浙江省杭州某中學2021-2022學年七年級上學期期中模擬考試語文試題（含答案）

2021-2022學年杭州開元中學七年級上學期

語文期中模擬考試試卷

考生須知：

1.試卷滿分為120分，考試時間為120分鐘。

2.本卷答案必須做在答題卷（卡）相應(yīng)的位置上，做在試卷上無效。

3.請用2B鉛筆、鋼筆或圓珠筆將相關(guān)內(nèi)容填涂在答題卷（卡）的相應(yīng)位置上。

一、（30分）

L請將下面句子抄寫在方格里，要求書寫正確、規(guī)范、清楚、美觀。（3分）

子曰：'飯疏食，飲水，曲肱而枕之，樂亦在其中矣。不義而富且貴，于我如浮云。'

2.給加點的字寫或拼音或根據(jù)拼音寫出漢字。（6分）

語文的天地是豐富多彩的。在上半學期里，我們走進了朱自清的《春》，感受著鳥兒將

窠①（）巢安在繁花嫩葉中的熱鬧場景；我們跟隨老舍，在濟南的冬天里觀賞了zh。②

（）蓄了一年的碧綠水藻；我們在劉湛秋的《雨的四季》中，發(fā)現(xiàn)化zhuSngd）（）

后的雨變成美麗的雪花茂④（）臨大地;我們在魯迅的百草園中看叫天子直竄云xido⑤

（），在三味書屋里感受放開喉嚨讀書時的r爸nshengdingfGi⑥（）通過學

習，我們領(lǐng)略了語文世界廣闊天地的無限風光。

3.下列加點成語運用有誤的一項是（）。（3分）

A.春日的校園，花校招展，同學們邁著輕快的步伐徜徉其間，感受著春的魅力。

B.臺風來了，各條防線如臨大敵，但大家各得其所，努力做到讓損失最小。

C.職業(yè)本沒有高低貴賤，每個人養(yǎng)家糊口都不容易，就算有理也不必咽咽逼人。

D.對待學習應(yīng)采取認真態(tài)度，那種不求甚解的學習態(tài)度是不可取的。

4.古詩文名句默寫。（7分）

（1）子曰：“，思而不學則殆。"（《〈論語》十二章》）

（2）新的學期，父親希望小夏能夠愛上學習，體會學習的快樂，于是選擇了《〈論語〉十二

章》中“,”兩句寫成對聯(lián)粘貼在兒子的書房門口。

（3）吟詠詩詞，不難發(fā)現(xiàn)，中國文人的足跡遍布大江南北。曹操登上碣石，看到了“水何澹

澹,①"的壯觀景象；李白則在峨眉山寫下了“峨眉山月半輪秋，

②"，聽說友人王昌齡被左遷龍標，他又寫下了“③,隨君直到夜郎西”

的詩句，表達對王昌齡的擔心和思念;杜甫在江南發(fā)出了“④，崔九堂前幾度聞”

的感慨；李益站在邊塞受降城上遠望，但見“回樂烽前沙似雪，⑤

，的蒼茫景象；王灣面對長江上的晨曦，用⑥",”寫出了時

間悄無聲息的更替；岑參在軍旅中，以⑦“,”表達了對飽經(jīng)戰(zhàn)

爭憂患的人民的同情和對和平的渴望；馬致遠則用⑧"，"道出

了旅人無限的傷感。

5.閱讀下面的文字，在橫線上填寫恰當?shù)奈膶W常識。（3分）

經(jīng)典作品總能帶給我們豐富的感悟和思考。當代作家①___________L人名）在《秋天的懷念》

中，用一句“好好活”讓我們感受到了母親對孩子的良苦用心；孔子在②家（思想流

派）經(jīng)典《論語》中以一句“逝者如斯夫，不舍晝夜”讓我們陷入了對時間流逝的思考；

③（國籍）作家海倫?凱勒在《再塑生命的人》里則向我們呈現(xiàn)了生命的韌性以及對

安妮?莎利文老師由衷的感激。

6.名著閱讀（8分）

（1）下圖為《朝花夕拾》的三幅插圖，請根據(jù)圖畫，任選兩幅寫出相關(guān)文章的篇名。（2分）

圖二_圖三

我選擇圖_____和圖,篇名分別是《》和《》。

⑵《朝花夕拾》中涉及魯迅關(guān)于兒童教育的觀點，至今仍有借鑒價值。請結(jié)合其中的相關(guān)

