內(nèi)蒙古自治區(qū)赤峰市敖漢旗長勝中學(xué)2020年高一語文聯(lián)考試卷含解析

內(nèi)蒙古自治區(qū)赤峰市敖漢旗長勝中學(xué)2020年高一語文聯(lián)考試卷含解析一、現(xiàn)代文閱讀（35分，共3題）1.閱讀下面的文字，完成下列小題。蓮池老人賈大山廟后街，是縣城里最清靜、最美麗的地方。那里有一座寺院，山門殿宇早坍塌了，留得幾處石碑，幾棵松樹，樹頂上蟠著幾枝墨綠，氣象蒼古。寺院西南兩面是個池塘，清清的水面上，有鴨，有鵝，有荷；池塘南岸的一塊石頭上，常有一位老人抱膝而坐，也像是這里的一個景物。寺院雖破，里面卻有一座鐘樓。那是唐代遺物，青瓦重檐，兩層樓閣，樓上吊著一只巨大的銅鐘。據(jù)說，唐代鐘樓，全國只有四個半了，可謂吉光片羽，彌足珍貴。只是年代久了，墻皮酥裂，瓦壟里生滿枯草。若有人走近它，老人就會隔著池塘喝喊：“喂----不要上去，危險----”老人很有一些年紀了，頭頂禿亮，眉毛胡子雪白，嗓音卻很雄壯。文物保管所的所長告訴我，他是看鐘樓的，姓楊，名蓮池，1956年春天，文保所成立不久，就雇了他，每月四元錢的補助，一直看到現(xiàn)在。我喜歡文物，時常到那寺院里散心。有一天，我順著池塘的坡岸走過去?！袄先思?，辛苦了。”“不辛苦，天天歇著?！薄敖衲旮邏哿?？”“誰曉得，活糊涂了，記不清楚了?！绷牧艘粫海覀兙褪炝?，談得很投機。老人單身獨居，老伴兒早故去了。他的生活很簡單，一日三餐，有米、面吃就行。兩個兒子都是菜農(nóng)，可他又在自己的院里，種了一畦白菜，一畦蘿卜，栽了一溝大蔥。除了收拾菜畦子，天天坐在池邊的石頭上，看天上的鴿子，看水中的荷葉，有時也拿著工具到寺里去，負責清除里面的雜草、狗糞。----這項勞動也在那四元錢當中。他不愛說話，可一開口，便有自己的道理，很有趣味。中秋節(jié)前的一天晚上，我和所長去看他，見他一人坐在院里，很是寂寞。我說：“老人家，買臺電視看吧?！薄安毁I?！彼f，“那是玩具。錢湊手呢，買一臺看看，那是我玩它；要是為了買它，借債還債，那就是它玩我了。”我和所長都笑了，他也笑了。那天晚上，月色很好，他的精神也很好，不住地說話。他記得那座寺院里當年有幾尊羅漢、幾尊菩薩，現(xiàn)在有幾塊石碑、幾棵樹木，甚至記得鐘樓上面住著幾窩鴿子。秋夜天涼，我讓他去披件衣服。他剛走到屋門口，突然站住了，屏息一聽，走到門外去，朝著鐘樓，放聲喊起來：“喂----下來，那里玩不得呀!踩壞我一片瓦，饒不了你……”喊聲未落，見一物騰空一躍，逃走了。我好奇怪，月色雖好，但究竟隔一個池塘呀，他怎么知道那野物上鐘樓呢？他說他的眼睛好使，耳朵也好使，他有“功夫”?？墒怯幸惶?，我忽然發(fā)現(xiàn)他死了。那天上午，我到城外給父親上墳，看到一棵小樹下，添了一個新墳頭。墳頭很小，墳前立了一塊磚，上寫“楊蓮池之墓”。字很端正，像用白灰寫的。我感到太突然了。想著他生前的一些好處，就從送給父親的冥錢里，勻了一點兒，給他燒化了……當天下午，我懷著沉痛的心情，想再看看他的院落。一進院門，吃了一驚，屋里傳出了歡笑聲。推門一看，幾位老人，有的坐在炕上，有的蹲在地下，正聽他講養(yǎng)生的道理。我傻了似的看著他說：“你不是死了嗎？”老人們怔住了，他也怔住了?！拔以谀愕膲炆希褵^紙錢了！”“哎呀，白讓你破費了！”他笑了，笑得十分快活。他說去年冬天，到城外拾柴火，見那里僻靜，樹木也多，一朝合了眼，就想“住”到那里去。見那里的墳頭越來越多，怕沒了自己的地方，就先堆了一個。老人們聽了，“撲哧”笑了，一齊批判他：好啊，搶占宅基地！天暖了，他又在池邊抱膝而坐，看天上的鴿子，水中的小荷……有人走近鐘樓，他就隔著池塘喝喊：“喂----不要上去，危險----”清明節(jié)，我給父親掃墓，發(fā)現(xiàn)他的“墳頭”沒有了，當天就去問他：“你的‘墳頭’呢？”“平了?！薄霸趺从制搅?？”“那也是個掛礙?！彼f，心里掛礙多了，就把“功夫”破了，工作就做不好了。（摘自《中國短篇小說百年精華》，有刪改）4.下列對小說有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當?shù)囊豁検茿.作者寫蓮池老人不愿買電視這件事，不僅體現(xiàn)了老人的節(jié)約，更突出了老人生活的清貧，而最后“先占墳頭后又平”一事又含蓄地寫出了老人內(nèi)心深處自私的一面，從而使這個人物形象更加真實飽滿。B.小說采用多種描寫手法相結(jié)合的方式來塑造“蓮池老人”這一形象，運用了語言描寫、肖像描寫、心理描寫，充分表現(xiàn)了蓮池老人的精神風(fēng)貌和高尚品質(zhì)。C.本文寫了一個普通的老人，有著不尋常的本領(lǐng)：眼睛好使，耳朵也好使，隔著一個池塘，竟能聽得出“野物上了鐘樓”。他就像一尊雕像，默默地守衛(wèi)著那唐代遺物——鐘樓，不為金錢，不為私欲。D.這篇小說語言精練質(zhì)樸、情節(jié)曲折，視角獨特，主題深遠。作者借“蓮池老人”之語——“心里掛礙多了，就把‘功夫’破了，工作就做不好了”來諷刺現(xiàn)代社會人心的浮躁和精神生活的匱乏。5.“蓮池老人”有哪些性格特點？請簡要分析。6.有人認為，這篇小說敘述的是平常人的尋常事；有人認為，這是一篇意蘊豐富的精致小說。你認為哪種觀點正確？請結(jié)合全文談?wù)劺碛?。參考答案?.C

