湖南省長沙市寧鄉(xiāng)縣第四高級中學2021年高三語文聯考試卷含解析

湖南省長沙市寧鄉(xiāng)縣第四高級中學2021年高三語文聯考試卷含解析一、現代文閱讀（35分，共3題）1.閱讀下面文章，完成13～16題。①曾幾何時，談到國產手機，就意味著低端，同質化，沒有創(chuàng)新，價格低廉，劣質，山寨……如果現在你還這樣想，那么只能證明你孤陋寡聞了。國產品牌手機同樣可以靠創(chuàng)新，贏得贊譽與市場。②近日，一場接一場的手機產品發(fā)布會令公眾目不瑕接。在各品牌使出渾身解（xiè）數搶占市場之時，新晉國產手機廠商——takee（鈦客）另辟蹊（xī）徑，在視覺顯示等方面做起文章，研發(fā)世界上第一款移動設備集成的智能全息技術產品——“全息手機（takeel）”。③全息手機憑借其出色的性能與“全息顯示、隔空觸控、人眼追蹤”三項技術革新，榮獲2015美國“CES創(chuàng)新獎”（全球最高水平的消費電子展）。此消息一經發(fā)布，不脛而走。這不僅引起市場觀注，而且也讓人看到全息技術的未來。④全息技術是利用干涉和衍（yǎn）射原理，記錄并再現物體真實的三維圖像技術。其再造出來的立體影像有利于珍貴藝術品資料的保存和收藏。拍攝時每一點都記錄在全息片的任何一點上，全息照片的景物立體感強，形象逼真。⑤全息手機實現了全息立體視覺效果。其采用個人數字全息技術，通過追蹤人眼視覺位置，基于全息圖像數據模（mú）型，根據人眼的視覺位置，計算出實際的全息圖像。在通過特殊的指向性顯示屏幕將左右眼的立體圖像精準投射到視網膜中，從而使人感到身臨其境，產生與實際環(huán)境幾乎完全一樣的全息立體視覺效果。用戶在不需要任何輔助工具的情況下，可直截觀看3D視頻，并且可以得到極好的立體視覺體驗。⑥全息立體效果有別于普通3D效果。3D顯示技術只是一種虛擬的立體成像技術，觀察方式是固定面觀測的，而全息成像是帶有真實維度的成像技術，可以從多個角度觀察。3D顯示技術在多角度觀測的畫面是一樣的，而全息立體效果在多角度觀測的畫面不一樣，更為逼真。不同于裸眼3D的單一視角，全息成像意味著在攝像頭捕捉人眼的范圍內，各個角度看屏幕都是全息顯示效果，配合視網膜分辨率的高清3D顯示，接近現實觀察體驗。⑦全息手機還實現了人手可以在空氣中以三維的方式與手機交互，即空中觸控操作。在玩“水果忍者”游戲時，一個360度立體可見的西瓜被拋向空中，無需觸碰屏幕，在空中便可通過手勢“切西瓜”。這意味著，在未來的全息游戲中，玩家將借助空中互動技術，在全息立體的劇情中，更為真實地感受游戲情節(jié)。⑧全息技術在三個層面實現突破：其一，從任何一個角度，都可以獲得符合人眼習慣的全息影像；其二，人手可以在空氣中與信息終端交互，無需直接觸摸；其三，信息終端的攝像頭可以立體拍攝，獲得自然空間任何真實物體的全面立體影像。長遠看來，這將促使各類信息產品的升級，并在諸多行業(yè)產生連鎖反應。以網絡購物為例，在移動終端上，用戶只需要手指翻轉就可以看到任何角度的商品細節(jié)，徹底實現“網上檢索——網上傳輸商品全息信息、場景模擬體驗——線上支付購買”的全線上消費。⑨實際上，隨著第一代全息手機的推出，全息終端產品如車載移動導航、家庭電視、全息投影、戶外廣告顯示等都將陸續(xù)推向市場。其中涉及到的企業(yè)數量眾多，僅A股上市公司就多達10多家。如果將全息技術在游戲、教育、軍事、電子商務、醫(yī)療等行業(yè)的應用包括在內，則涉及到數十個行業(yè)，上百家上市公司。數千家企業(yè)。⑩中國手機企業(yè)越來越懂得創(chuàng)新的重要性，更懂得如何去創(chuàng)新，也更懂得如何在自己擅長的領域去創(chuàng)造自己的優(yōu)勢，搶占自己的市場。雖然全息技術的應用處于剛剛起步階段，產業(yè)鏈尚不完善，資源同樣欠缺，信息終端僅能提供少量全息應用，但全息技術是未來的發(fā)展潮流，值得所有人期待。（取材于《經濟日報·全息技術助手機廠商突圍》有改動）鏈接材料1來自美國的最新消息：中國創(chuàng)造的全球首款takee1全息手機榮獲2015美國CES創(chuàng)新大獎，成為全球僅有兩家獲獎企業(yè)之一（另一家是韓國三星）。藉此，手機產業(yè)“中國創(chuàng)造”登上世界舞臺，標志著國產手機領域的創(chuàng)造能力獲得國際認可。鏈接材料2美國消費電子展，全稱為“美國拉斯維加斯國際消費類電子產品展覽會”。英文名為ConsumerElectronicsShow，所以一般簡稱為CES。該電子展歷史悠久，是世界最大的消費類電子展。近年來，電腦、通訊及消費電子產業(yè)整合之趨勢日益明顯，各種新式3C整合產品均以CES為試金石。該展成為批發(fā)商、連鎖零售商、開發(fā)商及有關廠商等世界級買家采購的理想場所。也是中國電子業(yè)廠商開拓美國乃至美國周邊國家市場，了解國際最新電子行業(yè)趨勢，掌握電子行業(yè)最新動態(tài)的最佳管道。

（選自《環(huán)球網科技》）13.根據文意，下列加點字注音和字形都正確的一項是（3分）A.模（mú）型

目不瑕接

B.衍（yǎn）射

不脛而走C.渾身解數（xiè）

觀注

D.另辟蹊（xī）徑

直截14.結合文意，下列對“全息手機”的理解不正確的一項是（3分）A.全息手機（takee1）是世界首款移動設備集成的智能全息技術產品。B.全息手機在全息顯示、隔空觸控、人眼追蹤三個方面進行技術革新。C.全息手機可產生與實際環(huán)境完全一樣的視覺效果。D.全息手機實現了人手在空氣中以三維方式與手機進行交互的觸控操作。15.下列對文章及鏈接材料的內容，理解和分析正確的兩項是（4分）A.我國手機榮獲“CES創(chuàng)新獎”標志著國產品牌手機已靠創(chuàng)新，擺脫了低端、劣質、低廉困境，贏得國際認可。B.全息手機（takee1）的發(fā)布促使各類信息產品的升級，并在諸多行業(yè)產生了連鎖反應。C.未來我們可以在移動終端上，通過手指翻轉查看商品細節(jié)，徹底實現全線上消費。D.手機企業(yè)只要掌握了全息技術，就能在未來的終端產品市場競爭中立于不敗之地。E.中國電子業(yè)廠商可通過“CES”了解國際最新電子行業(yè)趨勢，掌握電子行業(yè)最新動態(tài)。16.根據文章及鏈接材料內容，概括全息手機（takee1）成功的原因。（4分）參考答案：13.B（3分）。解析：A.模（mó）型