文章，談?wù)勛约旱母形?。?分）

7.請仿照示例，根據(jù)你閱讀《白洋淀紀事》的感受解釋其含義。（3分）

【示例】《湘行散記》一一“一條充滿愛的河流。”

沈從文在回到湘西時，一路行船，以書信解思妻之情，也記錄了水上、岸上的湘西風情，表現(xiàn)

了他對妻子、對故鄉(xiāng)、對生活的愛。

《白洋淀紀事》一一“宏大革命歷史的詩情畫意?！?/p>

（—）

閱讀下面的文章，完成下面小題。

讀詩

琦君

爸爸是個軍人。幼年時，每回看他穿著筆挺的軍裝，腰佩銀光閃閃的指揮刀，踩著馬靴，威風凜

凜地去司令部開會，我心里翻艮害怕，生怕爸爸又要去打仗。我對大我三歲的哥哥說：“爸爸為什么不

穿長袍馬褂呢？”

爸爸一穿上長袍馬褂，就會坐轎子回家。轎子在家門口停下來，他笑容滿面地從轎子里出

來，牽起哥哥和我的手，到書房里唱詩、講故事給我們聽。

一講起打仗的故事，我就半捂起耳朵，把頭埋在爸爸懷里，眼睛瞄著哥哥。哥哥邊聽邊表

演：“‘砰砰砰’，孫傳芳的兵倒下去了。”爸爸拍手大笑，我卻跺腳喊：“不要‘砰砰砰'地

開槍嘛！我要爸爸講白鶴聰明勇敢的故事給我聽?！?/p>

“白鶴”是爸爸的白馬。它英俊健壯，一身雪白的毛。爸爸騎著它飛奔起來時，像在騰云

駕霧。所以爸爸非常寵愛它，給它取名叫白鶴。

一提白鶴，哥哥當然高興萬分，馬上背起爸爸教他的對子：“天半朱霞，云中白鶴；湖邊青

雀，陌上紫疆。”我不喜歡背對子，也沒見過青雀與紫疆是什么樣子。我喜歡聽爸爸唱詩，也學

著他唱：“慈母手中線，游子身上衣?！薄按睬懊髟鹿?，疑是地上霜?！?/p>

我偏著頭想了一下，問爸爸：“床前月光怎么會像霜呢？屋子里怎么會下霜呢？”

爸爸摸摸我的頭，笑嘻嘻地說：“屋子里會下霜，霜有時還會積在老人的額角上呢。你看二

叔婆額角上，不就有雪白的霜嗎？”

哥哥搶著說：“我知道，那叫作鬢邊霜，是比喻老人家頭發(fā)白了跟霜一樣！”

爸爸聽得好高興，拍拍哥哥說：“你真聰明，我再教你們兩句詩，‘風吹古木晴天雨，月

照平沙夏夜霜。'"

他解釋道：“風吹過老樹，發(fā)出沙沙的聲音，就像下雨一般。月光照在沙洲上，把沙照得雪

白一片，就像霜。但那不是真正的雨、真正的霜，所以詩人說是‘晴天雨'‘夏夜霜'。你們說有趣

不有趣？”

哥哥連連點頭，一副深深領(lǐng)會的樣子，我卻聽得像只呆頭鵝。我說：“原來讀詩像猜謎，好好

玩?。∥议L大以后，也要作謎語一樣的詩給別人猜?！?/p>

爸爸卻接著說：“作詩并不是作謎語，而是把眼里看到的、心里想到的，用很美的文字寫出

來，卻又不直接說穿，只讓別人慢慢地去想，愈讀愈想愈喜歡，這就是好詩了。”