5.①恪盡職守，毫不懈怠。文中兩次出現(xiàn)老人隔著池塘喊“喂，不要上去，危險”，這一行為表現(xiàn)了他的敬業(yè)精神，而文章末段更體現(xiàn)了這一點。②淳厚樸實，知足常樂。他的生活很簡單，不貪圖享樂，四元錢的補助，還干額外的活卻從不抱怨，反而在“清風(fēng)明月，水汽荷香”的生活環(huán)境中怡然自得。③幽默達觀，灑脫淡定。老人把粗茶淡飯的生活過得有滋有味，對于買不買電視的問題見解深刻，而且言語詼諧，讓人忍俊不禁；而從平墳頭的事件中足見他對死亡的灑脫豁達、從容淡定。

6.觀點一：這是一篇敘述平常人的尋常事的小說。①從題材來看：作者將目光投向普通人，敘述了一個普通的守鐘樓老人的故事。②從主題來看：小說顯示出的是普通人的生活境遇和人生態(tài)度，其中蘊含著樸素的人生哲理；在對平常人的尋常事的敘述中流露出對其深深的愛憐和敬意。③從語言來看：本文語言質(zhì)樸，通俗易懂，生活味濃，比如“誰曉得，活糊涂了，記不清楚了”等對話表現(xiàn)了平常人的生活態(tài)度。觀點二：這是一篇意蘊豐富的精致小說。①從題材來看：選材典型，情節(jié)緊湊，擷取老人工作與生活中的幾個片段，凸顯人物性格。②從主題來看：小說平凡中蘊含著深刻的哲理，“心無掛礙”“有‘功夫’”的蓮池老人的身上，折射出的是中國傳統(tǒng)文化中道家的超然和儒家的擔當。③從語言來看：語言純凈有味，很有表現(xiàn)力。如開頭蓮池老人的出場，描寫意境悠遠，有古典的詩意。4.試題分析：A項，“更突出了老人生活的清貧”錯，“老人不愿買電視”不僅體現(xiàn)了老人的清貧、節(jié)約，更表現(xiàn)了老人的睿智和豁達；“寫出了老人內(nèi)心深處自私的一面”錯，老人“先占墳頭后又平”行為表現(xiàn)了他的淡然和灑脫，而并非自私。B項，“既有語言描寫、肖像描寫，還有細節(jié)描寫、心理描寫”錯，“心理描寫”無中生有。D項，“諷刺現(xiàn)代社會人心的浮躁和精神生活的匱乏”錯，“諷刺”詞義過重，曲解了原文意思，小說顯示出的是普通人的生活境遇和人生態(tài)度，其中蘊含著樸素的人生哲理：心里掛礙多了，就把“功夫”破了，工作就做不好了。5.試題分析：這是一道人物性格分析的題目，人物性格分析注意從小說的情節(jié)入手，通過對人物的語言、動作、心理等描寫或其它的側(cè)面描寫進行分析總結(jié)。如此題從“老人把粗茶淡飯的生活過的有滋有味，對于買不買電視的問題見解深刻，而且言語詼諧，讓人忍俊不禁；而從平墳頭的事件中足見他對死亡的灑脫豁達、從容淡定”等情節(jié)中概括出其“幽默達觀，灑脫淡定”的性格特征。點睛：人物性格分析的題目應(yīng)該首先從人物的語言、動作、心理、肖像和其它側(cè)面的描寫中指出人物的性格，然后結(jié)合文章的內(nèi)容進行分析，即列舉文中反應(yīng)該性格特征的事例。注意主要性格和次要性格的區(qū)分，要概括和文章的主要情節(jié)相關(guān)的和文章的主旨行相關(guān)的人物的主要性格特征，注意各點之間不要重合、不要相互包含，答題不要只簡單的回答性格特征。此題從“恪盡職守，毫不懈怠”“淳厚樸實，知足常樂”“幽默達觀，灑脫淡定”的角度概括性格特征，然后列舉具體的事例進行分析。6.試題分析：首先明確自己的觀點，然后結(jié)合文章的內(nèi)容從題材、主題、語言的角度分析原因。2.閱讀下面現(xiàn)代文，完成16-18題。古村的雨