目不暇接

C.關注

D.直接14.C（3分）。原文第⑤節(jié)為“產生與實際環(huán)境幾乎完全一樣的全息立體視覺效果?！?5.CE（4分）。解析：A項無中生有，根據第①節(jié)內容可知，我國手機產業(yè)只是得到贊譽認可，并未擺脫現狀；B項偷換概念，第⑧節(jié)“這將促使各類……連鎖反應?！敝校斑@”指代“全息技術在三個層面實現突破”，不是“全息手機”；D項理解絕對，根據文意可知，立于不敗之地的原因是多方面的，并不僅限于技術的掌握和運用。16.（4分）答案要點：①思維創(chuàng)新（另辟蹊徑，在視覺顯示等方面做起文章）；②技術革新（全息顯示、隔空觸控、人眼追蹤）；③質量上乘（全息手機憑借其出色的性能）；④營銷造勢（美國消費電子展——CES獲獎造勢）。【文言文參考譯文】余若水先生，名增遠，是明朝崇禎癸未年的進士。他的兄長余武貞先生，名煌，是天啟乙丑年廷試的第一名，擔任翰林院修撰。余若水初出做官，便得到淮安寶應知縣一職。當時，東平伯劉澤清率兵駐守淮安，強令知縣向他行屬下之禮。若水不服從，到任剛一個月，就辭職回家了。丙戌年，清兵渡過長江，余武貞先生走到東橋跳江自殺。余若水悲傷國家滅亡，痛惜兄長過早地死去，望著江水放聲哭泣，立下重誓不再北渡，從此就不在城市中現身。余若水雖然是進士出身，但家中非常貧困，住在三間破舊的房子里，房子不能遮風蔽雨，鳥鼠不時出入。他在房子旁邊租了二畝田地，親自帶領家人耕種來養(yǎng)家，經常到斷糧的地步，妻子兒女安然自樂，沒有怨恨的神色。官吏們敬重他的節(jié)義，就一起去慰問他，也極少有人能見到他，（或：他也很少出現）有的人就在門外行禮后離開。紹興守道沈靜瀾，是他同年中進士的朋友，依仗交情深厚，殷勤拜訪，余若水稱生病推辭。沈靜瀾就假托探病徑直入內，進了門就看到余若水躺在一張胡床上，胡床破爛不堪，床邊有一張無腿的小桌，桌子四角用破瓦支撐著。聽到朋友進來，想起身跳墻逃走。沈靜瀾已經預先考慮到這點，就邀請同年中進士的四五個人和他一起去的?？匆娪嗳羲畯拇采掀鹕硪幼?，他們就一齊上前攔住他，對他說：“若水！人生在世應該有朋友和親戚，你為什么如此（決絕地）逃避呢？”若水說：“我并非隱居避世而自命清高的人，只是自己覺得福分淺薄，不能與世人融洽相處，姑且一個人按照自身的方式安然生活，長久地做一個農夫到死，就很滿足了?，F在你們如此顯耀地來拜訪我，還要盛禮款待我，這會讓別人認為我避名是為了求取名望，不是我的愿望?！迸笥褌兌枷囟?。他塵灰滿面地坐在墻角，朋友們環(huán)視屋內，屋內有一個甑放在土臺上，飯還沒有蒸熟；衣架上散亂地放著破舊的衣裙，其他的便什么也沒有了。朋友們帶著酒和器具，拿出來倒上酒，他勉強喝了兩杯，硬勸他喝，他也不再舉杯。朋友們談及當世之事，他低著頭好像什么也沒有聽到一樣。即使偶爾有問答，也只是談論天氣罷了。傍晚，辭別朋友退下。第二天，朋友們準備了錢和米送給他，他再三謝絕。因為這個原因，官吏們都不輕易違背他的心意，也不敢經常去拜訪他。他不進城市有三十六年。庚戌這年，沒有生病而死去。家中一貧如洗，朋友們湊錢為他下葬，按照他的遺愿埋葬在他生前隱居的丁斗壟。張岱說：為人之臣稱托身于舊主，卻改變自己的志向，喪失操守，這不是忠。激憤而死，來表明自己的氣節(jié)。用道義來捍衛(wèi)自己的志節(jié)，用智慧來保全自己，托身于人跡罕至的鄉(xiāng)間，死后可以坦然地見舊主，不辱沒先人，像余若水的做法已經足夠了。然而他的節(jié)操被人難以比得上的地方，在于兄長余煌死在了止水，弟弟余若水不再渡河。余若水一心隱居于鄉(xiāng)間，空懷抱負終了一生，唉，他真是做了一件難事啊！2.閱讀下面的文字，完成1—3題。心理與應激性疾病隨著社會的發(fā)展，客觀外界環(huán)境的不同刺激使人們很容易產生緊迫感、壓力感和焦慮感，出現一系列心理應激反應。如果人們對刺激不能適應，精神上長期處于緊張狀態(tài)，便易發(fā)生應激性疾病。說到應激性疾病，就得說到什么是應激性反應。應激性反應是機體在大腦的控制調節(jié)下，通過下丘腦——植物神經及其所支配的相應器官和內分泌系統對刺激進行綜合性、防御性的集體反應，而應激性反應的調節(jié)作用又是有限的，如果因應激而失衡的機體內環(huán)境長期得不到恢復，或持續(xù)受到應激性刺激，就可能轉為病理改變，發(fā)生應激性疾病。研究表明，心理、社會等因素的刺激，總是伴隨著相應的情緒變化從而引起或影響疾病的發(fā)生與發(fā)展。醫(yī)學研究證實，當人體處于應激狀態(tài)時，血壓升高，血液中的游離脂肪酸含量增加，形成動脈粥樣硬化斑；另外，由于交感神經興奮性增強，這樣就使血糖升高，加速動脈硬化和誘發(fā)心血管疾病。長期處于心理應激狀態(tài)還會使人體免疫力降低，引發(fā)其他多種疾患，諸如緊張性頭痛、脫發(fā)癥、神經性嘔吐、消化性潰瘍、糖尿病等。同時，對免疫性疾病、惡性腫瘤的發(fā)生發(fā)展也起著推波助瀾的作用。因此，當人們不能改變客觀的社會環(huán)境時，要避免應激性疾病的發(fā)生就應該不斷降低心理壓力。降低心理壓力的方法是多種多樣的，正確認識事物，獲得積極的情感體驗是一個重要的方法。心理學上有一種認識——評估學說，即個體對事物有了認識，就會利用頭腦中的舊經驗來解釋新輸入的信息，進行評估，于是產生情緒體驗。而個體對事物究竟體驗為積極的情緒還是消極的情緒，在于怎樣認識事物。此外，我們還可以給心理補充“營養(yǎng)素”。專家認為，最重要的精神“營養(yǎng)素”是愛。童年是影響一個人心理健康的關鍵時期，在這個階段能否得到充足和正確的父母之愛，將影響其一生的心理發(fā)育。各年齡階段積極的情感會使人在事業(yè)上倍添信心和動力，讓生活充滿歡樂和溫暖。當然，宣泄和疏導也是重要的“營養(yǎng)素”。無論是轉移回避還是設法自我安慰，都只能暫時緩解心理矛盾，求得表面上的心理平衡，而適度宣泄具有一定的治療作用。除此以外，善意和講究策略的批評、堅強的信念與理想等也是重要的精神“營養(yǎng)素”。

