)人士盡早消除。③不要以暴制暴。以暴制暴可能導(dǎo)致事態(tài)惡化。④告知學(xué)生校園欺凌的可能誘導(dǎo)因素，盡量避開或及時(shí)尋求幫助?！?題詳解】本題考查對文章有關(guān)內(nèi)容的概括和分析能力。解答此類試題，要全面準(zhǔn)確地把握文章的內(nèi)容，并對文章中所述的事件或所述道理進(jìn)行綜合性分析、判斷，進(jìn)而推理概括。本題中，C項(xiàng)，“材料一和材料三中都提到了校園欺凌這一社會(huì)現(xiàn)象的誘發(fā)因素”說法不全面，材料二的第二段中也有校園欺凌這一現(xiàn)象的原因分析。D項(xiàng)，“兩則材料還提及了面對校園欺凌的共同做法”錯(cuò)誤，兩則材料中提到的做法是不盡相同的，材料二的做法是“專家指出，如果學(xué)生、家長、教師和社區(qū)一起努力，就可以消除欺凌”；材料四的做法是“遭受同學(xué)欺負(fù)導(dǎo)致的抑郁、焦慮等心理問題，一定要及早去治療”。E項(xiàng)，“體型偏胖的學(xué)生在各種欺凌中占有的比率也是最大的”錯(cuò)誤，從圖表看，體型偏胖的同絡(luò)欺凌中占有的比率不是最大的，在網(wǎng)絡(luò)欺凌中，偏瘦者的比例也很大。故選AB。【8題詳解】本題考查對文章有關(guān)內(nèi)容的概括和分析能力。解答此類試題，全面準(zhǔn)確地把握文章的內(nèi)容，并對文章中所述的事件或所述道理進(jìn)行綜合性分析、判斷，進(jìn)而推理概括。本題中，可以從材料二分析“專家指出，如果學(xué)生、家長、教師和社區(qū)一起努力，就可以消除欺凌“欺凌行為可能是模仿家長、電子游戲、電視或電影中看到的行為?！@對孩子會(huì)是一個(gè)不良的暗示”從這些句子概括出：努力消除欺凌。學(xué)生、家長、教師和社區(qū)共同努力，制約限制不良的游戲電影電視對他們的負(fù)面影響。接著，分析材料四中“遭受同學(xué)欺負(fù)導(dǎo)致的抑郁、焦慮等心理問題，一定要及早去治療”，可看出：盡早及時(shí)心理藥物治療。欺凌發(fā)生后，心理的危害要通過專業(yè)人士盡早消除?！靶睦磲t(yī)生會(huì)幫他做心理分析、心理輔導(dǎo)，讓他去做心理調(diào)整，從而找到突破口，讓他跳出這個(gè)心理陰影”等語句可以具體把握到：不要以暴制暴，同時(shí)可看出：遇到此類事件，盡量避開或及時(shí)尋求幫助。二、古代詩文閱讀（35分，共3題）4.文言文閱讀(15分)閱讀下面的文言文，完成2一5題。春，正月，太后①召趙幽王②友。友以諸呂女為后，弗愛，愛他姬。諸呂女怒，去，讒之于太后曰：“王言‘呂氏安得王！太后百歲后，吾必?fù)糁！碧笠怨收仝w王。趙王至，置邸，不得見，令衛(wèi)圍守之，弗與食；其群臣或竊饋，輒捕論之。丁丑，趙王餓死，以民禮葬之長安民冢次。ks5u二月，徙梁王恢為趙王，呂王產(chǎn)為梁王。梁王不之國，為帝太傅。趙王恢之徒趙，心懷不樂。太后以呂產(chǎn)女為王后，王后從官皆諸呂，擅權(quán)，微伺③趙王，趙王不得自恣。王有所愛姬，王后使人鴆殺之。六月，王不勝悲憤，自殺。太后聞之，以為王用婦人棄宗廟禮，廢其嗣。

是時(shí)，諸呂擅權(quán)用事；朱虛侯章，年二十，有氣力，忿劉氏不得職。嘗入侍太后燕飲，太后令章為酒吏。章自請?jiān)唬骸俺紝⒎N也，請得以軍法行酒?！碧笤唬骸翱??！本坪?，章請為《耕田歌》；太后許之，章曰：“深耕種，立苗欲疏，非其種者，鋤而去之！”太后默然。頃之，諸呂有一人醉，亡酒，章追，拔劍斬之而還，報(bào)曰：“有亡酒一人，臣謹(jǐn)行法斬之！”太后左右皆大驚，業(yè)已許其軍法，無以罪也；因罷。自是之后，諸呂憚朱虛侯，雖大臣皆依朱虛侯，劉氏為益強(qiáng)。