費振鐘（1）這樣的村莊，已經(jīng)不多了。它們的漸漸消失，幾乎必然。無論人們再怎樣刻意保護，還是敵不過時間的力量。當然，古老的村莊現(xiàn)在在江、浙、皖還有幾座，但是它與周圍的一切顯然已失去了時代的聯(lián)系。它的存在，只有一種標本的意味。它陳列在那兒，每一塊磚瓦，每一塊石頭，甚至每一棵樹，都表達了某種靜止和停滯的含義。（2）沿著蘭江南行，不久就可以到達郭洞村。村莊周圍有石頭壘成的圍墻，出入村莊需要通過一道石門，這是村莊設(shè)置的關(guān)隘，不僅說明村莊在過去為了安全而壁壘森嚴，而且說明村莊封閉式的生活特性。村莊與外界的關(guān)聯(lián)是隱藏的，采用一種不敞開的保守姿態(tài)，過著自足的生活。掩藏村莊的還有圍墻外繁茂的樹木。這些樹木中不乏千年以上的樟、槐、榆、松，它們對村莊長年累月的遮蔽，使村莊更加隱秘在一種古老氛圍之中。這是某種具有審美性和理想的烏托邦式的遮蔽，它讓我們想起當年的武陵桃花源。古木環(huán)合，泉水夾帶著野花流過去，只有一道小小的門與外面世界交通，這不是“桃花源”的范式嗎？難怪這個村莊又叫做郭洞村，所謂“洞在青溪何處邊”，外面的人要想走進村莊，莫非亦要打探哪兒才有幽秘的通道？

（3）不過，我們走進村莊毫無困難，而村莊的情形也并不像桃花源。它里面是一群精心修筑的明清風(fēng)格的民居，大多白墻青瓦。高高筆直的風(fēng)火墻，連成一片，隔斷了村莊上面的天空，下面則是狹窄的巷道，巷道連接了村莊每座門戶。由于這些門戶總是長久關(guān)閉著，巷道便空虛而冷寂，因此在村莊我們能夠看到“屋舍儼然”，卻不能看到“黃發(fā)垂髫并怡然自樂”的生活情景。人們囿居在高墻和重門后面，這樣一來，村莊無疑增加了更多的私密性質(zhì)。于是，我們只好將眼流連在村莊的外表形式上。我們的手指著白墻上面各種形狀的漏窗，還有鑲嵌在一座座門樓上的磚雕，以及無數(shù)的鏤花木刻，我們完全明白了，所有這些無一不是通過能工巧匠的機杼之心，在鄉(xiāng)民們封閉幽深的心情和趣味態(tài)度外面裝飾了一層“藝術(shù)”，從而借了這精致典雅的形式，來蘊藉他們自己緊閉的生活理想。也許，我們就這樣不經(jīng)意地走進了村莊的本質(zhì)。（4）實際上，自從這里成為外來者觀看之地，村莊的功能就日漸萎縮了，它不再具有生活價值，而成為觀賞對象。似乎這一二百年的精雕細作，便為了今天觀看和欣賞的需要。甚至連村莊自身也愿意將村莊當作一件古舊的藝術(shù)品，連同隱藏在它背后的心情和趣味態(tài)度，一起博得一種叫做“文化”的評價和青睞。因此，它不會主動拒絕外來者的進入，這不僅說明它與“桃花源”不好相比，而且也與它那幽閉的本質(zhì)產(chǎn)生了矛盾。因此，我們最后將看到，人在這樣的村莊中，已不像往昔那樣被隱藏，而是退出了村莊之外。沒有氣息，沒有生活表情，沒有人的日?；顒?，村莊就蛻變成空殼和廢墟。這時候，村莊正好以“文化”的名義，命名為“原始生態(tài)村”。外來者為了一種“文化”而來。他們長驅(qū)直入，到處探頭探腦，然后帶著饜足的心情，回到現(xiàn)代世界中打幾個文化飽嗝。（5）只有那個春天的早晨，村莊上空，開始飄落微雨，通往村莊的石子路上，一位穿蓑衣戴箬笠的老農(nóng)民，牽扯了他惟一的那條耕牛走向村外時，身后留下了一串濕漉漉的蹄聲，村莊才真實得讓我們多一點感動。16．從全文看，為什么說那些古老村莊的存在，“只有一種標本的意味”？（2分）第三段末提到的“村莊的本質(zhì)”指什么？（2分）17．作者認為郭洞村與“桃花源”，有哪些相同點與不同點？（6分）18.縱觀全文，作者對古村的情感是怎樣變化的？而文章結(jié)尾的“古村微雨圖”又蘊含了本文怎樣的主旨？（6分）參考答案：16.（1）古老的村莊失去了活力，只是過去村莊的空殼。（意思對即可，也可選用原文的語句來回答如“古老的村莊與周圍的一切已失去了時代的聯(lián)系，如今只表達了某種靜止和停滯的含義”；“古老的村莊如今功能日漸萎縮，不再具有生活價值，而成為觀賞對象，村莊蛻變成空殼和廢墟”等。）（2）緊閉的生活理想（或“封閉幽深的心情和趣味”“幽閉”）17．相同點：古木環(huán)合，泉水夾著野花流去，只有一道小門與外面世界交通的封閉式環(huán)境。（或：過著自給自足的封閉式生活。）（2分）不同點：(1)人們囿居在高墻和重門后面，巷道空虛冷寂，不能看到桃花源中“黃發(fā)垂髫并怡然自樂”的生活情景。(2)郭洞村不會主動拒絕外來者的進入，自愿做一件古舊的藝術(shù)品，博得外界富有“文化”的評價和青睞；而“桃花源”沒有。（4分）18．(1)悲哀——向往——惋惜、失望。（3分）(2)作者認為微雨中老農(nóng)牽牛走向村外的場景沒有修飾，沒有“文化”的裝點，是真實自然的。（1分）含蓄地表達了對古村變化的委婉批評，對古村原來風(fēng)貌的喜愛贊美。（2分）3.閱讀下面的一段文字，回答1～3題。（每題3分，共9分）人群不時地會發(fā)生踩踏事件，動物在成群結(jié)隊行動時，即使遇到緊急情況也不會因為驚慌失措而相互碰撞，為什么？