我聽不大懂，十歲的哥哥卻比我領(lǐng)會得多。他搖頭晃腦地唱起來，調(diào)子跟爸爸唱的一模

一樣。

在我心里，哥哥是個天才?？上换畹绞龤q就去世了。如果他能長大成人的話，一定是

位大詩人！

光陰已經(jīng)逝去了半個多世紀。爸爸和哥哥在天上，一定時常一同吟詩唱和，不會感到寂寞

吧！

我是多么想念他們??！

8.閱讀全文，梳理與“讀詩”相關(guān)的情節(jié)，并揣摩文中所抒發(fā)的感情。（4分）

相關(guān)情節(jié)：爸爸、“我”@-一“我”：問詩一爸爸、哥哥②—一爸爸：論詩

抒發(fā)感情：

9.文中的爸爸是個怎樣的形象，請結(jié)合文意簡要分析。（4分）

10.文章開篇并未寫到“讀詩”，而是寫爸爸開會、打仗和回家等事情以及他的白馬，這些是

否多余？為什么？（4分）

11.文中多處描寫了“我”作為小女孩的可愛情態(tài)。仿照示例，從文中再找出一句，并作批注＞

（4分）

示例：

語句：我就半捂起耳朵，把頭埋在爸爸懷里，眼睛瞄著哥哥。

批注：動作描寫?！鞍胛妗薄奥瘛薄懊椤睅讉€動詞，生動形象地寫出了一個小女孩在爸爸眼前的

可愛情態(tài)，很有畫面感，好像那個可愛的小女孩就在眼前。

（二）

濟南之春

簡墨

地氣一動，人們就開始常說一句話了：濟南春脖子短。

哦，驚蟄了，開始了一一是誰，失手打翻了一杯隔夜的茶？某些不明所以的東西到來，白

色的煙團包圍了四野，各處彌漫著蠢動的腥澀。早晨一睜開眼睛，就見空地上無端多了些濕漉

漉的印子，小小地凸起著，像魚兒吐的小泡泡，這兒一團，那兒一簇——是蚯蚓活動筋骨的痕

跡。然后，很多很多的愛和力量蘇醒了，整個大地，寂靜中充滿響動。

城內(nèi)城外的小山們就不用說了，積攢了一冬的綠啊，這時說什么也憋不住，一股腦兒全都

傾倒在山坡上，沒有了疆域。漿果、灌木、蕨類你推我揉，絞出了汁子，連石頭也被這綠泡軟

了，就要興致勃勃地開出花來。而滿城的柳，那是滿城的綠啊，如煙似霧，沒邊沒沿地蒸騰、泅

染開來。到小陽春，柳絮都飛起來了，柳樹的心都飛起來了，它們捉對兒，成球、

成團，追逐嬉鬧，如同一群白衫少年一一它們飛奔在半空里，不肯再回到凡間。

這時候，你被柳絮煩惱著，也歡喜著，走在柳絮里，像走在夢里，一切都不真實起來。

就這樣，隨著雨一次次的返回，大地寒氣散盡，變得整個兒香噴噴的，遍地花開。在街上

走著，會生出一種小醉的感覺，精力集中不起來，腦子也有點蒙。花都開得發(fā)酵了，像給大地吃

上了一種什么藥。這種日子，在屋子里根本待不住一你會一整天一整天，泡在戶外，舍不得回家。

這叫你的眼睛和鼻子也閑不住。因為自從迎春和連翹開了門，花朵們的拜訪就從來沒斷過

一黃色還真是一種急性子的顏色啊，率領(lǐng)著顏色家族眾姊妹，用百米賽的爆發(fā)力，一刻也不停

地前進。它們的潔凈叫人簡直想一朵一朵、一瓣一瓣展開，在上面書寫詩篇。它們又多有耐力啊，

所謂開到荼靠，也還是向前奔著一春至而梅、而櫻、而海棠；春深則桃、則李、則丁香；即便春

去，還蜀葵，還鶯蘿，還薔薇……花朵開了又開，開了又開，將身體里的呼號都給喊了出去。那些