陳平患諸呂，力不能制，恐禍及己；嘗燕居深念④，陸賈往，直入坐；而陳丞相不見。陸生曰：“何念之深也！”陳平曰：“生揣我何念？”陸生曰：“足下極富貴，無欲矣；然有憂念，不過患諸呂、少主耳?！标惼皆唬骸叭?。為之柰何？”陸生曰：“天下安，注意相；天下危，注意將。將相和調(diào)，則士豫附；天下雖有變，權(quán)不分。為社稷計(jì)，在兩軍掌握耳。臣嘗欲謂太尉絳侯；絳侯與我戲⑤，易吾言。君何不交歡太尉，深相結(jié)！”因?yàn)殛惼疆媴问蠑?shù)事。陳平用其計(jì)，乃以五百金為絳侯壽，厚具樂飲。太尉報(bào)亦如之。兩人深相結(jié)，呂氏謀益衰。陳平以奴婢百人、車馬五十乘、錢五百萬遺陸生為飲食費(fèi)。

太后使使告代王⑥，欲徙王趙。代王謝之，愿守代邊。太后乃立兄子呂祿為趙王，追尊祿父建成康侯釋之為趙昭王。

（選自《資治通鑒》）【注】①太后：即呂后，漢高祖劉邦結(jié)發(fā)之妻，曾一度專權(quán)，掌握漢朝政權(quán)長達(dá)十六年

②趙幽王：即劉友

③伺：監(jiān)視

④燕居深念：獨(dú)居靜室，苦思對策

⑤與我戲：平素與我常開玩笑

⑥代王：即劉恒

2、對下列句子中畫線詞的解釋不正確的一項(xiàng)是（

）（3分）A、太后以故召趙王

故：緣故B、以民禮葬之長安民冢次

次：旁邊C、梁王不之國，為帝太傅

之：到D、絳侯與我戲，易吾言

易：改變3、下列句子中，全部體現(xiàn)呂氏擅權(quán)的一組是（

）（3分）①其群臣或竊饋，輒捕論之

②六月，王不勝悲憤，自殺

③太后聞之，以為王用婦人棄宗廟禮，廢其嗣

④嘗入侍太后燕飲，太后令章為酒吏

⑤兩人深相結(jié)，呂氏謀益衰

⑥太后乃立兄子呂祿為趙王，追尊祿父建成康侯釋之為趙昭王A、①②⑤

B、①③⑥

C、②③④

D、④⑤⑥4、下列句子是對文章的理解與分析，不正確的一項(xiàng)是（

）（3分）A、趙幽王劉友因?yàn)閷檺燮渌ф?，惹怒了身為王后的呂氏女子，王后在太后面前進(jìn)讒言，太后如趙王到京城，不但不見他，還命令衛(wèi)士包圍看守他，不給他東西吃。餓死趙王后，卻又按一般平民的葬禮埋葬。B、趙王劉恢被遷徙到趙國后，太后立呂產(chǎn)的女兒做趙王的王后，趙王有一個(gè)愛姬，被王后派人用毒酒毒死了。趙王不勝悲痛憤恨，自殺身亡。太后認(rèn)為趙王因婦人的緣故而自殺，是拋棄了祭祀宗廟的禮儀，就不許他的后代繼承王位。C、在一次宴會(huì)上，朱虛侯劉章請求擔(dān)任行酒的令官，并以軍法來巡勸酒，得到了太后的允許。過了一會(huì)兒，有個(gè)姓呂的喝醉了，避酒而逃，劉章拔劍斬了他的首級，然后回到宴席上報(bào)告。太后等人都大驚失色，但因太后之前同意他按軍法從事，也就無法怪罪，因此作罷。D、陸賈對陳平進(jìn)言，當(dāng)天下太平的時(shí)候，文官得到重視，天下大亂的時(shí)候武將得到重視，只有將相和諧，天下人才會(huì)順從歸附，即使天下有變亂，權(quán)力也不會(huì)分散。為國家考慮，社稷安危就掌握在將相兩人的手上。最后還獻(xiàn)計(jì)促成了陳平與絳侯的結(jié)交。5、請把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（6分）（1）深耕種，立苗欲疏，非其種者，鋤而去之！(3分)。

