2022年廣東省汕頭市茂南中學高二語文下學期期末試卷含解析

2022年廣東省汕頭市茂南中學高二語文下學期期末試卷含解析一、現(xiàn)代文閱讀（35分，共3題）1.閱讀下面一篇散文，完成下面小題流淚的滕王閣（潘碧秀）江畔小舟，輕搖的蘆葦，南來聚攏的風……贛江上一覽無余，視野里找不到期待的身影。我在滕王閣的一隅，獨想王勃。游人零落，秋風微涼。站在清冷的滕王閣上，睜眼閉眼間全是王勃清瘦憂郁的神情。斜陽擁抱著欲泣的滕王閣，閣影斜斜地躺在江水里蕩漾。帝王君子皆不見，檻外長江空自流。寂寞的閣上，觥籌交錯的場景不復存在，詩弦管樂也只是附和。贛水潺潺，濤影蕩漾，江波的皺褶里藏著絕代的才子王勃。閣的憂傷無聲息地讓我追隨。每一寸樓板、每一抹朱丹都在我的心弦上顫動。想為流淚的滕王閣續(xù)寫一首詩，詩里面是傷痕累累的王勃。流淚的滕王閣日日孤寂的走入我夢中，獨自徘徊復徘徊。我找不到王勃的詩句，無數(shù)醒著的黑暗的夜里，枕著閣影到天明。有人說：所有的風景都會拒絕一部分人，偏愛一部分人；所有人，生來都會屬于不同的風景。在朝堂上得不到肯定的滕王，一再遭遣受貶，然而層層不得意抹不掉他悠游于世、歌舞人生的脾性。貶到贛江邊任小刺史，他仍逸興遄飛的要為自己建一座閣“拍檀板唱歌，舉金樽喝酒”，吸引文人才子登臨長吟。那個仲秋的日子，王勃的“獨角戲”正上演著，他望著水天相接的江面，感慨人生如江面枝柯，沉浮復沉浮。一腔激情和渴望卻在紙上無羈的漂泊，洋洋一派文章，力透紙背的全是對生活的向往。有人說“厚積”是為了“厚發(fā)”。王勃客居劍南數(shù)年，終有了巔峰之作；滕王閣只不過是凸顯其巔峰昂然之姿的一種憑倚罷了。此時的長安，或許已將王勃淡忘得一干二凈。誰會在撫箏時，思緒在箏上游移間，想起王勃？如今，贛江畔的孤鶩年年此時都要背起王勃饋贈給它們的禮物一上一下翩翩起飛，托起無限秋水長天的風情。“物是人非事事休”，我在閣上徘徊流連，眺望閣外水云間，心似江水茫茫，欲拍欄桿。淺云灰地襯著閣，如一對飽蓄淚水的眼瞼。扁舟載著一截悠悠的閣影，憂郁的前行，涌起的層層江浪間依稀可見當年王勃的風姿。那個自幼飽讀詩書，貫通九經(jīng)的青年，彳亍于線裝書中陶陶然的青年，瑟縮在蜀地的鄉(xiāng)居里，不再想讀書之外的事情。蜀地去長安已遙遙又遙遙矣，無人識之，他只有在迷惘中放縱文字：《蜀中九日》、《盛泉宴》……“每有一文，海內(nèi)驚瞻”。人生有許多門，可其中一些門只對一些人是永遠敞開的；不要試圖去敲門，去敲人生遺憾的門。王勃若一心為文，歷史也許會重新改寫吧。可惜，王勃在劍南之地逍遙了兩年，終究不甘寂寞，躊躇北上，到河南任參軍。書生之迂，終惹大禍，龍顏大怒，險丟小命。人生沉浮反復，王勃心冷了。一片閣//躲在云底下//疲倦和黃昏的鳥一樣//面對江水慟哭。江水緩緩流，終有溫柔得叫人落淚的時候。一介書生，咬文嚼字，終有讓人品錯味的時候。該張皇？迷惘？失落？還是憤懣？畢竟人生不是“數(shù)點扁舟向斜陽”那樣詩意、簡單而又直觀?！藷o語，唯有悵惘地醉去。滕王閣雖不在出產(chǎn)帝王將相的長安，站在這玲瓏典雅的閣上遠望，江天開闊，贛江無限風情一覽無余，王勃的夢魂可以與閣相偎依至永遠了。昆德拉說：生活是棵長滿可能的樹。王勃在客居劍南的日子里，也許模擬了日后的種種可能，卻沒料到人生最絕望的一種可能就立在水中候著。王勃如斷線的紙鳶一頭栽進江里去了。靈魂可依附在了江中魚兒身上？想他經(jīng)行處會不會開出一江的花來，讓魚兒也欣喜，讓魚兒也悵惘！斜陽也成余暉；閣上人去，鳥空，空留一片寂寥?！咀ⅰ繐?jù)《唐才子傳》載，王勃因溺水而亡。14．開篇說：“贛江上一覽無余，視野里找不到期待的身影”。這里“期待的身影”指的是誰？“贛江”與這個人有什么關(guān)系？15．文中說：“想為流淚的滕王閣續(xù)一首詩，詩里面是傷痕累累的王勃?！睆娜目?，王勃的“傷痕累累”有什么具體內(nèi)容？16．文中說：“人生有許多門，可其中一些門只對一些人是永遠敞開的；不要試圖去敲門，去敲人生遺憾的門”，結(jié)合文意，聯(lián)系王勃際遇，分析這句話的含義。17．文章最后說“斜陽已成余暉；閣上人去，鳥空，空留一片寂寥”，文末著眼景物描寫，這樣寫有什么好處？參考答案：14．①指的是王勃；②王勃寫過著名的《滕王閣序》，而滕王閣就建在贛江江畔。

15．①懷才不遇，在迷茫中放縱文字；②不甘寂寞，仕途中遭受重大挫折；③溺水而亡，過早結(jié)束了人生。

16．①人生的道路很多，要選擇適合自己的道路。否則，會給自己的人生帶來遺憾。②王勃如果“一心為文”，那他就選擇了永遠敞開的門；但他不甘寂寞，走上仕途，選擇了那扇對他來說關(guān)著的門，注定遺憾終身。

17．①結(jié)構(gòu)上：與開頭寫景照應(yīng)，突出一種空闊、寂寥的氛圍。②內(nèi)容上：以景結(jié)情，委婉地抒寫出對王勃的千古追懷，和對王勃際遇的感傷之情。14．試題分析：文學常識的考核主要集中的中外中的作家、作品，文學現(xiàn)象、文學流派，文體知識等。重點記憶課本涉及到的和經(jīng)典閱讀中列出的作品。平時注意積累，理出線索，形成體系。15．試題分析：根據(jù)文意概括懷才不遇，在迷茫中放縱文字、不甘寂寞，仕途中遭受重大挫折、溺水而亡，過早結(jié)束了人生。點睛：情節(jié)的概括是散文常見的命題方式，往往概括物象的特征，事情的經(jīng)過，作者的觀點態(tài)度、情感等，注意鎖定文章的區(qū)位，提取文中的關(guān)鍵詞語，尤其注意文章各段的段首和短尾的句子。16．試題分析：首先明確“門“的含義，然后分析句意：王勃如果“一心為文”，那他就選擇了永遠敞開的門；但他不甘寂寞，走上仕途，選擇了那扇對他來說關(guān)著的門，注定遺憾終身。