美國普林斯頓大學(xué)行為生物學(xué)家伊恩·庫森說，螞蟻、魚和鳥有能力在整個群體里傳遞關(guān)于群體的身體動態(tài)的信息。比如螞蟻可以用信息素在蟻群內(nèi)交流，通過簡單的小范圍互動能形成復(fù)雜的模式。螞蟻是社會化的生物，而人類是自私的。我們都想節(jié)省通行時間，哪怕是以犧牲他人的時間為代價，而螞蟻是為整個群落而工作。從這個意義上說，我們是最原始的生物。我們沒有進化出群體活動時的集體智商，無法超出局部的互動規(guī)則。魚群或遷移的動物在突然行動時，領(lǐng)袖扮演著重要的角色，擁有往何處去的必要的信息，其他同類只要跟著就行了。

另一種說法是，許多大型的鳥類如天鵝和塘鵝以V字形梯形編隊飛行，這樣既能提高飛行效率，又能避免碰撞。阻力能夠降低65%，飛行距離可以增加70%，因為每一只鳥都處于前面一只鳥的翼尖渦流造成的上升氣流中。只有頭鳥得不到這種好處，但鳥群中的其他鳥會輪換當頭鳥，以共同承擔這種壓力。實際上，鳥群的梯形編隊很少是完美的V字形，往往是J字形。但無論是哪種形狀都可以讓所有的鳥獲得對前面同類的最佳視野，以便保持安全的距離。飛行時，鳥群中的鳥之所以不會相互碰撞，是因為它們的視覺系統(tǒng)比人類的發(fā)達，它們的新陳代謝和肌肉的反應(yīng)速度也更快。

在2004年至2007年，歐盟組織了一個名為“飛行中的椋鳥”的研究，動用了意大利、法國、德國、匈牙利和荷蘭等國的七個研究機構(gòu)，成員中有生物學(xué)家、物理學(xué)家、計算機科學(xué)家，他們不僅要收集數(shù)據(jù)，還要改進對鳥群的3D模擬，以便幫助人們理解人類的群體行為，如時尚、風(fēng)潮、金融市場的群體行為。物理學(xué)家卡瓦尼亞選擇了意大利羅馬的馬西莫宮，它位于火車站附近一個開闊的廣場上，廣場四周都是樹。冬季的每個下午，椋鳥在羅馬郊外覓食后都會回到這里的鳥窩。黃昏時分，這些鳥群會在天空中上演半個多小時的特技表演，它們有時像一股煙霧，有時又像一條擺動的緞帶?？ㄍ吣醽喓退膱F隊把鳥群的移動做成了3D圖像后意外地發(fā)現(xiàn)，鳥群中鳥的分布是不均勻的，在鳥群邊緣的鳥比中心更密集，就像在一輛擁擠的公交車上，中央的乘客悠閑地聊天，車門附近卻很擁擠。更讓他們感到有趣的發(fā)現(xiàn)是，鳥群中的鳥能看到它附近的15只到16只同類，但它只注意它兩側(cè)的六七只鳥的活動。鄰近的鳥距離它自己的遠近不重要，重要的是同類的數(shù)量，它們只根據(jù)鄰近的同類來改變飛行速度和方向，這就能保證整個鳥群朝同一方向飛行。進化為什么選擇了“六”或“七”作為神奇的數(shù)字？一種解釋是“七”是鳥類認知能力的極限，它們無法跟蹤七個以上的物體的活動；另一種解釋是，“七”是在群體中傳遞信息時的最佳數(shù)字。你也許以為你溝通的個體越多越好，但如果你跟太多人溝通，你會得到太多嘈雜的不準確的信息。這樣的話，如果發(fā)生了什么重要的事情，你搞清楚狀況之后可能就為時已晚了。

（摘編自《三聯(lián)生活周刊》）1．下列關(guān)于成群的動物遇到緊急情況不會相互碰撞的原因，表述不符合文意的一項是

A．螞蟻、魚和鳥能夠運用信息素在群體中交流，傳遞關(guān)于群體的身體動態(tài)的信息，通過小范圍互動能形成復(fù)雜的模式。

B．螞蟻是社會化的生物，它們都是為整個群落而工作，具有群體活動時的集體智商，活動規(guī)則不僅僅是局部的互動。

C．魚群或遷移的動物在突然行動時，領(lǐng)袖擁有往何處去的必要信息，它負責帶領(lǐng)整個群體，其他同類只要跟著就行。

D．鳥類的視覺系統(tǒng)比人類的發(fā)達，它們的新陳代謝和肌肉的反應(yīng)速度也更快，飛行時能讓它們彼此之間保持安全的距離。2．下列表述，不符合原文意思的一項是