（2）陳平用其計(jì)，乃以五百金為絳侯壽，厚具樂飲。(3分)

參考答案：2、D

易：輕視3、B

④是朱虛侯劉章在酒席上的表現(xiàn)；⑤是陳平與絳侯的關(guān)系4、C

“朱虛侯劉章請求擔(dān)任行酒的令官，并以軍法來巡勸酒，得到了太后的允許”錯(cuò)，行酒的令官是太后讓他擔(dān)任的。5、（1）深入耕地播灑種子，谷苗長出來后，就要疏苗；不是自己所種的苗，就要揮鋤鏟除?。ā傲ⅰ?分，“去”1分，句式通順1分）（2）陳平采納陸賈的計(jì)謀，用五百斤黃金為絳侯周勃祝壽，舉辦豐盛的宴席。（“厚具”1分，“乃”1分，句式通順1分）參考譯文：ks5u

春季，正月，太后召趙幽王劉友進(jìn)京。劉友娶呂家之女為王后，但不愛她，而愛其他姬妾。這位呂姓王后一怒之下，離開趙國，向太后誣告劉友說：“趙王曾說：‘呂氏怎么能稱王！待太后百年之后，我必定擊滅呂氏。’”太后因此召趙王。趙王劉友到京，被安置于官邸中，見不到太后。太后令衛(wèi)士包圍其官邸，斷絕飲食供應(yīng)；趙國群臣有悄悄去給劉友偷送飲食的，一概逮捕論罪。丁丑（十八日），趙王劉友餓死，按平民的禮儀，葬于長安城外的平民墓地。趙王劉恢自從被改封到趙地之后，心情郁郁不樂。太后把呂產(chǎn)的女兒配給劉恢為王后，王后左右從官都是呂氏，擅權(quán)干政，并暗地監(jiān)視趙王言行，趙王不能自做主張，處處受制。趙王所寵愛的一個(gè)美姬，也被王后派人用毒酒毒死。六月，趙王劉恢無法克制悲憤而自殺。太后聞知此事，認(rèn)為趙王因一婦人而輕棄事奉宗廟的大禮，不許他的后人繼承趙國王位。ks5u這一時(shí)期，諸呂把持朝政；朱虛侯劉章，年方二十，身強(qiáng)力壯，對劉氏宗室不能執(zhí)掌政權(quán)心懷不滿。他曾經(jīng)在后宮侍奉太后參加酒宴，太后令劉章為監(jiān)酒官。劉章自己請求說：“我本是將門之后，請?zhí)笤试S我按軍法監(jiān)酒。”太后回答：“可以。”酒酣之時(shí)，劉章請求吟唱一首《耕田歌》；太后準(zhǔn)許。劉章吟唱道：“深耕播種，株距要疏；不是同種，揮鋤鏟除！”太后知其歌中所指，默然無語。一會(huì)兒，參加宴席的諸呂中有一人醉酒，避席離去，劉章追上來，拔劍斬了此人，還報(bào)太后說：“有一人逃酒而走，我以軍法將他處斬！”太后及左右人等都大吃一驚，但因業(yè)已同意他以軍法監(jiān)酒，也就無法將他治罪；于是散度。從此之后，諸呂都很懼怕朱虛侯劉章，即便是朝廷大臣也都要倚重他，劉氏宗室的勢力由此而增強(qiáng)。

陳平擔(dān)憂諸呂橫暴，自己又無力制止，恐怕大禍臨頭，曾獨(dú)居靜室，苦思對策。恰在此時(shí)陸賈來訪，未經(jīng)通報(bào)直入室中坐下，陳丞相正苦思冥想，竟未察覺。陸賈說：“丞相思慮何事，竟然如此全神貫注！”陳平說：“先生猜測我思慮何事？”陸賈說：“您富貴無比，不會(huì)有什么欲望了；但是，您卻有憂慮，不外乎是擔(dān)心諸呂和皇上年幼罷了?！标惼秸f：“先生猜得對。此事應(yīng)該怎么辦呢？”陸賈說：“天下安，注意相；天下危，注意將。將與相關(guān)系和諧，士人就會(huì)歸附；天下即使有重大變故，大權(quán)也不會(huì)被瓜分。安定國家的根本大計(jì)，就在你們二位文武大臣掌握之中。我曾想對太尉絳侯周勃說明這一利害關(guān)系，絳侯平素與我常開玩笑，不會(huì)重視我的話。丞相為何不與太尉交好，密崐切聯(lián)合呢！”接著陸賈為陳平謀劃將來平定諸呂的幾個(gè)關(guān)鍵問題。陳平采納陸賈的計(jì)謀，用五百斤黃金為絳侯周勃祝壽，舉辦豐盛的宴席，太尉周勃也以同樣的禮節(jié)回報(bào)。陳平與周勃互相緊密團(tuán)結(jié)，呂氏圖謀篡國的心氣漸漸衰減。陳平送給陸賈一百個(gè)奴婢、五十乘車馬、五百萬錢做為飲食費(fèi)。太后派使臣告知代王劉恒，準(zhǔn)備改封他到趙國為王。代王謝絕了，自稱愿守代地邊境。于是，太后封立其兄之子呂祿為趙王，追尊呂祿的父親建成侯呂釋之為趙昭王。