17．試題分析：注意從結(jié)構(gòu)上答出結(jié)構(gòu)上：與開頭寫景照應(yīng)，突出一種空闊、寂寥的氛圍。內(nèi)容上：以景結(jié)情，委婉地抒寫出對王勃的千古追懷，和對王勃際遇的感傷之情。2.閱讀下面的作品，完成各題。樹上的天使[美國]瑪雅·瑞諾德斯·拉特森又來了，這些煩人的松鼠！我拽過枕頭，狠狠地蒙住自己的臉，試圖阻擋頭頂上傳來的噪音。然而，那些聲響就如同魔音入腦般揮之不去?！霸撍赖乃墒?！”我暗暗咒罵。每到半夜，屋外的松鼠們就開始搬運它們的美食——山核桃。而我卻每每被山核桃砸落在屋頂上的聲音吵醒，然后無奈地睜著雙眼，聽著頭頂上山核桃不斷砸在屋頂，再“咕嚕?！钡貪L落到地面的聲音。天知道我對此刻的清醒有多么的恐懼，我簡直快要崩潰了！因為每到這個時候，我的腦子就會不由自主地想到那些如雪片般飛來的賬單以及我已經(jīng)拖欠了房東許久的租金。就在昨天，我剛剛向房東保證，會盡快結(jié)清所有的欠款并支付下周80美元的租金。房東答應(yīng)了，但我想，她的耐心會很快宣布告罄。我是個初出校園的毛頭小子，一點賺錢的門路都沒有，而我頭頂上還有惱人的松鼠讓我不得不在半夜保持清醒。無奈之下，我唯有打開《圣經(jīng)》尋求幫助。忽然，我看到了這樣一段話：“不要為明天憂慮?？刺炜罩械娘w鳥，它們既不播種也不收獲，天父照樣養(yǎng)活它們；野地里的百合花從來也不紡織，天父還打扮它們，給它們美麗的衣裳；地上的小草今天還在，明天就被扔進爐子燒了，天父還給它們青翠的外衣，更何況你們呢？豈不比它們貴重得多嗎？”我暗暗祈禱：主?。〖热荒芪桂B(yǎng)飛鳥，還有那些松鼠，我相信您也會保佑我的。最后，在被眾多瑣事折磨得筋疲力盡之后，我終于昏昏睡去。第二天，我起了個大早，趕去教堂。會餐后，一位老婦人問我，能否送她回家。她告訴我，她的卡車壞了。“當然可以。”我說。在去她家的路上，她問我：“你喜歡吃山核桃嗎？”山核桃？！我僵硬地笑了笑，反問道：“你為什么這么問？”我的耳邊仿佛又響起了那些山核桃砸落的聲音?！拔乙?0美元一袋的價格將它們賣給一家農(nóng)場。”她回答道，“如果你喜歡，我可以以低一點的價格賣給你一袋，以報答你送我回家。”就算白送我也不要。“不了，謝謝?！蔽艺f。我將她安全地送到了家，然后驅(qū)車返回。一到家，我便倒在了床上，我太累了，也許我該午休片刻。但又一次，松鼠的騷動聲在我頭頂響起。這還沒到半夜呢！我憤憤地想，它們就不能讓我有片刻的安寧嗎？突然，就像被一個山核桃猛地砸中了腦袋，我靈光一閃：我明白了，財富就在我的頭頂上！我從床上一躍而起，沖出屋子。我看到了，就在我的窗臺下，已經(jīng)積了厚厚的一大片山核桃。20美元一袋，我欣喜地想，只要賣出四袋就夠付下周的房租了。而事實上，地上山核桃的數(shù)量已足以讓我清償所有的債務(wù)。幾年時間很快過去了，我的生活正慢慢好轉(zhuǎn)。而真正讓我對生活充滿感恩的，并不是那些山核桃，而是上帝派來的天使——它們就住在樹上，它們告訴我：上帝就在我們身邊。（選自《海外文摘》）14.“我”為什么覺得山核桃砸落在屋頂上的聲音像“魔音”?15.文中畫線的兩處，分別表達了人物怎樣的心理？（1）你喜歡吃山核桃嗎？（2）我僵硬地笑了笑。16.文中寫閱讀《圣經(jīng)》這件事與山核桃有什么聯(lián)系？請簡要分析。17.這篇小說以“樹上的天使”為題，結(jié)合全文，試探究其在情節(jié)結(jié)構(gòu)、主題思想兩方面的作用。參考答案：14.這種聲音在夜半時分出現(xiàn)，讓“我”無法正常休息；這種聲音讓“我”清醒著去想自己的債務(wù)，加重了“我”走投無路的焦慮感，幾近崩潰。

15.（1）老婦人希望“我”喜歡吃山核桃，這樣可以便宜賣給“我”，以表達謝意。（2）“僵硬”是因為“我”聽到山核桃就聯(lián)想到“魔音”感到而厭煩、苦惱，對之避之不及，“笑”則出于對老婦人的禮貌。

16.閱讀《圣經(jīng)》是為尋求心靈的安慰，讓“我”暫時擺脫山核桃的噪音帶給“我”的恐懼；書中“不要為明天憂慮”的箴言為下文“我”送老婦人回家的事及“我”發(fā)現(xiàn)山核桃的價值作鋪墊。（意對即可）