A．冬日黃昏羅馬馬西莫宮上空的椋鳥群特技表演般的飛翔，給科學(xué)家研究動物的群體活動而不碰撞提供了很好的材料。

B．科學(xué)家把鳥群的移動做成3D圖像后意外地發(fā)現(xiàn)，運動的鳥群中鳥的分布規(guī)律與人類活動中人群的分布情況很相像。

C．科學(xué)家發(fā)現(xiàn)鳥群中的鳥能看到它附近15只到16只同類，但它只注意自身兩側(cè)的六七只鳥，根據(jù)它們來調(diào)整飛行。

D．有人認為，溝通的個體并非越多越好，跟太多人溝通會得到很多不準確的信息，在群體中傳遞信息時的最佳數(shù)字是“七”。3．下列對文章內(nèi)容的理解和分析，不恰當?shù)囊豁検茿．動物的行為與人的行為既有相似之處，又有很大的不同，研究動物的行為方式，對于了解人類自身、理解人類的群體行為有重要的幫助。B．伊恩·庫森認為，人群在遇到緊急情況時會因驚慌失措而發(fā)生踩踏事件，而成群的動物卻不會，是因為人類在群體活動時沒有互動規(guī)則。

C．有些大型的鳥類如天鵝和塘鵝，以V字形梯形編隊飛行，這樣既能夠避免碰撞，還能夠降低飛行阻力，增加飛行距離，提高飛行效率。

D．歐盟組織多國多學(xué)科的科學(xué)家和多家機構(gòu)，進行“飛行中的椋鳥”的研究，以便幫助人們理解人類在時尚、金融市場等方面的群體行為。參考答案：１.Ａ（范圍擴大。將“螞蟻運用信息素”的特點與能力說成“螞蟻、鳥、魚”具有。）２.Ｂ（特殊性變普遍性?！叭祟惢顒印卞e，“公交車”只是一個特定的場合。）３.Ｂ（絕對化?！皼]有互動規(guī)則”錯，原文是說人群沒有超出局部互動規(guī)則。）二、古代詩文閱讀（35分，共3題）4.閱讀下面的文字，完成10—12題。

既罷，歸國，以相如功大，拜為上卿，位在廉頗之右。

廉頗曰：“我為趙將，有攻城野戰(zhàn)之大功，而藺相如徒以口舌為勞，而位居我上。且相如素賤人，吾羞，不忍為之下！”宣言曰：“我見相如，必辱之?！毕嗳缏?，不肯與會。相如每朝時，常稱病，不欲與廉頗爭列。已而相如出，望見廉頗，相如引車避匿。

于是舍人相與諫曰：“臣所以去親戚而事君者，徒慕君之高義也。今君與廉頗同列，廉君宣惡言，而君畏匿之，恐懼殊甚。且庸人尚羞之，況于將相乎？臣等不肖，請辭去?！碧A相如固止之，曰：“公之視廉將軍孰與秦王？”曰：“不若也?！毕嗳缭唬骸胺蛞郧赝踔?，而相如廷叱之，辱其群臣。相如雖駑，獨畏廉將軍哉？顧吾念之，強秦之所以不加兵于趙者，徒以吾兩人在也。今兩虎共斗，其勢不俱生。吾所以為此者，以先國家之急而后私仇也?！绷H聞之，肉袒負荊，因賓客至藺相如門謝罪，曰：“鄙賤之人，不知將軍寬之至此也！”卒相與歡，為刎頸之交。10、下列加點字解釋錯誤的一項是

（

）

A．其后秦伐趙，拔石城

（奪取，攻克）

B．空自苦亡人之地

（使……死亡）

C．律知武終不可脅，白單于

（告訴，報告）

D．連辟公府不就

（就職，就任）11、下列加點字的意義和用法相同的一項是

（

）A.秦王因曰：今殺相如，終不能得璧也

B．吾所以為此者，以先國家之急而后私仇也

因賓客至藺相如門謝罪

師者，所以傳道受業(yè)解惑也C．卒相與歡，為刎頸之交

D.以相如功大，拜為上卿

父母宗族，皆為戮沒

趙王豈以一璧之故欺秦也

12、下列句中不含通假字的一項(

)A.不顧恩義，畔主背親

B.合蓋隆起，形似酒尊C.信義安所見乎

D.武能網(wǎng)織繳，檠弓弩

二、非選擇題（第13題至21題，共76分）13、把文言閱讀材料中劃線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語（每小題2分，共4分）（1）臣所以去親戚而事君者，徒慕君之高義也。