大都有著草字頭、木字邊姓氏的小號們，一百萬一千萬支地演奏香氣。

與香氣結(jié)伴而來的，是一群群的蜂子和鳥兒一一鳥兒用不同的語言對歌，在枝頭跳來跳

去，從早到晚都能聽見它們的歌唱。頭角黑黑、遍身黃嫩的蜂子，腿子肥嘟嘟的，金粉閃耀，裙擺

被陽光照透。

在這個季節(jié)的尾巴上，濟南大大小小的池塘湖泊里，蓮葉平水冒出，小小的葉子，羞澀

地抿著嘴唇，打個哈欠就長成了半大小伙兒。它們舒展開來，平鋪下身子，躺在水水的軟床上，

恨天恨地地等待起來。其實，不必著急，到不了夏天，白腰雨燕低低掠過水面的時候，它們這些

“綠衣人”所盼望的伴侶一一“粉衣人”，就來到身邊了，垂著眼睛，紅著面孔。在花下，人們

的說話聲也溫柔起來。

而對著蓮微笑的人、出神的人，也一樣，都是有福之人。

12.除了從視覺繪景外，作者還從哪些角度描寫了濟南的春景？請各舉一例。（4分）

13.請從修辭角度賞析文中畫線的語句。（3分）

14.結(jié)合全文，簡要回答你對“而對著蓮微笑的人、出神的人，也一樣，都是有福之人”的理

解。（3分）

15.《濟南之春》與《濟南的冬天》在寫景順序上有所不同，請分別簡要分析。（4分）

三.（20分）

（一）

謝太傅寒雪日內(nèi)集，與兒女講論文義。傲而雪驟,公欣然日：“白雪紛紛何所似？”兄

子胡兒曰：“撒鹽空中差可軀?！毙峙唬骸拔慈袅鯂L起?！惫笮?。即公大兄無奕

女，左將軍王凝之妻也。

（《世說新語?言福）

（二）

黃琬幼而慧。祖父瓊，為魏郡太守。建和①元年正月日食。京師不見而瓊以狀聞。太后

承問所食多少。瓊思其對而未知所況。琬年七歲，在旁，曰：“何不言日食之余如月之初？”瓊大驚

即以其言應(yīng)詔而深奇愛之。

（《后漢書?黃琬傳》）

（三）

諸葛恪字元遜，諸葛亮的兄瑾②之長子也。恪父瑾面長似驢。一日，孫權(quán)大會群臣，觥牽

一驢入，以紙題其面曰：諸葛子瑜。恪跪曰:“乞請筆尊兩字?！币蚵犈c筆。恪續(xù)其下

曰：“之驢?！迸e座歡笑。權(quán)乃以驢賜恪。

（選自陳壽《三國志?吳書十九》）

［注］①建和：漢桓帝年號。建和元年為公元147年。②瑾：指諸葛瑾，字子瑜，是諸葛亮的兄

長。

16.解釋加點的詞語。（8分）

①俄而雪驟___________

②白雪紛紛何所似

③撒鹽空中差可根

④柳絮固風起

⑤為魏郡太守

⑥太后承問所食多少

⑦孫權(quán)大會群臣集

⑧乞請筆前兩字

17.用/給下面的句子斷句，限斷兩處。（2分）

瓊大驚即以其言應(yīng)詔而深奇愛之。

18.用現(xiàn)代漢語翻譯下面的句子。（4分）

①謝太傅寒雪日內(nèi)集，與兒女講論文義。

②使人牽一驢入，以紙題其面曰：諸葛子瑜。

19.謝道鎘、黃琬和諸葛恪均被認為智慧過人，請結(jié)合文意，具體分析他們的

智慧表現(xiàn)在何處？（6分）

四（40分）

20.閱讀材料，按要求寫作。

花樣年華，青春飛揚。每一個瞬間，每一番經(jīng)歷，一人，一事，一草，一木，一言，一

笑……都在為精彩的人生助力，都在為偉岸的人生奠基。