17.情節(jié)結(jié)構(gòu)方面：①以“天使”為故事的結(jié)構(gòu)核心，矛盾的發(fā)生、發(fā)展、解決都圍繞它來進行；②欲揚先抑的手法，讓文章更加生動。主題思想方面：①松鼠如同天使，幫“我”渡過難關(guān)，讓“我”明白永遠不要絕望，機遇可能就在身邊。②揭示了一個道理：事物都具有辯證性，弊可以轉(zhuǎn)化為利，壞的情況可以轉(zhuǎn)化為好的機遇?！?4題詳解】試題分析：此題要求答出“‘我’為什么覺得山核桃砸落在屋頂上的聲音像‘魔音’”，考查的是理解文意，分析人物心理的能力。解答時需要找到文中相關(guān)信息，結(jié)合上下文分析。本題對應(yīng)信息在文章第一段，表面上看，這些聲音讓“我”心煩，是因為這些聲音出現(xiàn)在半夜，這些聲音讓“我拽過枕頭，狠狠地蒙住自己的臉”，可見，這些聲音讓“我”難以入眠。深層原因可結(jié)合下文分析，下文說“我”睡不著就會去想自己需要面對的各種債務(wù)，“簡直快要崩潰了”，可見這種聲音加重了“我”走投無路的焦慮感?！?5題詳解】試題分析：本題考查鑒賞人物心理的能力。此類題目在解答時，一般要先找出語句所在位置，結(jié)合上下文進行分析。（1）句是對老婦人的語言描寫，是老婦人在“我”送她回家的路上問“我”的話，結(jié)合下文老婦人的解釋“如果你喜歡，我可以以低一點的價格賣給你一袋，以報答你送我回家”，可知老婦人希望“我”說“喜歡”，這樣她就可以用便宜賣給“我”山核桃的方式感謝“我”。（2）句是對“我”的神態(tài)描寫，結(jié)合上文可知，松鼠用山核桃制造的聲音給我?guī)砹藷?，所以“我”在聽到“山核桃”時會臉部會表現(xiàn)“僵硬”，然而對老婦人的問話不能不表示出禮貌，所以會“笑”。考生依據(jù)這些分析可總結(jié)出答案。【16題詳解】試題分析：此題要求答出“文中寫閱讀《圣經(jīng)》這件事與山核桃有什么聯(lián)系”，考核分析文章結(jié)構(gòu)鑒賞小說情節(jié)的能力。這類題目解答時需要先找到文中寫閱讀《圣經(jīng)》的段落，然后結(jié)合上下文進行分析。文中讀《圣經(jīng)》的情節(jié)在中間部分，有承上啟下的作用。結(jié)合上文來看，“我”是在被松鼠的山核桃聲攪擾得實在無奈之下“打開《圣經(jīng)》尋求幫助”的，顯然“我”希望能從《圣經(jīng)》中得到安慰，擺脫內(nèi)心的恐懼。從文中引用《圣經(jīng)》中的內(nèi)容來看，核心句子就是“不要為明天憂慮”，這一箴言使“我”的內(nèi)心得到安慰，讀《圣經(jīng)》的情節(jié)也引出了下文去教堂的情節(jié)，這就為送老婦人回家、知道山核桃的價格、悟出人生真諦做了鋪墊。【17題詳解】試題分析：此題要求答出小說以“樹上的天使”為題的作用，考核鑒賞小說標題探討作者創(chuàng)作意圖的能力。題干要求從在情節(jié)結(jié)構(gòu)、主題思想兩方面探究，考生可通讀全文，結(jié)合文章內(nèi)容進行分析。從情節(jié)結(jié)構(gòu)來看，“樹上的天使”指的是松鼠，松鼠采摘山核桃貫穿全文，矛盾產(chǎn)生于松鼠扔山核桃發(fā)出的聲音，“我”為尋求解脫去讀《圣經(jīng)》，才有了去教堂，送老婦人回家，發(fā)現(xiàn)山核桃價值，意識到松鼠是“樹上的天使”等一系列情節(jié)，所以說“天使”是本文故事的結(jié)構(gòu)核心；從手法上來看，小說先寫對山核桃聲的厭煩，后寫因山核桃而擺脫困境，采用的是先抑后揚的結(jié)構(gòu)手法。從主題思想方面來看，文中把松鼠比作天使，是因為“我”依靠山核桃度過了難關(guān)，而這些山核桃是松鼠“送”給“我”的，并說“它們告訴我：上帝就在我們身邊”，揭示出永遠不要絕望，機遇可能就在身邊的哲理；文中先寫了松鼠使“我”煩惱，最后卻是松鼠幫助了“我”，惱人松鼠其實就是“天使”，告訴讀者利弊可以轉(zhuǎn)化的道理，要辯證地看待事物?！军c睛】第4題考查對文章標題的理解能力。這類題目解答可以按照以下幾個步驟進行，第一，看標題內(nèi)容，包括標題的本義和深層含義：是否概括文章的主要內(nèi)容，是否點明寫作對象；第二思考與主旨的關(guān)系：是否文眼，能否揭示主旨，闡明文章中心，能否表明作者的情感態(tài)度，是否是作者的情感的觸發(fā)點；第三如果是寫人的文章，要思考與人物的關(guān)系：能否表明人物性格，是否顯示作者對人物的評價和態(tài)度。第四看修辭手法：是否運用了哪種修辭手法，或表現(xiàn)手法，有什么作用；第五，綜合上述思考所得總結(jié)出答案。3.閱讀下面的文字，完成下列小題。材料一：雖然我國居民健康素養(yǎng)在逐年提高，但總體水平嚴重偏低，其中，居民的食品安全素養(yǎng)更低，直接或間接影響到了居民對于我國食品安全狀況的認知，也造成了消費者對國產(chǎn)食品購買欲的下降。很多居民對于健康的理解不是通過正規(guī)渠道，而是通過微信朋友圈文章等不科學的來源。因此，全民的食品安全素養(yǎng)都需要提高。既要提高食品生產(chǎn)經(jīng)營者的食品安全素養(yǎng)，也要提高食品監(jiān)管者、消費者的食品安全素養(yǎng)。比如食品龍頭企業(yè)可以開展各類工廠旅游、食品安全公益大賽、媒體開放日、消費者開放日等活動，打開工廠大門，主動加強食品安全風險交流。但是企業(yè)做的只是其中一部分。中國這樣一個14億人口的大國，該如何提升食品安全教育水平？還是要按照發(fā)達國家的經(jīng)驗，把食品安全知識寫入學校課本，推動食品安全教育立法工作。（摘編自《范現(xiàn)國談食品安全教育：建議立法，提升國民健康素養(yǎng)》，有刪改）材料二：（資料來源于《中國醫(yī)藥報》，有刪改）材料三：《國民食品安全認知素養(yǎng)大數(shù)椐研究報告》顯示，只有約7.4%的民眾日常生活中經(jīng)常主動關(guān)注食品安全信息，超過半數(shù)的人在發(fā)生食品安全事件時才會關(guān)注，34.8%的民眾偶爾或極少關(guān)注食品安全，有6.5%的民眾表示從不關(guān)注食品安全相關(guān)信息。去年年底，媒體大量報道“拼接牛排”“膠水牛排”，特別是有媒體以試驗稱，此類牛排足以“以假亂真”，更是激起了網(wǎng)民的恐慌和憤怒情緒。其實“重組牛排”屬于調(diào)理肉制品，是指以畜禽肉為主要原料，經(jīng)過攪制或后添加一些食品添加劑成形，食用時需要二次加熱的非即食類的肉制品。專家稱，卡拉膠是“重組牛排”中使用的食品添加劑，“這只不過是從海藻中提取的多糖類物質(zhì)，完全不同于建筑用膠或塑料用膠。公眾沒有必要談膠色變。”（摘編自劉志勇《食品安全認知仍需專業(yè)引領(lǐng)》，有刪改）材料四：近年來，盡管我國各級政府職能部門加強對食品生產(chǎn)、加工、流通、消費等環(huán)節(jié)的綜合治理，食品安全狀況有了一定的改善，但是食品安全形勢仍然十分嚴峻。一是食品安全監(jiān)管體制尚未完全理順。目前食品行業(yè)以分段監(jiān)管為主，權(quán)責不清，導致政出多門，標準不一，政策“打架”。二是基層監(jiān)管力量和技術(shù)支撐薄弱。部分食品企業(yè)和監(jiān)管部門檢測設(shè)備和檢測手段落后，難以為食品質(zhì)量提供強有力的技術(shù)監(jiān)控手段。三是食品源頭污染較為嚴重。食用農(nóng)產(chǎn)品生產(chǎn)中存在不合理使用化肥、違禁使用高殘留農(nóng)藥、非法使用生長激素等現(xiàn)象。四是法規(guī)政策配套系統(tǒng)性不足，導致部分食品違法案件存在移送難、處理難、打擊難等問題。五是食品安全意識有待進一步加強。有的食品生產(chǎn)經(jīng)營者為追求利潤，違背法律和道德，隨意添加和濫用食品添加刑等有害物質(zhì)。同時，消費者個體對于食品安全缺乏足夠了解，自我保護、依法維權(quán)意識不強，消費時往往選擇價格低廉的食品，也使不安全食品具備了生存空間。（摘編自張?zhí)烊巍蛾P(guān)于進一步加強食品安全監(jiān)管的建議》，有刪改）7.下列關(guān)于我國國民食品安全認知素養(yǎng)相關(guān)情況的理解，不正確的一項是（