（2）臣等不肖，請辭去。

參考答案：略5.閱讀下面的文言文，完成4～7題。韓建，字佐時，許州長社人也。少為蔡州軍校。僖宗還長安，建為潼關(guān)防御使、華州刺史。華州數(shù)經(jīng)大兵，戶口流散。建少賤，習(xí)農(nóng)事，乃披荊棘，督民耕植，出入閭里，問其疾苦。建初不知書，乃使人題其所服器皿床榻，為其名目以視之，久乃漸通文字。見《玉篇》，喜曰：“吾以類求之，何所不得也。”因以通音韻聲偶，暇則課學(xué)書史。是時，天下已亂，諸鎮(zhèn)皆武夫，獨建撫緝兵民，又好學(xué)。乾寧三年，李茂貞復(fù)犯京師，昭宗將奔太原，次渭北，建遣子允請幸華州。昭宗又欲如鄜州，建追及昭宗于富平，泣曰：“藩臣倔強，非止茂貞，若舍近畿而巡極塞，乘輿渡河，不可復(fù)矣！”昭宗亦泣，遂幸華州。建已得昭宗幸其鎮(zhèn)，遂欲制之，因請罷諸王將兵，散去殿后諸軍，累表不報。建已殺諸王，乃營南莊，起樓閣，欲邀昭宗游幸，因以廢之而立德王裕。其父叔豐謂建曰：“汝陳、許間一田夫爾，遭時之亂，蒙天子厚恩至此，欲以兩州百里之地行大事，覆族之禍，吾不忍見，不如先死！”因泣下歔欷。李茂貞、梁太祖皆欲發(fā)兵迎天子，建稍恐懼，乃止。光化元年，昭宗還長安，自為建畫像，封建潁川郡王，賜以鐵券。建辭王爵，乃封建許國公。昭宗東遷，建從至洛，昭宗舉酒屬太祖與建曰：“遷都之后，國步小康，社稷安危，系卿兩人?！贝魏位屎笈e觴，建躡太祖足，太祖乃陽醉去。建出，謂太祖曰：“天子與宮人眼語，幕下有兵仗聲，恐公不免也?！碧嬉怨视鹊轮斫ㄆ奖R軍節(jié)度使。太祖即位，拜司徒同中書門下平章事。太祖性剛暴，臣下莫敢諫諍，惟建時有言，太祖亦優(yōu)容之。太祖郊于洛，建為大禮使。罷相，出鎮(zhèn)許州，太祖崩，許州軍亂，見殺，年五十八。

（選自歐陽修《新五代史

卷四十雜傳第二十八》）4．對下列句子中加點的詞的解釋，不正確的一項是（3分）A．督民耕植

督：督促

B．昭宗將奔太原，次渭北

次：按次序C．太祖以故尤德之

德：感激

D．建躡太祖足

躡：踩，踏5．下列句子中，全都表現(xiàn)韓建工于心計、行事精明的一組是（3分）①建遣子允請幸華州

②昭宗亦泣，遂幸華州③因以廢之而立德王裕

④欲以兩州百里之地行大事⑤建躡太祖足，太祖乃陽醉去

⑥幕下有兵仗聲，恐公不免也A．①③⑤

B．②⑤⑥

C．①②④

D．③④⑥

6．下列對原文有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不正確的一項是（3分）A．韓建出身低賤，熟悉農(nóng)家的事情，面對多次遭受戰(zhàn)爭禍害、百姓流散的現(xiàn)狀，他非常關(guān)心農(nóng)耕，經(jīng)常深入到鄉(xiāng)間，了解百姓疾苦。B．韓建開始不識字，后來通過努力學(xué)習(xí)，慢慢通曉文字，并且學(xué)習(xí)書史；在天下已亂的時期，只有他能夠安撫兵民，又喜歡學(xué)習(xí)。C．李茂貞再次攻打京城的時候，昭宗先是想逃奔太原，后又想要到鄜州，但韓建軟硬兼施，最終將昭宗逼到他的“根據(jù)地”華州。D．韓建本想廢掉昭宗，另立德王裕；其父叔豐告誡他此舉是滅族之禍，加上李茂貞、梁太祖皆欲發(fā)兵迎天子，最終使他罷了手。參考答案：4.B5.A

（②是昭宗的行為；④是韓父之言；⑥是韓建的觀察與分析，反映了其精明。題干中未選）（3分）6.C（韓建“軟硬兼施”“將昭宗逼到”華州的說法不當，文中沒有寫他用強力脅迫昭宗。）（3分）6.閱讀下面的文言文，完成下面小題。楚左尹項伯者，項羽季父也，素善留侯張良。張良是時從沛公，項伯乃夜馳之沛公軍，私見張良，具告以事，欲呼張良與俱去，曰：“毋從俱死也?！睆埩荚唬骸俺紴轫n王送沛公，沛公今事有急，亡去不義，不可不語?！绷寄巳?，具告沛公。沛公大驚，曰：“為之奈何？”張良曰：“誰為大王為此計者？”曰：“鯫生說我曰：‘距關(guān)，毋內(nèi)諸侯，秦地可盡王也。’故聽之。”良曰：“料大王士卒足以當項王乎？”沛公默然，曰：“固不如也。且為之奈何？”張良曰：“請往謂項伯，言沛公不敢背項王也?！迸婀唬骸熬才c項伯有故？”張良曰：“秦時與臣游，項伯殺人，臣活之；今事有急，故幸來告良?！迸婀唬骸笆肱c君少長？”良曰：“長于臣。”沛公曰：“君為我呼入，吾得兄事之?！睆埩汲?，要項伯。項伯即入見沛公。沛公奉卮酒為壽，約為婚姻，曰：“吾入關(guān)，秋毫不敢有所近，籍吏民，封府庫，而待將軍。所以遣將守關(guān)者，備他盜之出入與非常也。日夜望將軍至，豈敢反乎！愿伯具言臣之不敢倍德也?！表棽S諾，謂沛公曰：“旦日不可不蚤自來謝項王?！迸婀唬骸爸Z?！庇谑琼棽畯?fù)夜去，至軍中，具以沛公言報項王，因言曰：“沛公不先破關(guān)中，公豈敢入乎？今人有大功而擊之，不義也。不如因善遇之?！?5.下列省略句，填補不正確的一項是（

）A.素善（于）留侯張良 B.欲呼張良與（之）俱去C.（其）長于臣 D.旦日不可不蚤自來（之）謝項王16.下列加點的詞語與現(xiàn)代漢語不相同的一項是（

）A.沛公默然 B.言沛公不敢背項王也C.備他盜之出入與非常 D.秋毫不敢有所近17.請將下面的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。吾入關(guān)，秋毫不敢有所近，籍吏民，封府庫，而待將軍。所以遣將守關(guān)者，備他盜之出入與非常也。參考答案：15.D