略5.閱讀下面的文言文，完成4～7題。費(fèi)聚，字子英，五河人。父德興，以材勇為游徼卒。聚少習(xí)技擊。太祖遇于濠，偉其貌，深相結(jié)納。定遠(yuǎn)張家堡有民兵無所屬，郭子興欲招之，念無可使者。太祖力疾請行，偕聚騎而往，步卒九人俱。至寶公河，望其營甚整，弓弩皆外向。步卒懼，欲走。太祖日：“彼以騎蹴我，走將安往!遂前抵其營。招諭已定，約三日。太祖先歸，留聚俟之。其帥欲他屬，聚還報(bào)。太祖復(fù)偕聚以三百人往，計(jì)縛其帥，收卒三千人?；肀巧接星匕杨^八百余人，聚復(fù)招降之。遂從取靈璧，克泗、滁、和州。授承信校尉。既定江東，克長興，立永興翼元帥府，以聚副耿炳文為元帥。張士誠入寇，擊敗之。召領(lǐng)宿衛(wèi)。援安豐，兩定江西，克武昌，皆從。改永興翼元帥府為永興親軍指揮司，仍副炳文為指揮同知。士誠復(fù)入寇獲其帥宋興祖再敗之士誠奪氣不敢復(fù)窺長興。隨征淮安、湖州、平江，皆有功，進(jìn)指揮使。湯和討方國珍，聚以舟師從海道邀擊。浙東平，復(fù)由海道取福州，破延平。歸次昌國，剿?？苋~、陳二姓于蘭秀山。至是，聚始獨(dú)將。

洪武二年會(huì)大軍取西安，改西安衛(wèi)指揮使，進(jìn)都督府僉事，鎮(zhèn)守平?jīng)?。三年，封平?jīng)龊?，歲祿千五百石，予世券。時(shí)諸將在邊屯田募伍，歲有常課。聚頗耽酒色，無所事事。又以招降無功，召還，切責(zé)之。明年，從傅友德征云南，大戰(zhàn)白石江，擒達(dá)里麻。云南平，進(jìn)取大理。未幾，諸蠻復(fù)叛，命副安陸侯吳復(fù)為總兵。授以方略，分攻關(guān)索嶺及阿咱等寨，悉下之。蠻地始定。置貴州都指揮使司，以聚署司事。十八年命為總兵官，帥指揮丁忠等征廣南，擒火立達(dá)，俘其眾萬人。還鎮(zhèn)云南。二十三年召還。李善長敗，語連聚。帝日：“聚曩使姑蘇不稱旨，朕嘗詈責(zé)，遂欲反耶!”竟坐黨死，爵除。

(選自《明史·列傳十九》)1.對下列句子中加點(diǎn)的詞的解釋，不正確的一項(xiàng)是(3分)

A．太祖先歸，留聚俟之 俟：等待

B、太祖復(fù)偕聚以三百人往 以：憑借

C．以聚副耿炳文為元帥

副：輔佐

D．時(shí)諸將在邊屯田募伍，歲有常課 課：考核2.對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是(3分)

A．士誠復(fù)入／寇獲其帥／宋興祖再敗之／士誠奪氣／不敢復(fù)窺長興

B．士誠復(fù)入寇／獲其帥／宋興祖再敗之／士誠奪氣／不敢復(fù)窺長興

C．士誠復(fù)入寇／獲其帥宋興祖／再敗之／士誠奪氣／不敢復(fù)窺長興

D．士誠復(fù)入／寇獲其帥宋興祖／再敗之／士誠奪氣／不敢復(fù)窺長興3.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是(3分)