）A.消費者雖然比較看重食品的安全性，但在購買食品時并沒有把食品安全性作為首要考慮因素。B.許多消費者對食品安全的認知是被動的，往往要到可能危及自身安全時才會給予足夠的關(guān)注。C.當媒體報道“拼接牛排”事件時，由于對食品安全缺少認知，公眾不能準確判斷事實的真相。D.人們食品安全意識不強，是因為沒有建立起完善的食品安全監(jiān)管體制，并且缺乏專業(yè)的引導。8.下列對材料相關(guān)內(nèi)容的分析和評價，正確的兩項是（

）A.公眾需要去主動學習食品安全知識，這樣能降低購買不合格食品的概率，有助于建立起一道食品安全的防火墻。B.如果消費者都能通過正規(guī)渠道獲取食品安全知識，提高食品安全素養(yǎng)，我國的食品安全問題就能從根本上得到解決。C.我國部分消費者對國產(chǎn)食品購買欲下降，迷信進口食品，其根本原因是我國食品安全形勢嚴峻，食品污染問題突出。D.消費者在食品安全事件發(fā)生時缺乏維權(quán)意識，所以食品生產(chǎn)經(jīng)營者往往無視法律，隨意添加和濫用食品添加劑等。E.消費者在購買食品時往往更多地考慮價格因素，選取價格低廉的食品，這也從側(cè)面說明了消費者食品安全素養(yǎng)不高。9.怎樣才能有效提高我國全民的食品安全素養(yǎng)？請結(jié)合材料簡要概括。參考答案：7.D

8.AE

9.①從經(jīng)營者來說，要主動承擔企業(yè)社會責任，不能唯利是圖，要拓寬開放渠道，加強食品安全風險交流。②從監(jiān)管者來說，要完善食品安全監(jiān)管體制，加強監(jiān)管力量和技術(shù)監(jiān)控手段，推動食品安全教育立法。③從消費者來說，要建立食品安全觀念，掌握食品安全知識，有自我保護和維權(quán)意識。7.試題分析：對于此類題目，應(yīng)先審題，把握如下幾點，一是選擇“正確”還是“不正確”的，二是選擇“一項”或是“兩項”；然后瀏覽選項，到文中圈出相關(guān)的句子，最后進行比對。比如本題中，“下列關(guān)于我國國民食品安全認知素養(yǎng)相關(guān)情況的理解，不正確的一項”，D項“人們食品安全意識不強，是因為沒有建立起完善的食品安全監(jiān)管體制，并且缺乏專業(yè)的引導”，強加因果。8.試題分析：題干問“下列對材料相關(guān)內(nèi)容的分析和評價，正確的兩項”，要求選出的是“正確的”“兩項”。B項“如果消費者都能通過正規(guī)渠道獲取食品安全知識，提高食品安全素養(yǎng)，我國的食品安全問題就能從根本上得到解決”，說法過于絕對。C項，與文意不符，原文是“居民的食品安全素養(yǎng)更低，直接或間接影響到了居民對于我國食品安全狀況的認知，也造成了消費者對國產(chǎn)食品購買欲的下降”。D項，邏輯錯誤，原文是“有的食品生產(chǎn)經(jīng)營者為追求利潤，違背法律和道德，濫用食品添加刑等有害物質(zhì)，同時，消費者個體對于食品安全缺乏足夠了解，自我保護依法維權(quán)意識不強，消費時往往選擇價格低廉的食品，也使不安全食品具備了生存空間”。9.試題分析：題干問“怎樣才能有效提高我國全民的食品安全素養(yǎng)？請結(jié)合材料簡要概括”，這是考查學生對文本內(nèi)容的理解、對文本內(nèi)容的篩選和概括。作答時可以先從材料中篩選出相關(guān)信息，如材料一“既要提高食品生產(chǎn)經(jīng)營者的食品安全素養(yǎng)，也要提高食品監(jiān)管者、消費者的食品安全素養(yǎng)?！薄爸鲃蛹訌娛称钒踩L險交流?！薄疤嵘称钒踩逃?，需把食品安全知識寫入學校課木，推動食品安全教育立法工作。”材料四中針對食品安全形勢仍然十分嚴峻的問題，如“一是食品安全監(jiān)管體制沒有完全理順”“二是基層監(jiān)管力量和技術(shù)支撐薄弱”“三是食品源頭污染較為嚴重”“四是法規(guī)政策配套系統(tǒng)性不足”“五是食品安全意識有待進一步加弦”，同時“消費者個體對于食品安全缺乏足夠了解，自我保護依法維權(quán)意識不強”等問題做出針對性的解決辦法。點睛：信息篩選概括的題目，是實用類文本閱讀必考的題目，有局部信息篩選和綜合信息篩選，局部信息篩選集中在文章的某個段落，綜合信息篩選集中在文章的某個部分或全文。答題時首先要求審清題干，確定試題的類型是局部信息篩選還是綜合信息篩選，局部信息篩選要對對應(yīng)的段落進行劃分，提取關(guān)鍵詞語。綜合信息篩選注意對局部或全文內(nèi)容的概括，重點注意各段的段首和段尾的句子。答題時注意提取文中的關(guān)鍵詞語分析作答。二、古代詩文閱讀（35分，共3題）4.閱讀下面的文言文，完成4-7題。

