公開課教案教學(xué)設(shè)計(jì)課件冀教初中語文九下《寶蓮燈》課件

寶蓮燈教學(xué)目標(biāo)

（一）知識(shí)與能力1．疏通字詞，了解文意。2．了解戲劇、劇本的特點(diǎn)。（二）過程與方法1．疏通字詞，熟讀課文，了解文意。2．理清故事情節(jié)，復(fù)述時(shí)注意“拜別師傅--奔向華山--打敗二郎神--劈山救母”幾個(gè)環(huán)節(jié)。（三）情感態(tài)度和價(jià)值觀學(xué)習(xí)沉香的高尚的品格、堅(jiān)強(qiáng)的意志，培養(yǎng)學(xué)生不畏艱險(xiǎn)、持之以恒的精神。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)（一）教學(xué)重點(diǎn)1．疏通字詞，熟讀課文，了解文意。2．理清故事情節(jié)，復(fù)述故事情節(jié)。（二）教學(xué)難點(diǎn)1．復(fù)述故事情節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力。2．學(xué)習(xí)沉香的高尚的品格、堅(jiān)強(qiáng)的意志，培養(yǎng)學(xué)生不畏艱險(xiǎn)、持之以恒的精神。教學(xué)方法

1．情景導(dǎo)入法。先讓學(xué)生從自己所了解的有關(guān)《寶蓮燈》的故事說起，引導(dǎo)學(xué)生注意沉香刻苦學(xué)藝的情節(jié)，景象情景導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2．討論分析法。對(duì)文中不易理解的問題，先讓學(xué)生思考、分析、討論，并發(fā)表自己的觀點(diǎn)看法。（新課導(dǎo)入）

同學(xué)們：前一段時(shí)間，有一部動(dòng)畫片《寶蓮燈》很受歡迎。大家還記得這部動(dòng)畫片講的是什么故事嗎？（如果學(xué)生知道這部動(dòng)畫片的故事情節(jié)，教師要加以鼓勵(lì)引導(dǎo)；如果學(xué)生不知道，教師可就本文中的一個(gè)高潮環(huán)節(jié)——沉香救母，進(jìn)行簡(jiǎn)介，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。）好，這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)這篇課文，體會(huì)小主人公沉香不畏千難萬險(xiǎn)英勇救母的一片赤誠(chéng)之心。（教師也可運(yùn)用圖片素材中的圖片和音頻、視頻資源的相關(guān)音頻及視頻進(jìn)行情景導(dǎo)入）寶蓮燈

基本信息片名：寶蓮燈英文片名：LotusLantern國(guó)家/地區(qū)：中國(guó)區(qū)域：中國(guó)大陸出品：上海美術(shù)電影制片廠類型：動(dòng)畫導(dǎo)演：常光希編劇：王大為寶蓮燈背景資料《寶蓮燈》，又名《劈山救母》，是中國(guó)古代神話傳說之一，并有多個(gè)戲劇改編而成的版本。另有由此衍生的各種版本的戲曲、連環(huán)畫、電影、電視劇等。作者簡(jiǎn)介

王昌言（1925～1999）,河北邢臺(tái)縣人,1940年參加抗日工作,曾任小學(xué)教師、縣政府科員。1950年調(diào)邢臺(tái)專區(qū)文工團(tuán),開始從事戲劇創(chuàng)作,后又調(diào)河北省戲曲研究室,1959年調(diào)河北梆子劇院任編劇至退休。自1950年創(chuàng)作《螳臂當(dāng)車》到1993年的《藝俠響九霄》,他的戲劇創(chuàng)作生涯前后達(dá)40余年,整理、改編、創(chuàng)作近百個(gè)劇本,河北戲曲尤其是河北梆子廣為流傳的經(jīng)典劇目如《竇娥冤》、《蝴蝶杯》、《寶蓮燈》、《哪吒》等都浸透著他的心血和汗水。1994年,花山文藝出版社出版《王昌言劇作選》,收河北梆子、京劇、武安落子、武安平調(diào)、隆堯秧歌、評(píng)劇等戲曲劇本19種。劇情介紹：三圣母愛上了人間書生劉彥昌，觸犯了“天規(guī)”，被二郎神壓在華山底下。三圣母的兒子沉香在天宮從土地爺爺口中知道了自己的身世，立即帶著母親的寶蓮燈逃回人間，在孫悟空的指引下，他以堅(jiān)強(qiáng)的毅力和勇氣經(jīng)歷了種種磨難和考驗(yàn)，終于達(dá)到了“燈人合一”的境界，從而戰(zhàn)勝了二郎神，劈開華山，救出了自己的母親。配音沉香（成年）—楊碩沉香（少年）—虞鵬飛三圣母－徐帆孫悟空－陳佩斯二郎神－姜文算命的－梁天嘎妹（成年）—寧靜上映時(shí)間：1999年8月27日