A．費(fèi)聚貌偉尚武。費(fèi)聚自幼學(xué)習(xí)武術(shù)，太祖因其相貌壯偉，與其結(jié)下深厚的情誼。他在行軍打仗中，毫無畏懼，屢立戰(zhàn)功。

B．費(fèi)聚處事果斷。對于張家堡的民兵，采用恩威并重的謀略，費(fèi)聚洞察忠奸，及時(shí)向太祖反饋。他偕同太祖機(jī)智地擒獲其首領(lǐng)。

C．費(fèi)聚戰(zhàn)功顯赫。在與張士誠的戰(zhàn)斗中，費(fèi)聚自始至終獨(dú)挑大梁，使其聞風(fēng)喪膽。在攔擊海盜時(shí)，勢如破竹，同樣表現(xiàn)出色。

D．費(fèi)聚未得善終。他沉迷酒色，且又招降無功，曾受皇帝指責(zé)。又因李善長謀反之事而受牽連，以致落得未能善終的下場。4.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(10分)

（1）步卒懼，欲走。太祖日：“彼以騎蹴我，走將安往?”遂前抵其營。(5分)

_____________________________________________________________________________________

（2）帝日：“聚曩使姑蘇不稱旨，朕嘗詈責(zé)，遂欲反耶!”竟坐黨死，爵除。(5分)

_____________________________________________________________________________________參考答案：1．B

以：率領(lǐng)2、C．3、C（“在與張士誠的戰(zhàn)斗中，費(fèi)聚自始至終地獨(dú)挑大梁”錯(cuò)誤，根據(jù)原文“剿?？苋~、陳二姓于蘭秀山。至是，聚始獨(dú)將”可知，在與張士誠的戰(zhàn)斗中，一直輔佐耿炳文，直到消滅了葉、陳二姓?？?，才獨(dú)挑大梁。）4.（1）步兵恐懼，想逃走。太祖說：“他們用騎兵追擊我們，將往哪里逃？”于是向前抵達(dá)軍營。（采分點(diǎn)：走、蹴、安、遂，句意）（2）皇帝說：“費(fèi)聚以往出使姑蘇不符合圣意，我曾經(jīng)責(zé)備他，于是想謀反??！”最終因?yàn)榕簏h獲罪處死，爵位被削除。（采分點(diǎn)：曩、稱、詈、坐，句意）參考譯文

費(fèi)聚，字子英，五河人。父親費(fèi)德興，憑借才能勇氣成為游徼兵。費(fèi)聚年少時(shí)學(xué)習(xí)武術(shù)。太祖在濠州遇到他，因?yàn)樗娜菝矇褌ィc他深深結(jié)交。定遠(yuǎn)張家堡有民兵無所歸屬，郭子興想招納他們，思慮沒有可出使的人。太祖盡力急切請求出行，偕同費(fèi)聚騎馬前往，步兵九人一起隨行。到了寶公河，望見對方軍營甚是整齊有序，弓箭都向外。步兵恐懼，想逃走。太祖說：“他們用騎兵追擊我們，將往哪里逃？”于是向前抵達(dá)軍營。招撫告諭已定，約定三天。太祖先返回，留下費(fèi)聚等候。他們的將領(lǐng)想歸屬其他人，費(fèi)聚回去報(bào)告。太祖又偕同費(fèi)聚率三百人前往，設(shè)計(jì)捕獲他們的將領(lǐng)，收降士兵三千人?；肀巧接星匕杨^八百多人，費(fèi)聚又招降了他。于是跟從太祖奪取靈璧，攻克泗、滁、和州。被授予承信校尉一職。平定江東以后，攻克長興，讓費(fèi)聚輔佐耿炳文，擔(dān)任元帥。張士誠進(jìn)犯，費(fèi)聚擊敗了他。奉詔統(tǒng)領(lǐng)宿衛(wèi)。援救安豐，兩次平定江西，攻克武昌，都跟從太祖。改永興翼元帥府為永興親軍指揮司，仍然輔佐耿炳文而任指揮同知。張士誠又前來侵犯，費(fèi)聚捕獲他的統(tǒng)帥宋興祖，第二次擊敗張士誠。張士誠失去勇氣，不敢再來窺視長興。隨太祖征戰(zhàn)淮安、湖州、平江，都立有戰(zhàn)功，晉升為指揮使。湯和討伐方國珍，費(fèi)聚率領(lǐng)水軍從海道攔擊。浙東平定后，又從海道奪取福州，攻破延平。回來在昌國駐扎，在蘭秀山消滅了葉、陳二姓?？堋５酱藭r(shí)，費(fèi)聚才獨(dú)自率軍。