游丹霞記

（清）袁枚甲辰春暮，余至東粵，聞仁化有丹霞之勝，遂泊五馬峰下，別買小舟，沿江往探。山皆突起平地，有橫皴，無直理，一層至千萬層，箍圍不斷。疑嶺南近海多螺蚌，故峰形亦作螺紋耶？尤奇者，左窗相見，別矣，右窗又來；前艙相見，別矣，后艙又來。山追客耶，客戀山耶？舛午惝恍，不可思議。行一日夜，至丹霞。但見絕壁無蹊徑，惟山脅裂一縫如斜鋸開。人側(cè)身入，良久得路。攀鐵索升，別一天地。借松根作坡級，天然高下，絕不滑履；無級處則鑿崖石而為之，細數(shù)得三百級。到闌天門最隘，僅容一客，上橫鐵板為啟閉，一夫持矛，鳥飛不上。山上殿宇甚固甚宏闊，鑿崖作溝，引水僧廚，甚巧。有僧塔在懸崖下，崖張高冪吞覆之。其前群嶺環(huán)拱，如萬國侯伯執(zhí)玉帛來朝，間有豪牛丑犀，犁靬幻人，鴟張蠻舞者。余宿靜觀樓。山千仞銜窗而立，壓人魂魄，夢亦覺重。山腹陷進數(shù)丈，珠泉滴空，枕席間琮琤不斷。池多文魚在泳游。余置筆硯坐片時，不知有世，不知有家，亦不知此是何所。次日，循原路下，如理舊書，愈覺味得。立高處望自家來蹤，從江口到此，蛇蟠蚓屈，縱橫無窮，約百里而遙。倘用鄭康成虛空鳥道之說，拉直線行，則五馬峰至丹霞，片刻可到。始知造物者故意頓挫作態(tài)，文章非曲不為功也。第俯視太陡，不能無悸，乃坐石磴而移足焉。僧問丹霞較羅浮何如，余曰：羅浮散漫，得一佳處不償勞，丹霞以遒警勝矣。又問：“無古碑何也？”曰：雁宕開自南宋，故無唐人題名；黃山開自前明，故無宋人題名；丹霞為國初所開，故并明碑無有。大抵禹跡至今四千馀年，名山大川，尚有屯蒙未辟者，如黃河之源，元始探得，此其證也。然即此以觀，山尚如此，愈知圣人經(jīng)義更無津涯。若因前賢偶施疏解，而遽欲矜矜然闌禁后人，不許再參一說者，陋矣妄矣，殆不然矣。4、下列各句中加點字的解釋不正確的一項是：（

）（3分）A、有橫皴，無直理——直理：豎直的紋理B、左窗相見，別矣，右窗又來——相見：看見它C、崖張高冪吞覆之——高冪：高高的幕布D、乃坐石磴而移足焉——石磴：即“石凳”5、下列句子中能夠體現(xiàn)丹霞山風景“蛇蟠蚓屈，縱橫無窮”特點的一組是：（

）（3分）①山皆突起平地，有橫皴，無直理

②前艙相見，別矣，后艙又來。③人側(cè)身入，良久得路。攀鐵索升，別一天地。

④上橫鐵板為啟閉，一夫持矛，鳥飛不上。⑤山腹陷進數(shù)丈，珠泉滴空。⑥則五馬峰至丹霞，片刻可到。A、①④⑤

B、①②④

C、②③⑥

D、③⑤⑥6、下列對文章的解說，不正確的一項是：（

）（3分）A、文章從去丹霞山路上寫起，描述水道縈回在群山之中的迷離景況，為寫丹霞山的奇險作為鋪墊。B、正式寫丹霞時，作者使用細筆，漸漸寫入，寫山路、關(guān)隘、寺廟、群山之景，又通過夢“亦覺重”加以深化，饒有情趣。C、文章第四段津津有味地寫從原路下山時的心情，并總結(jié)了景物特點。作為文人，作者以“理舊書”喻下山，又從游山聯(lián)想到寫文章，頗有理趣。D、文章末尾由游山的心得推廣到讀書上，指出名山大川被發(fā)現(xiàn)有早有晚，埋沒的一定很多；知識無窮盡，未被探索理解的也很多，因此不能局限于前人之見，要勇于開拓。7、把文中劃橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（9分）⑴次日，循原路下，如理舊書，愈覺味得。