請以《謝謝你，使我成為更好的自己》為題，寫一篇不少于500字的作文（詩歌除外），文

中不得出現(xiàn)真實的人名、地名、校名等。

2021-2022學年杭州開元中學七年級上學期

語文期中模擬考試試卷及答案解析

考生須知：

1.試卷滿分為120分，考試時間為120分鐘。

2.本卷答案必須做在答題卷（卡）相應(yīng)的位置上，做在試卷上無效。

3.請用2B鉛筆、鋼筆或圓珠筆將相關(guān)內(nèi)容填涂在答題卷（卡）的相應(yīng)位置上。

一、（30分）

L請將下面句子抄寫在方格里，要求書寫正確、規(guī)范、清楚、美觀。（3分）

子曰：“飯疏食，飲水，曲肱而枕之，樂亦在其中矣。不義而富且貴，于我如浮云?！?/p>

【答案】子曰：“飯疏食，飲水，曲肱而枕之，樂亦在其中矣。不義而富且貴，于我嫻孚云?！?/p>

【解析】

【詳解】漢字書寫是語文素養(yǎng)的一項重要內(nèi)容，因此，平時要養(yǎng)成良好的書寫習慣，做到規(guī)規(guī)矩

矩地寫字。對于在方框或田字格里書寫，要做到妥善布局，結(jié)構(gòu)勻稱，筆畫到位。本題時要注意

“疏”“肱”等字的字形

2.給加點的字寫或拼音或根據(jù)拼音寫出漢字。（6分）

語文的天地是豐富多彩的。在上半學期里，我們走進了朱自清的《春》，感受著鳥兒將

窠①（）巢安在繁花嫩葉中的熱鬧場景；我們跟隨老舍，在濟南的冬天里觀賞了zhQ②

（）蓄了一年的碧綠水藻；我們在劉湛秋的《雨的四季》中，發(fā)現(xiàn)化zhuang?（）

后的雨變成美麗的雪花蒞④（）臨大地；我們在魯迅的百草園中看叫天子直竄云xido⑤

（）,在三味書屋里感受放開喉嚨讀書時的renshengdingfei@（）...通過學

習，我們領(lǐng)略了語文世界廣闊天地的無限風光。

【答案】（1）ke（2）貯（3）妝（4）1i（5）霄（6）人聲鼎沸

【解析】

【詳解】①“窠巢”中的“窠”讀作ke;②貯蓄：儲存，積聚；③化妝：用脂粉等使容貌

美麗；④“蒞臨”中的“蒞”讀作11;⑤云霄：極高的天空；⑥人聲鼎沸：人群發(fā)出的聲音

像水在鍋里沸騰一樣，形容人聲嘈雜喧鬧。

3.下列加點成語運用有誤的一項是（）o（3分）

A.春日的校園，花帙招展，同學們邁著輕快的步伐徜徉其間，感受著春的魅力。

B.臺風來了，各條防線如臨大敵，但大家各得甚所，努力做到讓損失最小。

C,職業(yè)本沒有高低貴賤，每個人養(yǎng)家糊口都不容易，就算有理也不必咽咽逼人。

D,對待學習應(yīng)采取認真態(tài)度，那種不求甚解的學習態(tài)度是不可取的。

【答案】A

【解析】

【詳解】A.花枝招展：形容打扮得十分艷麗。望文生義，使用有誤；

B.各得其所：指每個人或事物都得到恰當?shù)奈恢没虬才拧７险Z境，使用正確；

C.咄咄逼人：形容氣勢洶洶，盛氣凌人，使人難堪。也指形勢發(fā)展迅速，給人壓力。符合語

境，使用正確；

D.不求甚解：只求知道個大概，不求徹底了解。常指學習或研究不認真、不深入。符合語

境，使用正確；

故選Ao