洪武二年，恰逢大軍奪取西安，改任西安衛(wèi)指揮使，晉升都督府僉事。鎮(zhèn)守平?jīng)?。洪武三年，被封為平?jīng)龊睿磕曩旱撘磺灏偈n予世券。當(dāng)時(shí)各位將領(lǐng)在邊境屯田募軍，每年都有固定的考核。費(fèi)聚十分沉迷酒色，沒有什么作為。又因他招降無功，召他還京，嚴(yán)厲責(zé)備他。第二年，費(fèi)聚跟從傅友德征伐云南，大戰(zhàn)白石江，擒獲達(dá)里麻。云南平定后，又進(jìn)攻奪取大理。不久，各少數(shù)民族又叛亂，命他作為安陸侯吳復(fù)副手，任總兵。授予他謀略，分軍攻打關(guān)索嶺及阿咱等寨，全部攻下。蠻地才平定。設(shè)置貴州都指揮使司，讓費(fèi)聚署理司事。洪武十八年，費(fèi)聚被任命為總兵官，率領(lǐng)指揮丁忠等征伐廣東云南，擒獲火立達(dá)，俘獲士兵達(dá)萬人。返回后鎮(zhèn)守云南。洪武二十三年被召還京城。李善長謀反之事敗露，話語牽連到費(fèi)聚。皇帝說：“費(fèi)聚以往出使姑蘇不符合圣意，我曾經(jīng)責(zé)備他，于是想謀反??！”最終因?yàn)榕簏h獲罪處死，爵位被削除。

6.閱讀下面的文言文，完成4--7題。尹師魯墓志銘師魯，河南人，姓尹氏，諱洙。然天下之士識與不識皆稱之曰師魯，蓋其名重當(dāng)世。而世之知師魯者，或推其文學(xué)，或高其議論，或多其材能。至其忠義之節(jié)，處窮達(dá)，臨禍福，無愧于古君子，則天下之稱師魯者未必盡知之。師魯為文章，簡而有法。博學(xué)強(qiáng)記，通知今古，長于《春秋》。其與人言，是是非非，務(wù)窮盡道理乃已，不為茍止而妄隨，而人亦罕能過也。遇事無難易，而勇于敢為，其所以見稱于世者，亦所以取嫉于人，故其卒窮以死。師魯少舉進(jìn)士及第，為絳州正平縣主簿、河南府戶曹參軍、邵武軍判官。遷山南東道掌書記、知伊陽縣。王文康公薦其才，召試，充館閣?？?，遷太子中允。天章閣待制范公貶饒州諫官御史不肯言師魯上書言仲淹臣之師友愿得俱貶。貶監(jiān)郢州酒稅，又徙唐州。遭父喪，服除，復(fù)得太子中允、知河南縣。趙元昊反，陜西用兵，大將葛懷敏奏起為經(jīng)略判官。其后諸將敗于好水，韓公降知秦州，師魯亦徙通判濠州。久之，韓公奏，得通判秦州。遷知涇州，又知渭州，兼涇原路經(jīng)略部署。又知潞州，為政有惠愛，潞州人至今思之。累遷官至起居舍人，直龍圖閣。師魯當(dāng)天下無事時(shí)獨(dú)喜論兵，為《敘燕》、《息戍》二篇行于世。其為兵制之說，述戰(zhàn)守勝敗之要，盡當(dāng)今之利害。又欲訓(xùn)土兵代戍卒，以減邊用，為御戎長久之策，皆未及施為。而元昊臣，西兵解嚴(yán)，師魯亦去而得罪矣。然則天下之稱師魯者，于其材能，亦未必盡知之也。初，師魯在渭州，將吏有違其節(jié)度者，欲按軍法斬之而不果。其后吏至京師，上書訟師魯以公使錢貸部將，貶崇信軍節(jié)度副使，徙監(jiān)均州酒稅。得疾，無醫(yī)藥，舁至南陽求醫(yī)。疾革，隱幾而坐，顧稚子在前，無甚憐之色，與賓客言，終不及其私。享年四十有六以卒。