⑵始知造物者故意頓挫作態(tài)，文章非曲不為功也。

⑶名山大川，尚有屯蒙未辟者，如黃河之源，元始探得，此其證也。

參考答案：4.答案：D（石磴：石頭階梯）5.答案：C（所謂“蛇蟠蚓屈，縱橫無窮”，是指山路水路蜿蜒曲折。①是描繪山形多橫的褶皺，沒有豎直的紋理的；④說明山路陡峭狹隘；⑤與路途完全無關(guān)：所以排除這三句。②體現(xiàn)出水路蜿蜒反復的特點；③體現(xiàn)山路的蜿蜒曲折；⑥說明兩地直線距離之近，從而側(cè)面表現(xiàn)山路之曲。）6.答案：B(第二段沒有寫關(guān)隘。)7、①答案：第二天，我沿著原來的路下山，就像在溫習功課，更加覺得很有滋味。（“循”1分，“理”1分，“味得”1分）②答案：這時我才明白大自然是故意做出回轉(zhuǎn)曲折的樣子，正如文章，如果不曲折宛轉(zhuǎn)就不是好文章。（“作態(tài)”1分、“非……不……”1分，“功”1分。）③答案：名山大川，還有混沌而沒有被開辟的，像黃河的源頭，到元代才被探訪到，這就是證明。（“辟”1分，“元”1分，“此其證也”各1分。）參考譯文：甲辰年的春末，我到達廣東東部，聽說仁化縣有風景優(yōu)美的丹霞山，于是在五馬峰下停船，另租一艘小船，順江而下前往丹霞山探訪。山勢從平地上突起，有橫的褶皺的形象，沒有直的挺立的山峰，一層山峰來了之后，層層山峰也迎面而來，完全圍住沒有斷口。（我）懷疑嶺南離海近，多有螺蚌，所以說山峰的形狀也好像都成了螺紋嗎？特別讓人驚奇的是，左面的窗戶剛看見，剛離開，右面的窗戶又來了；前面的船舷看見它，剛離開，后面的船舷又有了（它）。山追著客人，還是客人留戀山呢？朦朧模糊，不能夠想象出來。船行了一天一夜，到了丹霞山。只見丹霞山到處是絕壁，沒有可上山的路，只有山的一側(cè)裂開了一條縫，就像被鋸子斜斜地鋸開一樣。人側(cè)著身子進入，很久才能找到路。拉著鐵索向上攀登，見到另一番天地。借助露出地面的松樹根作梯級，就像天然形成的臺階一般，腳下絕不會打滑；沒有樹根作梯級的地方就開鑿山崖做梯級，細數(shù)一下共有三百級臺階。到闌天門的山路最為狹窄，僅能容一個人通過，山路的盡處上面橫放著一塊鐵板作為進出的門，若一人拿著長矛守衛(wèi)，那么連一只鳥也飛不過去。山上的樓臺廟宇很堅固，又很寬敞，開鑿山崖形成溝渠，把泉水引到寺廟的廚房，十分巧妙。有佛塔建在懸崖之下，懸崖像高高張開的布覆蓋著它。佛塔的前面群山環(huán)抱，就像是各國的諸侯拿著文書來朝見，夾雜的山嶺有像巨大的水?；虺舐南５?，有像牦牛或人影的，有像鷂鷹張開兩翅或蠻人在舞蹈的。晚上，我借宿在靜觀樓，山高千丈，緊挨著窗戶，似乎壓迫著人的魂魄，連夢中也覺得沉重。山的中部凹陷進去好幾丈，泉水如珠子般懸空滴落，躺在床上終夜聽著泉水叮咚的聲音連綿不斷。山澗有很多身上有著美麗花紋的魚兒在游動。我放下筆靜坐一會兒，不知不覺已忘記了外面的世界，忘記了有家，也忘記了自己身在哪里了。第二天，我沿著原來的路下山，就像在溫習功課，更加覺得很有滋味。站在高處眺望自己上山的路，從江口到這里，山路就像龍蛇蚯蚓那樣彎彎曲曲，縱橫交錯無窮無盡，大約有一百里那么遠。如果用鄭康成虛空鳥道的說法，拉成直線行走，那么從五馬峰到丹霞，一會兒就可到達。這時我才明白大自然是故意做出回轉(zhuǎn)曲折的樣子，正如文章，如果不曲折宛轉(zhuǎn)就不是好文章。但從高處俯視山下，丹霞山確實十分陡峭，人不能不感到害怕，于是我坐在石階上一級一級地挪下山。僧人問我，丹霞山與羅浮山比較怎么樣呢？我說：羅浮山的風景分散，找到一處美景的快樂也抵不上付出的辛勞，丹霞山憑著美景的集中而勝出了。僧人又問我：丹霞山上沒有古碑又怎么解釋呢？我說：雁蕩山從南宋開始開發(fā)，所以沒有唐代文人的題跋；黃山從明代開始開發(fā)，所以沒有宋代文人的題跋；丹霞山是從我們這個朝代初期才開發(fā)的，所以并沒有明代的碑刻。從大禹到現(xiàn)在大概有四千多年了，名山大川，還有混沌而沒有被開辟的，像黃河的源頭，到元代才被探訪到，這就是證明。然而從這點來看，山尚且如此，就更可以明白先賢圣人們的學說是無限廣闊的。如果因為前代的學者們偶然對經(jīng)典作了一些解釋，就因此想小心謹慎地禁錮后來的學者，不讓他們再增加一點新的觀點，這真是淺薄而荒謬啊，大概不應(yīng)該這樣吧。5.請選出下列各句中加點字不屬于詞類活用的一項（3分）A．其君能下人，必能信用其民矣B．是故倨傲鮮腆而深折之C．方是時，予之力尚足以入，火尚足以明也D．予乃攝衣而上，履巉巖，披蒙茸參考答案：D項，撥開。（A項名詞活用為動詞，B項動詞活用作使動，C項形容詞活用作動詞。）6.閱讀下面的文言文，完成下面小題。書葉機[清]龔自珍鄞人葉機者,可謂異材者也。嘉慶六年,舉行辛酉科鄉(xiāng)試,機以廩貢生治試具,凡竹籃、泥爐、油紙之屬悉備。忽得巡撫檄曰,貢生某毋與試。機大詫。初,蔡牽、朱兩盜為海巨癰,所至劫掠戶口以百數(shù),歲必再三至。海濱諸將怵息,俟其去,或揚帆施槍炮空中送之?？芊醋?衄不以聞。故為患且十年。巡撫者,儀征阮公也。素聞機名,知沿海人信官不如信機,又知?？芪粪l(xiāng)勇勝畏官兵,又知鄉(xiāng)勇非機不能將。八月,寇舶定海,將犯鄞。機得檄,號于眾曰:“我一貧貢生,吮墨,執(zhí)三寸管,將試于有司,售則試京師,不售則歸耳。今中丞過聽,檄我將鄉(xiāng)里與?？軕?zhàn),毋乃咍乎?雖然,不可已。愿諸君助我!”眾曰:“盍請銀于文官?”“不可!”“盍假炮于武官?”“不可!”“事亟矣,何以助君?”葉君則揎臂大呼,且誓曰:“用官庫中一枚錢,借官營中一秤火藥而成功者,非男子也!”飛書募健足至行省,假所知豪士萬金,假縣中豪士萬金。遂濃墨署一紙曰:“少年失鄉(xiāng)曲歡致凍餓者,有拳力絕人者,漁于海者,父、子、兄、弟有曾戕于寇者,與無此數(shù)端而愿從我者,皆畫諾!”夜半,赍紙者返,城中村中,畫諾者幾三千人。天明,簿旗幟若干,火器若干,船若干,糧若干。機曰:“烏用眾,以九舟出,余聽命?！笔侨找?潮大至,神風發(fā)于海上。一槍之發(fā)抵巨炮,一櫓之勢抵艅艎。殺賊四百余人。九月,又敗之于岸。十月,又逐之于海中。明年正月,又逐之于島。浙半壁平。出軍時,檣中有紅心藍邊旗,機之旗也。自署曰“代山”,其村名也。朱艦中或爭軋詛神,必曰“遇代山旗”。阮公聞于朝,奉旨以知縣用。今為江南知縣,為龔自珍道其事。(選自《國文八百課》)13.對下列句子中加點詞語的解釋,不正確的一項是A.寇反追,衄不以聞

衄:挑釁。B.售則試京師

售:考中。C.夜半,赍紙者返

赍:送。D.天明,簿旗幟若干

簿:登記造冊。14.下列各組句子中,加點詞的意義和用法相同的一組是A.機以廩貢生治試具

以天下之美為盡在己B.葉君則揎臂大呼

則與一生彘肩C.父、子、兄、弟有曾戕于寇者

故燕王欲結(jié)于君D.為龔自珍道其事

君為我呼入,吾得兄事之15.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括與賞析,不正確的一項是A.葉機在參加鄉(xiāng)試的時候接到了領(lǐng)軍抗敵的重任，因為朝廷了解他的才干和領(lǐng)導能力，只有他才能在此時擔起重任。B.在眾人遲疑猶豫之際，葉機用自己堅定的誓言和果敢的行動凝聚了士氣，一戰(zhàn)再戰(zhàn)，平定海盜，得到了朝廷的任用。C.文章記敘了葉機帶領(lǐng)地方武裝擊敗海盜的故事，表現(xiàn)了他的軍事才能和英勇智慧，也流露出對清政府及軍隊腐敗無能的諷刺。D.文章除了直接表現(xiàn)葉機的英雄氣概之外，也從側(cè)面進行了烘托，比如敵人內(nèi)部一旦起了紛爭，就會詛咒對方遭遇葉機的部隊。16.用“/”給下面文字斷句。善歌者使人繼其聲善教者使人繼其志其言也約而達微而臧罕譬而喻可謂繼志矣?！秾W記》17.把文中畫線的句子譯成現(xiàn)代漢語。(1)所至劫掠戶口以百數(shù)，歲必再三至。海濱諸將怵息。(2)今中丞過聽，檄我將鄉(xiāng)里與?？軕?zhàn)，毋乃咍乎？參考答案：13.A