1、下列對降低心理壓力的方法解說不恰當的一項是（

）（3分）A．培養(yǎng)積極情感能使人增添信心和動力，保持心理健康。B．適度宣泄可以消除心理矛盾，達到心理平衡。C．根據“評估學說”，可以轉換視角認識事物，從而降低心理壓力。D．樹立堅強的信念，擁有崇高的理想就能從根本上解決心理矛盾。2、下列不屬于應激性疾病產生原因的一項是（

）（3分）A．持續(xù)受到應激性刺激，緊張得不到緩解。B．機體對刺激進行綜合性、防御性的集體反應。C．機體長期處于緊張、焦慮等精神狀態(tài)中。D．機體應激反應的調節(jié)作用有限，機體內環(huán)境長期失衡。3、以下理解符合原文意思的一項是（

）（3分）A．有些人心理發(fā)育不健康，追溯其原因往往與童年時期得不到充足和正確的父母之愛有關。B．長期處于心理應激狀態(tài)，會使人體免疫力降低，引發(fā)諸如緊張性頭痛、消化性潰瘍等免疫性疾病。C．人體處于應激狀態(tài)時，交感神經興奮性增強，血壓就會升高，從而產生心血管疾病。D．應激性反應是機體通過大腦、下丘腦、植物神經、內分泌系統等對刺激所產生的一種非保護性反應。參考答案：DBA解析：1.說明的程度夸大。選項“從根本上”錯誤，原文是說“也是重要的精神‘營養(yǎng)素’”。2.“答非所問”，B項是對應激性反應的解說，而不是原因3.B項是范圍擴大，“緊張性頭痛、消化性潰瘍等”并不屬于免疫性疾病。C項是因果關系不當。原文是“交感神經興奮性增強會使血糖升高，誘發(fā)心血管疾病”，而非“血壓就會升高，從而產生心血管疾病?！盌項選項與原文文意相反，從文章第二段“主要是在大腦的控制調節(jié)下，通過下丘腦——植物神經及其所支配的相應器官和內分泌系統對應激進行綜合性、防御性的集體反應”可看出應激性反應應是一種“防御性”、保護性的反應。

3.閱讀下面的文字，完成16～19題?？鄲烄`魂的呼聲陳孝全1922年初春，朱自清為生計所迫，應允了第六師范校長鄭鶴春的聘請，從浙江一師只身到臺州教書，把妻子和兒女留在杭州。六師學生很樸實，對朱自清慕名已久，熱烈歡迎他的到來。但3月間，一師同學來信要求朱自清回去，因為他的家小也還在那里，于是決定回杭州。六師的學生得知消息堅決挽留，盛情難卻，他只好答應他們：“暑假后，一定回臺州來!”一師的同學對朱自清的回來感到特別高興，因為他們正醞釀成立“湖畔詩社”。朱自清對湖畔詩社給予大力的支持，于5月18日寫了《讀<湖畔>詩集》一文，這是當時對《湖畔》進行全面評價的第一篇文章。正值此時，朱自清的內心世界掀起了一陣洶涌的波濤，這一靈魂震顫絕非偶然，而是久已郁積于胸之苦悶情緒的必然爆發(fā)。想當初，五四青年學生們，為改變中國的歷史面貌，滿懷激情，奔走呼號，指點江山，激揚文字，風流一時。他們滿以為經此狂飚掃蕩，祖國河山必然煥發(fā)一新，猗偉之聲定將充沛于宙合。誰知狂潮一退，依然荒灘一片。各系軍閥在中國政治舞臺上演了一幕又一幕的丑劇。面對如此現實；和大多數知識青年一樣，朱自清感到惶惶然了，當年為他那么熱情歌頌的五四“金?！狈N子，在中國土地上并沒有開花結果呵!黑夜漫漫，風雨沉沉，光明路徑又在何方?他從心中進發(fā)出一聲呼告：這樣莽蕩蕩的世界之中，到底哪里是他的路呢!朱自清內心雖是痛苦，卻始終沒有頹唐，他一直面向人生，苦苦探索，這就如他的摯友葉圣陶說的，“佩弦并非玩世，是認真處世”的人。他也主張剎那主義：每一剎那有每一剎那的意義和價值，每一剎那在持續(xù)的時間里，有它相當之位置。朱自清對俞平伯訴說了自己的懊惱和悵惘，他說自己“因悵惘而感到空虛，只有轉向才可以比較安心”。因為曾答應臺州浙江第六師范學校師生暑假結束后要去，因此在9月間，朱自清帶了妻子和兩個孩子乘輪船到臺州去。一時找不到住處，暫住在新嘉興旅館，六師同學聽到朱老師來了，歡騰雀躍，連夜趕到旅館探望。在臺州，朱自清很忙，除了教書備課，還要改六師同學們寫的文章；同時，杭州一師的同學還不時寄來稿子要他批改。在工作之余，他才整理思緒，繼續(xù)創(chuàng)作長詩《毀滅》。風也依然，云也依然。寂靜的環(huán)境更適于深思反省，檢討過去，計算未來。是呵，時光雖已流逝，腳步卻仍須向前！11月7日，他給俞平伯寫了一封信，明確今后的生活態(tài)度：丟去玄言，專崇實際，這便是我所企圖的生活。這也就是他所說的“轉向”。這便是所謂從小處下手。隨后，他又給俞平伯去信，進一步解釋自己的剎那主義：我的意思只是生活的每一剎那的趣味，使我這一剎那的生活舒服。至于這剎那以前的種種，我是追不回來，可以無用過問；這剎那以后，還未到來，我也不必費心去籌慮。我們“現在”的生活，往往只“惆悵著過去，憂慮著將來”，將功夫都費去了，將眼前應該做的事都丟下了，這真是自尋煩惱!他最后結論是：“我的剎那主義，實在即是平凡主義”。實際上是追求內心感情的節(jié)制與適中，安于自我滿足，追求安定和諧。這種思想后來曾給他帶來無窮煩惱，但他那種不務空想，不甘淪落，執(zhí)著地“只管一步步走”的務實精神，卻表現出難能可貴的堅實風格。在臺州斗室中，他將紛亂的思緒幻化為生動形象，借助想象的羽翅，譜寫自己的心曲。寂靜的家庭也有熱鬧的時候，那便是學生的來訪，朱自清教學認真，循循善誘，對人和氣，同學都喜歡和他親近?；蛟谙﹃栃表陌?，或在燈光溶溶的良夜，他們時常來到他的書房，向他請教問題，翻閱堆積在案頭的新書報，十分融洽。正當《毀滅》于1923年3月在《小說月報》發(fā)表時刻，朱自清接受了浙江省立第十中學的聘請，離開親愛的臺州六師同學，到溫州去了。(節(jié)選自《朱自清傳》之四，有刪改)16．下列對朱自清“剎那主義”的理解不正確的一項是(3分)A．在時間的長河里，每一剎那有它相當的位置，都有它的意義和價值。B．生活中不必思慮過多，只需求取一剎那的舒服和享樂，回顧與前瞻，都是自尋煩惱。C．“剎那主義”實際上是一種追求內心感情的節(jié)制與適中的平凡主義。D．“剎那主義”體現出—種“從小處下手”，不務空想，崇尚實際的務實精神和堅實風格。17．下列對評傳的分析和概括，不正確的一項是(3分)A．評傳運用了夾敘夾議的手法，按時間順序評述了朱自清由惶然苦悶而苦苦求索直至確立了“從小處下手”，不務空想，執(zhí)著地“只管一步步走”的人生信念的“轉向”歷程。B．朱自清寫了當時對《湖畔》進行全面評價的第一篇文章《讀<湖畔>詩集》一文，給予湖畔詩社大力的支持，也因此引發(fā)了他久已郁積于胸之苦悶情緒的必然爆發(fā)。