（節(jié)選自《歐陽修集?居士集卷二十七》）4．對下列句子中加點(diǎn)的詞的解釋，不正確的一項(xiàng)是（3分）A．或高其議論，或多其材能

多：贊美。

B．處窮達(dá)，臨禍福

窮：困境。

C．上書訟師魯以公使錢貸部將

貸：寬恕。

D．舁至南陽求醫(yī)

舁：抬著。5．對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是（3分）

A．天章閣待制范公/貶饒州/諫官/御史不肯/言師魯上書言/仲淹/臣之師友/愿得俱貶。

B．天章閣待制范公/貶饒州諫官/御史不肯言/師魯上書/言仲淹/臣之師友/愿得俱貶。

C．天章閣待制/范公/貶饒州諫官/御史不肯言/師魯上書/言仲淹臣之師友/愿得俱貶。

D．天章閣待制范公貶饒州/諫官/御史不肯言/師魯上書/言仲淹臣之師友/愿得俱貶。6．下列對原文有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不正確的一項(xiàng)是（3分）A．天下的士人認(rèn)識他的和不認(rèn)識他的都稱呼他師魯，可見他的名聲被當(dāng)時(shí)人看重。這不單是因?yàn)樗胁拍埽灿捎谒摹爸伊x之節(jié)”。B．師魯考中進(jìn)士后為官許多年，仕途不很順利，多次被調(diào)動(dòng)官職、貶官，有時(shí)還不得已辭去官職，其原因有他仗義執(zhí)言，敢作敢為，也有“遭父喪”。C．師魯在潞州任職，可謂勤政愛民，百姓都擁戴他；在渭州任職時(shí)的所作所為，堪稱秉公執(zhí)法，后被人借事中傷，遭貶官。D．本文還附帶提到了師魯軍事方面的才能，他在著作中表述了作戰(zhàn)、守衛(wèi)成功失敗的要義和抵御外敵的長久之策，可惜未能全部施行。7．把文言文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（10分）（1）其人言，是是非非，務(wù)窮盡道理乃已。（3分）

（2）其所以見稱于世者，亦所以取嫉于人，故其卒窮以死。（4分）

（3）將吏有違其節(jié)度者，欲按軍法斬之而不果。（3分）

參考答案：4．C（借出、借給）5．D6．D（“可惜未能全部施行”這一說法錯(cuò)，原文表述的是都未能施行）7．（1）他與人談?wù)?，肯定對的，否定錯(cuò)的，一定要把道理說透徹才罷休。第一個(gè)“是”（動(dòng)詞，肯定），第一個(gè)“非”（動(dòng)詞，否定），“務(wù)”（務(wù)必、一定）三處，一處1分。