14.B

15.A

16.善歌者使人繼其聲/善教者使人繼其志/其言也/約而達/微而臧/罕譬而喻/可謂繼志矣。

17.(1)所過之處劫掠人口數(shù)以百計,每年必定多次劫掠。沿海諸將都害怕,不敢出聲。(2)如今中丞大人聽說我的事,征召我?guī)ьI(lǐng)鄉(xiāng)勇與海盜交戰(zhàn),恐怕很可笑吧?13.試題分析：本題考查文言實詞的意思和用法，題干要求選出“對下列句子中加點詞語的解釋,不正確的一項”。A項，“寇反追,衄不以聞”，“衄”如解釋為“挑釁”，則與語境不合，從文中來看，“俟其去，或揚帆施槍炮空中送之?？芊醋罚灰月劇９蕿榛记沂辍?，這段文字說的是沿海諸將面對海盜的態(tài)度，海盜們走了,他們揚帆出動放空槍空炮送海盜，海盜返回頭來追，他們敗了也不敢上報，所以兩盜肆虐沿海將近十年。此處的“衄”應(yīng)解釋為“失敗”。理解文言實詞的意思，可以采取因文定義法：由于任何一個實詞在特定的語言環(huán)境中只可能有一個意義，因此可因文來定義，即根據(jù)具體的上下文語境來判斷某個實詞的具體意項。答題時要把實詞放回到原文語境中，結(jié)合上下文意思去理解。可采取代入原文法、課內(nèi)回顧法、成語遷移法。可將詞義代入文中，結(jié)合上下文的語境來判斷對錯。結(jié)合語境，理解實詞含義，要注意一詞多義、古今異義、通假字、詞類活用等。要分析形旁，推求字義。從字音相同推測通假字，通過語法特征推斷出詞性，用互文見義對照解釋前后詞。14.試題分析：本題考查文言虛詞的意思和用法。題干要求選出“下列各組句子中,加點詞的意義和用法相同的一組”。B項,兩個“則”都是副詞，于是,就。A項,“機以廩貢生治試具”，“以”是介詞,憑……身份；“以天下之美為盡在己”，“以”是動詞，認為。C項,“父、子、兄、弟有曾戕于寇者”，“于”是介詞，表被動，被；“故燕王欲結(jié)于君”，“于”是介詞，同，和。D項,“為龔自珍道其事”，“為”是介詞，向；“君為我呼入,吾得兄事之”，“為”是介詞，替，給。點睛：虛詞的辨析方法如下：一、關(guān)注詞性差異。二、把握位置不同。很多虛詞的用法和意義都會隨其在句中位置的改變而改變，明確這一點，不僅能在學習的時候做到綱舉目張，事半功倍，答題時也能給我們提供一個更為清晰而高效的思路。三、理解用法本質(zhì)。應(yīng)該說大多數(shù)虛詞的用法都是比較容易理解的，只要多積累，多總結(jié)，熟練掌握并不難，但對其中一些虛詞的重要用法，如果沒有準確、深刻的認識，只看表象而抓不住其本質(zhì)特征，便很容易在做題時丟分。四、結(jié)合具體語境?？荚嚧痤}時，面對試卷中陌生的語段，我們一定要根據(jù)“詞不離句、句不離段”的原則，結(jié)合具體語境，在準確理解句意的基礎(chǔ)上判斷相應(yīng)虛詞的用法和意義，切不可機械、盲目。本題中，比如“以”，第一個“以”后面的“廩貢生”是指“以廩生的資格而被選拔成為的貢生”，是人物的身份，故“以”應(yīng)解釋為“憑……身份”；第二個“以”在句中是動詞，應(yīng)解釋為“認為”。15.試題分析：本題考查學生對文本內(nèi)容的理解和辨析。考生應(yīng)找出選項對應(yīng)的語句，然后與選項進行比較分析。A項,“因為朝廷了解他的才干和領(lǐng)導能力”有誤，該信息與文意不符，文章第三段說“素聞機名,知沿海人信官不如信機,又知海寇畏鄉(xiāng)勇勝畏官兵,又知鄉(xiāng)勇非機不能將”，這是說儀征阮公一直聽聞葉機的名聲,知道沿海百姓信任官府不如信任葉機,又知道海盜畏懼鄉(xiāng)勇勝過畏懼官兵,還知道鄉(xiāng)勇們不是葉機就沒法統(tǒng)領(lǐng)。解答此類題的方法是：①抓住題干，讀全讀準。在閱讀題目時，須讀全、讀準題干，切忌走馬觀花。所謂讀全，就是對題干中的所有要求要一個不漏、原原本本地分析；所謂讀準，就是要準確地把握題干所提的要求，看清是選對的還是選錯的，是概括內(nèi)容還是分析觀點。只有對題干作全面、準確的分析理解，才能準確地答題。②放回原文，查對正誤。特別是在時間、地點、官職，人物的行為、實效方面，應(yīng)仔細查對原文的詞句，全面理解，綜合分析，兩者間的差別正是把握全文的關(guān)鍵所在。對似是而非處，要有借題解文的意識。16.試題分析：本題考查學生文言斷句的能力。首先理解句子的大概意思，“善歌者使人繼其聲/善教者使人繼其志/其言也/約而達/微而臧/罕譬而喻/可謂繼志矣”，這句話意思是說“善于唱歌的人，能夠感動人心，使聽者隨著歌聲唱起來。善于教學的人，能夠啟發(fā)人心，使學者隨著他的意愿來學習。這樣的人，言辭簡約而通達，含蓄而精微，少用譬喻而使人容易明白；這可以說是善于使學生隨其志向來進行學習”，從句式角度來看，“善歌者使人繼其聲”與“善教者使人繼其志”結(jié)構(gòu)一致，“約而達”與“微而臧”“譬而喻”結(jié)構(gòu)一致，這幾處可以斷開，“也”是句末語氣詞，也可以斷開。17.試題分析：本題考查學生的文言文翻譯能力。拿到句子之后，應(yīng)先回歸文本，然后分析句子中是否存在特殊句式和固定句式、短語，然后按照不同的句式進行調(diào)、換、刪，再采取對譯法，逐字進行翻譯。第一句中，“所至”，所字結(jié)構(gòu)，應(yīng)翻譯成名詞性，“至”，意思是“到”，“所至”意思是“所到的地方”；“以”，用；“數(shù)”，計算；“歲”，古今異義，年；“再三”，多次；“怵”，“怵”，害怕。第二句中，“檄”，征召；“將”，動詞，帶領(lǐng)；“毋乃……乎”，固定句式，恐怕……吧；“咍”，可笑。參考譯文：鄞縣人葉機,可稱得上才干卓異的人。嘉慶六年,政府舉行辛酉科鄉(xiāng)試,葉機以廩貢生的身份打點參加考試的用具,凡是竹籃、泥爐、油紙這類要用的東西都裝備好。卻忽然得到巡撫傳下的檄文,說,貢生某某不要參加考試了。葉機大驚。原來當初蔡牽、朱兩大海盜是海上巨患,所過之處劫掠人口數(shù)以百計,每年必定多次劫掠。沿海諸將們都害怕,不敢出聲,等海盜們走了,才有人揚帆出動放空槍空炮送海盜。海盜說不定還返回頭來追,敗了也不敢上報。因此兩盜肆虐沿海近十年。這位發(fā)檄文的巡撫是儀征阮公。一直聽聞葉機的名聲,知道沿海百姓信任官府不如信任葉機,又知道海盜畏懼鄉(xiāng)勇勝過畏懼官兵,還知道鄉(xiāng)勇們不是葉機就沒法統(tǒng)領(lǐng)。這年八月,海盜泊船在定海,就要侵掠鄞縣。葉機收到檄文后,對眾人大聲說道:“我一個貧窮的貢生,吸墨拿筆,準備參加考試,考中就到京師會考去,考不中就回去。