C．評傳第7節(jié)所勾勒的六師學生向朱自清請教問題的場景，渲染了溫馨祥和的研討氣氛，突出了朱自清循循善誘、平易近人的特點。D．從朱自清的工作情狀和他受到學生們的熱烈歡迎中可以看出，他是一位盡職的勝任的語文教師，他的教學是成功的。18．文章第3節(jié)引用葉圣陶的話說“佩弦并非玩世，是認真處世”的人。請聯系全文，說說朱自清是怎樣認真處世的。(6分)19．從全文看，朱自清為什么苦悶?他苦悶的靈魂發(fā)出了哪些呼聲?（6分）參考答案：16．(3分)B（本題考查“理解文中重要概念的含義”的能力，能力層級為B級。解答本題關鍵是要找準原文有關對應語句。A項的對應語句在第3節(jié)，其余三項的對應語句在第6節(jié)。朱自清針對當時人們“往往只‘惆悵著過去，憂慮著將來’，將功夫都費去了，將眼前應該做的事都丟下了”的不良現象，而主張“從小處下手”，不務空想，崇尚實際的平凡主義，所以B項中“回顧與前瞻，都是白尋煩惱”理解有誤。）17．(3分)B（B項的錯誤在于強加因果：即“引發(fā)了他久已郁積于胸之苦悶情緒的必然爆發(fā)”的原因是五四狂飚之后，社會依然“黑夜漫漫，風雨沉沉”等，而不是因為“朱自清寫了當時對《湖畔》進行全面評價的第一‘篇文章《讀(湖畔>詩集》一文，給予湖畔詩社大力的支持”。A項是對文章表達方法和行文思路的分析。C項是對文章場景描寫作用的分析概括。D項是對朱自清職業(yè)形象和專業(yè)能力的推斷概括。)18．(6分)①人生信念：雖苦悶卻不頹唐，直面現實，不甘沉淪，苦苦探索；堅守“從小處下手”，不務空想，崇尚實際的平凡主義(剎那主義)。②教書育人：循循善誘，誨人不倦，平易近人；有責任地支持、指導“湖畔詩社”。③交際為人：真誠守信，呵護家人。

[解析]本題考查在整體把握評傳內容的基礎上“篩選并整合文中的信息”的能力，能力層級為C級。解答本題關鍵是首先要整體把握評傳內容，找出“材料源”，然后歸納整合。例如：①人生信念的“事件材料”源于第3節(jié)和第6節(jié)等，③交際為人的“事件材料”源于第1節(jié)和第3節(jié)等。答案整合為三個方面六個小層次，每個小層次給1分，只要每個小層次的意思對，可以不講順序，即可得分。19．(6分)第一問：①社會黑暗，時局動蕩不安；②看不清現實，找不到前進的方向；③工作不穩(wěn)，來去不定。(3分，一條1分，意思對即可)第二問：①改變舊中國，讓祖國面貌煥發(fā)一新；②向往光明，尋找人生前進的道路；③堅定從小處、近處著手，切切實實做些眼前的事情的主張。(3分，一條1分，意思對即可)二、古代詩文閱讀（35分，共3題）4.閱讀下面的文言文，完成6～9題。游豐樂醉翁亭記（明）王思任是時辛丑覲還，以為兩亭館我而宇之矣。有檄，趣令視事，風流一阻。癸卯入覲，必游之。突騎而上豐樂亭，門生孫教孝廉養(yǎng)沖氏亟觴之。看東坡書記，遒峻聳潔可愛。登保豐堂，謁五賢祠，然不如門額之豁。上醒心亭，讀曾子固①記，望去古木層槎，有邃可討，而予之意不欲傍及，乃步過薛老橋，上釀泉之檻，酌釀泉。尋入歐門，上醉翁亭。又游意在亭，經見梅亭，閱玻璃亭，而止于老梅亭，梅是東坡手植。予意兩亭即勝，此外斷不可亭。一官一亭，一亭一扁，然則何時而已？欲與歐公斗力耶？而或又作一解酲亭，以效翻駁之局，腐鄙可厭。還訪智仙庵，欲進開化寺，放于瑯玡，從者暮之，遂去。滁陽諸山，視吾家?guī)r壑，不啻數坡垞②耳，有歐、蘇二老足目其間，遂與海內爭千古，豈非人哉？讀永叔亭記，白發(fā)太守與老稚輩歡游，幾有靈臺華胥之意，是必有所以樂之而后能樂之也。先生謫茶陵時，索《史記》，不得讀，深恨讞辭之非，則其所以守滁者，必不在陶然兀然之內也。一進士左官，寫以為蘧舍③，其賢者詩酒于煙云水石之前，然叫罵怨咨耳熱之后，終當介介。先生以館閣暫麾，淡然忘所處，若制其家圃然者，此其得失物我之際，襟度何似耶？且夫譽其民以豐樂，是見任官自立碑也。醉翁可亭乎？扁墨初干，而浮躁至矣。先生豈不能正名方號，而顧樂之不嫌、醉之不忌也。其所為亭者，非蓋非斂，故其所命者不嫌不忌耳。而崔文敏猶議及之，以為不教民蒔種，而導之飲。嗟呼！先生有知，豈不笑脫頤也哉？子瞻得其解，特書大書，明已為先生門下士，不可辭書。座主④門生，古心遠矣。予與君其憬然存斯游也。

（選自《明代散文名篇集粹》，有刪節(jié)）注：①曾子固：曾鞏，字子固。②垞（chá）：土丘。③蘧（qú）舍：旅舍。④座主：古代進士稱主考官座主。6．對下列句子中加點詞的解釋，不正確的一項是（3分）A．有檄，趣令視事