4.古詩文名句默寫。（7分）

（1）子曰：“，思而不學則殆。”（《〈論語〉十二章》）

（2）新的學期，父親希望小夏能夠愛上學習，體會學習的快樂，于是選擇了《〈論語》十二

章》中“,”兩句寫成對聯(lián)粘貼在兒子的書房門口。

（3）吟詠詩詞，不難發(fā)現(xiàn)，中國文人的足跡遍布大江南北。曹操登上碣石，看到了“水何澹

澹，①"的壯觀景象；李白則在峨眉山寫下了“峨眉山月半輪秋，

②"，聽說友人王昌齡被左遷龍標，他又寫下了“③,隨君直到夜郎西”

的詩句，表達對王昌齡的擔心和思念;杜甫在江南發(fā)出了“④，崔九堂前幾度聞”

的感慨；李益站在邊塞受降城上遠望，但見“回樂烽前沙似雪，⑤,的蒼茫景

象；王灣面對長江上的晨曦，用⑥",”寫出了時間悄無聲息

的更替；岑參在軍旅中，以⑦“,”表達了對飽經(jīng)戰(zhàn)爭憂患的人

民的同情和對和平的渴望；馬致遠則用⑧“,”道出了旅人無限

的傷感。

【答案】（1）學而不思則罔（2）知之者不如好之者（3）好之者不如樂之者（4）

山島竦峙（5）影入平羌江水流（6）我寄愁心與明月（7）岐王宅里尋常見（8）

受降城外月如霜（9）海日生殘夜（10）江春入舊年（11）遙憐故園菊（12）應(yīng)

傍戰(zhàn)場開（13）夕陽西下（14）斷腸人在天涯

【解析】

【詳解】考查學生古詩文名句默寫能力。學生答題時要正確理解句意，邊誦邊寫，規(guī)范書寫，認真檢

查，力求不出錯別字。本題中的“罔、竦峙、羌、岐、憐、涯”等字

詞容易寫錯。

5.閱讀下面的文字，在橫線上填寫恰當?shù)奈膶W常識。（3分）

經(jīng)典作品總能帶給我們豐富的感悟和思考。當代作家①L人名）在《秋天的懷念》

中，用一句“好好活”讓我們感受到了母親對孩子的良苦用心；孔子在②家（思想流

派）經(jīng)典《論語》中以一句“逝者如斯夫，不舍晝夜”讓我們陷入了對時間流逝的思考；

③______（國籍）作家海倫?凱勒在《再塑生命的人》里則向我們呈現(xiàn)了生命的韌性以及對

安妮?莎利文老師由衷的感激。

【答案】（1）史鐵生（2）儒（3）美國

【解析】

【詳解】考查文學常識內(nèi)容的識記。文學常識的識記可以按人物、國籍、時代、作品、稱謂等

來記就可以，也就是所說的“名、時、地、評、作”幾個方面來識記。外國作家要注意國別。

《秋天的懷念》作者是史鐵生?？鬃?，子姓，孔氏，名丘，字仲尼，魯國瞰邑（今山東曲阜）

人，中國古代思想家、政治家、教育家，儒家學派創(chuàng)始人。后世尊稱其為“大成至圣先師”，

并沿用至現(xiàn)代。海倫?凱勒，美國著名的女作家、教育家、慈善家、社會活動家。其中最著名

的有《假如給我三天光明》《石墻故事》等。

6.名著閱讀（8分）

（1）下圖為《朝花夕拾》的三幅插圖，請根據(jù)圖畫，任選兩幅寫出相關(guān)文章的篇名。（2分）

圖一圖三

我選擇圖_____和圖，篇名分別是《》和《》。

⑵《朝花夕拾》中涉及魯迅關(guān)于兒童教育的觀點，至今仍有借鑒價值。請結(jié)合其中的相關(guān)