如今中丞大人聽說我的事,征召我?guī)ьI(lǐng)鄉(xiāng)勇與海盜交戰(zhàn),恐怕很可笑吧?即使如此,事情也不能停了。希望諸位幫我啊!”眾人都說:“何不向文官們請求調(diào)撥銀兩?”“不行啊!”“何不向武官們借槍炮?”“不行啊!”“事情太急迫了,我們怎么幫您呢?”葉機就卷起袖子,伸臂大呼,發(fā)誓道:“要用官庫中一枚大錢,借官營中一點火藥才能擊退海盜,不算男子漢!”就叫人疾速送信到省城,向所知的豪富之士借了萬金,又向縣里豪富之士借了萬金。就用濃墨重筆寫下文告:“少年人有流落鄉(xiāng)里挨餓受冷的,有勇力非凡的,在海上打魚的,父、子、兄、弟有曾經(jīng)被海盜殘害的,還有不是以上幾種情況愿意跟隨我的,都簽字畫押吧!”半夜里,帶著文告的人回來了,城里鄉(xiāng)里,畫押簽名的有近三千人。天亮時,又收到一些旗幟、火器、船只、糧食等,都登記造冊。葉機說:“不用這么多人,就先用九條船出戰(zhàn),其余的待命?！边@天,潮水大漲,有大風從海上吹來,葉機麾下鄉(xiāng)勇順風乘勢,一槍的威力抵得過海盜一炮,一支船槳的作用抵得過海盜一支戰(zhàn)船。殺死打傷海盜四百多人。九月,又在岸上打敗海盜。十月,又在海中追殺海盜。第二年正月,又追殺海盜到海島上。浙江半壁終于安定下來。(葉機所率的)軍隊出戰(zhàn)時,桅桿上掛的紅心藍邊旗,就是葉機的旗幟。葉機所部自稱“代山軍”,“代山”是葉機家所在村子的名字。朱艦隊中有人起了爭端,詛咒對方時,總是咒對方遇上代山軍。巡撫阮公將葉機的事跡報上朝廷,朝廷降下旨意任命葉機為知縣。如今葉機又調(diào)任江南做知縣,對龔自珍說起了他的往事。三、語言文字運用（20分，共4題）7.閱讀下面一則寓言，按要求用簡練的語言寫出對人生的啟發(fā)。一只狐貍想鉆過墻洞去吃院子里的葡萄。墻洞很小，狐貍鉆不過去，只好在洞外餓了七天，把身體瘦下來，鉆過墻洞。狐貍吃夠了葡萄，身體長肥了，想鉆出墻洞卻鉆不出去，只好又餓了七天，把身體再瘦下來，才鉆了出去。①從肯定的角度寫(20字內(nèi))：________________________________________________②從否定的角度寫(20字內(nèi))：________________________________________________參考答案：(1)生命是一個享受的過程，人生重在經(jīng)歷。(2)人不能有貪欲，貪婪的人最終還是會兩手空空(或：回到原點)。試題分析：寓意表達題應(yīng)從兩方面考慮：一是透過現(xiàn)象提取帶有普遍性的哲理，二是揭示其在現(xiàn)實生活中的諷刺意義?？键c：擴展語句，壓縮語段。能力層級為表達運用E。8.閱讀下面的材料，完成相關(guān)題目。下面是光明小區(qū)的一則通告，其中有兩處格式上的錯誤，請找出來；有三處不合書面語體的要求，請找出。通告各位業(yè)主：為了配合文明城市創(chuàng)建工作，保障“創(chuàng)建和諧小區(qū)、爭當文明業(yè)主”活動的順利開展，特提出如下要求。1.嚴禁在小區(qū)內(nèi)拉繩搭竿晾曬衣被，一旦發(fā)現(xiàn)，物業(yè)將叫有關(guān)人員沒收衣被并對物主處以50元罰款。2.進入小區(qū)的車輛要按指示標志開，不要為一己之便損壞草坪和排水管道等配套設(shè)施。3.小區(qū)溫泉泡池不是公共澡堂子，泡池內(nèi)嚴禁洗頭、洗腳和搓澡等不文明行為。2018年7月1日光明小區(qū)物業(yè)管理中心（1）格式：①__________②_________。（2）語體：③_________④__________⑤___________參考答案：①“各位業(yè)主”未頂格寫；②落款單位和日期位置顛倒。（2）①“叫”改為“安排”；②“開”改為“行駛”；③“澡堂子”改為“浴池”?！驹斀狻看祟}考查學生語言表達的得體、準確的能力。敬語指對聽話人表示尊敬的語言手段。使用敬語，是尊人與尊己相統(tǒng)一的重要手段。謙詞，就是表示謙虛的言辭。中國人喜歡謙遜，所以謙詞在人們?nèi)粘＝浑H和書信往來中是不可或缺的。本題，格式錯誤有：①“各位業(yè)主”是稱呼，需要頂格寫，這里未頂格寫。②落款單位和日期位置顛倒了，應(yīng)為單位在上面，時間在下面。語體錯誤有：①“叫有關(guān)人員”中的“叫”是口語，不適合出現(xiàn)在通知中，改為“安排”；②“按指示標志開”中的“開”，是口語，應(yīng)改為書面語“行駛”；③“不是公共澡堂子”中的“澡堂子”是口語，應(yīng)改為“浴池”?！军c睛】語言表達要做到“得體”，應(yīng)學會“三看一理解”：（1）看文體，注意語體色彩。語體分為口語和書面語兩種。書面語又有幾種變體：公務(wù)語體、文藝語體、科技語體和政論語體等?？谡Z通俗易懂，自然靈活，適用于日常交際對話及廣播稿等。（2）看場合，注意“因境設(shè)辭”。（3）看對象，注意講究分寸。（4）理解常見敬詞與謙詞的意義和用法。9.下列各句中，加點成語的使用恰當?shù)囊豁検茿.航天員們以無所不為的勇氣，攻堅克難，他們是在實踐中現(xiàn)出來的時代楷模，是新時代革命軍人的杰出代表和光輝典范。B.C919大型客機飛上藍天，量子計算機研制成功，首次海域可燃冰試采成功……中國創(chuàng)造的輝煌連西方各國也要望其項背。C.小巷逼仄，靠著運河的一側(cè)，各種小店鋪鱗次櫛比，間隔不遠就會有一家餐館，彌漫著咖啡的香味和食物煎炒煮蒸的味道。D.在臺灣花蓮地震救災期間，蔡英文卻不顧民眾生死，連篇累牘地發(fā)表讓人生厭的不刊之論，遭到海內(nèi)外華人的撻伐。參考答案：C試題分析：C鱗次櫛比：意思是像魚鱗和梳子齒那樣有次序地排列著，多用來形容房屋或船只等排列得很密很整齊。符合語境。A無所不為：沒有什么不干的，指什么壞事都干。褒貶失當。B望其項背：能夠望見別人的頸的后部和脊背，表示趕得上或比得上。多用于否定式，不合語境。D不刊之論：指正確的、不可修改的言論。望文生義。10.下列各句中加點的成語使用恰當?shù)囊豁検牵?/p>

）A.在馮小剛的創(chuàng)意和命題下，郝云很快創(chuàng)作出了《群發(fā)的短信我不回》。據(jù)悉，這首歌曲無論是歌詞還是旋律都接地氣，朗朗上口，易于口耳相傳。B.著名中國文學評論家夏志清認為張愛玲是今日中國最優(yōu)秀最重要的作家，他震耳欲聾的見解，改變了張愛玲作品的命運，改變了文學史研究的方向。C.65萬微