趣：催促B．經見梅亭，閱玻璃亭

閱：觀覽C．視吾家?guī)r壑，不啻數坡垞耳

視：看D．豈不笑脫頤也哉

頤：下頜7．下列句子中“之”字的用法與其它三項不同的一項是（3分）A．癸卯入覲，必游之B．從者暮之，遂去C．深恨讞辭之非D．而崔文敏猶議及之8．把文中畫線的句子翻譯成現代漢語。（9分）①一官一亭，一亭一扁，然則何時而已？欲與歐公斗力耶？（4分）②其賢者詩酒于煙云水石之前，然叫罵怨咨耳熱之后，終當介介。（5分）9．作者認為此地已有豐樂和醉翁兩亭，不宜再建其他亭子。請結合全文概括其原因。（4分）參考答案：6．（3分）C（視：比較，與……相比。）7．（3分）C（助詞，用在主謂之間，取消句子獨立性，其他三項都是代詞。）8．①（4分）一個官員就建一座亭子，一座亭子就有一個牌匾，既然這樣，那么什么時候才能停止呢？是想和歐陽修爭高下嗎？評分建議：“然則”、“已”、“斗力”、語句通順，各1分。②（5分）那些（所謂）賢能的人在煙云水石前作詩飲酒，然而叫罵怨恨嘆息酒酣耳熱之后，最終還是不能忘懷。評分建議：狀語后置句、“詩酒”、“咨”各1分，語句通順,2分。9.（4分）（1）兩亭成為勝景，是因為建亭之人歐陽修與民同樂的思想和忘懷得失的胸襟；（2）他人不具有歐陽修的情懷卻效仿建亭，想法陳腐淺薄。評分建議：每點2分，意思對即可。5.閱讀下面的文言文，完成下列小題。傅堯俞字欽之，本鄆州須城人，徙孟州濟源。十歲能為文，及登第，猶未冠。石介每過之，堯俞未嘗不在，介曰：“君少年決科，不以游戲為娛，何也？”堯俞曰：“性不喜囂雜，非有他爾?！苯閲@息奇之。嘗監(jiān)西京稅院事，留守晏殊、夏竦皆謂曰：“子有清識雅度，文約而理盡，卿相才也?！敝孪⒖h，累遷太常博士。嘉祐末，為監(jiān)察御史。袞國公主下嫁李瑋，為家監(jiān)梁懷吉、張承照所間，與夫不相中。仁宗斥二人于外，未幾，復還主家，出瑋知衛(wèi)州。堯俞言：“主恃愛薄其夫，陛下為逐瑋而還隸臣，甚悖禮，為四方笑，后何以海諸女乎？”皇城邏卒吳清誣奏富民殺人，鞠治無狀，有司須清辨，內侍主者不遣。堯俞言：“陛下惜清，恐不復聞外事矣。臣以為不若使付外，暴其是非而行賞罰焉，則事之上聞者皆實，乃所以廣視聽也?？v而不問，則讒者肆行，民無所措手足，尚欲求治，得乎?”內侍李允恭、朱晦屈法任其子，趙繼寵越次管當天章閣，蔡世寧掌內藏，而以珠私示內人。堯俞以為嬖寵恩幸過失，當防之于漸，悉劾之。前宰相蔡確坐詩誹傍，貶新州，宰執(zhí)、侍從以下，罷者七八人，御史府為之一空。堯俞曰：“確之黨，其尤者固宜逐，其余可以一切置之。”且言：“以陛下盛德，而乃于此不能平？愿聽之如蚊虻之過耳，無使有纖微之忤，以奸太和之氣。事至，以無心應之，圣人所以養(yǎng)至誠而御遐福也。”．堯俞厚重言寡，遇人不設城府，人自不忍欺。論事君前，略無回隱，退與人言，不復有矜異色。初，自諫官補郡，眾疑法令有未安者，必有所不從，堯俞一切遵之，曰：“君子素其位而行，諫官有言責也，為郡知守法而已?！毙烨笆厍钟霉X堯俞至為償之未足而去后守移文堯俞使償久之考實非堯俞所用卒不辯。馬光嘗謂河南邵雍曰：“清、直、勇三德，人所難兼，吾于欽之畏焉。”雍曰：“欽之清而不耀，直而不激，勇而能溫，是為難爾?！?/p>

（選自《宋史》，有刪改）10．下列對畫波浪線部分的斷句，正確的一項是A．徐前守侵用公錢/堯俞至為償之/未足而去/后守移文/堯俞使償/久之/考實非堯俞所用/卒不辯。B．徐前守侵用公錢/堯俞至/為償之/未足而去/后守移文/堯俞使償/久之考實非堯俞所用/卒不辯。C．徐前守侵用公錢/堯俞至/為償之/未足而去/后守移文堯俞使償/久之/考實非堯俞所用/卒不辯。D．徐前守侵用公錢/堯俞至為償之/未足而去/后守移文堯俞/使償久之/考實非堯俞所用/卒不辯。11．下列對文中加點詞語的相關內容的解說，不正確的一項是A．字：也指表字，是古人在本名之外所取的與本名有意義關系的另一個名字，以表示其德行。B．未冠：尚未加冠。古禮男子年二十而加冠，未滿二十歲則稱為“未冠”。C．仁宗：中國古代王朝君主的尊號，此處指宋仁宗趙禎。D．諫官：中國古代官職之一，是對君主的過失直言規(guī)勸并使其改正的官吏。12．下列對原文有關內容的分析和概括，不正確的一項是A．傅堯俞年少時很好學，許多人都十分贊賞他，認為他有卿相之才。B．傅堯俞清正廉明，皇城士兵吳清誣告他人殺人，他審訊后發(fā)覺不實，就要求有關官員請吳清過去解釋。C．傅堯俞正直敢言，對內侍李允恭、朱晦、趙繼寵等的違法行為都進行彈劾。D．傅堯俞為人忠厚，心無城府，在皇帝面前討論政事時，沒有一絲一毫的回避隱瞞。13．把原文畫橫線的句子翻譯為現代漢語。①主恃愛薄其夫，陛下為逐瑋而還隸臣，甚悖禮，為四方笑，后何以誨諸女乎？”②縱而不問，則讒者肆行，民無所措手足，尚欲求治，得乎？參考答案：10．C