16.C

17.我進入關(guān)中，一絲一毫的財物都不敢據(jù)為己有，登記了官吏、百姓，封閉了倉庫，等待將軍到來。派遣將領(lǐng)把守函谷關(guān)的原因，是為了防備其他盜賊進來和意外的變故?！?5題詳解】本題考查學(xué)生對文言文特殊句式省略句的理解和補齊能力。文言是最精練的語言，最講究省略，省略句非常多，主要有主語的省略、謂語的省略、賓語的省略、介詞短語的省略。文言文中的省略句通常有：省略主語、省略謂語、省略賓語、省略介詞“于”幾種形式。要準確補齊文言文省略句省略的成分，就必須理解文言文語句的意思。本題要求選出“填補不正確的一項”，D項，本句意思是“明天早晨不能不早些親自來向項王道歉”，省略的是介詞“于”，不是“之”，所以應(yīng)刪去“之”，在“謝”后補上省略的介詞“于”。故選D?！?6題詳解】本題考查學(xué)生理解文言文實詞中古今異義詞含義能力。所謂古今異義詞，指形式上與現(xiàn)代漢語一致，但意思不同。古今異義詞往往是雙音節(jié)詞，所以看到這種詞，就要仔細區(qū)分，一般可以用逐字組詞的方式來區(qū)分，因為古漢語主要是單音節(jié)詞。古漢語中有大量古今字形相同而意義用法不同的詞，即古今異義。這類詞語在閱讀文言文時要加以注意，平時注意多積累。本題要求選出“加點的詞語與現(xiàn)代漢語不相同的一項”，C項，非常：古義：意外變故。今義：表程度的副詞，十分，極。故選C?！?7題詳解】本題考查學(xué)生文言文翻譯能力。文言翻譯是文言文的必考內(nèi)容，翻譯以直譯為主，意譯為輔，把句子中的每一個字都要落到實處，不能翻譯的助詞等刪掉，省略的內(nèi)容根據(jù)上下文補充，這樣才能做到不丟分。平時訓(xùn)練時注意自己確定句子的賦分點，翻譯時保證賦分點的落實，如本句中“秋毫不敢有所近”，財物絲毫不敢據(jù)為己有。秋毫：比喻細小的東西；“近”，接觸，沾染；“籍”，名詞作動詞，登記；“封”，封閉；“府庫”，官家倉庫；“將軍”，指項羽；“所以”，……得原因；“備”，防備；“出入”，偏義復(fù)詞，偏在“入”，進入；“非?！?，指意外變故；“所以遣將守關(guān)者，備他盜之出入與非常也”，判斷句，派遣將領(lǐng)把守函谷關(guān)的原因，是為了防備其他盜賊進來和意外的變故。【點睛】文言文語句翻譯，首先要找出專有名詞，即人名、地名、官職等；然后再看有否特殊句式，最后再確定關(guān)鍵字進行翻譯，一般為直譯。文言文的翻譯，最基本的方法就是替換、組詞、保留、省略。對古今異義的詞語要“替換”；對古今詞義大體一致的詞語則“組詞”；對特殊的地名、人名等要“保留”；對古漢語中的同義反復(fù)的詞語可以“省略”其中一個，有些虛詞不必要或難于恰當翻譯出來的也可以“省略”。

參考譯文：楚軍的左尹項伯，是項羽的叔父，一向同張良交好。張良這時正跟隨著劉邦。項伯于是連夜騎馬跑到劉邦的軍營，私下會見張良，把事情詳細地告訴了他，想叫張良和他一起離開，說：“不要和他們一起死了。”張良說：“我替韓王護送沛公入關(guān)，現(xiàn)在沛公遇到危急的事，逃走是不守信義的，不能不告訴他?！庇谑菑埩歼M去，詳細地告訴了劉邦。劉邦大驚，說：“這件事怎么辦？”張良說：“是誰給大王出這條計策的？”劉邦說：“一個淺陋無知的小人勸我說：‘守住函谷關(guān)，不要放諸侯進來，秦國的土地可以全部占領(lǐng)而稱王?！跃吐犃怂脑?。”張良說：“估計大王的軍隊足以比得上項王的嗎？”劉邦沉默了一會兒，說：“當然比不上啊。這又將怎么辦呢？”張良說：“請您親自告訴項伯，說沛公不敢背叛項王?！眲钫f：“你怎么和項伯有交情？”張良說：“秦朝時，他和我交往，項伯殺了人，我使他活了下來；現(xiàn)在事情危急，因此他特意來告知我?！眲钫f：“他和你年齡誰大誰??？”張良說：“比我大?！眲钫f：“你替我請他進來，我要像對待兄長一樣對待他。”張良出去，邀請項伯。項伯就進去見劉邦。劉邦捧上一杯酒向項伯祝酒，和項伯約定結(jié)為兒女親家，說：“我進入關(guān)中，一點東西都不敢據(jù)為己有，登記了官吏、百姓，封閉了倉庫，等待將軍到來。派遣將領(lǐng)把守函谷關(guān)的原因，是為了防備其他盜賊進來和意外的變故。我日夜盼望將軍到來，怎么敢反叛呢？希望您全部告訴項王我不敢背叛恩德。”項伯答應(yīng)了，告訴劉邦說：“明天早晨不能不早些親自來向項王道歉?！眲钫f：“好?！庇谑琼棽诌B夜離去，回到軍營里，把劉邦的話報告了項羽，趁機說：“沛公不先攻破關(guān)中，你怎么敢進關(guān)來呢？現(xiàn)在人家有了大功，卻要攻打他，這是不講信義。不如趁此好好對待他。”三、語言文字運用（20分，共4題）7.仿照下面的示例，利用所給材料寫三句話，要求內(nèi)容貼切，句式與所給示例相同。示例：言語得體，舉止優(yōu)雅，傳播傳統(tǒng)文化，新時代學(xué)生應(yīng)以文明自豪。材料：平等