（2）他被世人稱贊的原因，也是被人嫉恨的原因，因此他最終處境艱難而死?！耙姟凇保ū肀粍?dòng)），“所以”（兩個(gè)均為“原因”），“嫉”（動(dòng)詞，嫉恨），“卒窮”（最終因處境艱難。實(shí)詞“卒”，古今異義“窮”，同時(shí)活用做狀語“因?yàn)樘幘称D難”）一處1分。（3）有違背他管理（節(jié)制、調(diào)度）的將吏，想按軍法殺掉他們卻未能做到?！岸ㄕZ后置”，“節(jié)度”（動(dòng)詞，節(jié)制、調(diào)度），“不果”一處1分。參考譯文：師魯，河南人，姓尹，名洙?？墒翘煜碌氖咳苏J(rèn)識他的和不認(rèn)識他的都稱呼他師魯，他的名聲被當(dāng)時(shí)人看重。世上了解師魯?shù)娜?，有的推崇他的文學(xué)才能，有的佩服他看問題有見解，有的贊美他的才干。至于說到他的忠義之節(jié)，無論處在逆境和順境，面臨災(zāi)禍和喜慶，都無愧于古時(shí)君子之風(fēng)，然而天下稱師魯?shù)娜宋幢厝恐肋@些。師魯寫文章，簡潔而有章法。博學(xué)強(qiáng)記，通知今古，在《春秋》上有專長。他與人談?wù)?，肯定對的，否定錯(cuò)的，一定要把道理說透徹才罷休，不隨便停止而胡亂聽從別人的意見，人們也很少能超過他。遇事無論難易，敢作敢當(dāng)，他被世人稱贊的原因，也是被人嫉恨的原因，因此他最終處境艱難而死。師魯年少時(shí)考中進(jìn)士，做絳州正平縣主簿、河南府戶曹參軍、邵武軍判官。調(diào)任山南東道掌書記的官職、做伊陽縣知縣。王文康公薦舉他的才能，皇帝召見面試后，擔(dān)任館閣?？保终{(diào)任太子中允。天章閣待制范公被貶到饒州，諫官、御史不肯替范公說話。師魯上書，說范仲淹臣是他的師友，希望能夠一同被貶。師魯被貶監(jiān)管郢州酒稅，又調(diào)往唐州。這時(shí)，父親去世了，守孝期滿，又擔(dān)任太子中允、河南知縣的官職。西夏趙元昊造反，陜西一帶興兵作戰(zhàn)，大將葛懷敏上奏朝廷起復(fù)師魯擔(dān)任經(jīng)略判官。以后眾將在好水打了敗仗，韓公被貶官做秦州知州，師魯調(diào)往濠州任通判。過了很久，韓公上奏朝廷，師魯又到秦州做通判。又調(diào)涇州任知州，渭州任知州，兼任涇原路經(jīng)略部署的官職。到潞州任知州，處理政務(wù)有仁愛之心，潞州人至今思念他。累官升至起居舍人，掌管龍圖閣。師魯在天下太平時(shí)唯獨(dú)喜歡談?wù)摫?，寫了《敘燕》、《息戍》二篇文章流行于世。他主張的軍事備?zhàn)的主張，敘述了作戰(zhàn)、守衛(wèi)成功失敗的要義，全是當(dāng)時(shí)利害所在。又想訓(xùn)練土兵代替戍守的士卒，來減少邊境的開支，以此作為抵御外敵的長久之策，都未能施行。等到元昊臣服，西部邊兵解除戒備，師魯離開現(xiàn)職，他的言論主張也得罪了一些權(quán)臣。既然這樣，那么天下稱贊師魯?shù)娜?，對于師魯?shù)牟拍埽参幢厝苛私?。開始的時(shí)候，師魯在渭州任職，有違背他管理（節(jié)制、調(diào)度）的將吏，想按軍法殺掉他們卻未能做到。這以后一些官吏到京師，向朝廷上書控告師魯把公家的錢借予部將，師魯被貶做崇信軍節(jié)度副使，又調(diào)職監(jiān)管均州酒稅。有病，缺少醫(yī)藥，抬到南陽求醫(yī)。病重了，依著幾案坐著，看到幼子在眼前，也沒有疼愛的表情，和賓客談話，最終不涉及他的私情。享年四十六去世。三、語言文字運(yùn)用（20分，共4題）7.下面是某中學(xué)周末兩日游的初步構(gòu)思框架，請把這個(gè)構(gòu)思寫成一段話，要求內(nèi)容完整，表述準(zhǔn)確，語言連貫，不超過75個(gè)字。（5分）參考答案：為了豐富課余生活、增長見識，學(xué)校將組織周末西安兩日游活動(dòng)，要求參加者做好前期準(zhǔn)備；到西安的主要活動(dòng)有參觀游覽高校、博物館和風(fēng)景區(qū)。試題分析：這是一道圖文轉(zhuǎn)換題，考得是標(biāo)志圖。對于標(biāo)志圖，要宏觀把握其外形特點(diǎn)，注意是否有中英文大小寫和變體，以及涉及的時(shí)間、事物等。說明畫面內(nèi)容時(shí)，畫面中的要素要全，不能偏頗或漏掉，包括人物的神情，也是重點(diǎn)。對于圖標(biāo)的創(chuàng)意（含義），要聯(lián)系具體對象作出合理想象。如為了豐富課余生活、增長見識，學(xué)校將組織周末西安兩日游活動(dòng)，要求參加者做好前期準(zhǔn)備?？键c(diǎn)：語言表達(dá)簡明、連貫、得體、準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)。能力層級為表達(dá)運(yùn)用E。8.下面一則文稿在表達(dá)上有五處不妥當(dāng)，請找出并作修改。邀請函尊敬的×××教授：您好！本協(xié)會(huì)擬于×月×日在××市××賓館舉辦作品研討會(huì)，特邀您作為協(xié)會(huì)顧問出席，為我會(huì)青年作者的成長多多進(jìn)言?，F(xiàn)隨函寄贈(zèng)會(huì)員的大作數(shù)本，望您撥冗拜讀，以便您在會(huì)上拋磚引玉。未詳事宜，敬