11．C

12．B

13．（1）公主依仗寵愛輕視她的丈夫，陛下為了她把李瑋逐走且讓奴仆回來，很是違背禮儀，被四方的人笑話，以后憑什么教誨其他眾女兒呢？（2）縱而不問，則讒者肆行，民無所措手足，尚欲求治，得乎？（皇上）如果放縱而不過問這事，進讒言的人就會肆意橫行，百姓就不知如何是好，尚且還想求得治理好國家，行嗎？參考譯文：傅堯俞，字欽之，本是鄆州須城人，后遷徙到孟州濟源。十歲就能寫文章，等到考中進士，還不到二十歲。石介每次拜訪他，傅堯俞都在家中讀書，石介說：“你年紀輕輕就科舉得中，卻不知游玩以相娛樂，為什么呢？”傅堯俞說：“我生性不喜歡喧鬧嘈雜，并沒有其它原因。”石介大為嘆息，認為他是個奇才。傅堯俞任新息縣知縣，經多次升遷擔任太常博士。宋仁宗嘉祜末年，任監(jiān)察御史。袞國公主下嫁給李瑋，被家臣梁懷吉、張承照離間，與丈夫不和。仁宗將二人貶到外地，不久，又將這兩人召回公主家中，卻把駙馬李瑋調到衛(wèi)州做知州。傅堯俞說：“公主仗著陛下的寵愛輕視自己的丈夫，陛下卻為了公主而放逐李瑋，并把兩個家臣調回來，這很不合禮儀，會被天下人恥笑，以后您將拿什么來教導其它的女兒呢？”當時國家缺乏用度，談論財政的人爭相向皇上獻上使國家富強的辦法。傅堯俞上奏說：“如今經費開支不足，確實不能忽視，但是想要解決這個問題，陛下自己應當節(jié)儉，削減費用，為天下人做出榜樣，不耽誤農時，不損害商人，這樣國家自然會富裕。否則，只想著改革弊政，即使施行了也沒有什么實際用處，聚斂天下財富為自己所用，那么天下就危險了。英宗即位后，傅堯俞轉任殿中侍御史，又升任為起居舍人。英宗同皇太后同時處理政事，后來英宗生病，（政事由皇太后一人處理）英宗的病痊愈以后，傅堯俞上書太后，請她將權力交還給英宗。過了許久，傅堯俞聽說內侍任守忠向太后進讒言，傅堯俞上疏太后說：“宮外議論紛紛，傳言您和皇上之間有隔閡。我認為最能取信于人的事，莫過于將天下交給別人，也莫過于向天下人顯示您的公心。何況皇上憑借著英明睿智的天資，通曉古今，怎能將天下授予他人呢？”如果您能夠驅逐那些進讒言的小人，那么母慈子孝的美名就會一并傳揚了。于是皇太后還政英宗，并且驅逐了進讒言的任守忠。神宗即位后，傅堯俞調任廬州知州。熙寧三年被召回京城，宰相王安石和他原先就十分要好，這時正要推行新法，他對傅堯俞說：“朝廷上下議論紛紛，我等你還京已等了很久了，（若能得到你的支持，）我將授予你待制、諫院等（更高）職務?！备祱蛴釋λf：“新法世人認為不合適，如果真是這樣的話，就應當趕緊討論這件事。我平生不喜歡欺瞞，所以敢于以實相告?！蓖醢彩癁榇硕购匏?，只任命他在昭文館任職，并暫時代理鹽鐵副使，不久又讓他出任河北轉運使，又改任江寧知府。之后先后到許州、河陽、徐州任職，兩年之中在各地輾轉改任了六次。宋哲宗即位，提拔傅堯俞擔任給事中、吏部侍郎、御史中丞。元祐四年，任命他為中侍郎。元祐六年，傅堯俞去世，終年六十八歲。哲宗和太皇太后駕臨哭悼，太皇太后對輔佐的大臣說：“傅侍郎清廉正直的氣節(jié)，始終如一，真是金玉君子啊。我剛想任其為宰相，他卻突然去世了?！背⒆焚浰麨殂y青光祿大夫，謚號“獻簡”。6.閱讀下面的文言文，完成各題。馬燧，字洵美。大歷中，汴將李靈耀反帝務息人即授以汴宋節(jié)度留后靈耀不拜引魏博田承嗣為援詔燧與淮西李忠臣討之師次鄭靈耀多張旗幟以犯王師

忠臣之兵潰而西。燧軍頓滎澤，鄭人震駭。忠臣將遂歸，燧止之，忠臣乃還收亡卒，復振。忠臣行汴南，燧行汴北，敗賊于西梁固。靈耀以銳卒八千，號“餓狼軍”，燧獨戰(zhàn)破之，進至浚儀。是時河陽兵冠諸軍，田悅帥眾二萬助靈耀，破永平將杜如江等，乘勝距汴一舍而屯。忠臣合諸軍戰(zhàn)不利，燧為奇兵擊之，悅單騎遁，汴州平。遷河東節(jié)度留后，進節(jié)度使。太原承鮑防之敗，兵力衰單，燧募廝役，得數千人，悉補騎士，教之戰(zhàn)，數月成精卒。造鎧必短長三制，稱士所衣，以便進趨。為戰(zhàn)車，冒以狻猊象，列戟于后，行以載兵，止則為陣，遇險則制沖冒。器用完銳。居一年，辟廣場，羅兵三萬以肄，威震北方。建中二年，朝京師，封豳國公，還軍。李懷光反河中，詔燧為河東保寧、奉誠軍行營副元帥，與渾瑊、駱元光合兵討之。于時天下蝗，兵艱食，物貨翔踴，中朝臣多請宥懷光者，帝未決。燧以“懷光逆計久，反覆不可信。河中近甸，舍之屈威靈，無以示天下”，乃舍軍入朝，為天子自言之：“且得三十日糧，足平河中?！痹S之。賊將徐廷光守長春宮城。燧度長春不下，則懷光固守，久攻所傷必眾，乃挺身至城下見廷光。廷光憚燧威，拜城上。燧顧其心已屈，徐曰：“我自朝廷來，可西向受命。”廷光再拜。燧曰：“公等朔方士，自祿山以來，功高天下，奈何棄之為族滅計？若從吾言，非止免禍，富貴可遂也?！蔽磳?，燧曰：“爾以吾為欺邪？今不遠數步，可射我?！迸局?。廷光感泣，一軍皆流涕，即率眾降。燧以數騎入其城，眾大呼曰：“吾等更為王人矣！”渾瑊亦自以為不及也，嘆曰：“嘗疑馬公能窘田悅，今觀其制敵，固有過人者，吾不逮遠矣！”（節(jié)選自《新唐書·馬燧傳》）10.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（

）A.汴將李靈耀反帝／務息人／即授以汴宋節(jié)度留后靈耀／不拜／引魏博田承嗣為援／詔燧與淮西李忠臣討之／師次鄭／靈耀多張旗幟以犯王師／B.汴將李靈耀反帝／務息人／即授以汴宋節(jié)度留后／靈耀不拜／引魏博田承嗣為援／詔燧與淮西李忠臣討之／師次鄭／靈耀多張旗幟以犯王師／C.汴將李靈耀反／帝務息人／即授以汴宋節(jié)度留后靈耀／不拜／引魏博田承嗣為援／詔燧與淮西李忠臣討之／師次鄭／靈耀多張旗幟以犯王師／D.汴將李靈耀反／帝務息人／即授以汴宋節(jié)度留后／靈耀不拜／引魏博田承嗣為援／詔燧與淮西李忠臣討之／師次鄭／靈耀多張旗幟以犯王師／11.下列對文中加點詞語的相關內容的解說，不正確的一項是（

）A.舍：古代行軍三十里為一舍。此處意思與成語“退避三舍”中的“舍”相同。B.遷：古代指官職的晉升、調動或貶謫。根據語境，在文中是“晉升”的意思。C.節(jié)度使：唐代開始設立的地方軍政長官。因受職時，朝廷賜以旌節(jié)而得名。D.王人：古代指國君、天子的使臣或君王的臣民。根據語境，文中意為“國君”。12.下列對原文有關內容的概括和分析，不正確的一項是（