誠信

友善遵守社會公約

關(guān)懷弱勢群體

維護公共權(quán)益

尊老愛幼信息開明

克勤克儉

噓寒問暖

打擊特權(quán)

有始有終（1）：_________________________________________________________。（2）：_________________________________________________________。（3）：_________________________________________________________。參考答案：

(1).①克勤克儉，打擊特權(quán)，維護公共權(quán)益，新時代官員應(yīng)以平等自警。

(2).②信息開明，有始有終，遵守社會公約，新時代商家應(yīng)以誠信自律。

(3).③噓寒問暖，尊老愛幼，關(guān)懷弱勢群體，新時代公民應(yīng)以友善自勉?！驹斀狻勘绢}考查學(xué)生語言表達以及仿寫句子的能力。首先要明確題干的要求，如本題題干要求“仿照下面的示例，利用所給材料寫三句話”“內(nèi)容貼切”“句式與所給示例相同”，然后分析材料之間的關(guān)系，把有關(guān)聯(lián)的詞語分為一組，接著分析例句的句式、句子之間的關(guān)系，最后模仿例句的樣式，把分為一組的詞語按照例句的樣式填寫進去。由“平等”可以找到“維護公共權(quán)益”“克勤克儉”“打擊特權(quán)”；由“誠信”可以找到“遵守社會公約”“信息開明”“有始有終”；由“友善”可以找到“關(guān)懷弱勢群體”“尊老愛幼”“噓寒問暖”；接著分析例句的句式，“言語得體，舉止優(yōu)雅，傳播傳統(tǒng)文化，新時代學(xué)生應(yīng)以文明自豪”，前三句“言語得體”“舉止優(yōu)雅”“傳播傳統(tǒng)文化”是新時代學(xué)生應(yīng)該做的，后面“文明”是前三句中彰顯出的品質(zhì)，明確了這個之后再仿寫就簡單了，如“維護公共權(quán)益”“克勤克儉”“打擊特權(quán)”應(yīng)是針對官員而言，“遵守社會公約”“信息開明”“有始有終”應(yīng)是針對商家而言，而“關(guān)懷弱勢群體”“尊老愛幼”“噓寒問暖”應(yīng)是針對公民而言。8.下面是尋訪“中國大學(xué)生自強之星”活動的徽標，請寫出圖形部分的構(gòu)圖要素，并說明圖形寓意，要求語意簡明，句子通順，不超過80字。參考答案：構(gòu)圖要素：五角星，人臉，火炬圖形寓意：人臉向左上方昂起，象征青年大學(xué)生昂揚向上的精神風(fēng)貌；人臉又像是火炬，象征青年大學(xué)生蓬勃的激情（；圖形整體構(gòu)成五角星形狀，象征青年大學(xué)生要緊緊圍繞在你共產(chǎn)黨周圍，積極踐行社會主義核心價值觀。試題分析：本題圖文轉(zhuǎn)換的對象是“中國大學(xué)生自強之星”尋訪活動的徽標，要注意題干中“中國”“大學(xué)生”“自強”三個詞語給我們的提示?；諛嗣Q會在圖形中有所體現(xiàn)，結(jié)合圖形，五星的形狀與“中國”聯(lián)系；右下角的人臉與“大學(xué)生”聯(lián)系，同時注意人臉的姿態(tài)所傳遞的信息；人臉的頭發(fā)又酷似火炬，要與“自強”聯(lián)系。9.依次填入下面一段文字橫線處的語句，銜接最恰當?shù)囊唤M是這些科學(xué)家認為，動物游戲是為了“自我娛樂”，而“自我娛樂”是動物天性的表現(xiàn)，正像捕食、逃避敵害、繁殖行為等是動物的天性一樣。 。。

。

。①通過自得其樂的游戲，使動物緊張的自然競爭生活得到某種調(diào)劑和補償，使它們在生理上、心理上容易保持平衡，從而得到一定的自我安撫和自我保護。②越是進化程度高、智力發(fā)達的動物，這種“自我娛樂”的天性越強。③因而，不僅幼小動物，成年動物也需要游戲。④游戲正是這種自我娛樂的集中表現(xiàn)。A.①④②③

B.②④①③

C.①②③④

D.②①④③參考答案：B試題分析：此類題要在初步感知大體內(nèi)容的基礎(chǔ)上，結(jié)合上下文具體語境，根據(jù)時空語序、邏輯語序、陳述對象一致、句子結(jié)構(gòu)對稱等來分析推理、判斷，可以用排除法。題中依據(jù)上文中“天性”和②中“天性”，可以推斷排在第一句的是②，接著抓住每一句的關(guān)鍵詞“自我娛樂”“游戲正是這種自我娛樂”“通過自得其樂的游戲”“因而”，可以確定答案為B項。點睛：語句排序型試題