制作公司上海美術(shù)電影制片廠上海電視臺(tái)誦讀課文，整體感知。指導(dǎo)學(xué)生誦讀課文，提醒學(xué)生注意這節(jié)中字詞的讀音，體會(huì)文中所蘊(yùn)涵的主旨思想。1.請(qǐng)學(xué)生自告奮勇誦讀課文第1自然段，教師提示學(xué)生要讀出小沉香“救母心切”的感情，思考這一自然段的主要內(nèi)容是什么。2.請(qǐng)學(xué)生自告奮勇、或者教師指定學(xué)生誦讀課文第2自然段，教師可提示學(xué)生從中受到了什么啟發(fā)，思考這一自然段的主要內(nèi)容是什么。3.請(qǐng)學(xué)生推薦代表、或者學(xué)生自告奮勇誦讀第3自然段，教師可提示學(xué)生沉香為救母都做了哪些？從中你又受到什么啟發(fā)？4.請(qǐng)學(xué)生誦讀第4自然段，教師可提示學(xué)生要注意體會(huì)沉香無比激動(dòng)的心情，從這段中那一感人的場(chǎng)面中又有什么感受或者啟發(fā)。5.思考：本文共講了幾個(gè)主要情節(jié)？問題探究

1．本文共講了幾個(gè)主要情節(jié)？先請(qǐng)學(xué)生各抒己見，充分發(fā)揮學(xué)生的積極性，教師可適當(dāng)提示、點(diǎn)撥：“拜別師傅”——“奔向華山”——“打敗二郎神”——“劈山救母”四個(gè)主要情節(jié)。2.第1自然段主要講了什么內(nèi)容？從哪些詞語可以看出陳香的“救母心切”？3.第2自然段中，哪些語句寫出了路途遙遠(yuǎn)，沉香歷經(jīng)了千辛萬苦？4.從第3自然段中沉香為救母的一系列做法中，談?wù)勀愕母惺埽?.沉香到了華山后的心情怎樣？哪些詞語可以體現(xiàn)出沉香的心情？6.讓學(xué)生復(fù)述課文的四個(gè)主要故事情節(jié)，教師提示學(xué)生要注意四個(gè)故事情節(jié)的完整性和關(guān)聯(lián)性，同時(shí)要把握每個(gè)故事情節(jié)中主人公的心情特點(diǎn)。總結(jié)

課文主要講述了沉香拜別了師傅，前往華山，因?yàn)樗晃菲D險(xiǎn)，一心救母的誠(chéng)意感動(dòng)了仙人，在仙人的幫助下，打敗了二郎神，劈開大山，救出母親?；仡櫲模杜骄饶浮窞槲覀兯茉炝艘粋€(gè)品格高尚、意志堅(jiān)強(qiáng)、不畏艱險(xiǎn)、戰(zhàn)勝邪惡的少年英雄形象，表現(xiàn)了真摯、動(dòng)人的人間真情?；顒?dòng)建議

把你的感受或者收獲寫下來，或者把你知道的故事講給其他人聽，和大家交流。賣油翁下課了，回顧學(xué)習(xí)一個(gè)小故事吧！學(xué)習(xí)目標(biāo)1、復(fù)述故事，深入理解文章內(nèi)容，初步把握人物形象。2、學(xué)會(huì)利用文中關(guān)鍵詞句分析人物形象。3、體會(huì)文章所揭示的深刻道理。故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件的起因、經(jīng)過和結(jié)果要復(fù)述清楚?？磮D復(fù)述課文內(nèi)容自學(xué)指導(dǎo)(一)1、作者運(yùn)用哪幾種方法去刻畫人物的形象？從文中找出具體句子進(jìn)行分析。并說說你是如何看待這兩個(gè)人物的。2、從這個(gè)故事中你懂得了什么道理？自學(xué)指導(dǎo)(二)陳堯咨（善射）賣油翁（善酌）動(dòng)作神態(tài)語言睨之無他，但手熟爾以我酌油知之我亦無他，惟手熟爾汝亦知射乎吾射不亦精乎爾安敢輕吾射釋擔(dān)而立但微頷之取置覆酌瀝性格:自矜（驕傲）謙虛對(duì)比道理:熟能生巧,即使有什么長(zhǎng)處也不必驕傲自滿。忿然笑而遣之笑而遣之1、聯(lián)系生活、學(xué)習(xí)，說說熟能生巧的事例。

2、你認(rèn)為一個(gè)人應(yīng)該如何看待自己的長(zhǎng)處？又如何看待他人的長(zhǎng)處？課外延伸人外有人，天外有天。取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短。自滿人十事九空，虛心人萬事可成。謙受益，滿招損。三人行，必有我?guī)熝?。擇其善者而從之，其不善者而改之。驕傲自滿是我們的一座可怕的陷阱；而且，這個(gè)陷阱是我們自己親手挖掘的。

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老舍

尺有所短；寸有所長(zhǎng)。物有所不足；智有所不明。

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屈原

1、正視自己的長(zhǎng)處，揚(yáng)長(zhǎng)避短，