）A.馬燧英勇善戰(zhàn)，立下赫赫戰(zhàn)功。他先是獨當一面，打敗李靈耀率領的八千“餓狼軍”；后來又出奇制勝，殲滅缺乏戰(zhàn)斗力的田悅大軍，最終平定了汴州。B.馬燧練兵有方，完成邊防重任。他在擔任河東節(jié)度使期間，招募廝役，將其訓練成精銳部隊；制造鎧甲、戰(zhàn)車，非常精巧實用，完備了軍需，震懾了敵人。C.馬燧思慮深遠，認識時局清醒。李懷光謀反，因蝗災導致軍糧匱乏，朝中大臣大多主張寬恕，他卻堅決主張討伐，并入朝進諫，主動請纓，要求平定河中。D.馬燧膽略過人，善于爭取敵人。他考慮攻打李懷光難度大，親臨長春宮城下，對不敢下城的徐廷光曉以大義，待其投降之后，僅率領數騎入城，折服對方。13.把文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。(1)燧曰：“爾以吾為欺邪？今不遠數步，可射我?！迸局摹?2)嘗疑馬公能窘田悅，今觀其制敵，固有過人者，吾不逮遠矣！參考答案：10.D

11.D

12.A

13.(1)馬燧說：“你認為我是在欺騙你嗎？如今相距不過幾步遠，可以射死我?！苯忾_衣服把胸膛給他看。(2)曾經懷疑馬公能使田悅困窘，今天看他制服敵人，本來就有超過別人的地方，我遠遠比不上他??！【10題詳解】試題分析：本題考查學生文言斷句的能力。解答此類題目，應先把句子代入原文，結合語境理解句子的大概意思，然后要注意-一些常見的句尾、句首標志性的詞語，句子結構的對稱，文中詞語充當的成分，句子成分的省略，敘事內容的變化等。如本題中，斷句時，要根據上下文，通覽全句，在整體理解句意的基礎上，注意人物、事件以及表示時間、官職的關鍵詞，注意表意的邏輯關系。如A項，“反”當從上，“帝”當從下，不能誤為“反帝”；“靈耀”當從下，為“靈耀不拜”；以上錯誤。B項錯在“反帝”中間沒斷開，C項錯在“靈耀不拜”中間斷開了；D項無誤。標點如下：汴將李靈耀反，帝務息人，即授以汴宋節(jié)度留后，靈耀不拜，引魏博田承嗣為援。詔燧與淮兩李忠臣討之。師次鄭，靈耀多張旗幟以犯王師。故選D?！?1題詳解】試題分析：此題考核理解古代文化常識的能力，此類文化常識題的考核主要集中在古代的一些稱謂、官職的變遷、建筑的名稱、年號、謚號、廟號、一些文書的名稱、官場的一些禮節(jié)、朝廷的一些機構、典章制度、行政區(qū)劃、還有一些避諱的說法等。平時注意積累，尤其是課本的注釋的相關內容，答題時還要注意集合語境的含義作答。此題D句中“文中意為‘國君’”錯，根據文意，這里是“君王的臣民”之意。故選D?！?2題詳解】試題分析：本題考查學生對文言文有關內容要點的概括和分析能力。此類題答題時，注意對讀選項和原文，尋找時間、地點、人物、時間、手法以及重點詞句的翻譯上的錯誤。本題要求選出“對原文有關內容的概括和分析，不正確的一項”，A項，“殲滅缺乏戰(zhàn)斗力的田悅大軍”，不正確。原文中說田悅打敗杜如江，并乘勝進逼汴州。所以“缺乏戰(zhàn)斗力”的說法不成立。故選A?！?3題詳解】試題分析：本題考查學生翻譯文言句子的能力。文言翻譯是文言文的必考內容，翻譯以直譯為主，意譯為輔，把句子中的每一個字都要落到實處，不能翻譯的助詞等刪掉，省略的內容根據上下文補充，這樣才能做到不丟分。平時訓練時注意自己確定句子的賦分點，翻譯時保證賦分點的落實。第一句得分點：以：認為；為：是；“不遠數步”意思是“相距不過幾步”；披：解開；“示之心”中“示”給……看；“之”代詞，代指“他”，“心”此處指“胸膛”。第二句得分點：嘗：曾經；窘：形容詞的使動用法，使田……困窘；固：本來；逮：達到、及，“不逮”比不上、不及?！拔岵淮h矣”翻譯的時候語序要調整，可翻譯為“我遠遠比不上他啊”。【點睛】對于概括歸納文章內容的題目，解答此類題的方法是：①抓住題干，讀全讀準。在閱讀題目時，須讀全、讀準題干，切忌走馬觀花。所謂讀全，就是對題干中的所有要求要一個不漏、原原本本地分析；所謂讀準，就是要準確地把握題干所提的要求，看清是選對的還是選錯的，是概括內容還是分析觀點。只有對題干作全面、準確的分析理解，才能準確地答題。②放回原文，查對正誤。特別是在時間、地點、官職，人物的行為、實效方面，應仔細查對原文的詞句，全面理解，綜合分析，兩者間的差別正是把握全文的關鍵所在。對似是而非處，要有借題解文的意識。

參考譯文：馬燧，字洵美。大歷年間，汴州將領李靈耀反叛，皇帝只求息事寧人，就授任李靈耀為汴宋節(jié)度留后。李靈耀不接受任命，招引田承嗣作為援助。皇帝下詔命令馬燧和淮西節(jié)度使李忠臣會合討伐李靈耀。軍隊駐扎在鄭地，李靈耀多多張掛旗幟來進攻官軍，李忠臣的軍隊潰敗西逃。馬燧軍隊屯駐在滎澤，鄭人看到后很震驚。李忠臣將要撤回，馬燧制止了他，李忠臣才回來收拾逃散的士兵，重振軍威。李忠臣從汴南行進，馬燧從汴北行進，在西梁固打敗叛賊。李靈耀率領精兵八千人，號稱“餓狼軍”，馬燧孤軍作戰(zhàn)打敗他們，進軍到浚儀。當時，河陽兵是諸軍中最強的，田悅率兩萬兵援助李靈耀，打敗了永平軍將領杜如江等，乘勝進軍到離汴州三十里處屯駐。李忠臣會合各路軍隊作戰(zhàn)失利，馬燧出奇兵攻擊敵軍，田悅單人匹馬逃走，汴州平定。調任河東節(jié)度留后，晉升節(jié)度使。太原自鮑防失敗后，兵力弱小，馬燧招募仆役，得到幾千人，都補充為騎兵，教授他們戰(zhàn)斗，幾個月后成了精兵。制造鎧甲一定按長短分三種規(guī)格，使士兵穿著合體，以便快速前進。制造戰(zhàn)車，蒙上狻猊圖案，在車后安有戟，行軍時用來裝運兵器，宿營時就作為營陣，遇到險阻時就用來阻擋敵軍沖擊。兵器銳利軍需完備。過了一年，開辟廣場，集中三萬軍隊進行演練，威震北方。建中二年，入朝京師，封為豳國公，返回軍中。李懷光在河中反叛，皇帝下詔任命馬燧為河東保寧、奉誠軍行營副元帥，與渾瑊、駱元光合兵討伐他。當時國內發(fā)生蝗災，軍隊糧食短缺，物價飛漲，朝中很多大臣請求赦免李懷光，皇帝猶豫不決。馬燧認為“李懷光圖謀叛逆為時已久，反復無常不能信任。河中在京城附近，放過他有損國威，無法向天下交代”，于是離開軍隊入朝，主動向天子進言說：“如果能得到三十日糧食，足以平定河中。”皇帝同意。賊將徐廷光駐守長春宮城。馬燧考慮長春攻不下，那么李懷光就會固守，長期攻城傷亡必多，于是挺身來到城下會見徐廷光。徐廷光畏懼馬燧的威名，在城上拜見。馬燧看見他的內心已經屈服，慢慢說道：“我從朝廷來，你可以面向西邊接收詔命?！毙焱⒐獍萘藘砂?。馬燧說：“公等朔方將士，從安祿山以來，功高天下，為什么拋棄這些做滅族的行徑呢？如果聽我的話，不僅能免除災禍，還可實現富貴?！毙焱⒐鉀]有回答，馬燧說：“你認為我是在欺騙你嗎？如今相距不過幾步遠，可以射死我?！苯忾_衣服把胸膛給他看。徐廷光感動哭泣，全軍都流淚，當即率領軍隊投降。馬燧率領幾個人馬進入長春宮城，眾人大喊道：“我們又成為朝廷的人了！”渾瑊也自認為比不上他，感嘆說：“曾經懷疑馬公能使田悅困窘，今天看他制服敵人，本來就有超過別人的地方，我遠遠比不上他??！”三、語言文字運用（20分，共4題）7.在下面一段文字橫線處補寫恰當的語句，使整段文字語意完整連貫，內容貼切，邏輯嚴密。每處不超過15個字。（5分）科學普及很重要，破除迷信也很重要。

①

，迷信就會盛行；不破除迷信，科學就難以推廣。近些年，一些地方迷信之風頗盛，

②

，也有舶來的洋迷信。這里面，有科學工作者沒有盡到責任的原因。比如，對看手相、看面相及血型推測等的傳播，我們應科學地闡明手面表象、血型與人體生理、病理以及精神心理的關系，解釋可能發(fā)生的變化，批判預測人生、趨吉避兇等唯心的無稽之談。諸如此類，

③

。參考答案：①不普及科學知識

②有本土封建迷信

③可以說是科學家的分內之事【考點定位】語言表達簡明、連貫、得體、準確、鮮明、生動。能力層級為表達運用E?！炯记牲c撥】本題與排序題有點小小的區(qū)別，那就是要用文字將上下文串聯起來，故難度要大一些?？忌诮獯鸫祟愵}需要注意以下幾點：①話題要統一：首尾談的是同一話題，中間也不應有所偏離，沒有岔開或暗換話題之處。②注意照應、過渡：首尾要照應，過渡應有過渡性語句作為橋梁。③順序要合理：句間的時間順序、空間順序或邏輯順序，在安排上是合理的。邏輯順序還體現在關聯詞語的合理使用上。解答這類題目的關鍵在于，要反復研讀橫線前后的句子，辨明前后內容之間的關系，借助這種關系以及前后句的內容和形式來確定橫線句子的內容和形式。比如本題的第一處結合后面內容和分號可知，此處應該是講不普及科學知識；第二處結合后面的“舶來的洋迷信”對應的是“本土的封建迷信”。8.字是20歲舉行加冠儀式以后才起的,《禮記·冠義》上說:“已冠而字之,成人之道也?！弊质菍γ慕忉尯脱a充,對名有表述、闡明作用,因此又叫表字。一般有協同關系和相反相成的關系。請根據古人名與字的相關原則,從下列作家中任選兩位,明確二者關系并解析。(1)班固,字孟堅。(2)曹操,字孟德。(3)韓愈,字退之。(4)劉禹錫,字夢得。(5)李商隱,字義山。(6)秦觀,字少游。(7)陸游,字務觀。(8)姜夔,字堯拿。參考答案：（1）班固，字孟堅：協同關系，孟，表示排行第一，“堅”與“固”同義。（2）曹操，字孟德：協同關系，孟，表示排行第一，“德”(行)與“操”（守）同義。（3）韓愈，字退之：相反相成，“愈”為勝過、超出，“退”為約束、退守。

（4）劉禹錫，字夢得

：協同關系，“錫”為“賜”之意，“禹錫”即“大禹所賜”

之意，故字為“夢得”。（5）李商隱，字義山：協同關系，商隱，即殷商隱者之意。商末，武王伐紂，天下宗周，伯夷，叔齊義不食周粟，隱于首陽山餓死，故李商隱字“義山”與名呼應。

（6）秦觀，字少游：協同關系，“觀”與“游”同義，即“觀賞游賞”。（7）陸游，字務觀：協同關系，據說陸游的母親夢見秦觀而生陸游，所以用秦觀的名為字，用秦觀的字為名。又取《列子?仲尼》“務外游不如務內觀”之意。

（8）姜夔，字堯章：協同關系，傳說“夔”是上古帝王堯的樂官，“章”即“樂章”【詳解】本題考查考生語言表達簡明、連貫、得體，準確、鮮明、生動?？忌獯鸨绢}時要注意話題的一致性、連貫性。要結合上下文的語境，同時要注意句子間的邏輯關系。本題解答時先找出古人的名和字，然后根據題干“字是對名的解釋和補充,對名有表述、闡明作用,因此又叫表字。一般有協同關系和相反相成的關系”的解釋分析出該名字中名與字的關系，然后在進行分析，得出答案。比如分析“韓愈”的名與字時，首先指出：韓愈，字退之，然后分析二者是協同關系還是相反相成的關系，根據字義：“愈”為勝過、超出，“退”為約束、退守可知二者是相反相成的關系。9.請仿照畫線的句子，另寫兩句話，要求語意連貫，句式一致，構成排比句。（4分）中國古典詩詞深受俊秀神奇的山水的滋養(yǎng)，其意蘊醉人身心?？傁氩粗蹢鳂?，靜候寒山寺的鐘聲；___________，____________；___________，___________。這樣，我才能找到精神的安放之所。參考答案：參考示例一：總想竹杖芒鞋，回望黃沙道中的夕陽；總想攀登蜀道，傾聽子規(guī)的啼叫。(句式2分，內容2分)10.用下面的短語分別為孔子和孟子擬寫一副對聯。要求：上下聯各為九個字，語意連貫，符合人物和對聯的特點，不得重復使用短語。宣儒家仁政

立萬世師表

倡浩然正氣

成一代儒宗德合乾坤

含生取義

輕君貴民

道通中外孔子——上聯：_____________________下聯：_____________________孟子——上聯：____________________下聯：___________________參考答案：

(1).成一代儒宗

道通中外（或：德合乾坤

立萬世師表）

(2).立萬世師表

德合乾坤（或：道通中外

成一代儒宗）

(3).倡浩然正氣

舍生取義

(4).宣儒家仁政

輕君貴民【詳解】本題考查學生擬寫對聯的能力。題干要求“用下面的短語分別為孔子和孟子擬寫一副對聯”“上下聯各為九個字，語意連貫，符合人物和對聯的特點，不得重復使用短語”，然后分析短語的意思