文章，談?wù)勛约旱母形颉＃?分）

【答案】（1）圖一（2）圖三（3）《阿長與〈山海經(jīng)〉》（4）《無?！?/p>

（2）針對封建社會壓抑兒童、摧殘兒童的舊教育體系，魯迅從兒童自身特點出發(fā)，使兒童

健康成長，成為自由、理性人的新思想。魯迅對于兒童教育問題的看法是：啟蒙

教育很關(guān)鍵，讀書學習非常必要，但是一味地死板學習是不會有成效的。而且封建教育對孩子會

起反效果。例如在《阿長與山海經(jīng)》中，魯迅的保姆阿長用自己的方式教了魯迅許多道

理，還買了第一本書——帶繡像的《山海經(jīng)》給魯迅。這為魯迅以后喜愛讀書奠定了良好的基

礎(chǔ)。還有文章《五猖會》中，魯迅心心念念的五猖會即將開始，他的父親卻叫他去背《鑒略》，

而且背不熟就不準他去看會。魯迅沒辦法，只好努力地死記硬背，這使他感到掃興和

痛苦。他長大后回憶，發(fā)現(xiàn)自己已經(jīng)忘了很多內(nèi)容。從這里看出死記硬背的逼迫教育是沒用

的，這對當今仍有借鑒價值，讀書學習要從興趣出發(fā)，要理解背誦，死記硬背記憶不牢固。

【解析】

【詳解】(1)考查對名著內(nèi)容的識記。觀察圖片的人物和景物，結(jié)合閱讀《朝花夕拾》記憶分

析篇名。圖一，這個身材胖而矮的婦女是阿長，旁邊坐的這個兒童是“我”小時候，從面目表情

看，兩人都帶笑意和喜色，由此分析這《阿長與〈山海經(jīng)〉》中阿長為“我”買《山海經(jīng)》的情

節(jié)；圖二，用一支短樹枝撐起一面大的臉盆來，樹枝上系一條長繩，人遠遠地牽著，看鳥雀下來

吃食，這是《從百草園到三味書屋》中捕鳥的情節(jié)；圖三，圖片的左上側(cè)寫著“活無?！笨芍?，

這是《無?！返那楣?jié)。

(2)考查對名著內(nèi)容的理解。解答此題首先要理解魯迅的兒童教育觀點，然后結(jié)合具體作

品內(nèi)容和當下實際情況分析。魯迅倡導(dǎo)“以孩子為本位”的教育思想，抨擊諷刺壓抑兒童、

摧殘兒童的舊教育體系，主張兒童健康成長，成為自由、理性人。兒童在學習上要從興趣出

發(fā)，不能死記硬背，機械記憶使兒童厭學。如《五猖會》中，魯迅心心念念的五猖會即將開始，

他的父親卻叫他去背《鑒略》，而且背不熟就不準他去看會。魯迅沒辦法，只好努力地死記硬背。

他長大后回憶，發(fā)現(xiàn)自己已經(jīng)忘了很多內(nèi)容。從這里看出死記硬背的逼迫教育是沒用的。《從百

草園到三味書屋》中用在百草園里的玩耍情節(jié)與在三味書屋里先生的管教對比，覺得限制兒童天

性是不好的。這些觀點在當下仍然有很強的借鑒價值?，F(xiàn)在的老師都會用巧記的辦法教學生背書，

死記硬背的方式早就行不通了。學習要從興趣出發(fā)，要寓教于樂，要讓孩子在玩中學。

7.請仿照示例，根據(jù)你閱讀《白洋淀紀事》的感受解釋其含義。(3分)

【示例】《湘行散記》一一“一條充滿愛的河流?！?/p>

沈從文在回到湘西時，一路行船，以書信解思妻之情，也記錄了水上、岸上的湘西風情，表現(xiàn)

了他對妻子、對故鄉(xiāng)、對生活的愛。

《白洋淀紀事》一一“宏大革命歷史的詩情畫意?！?/p>

【答案】作者孫犁以詩歌的情懷，以散文的筆調(diào)，描寫了華北平原上不滅的抗日烽火，以及人們

因?qū)推脚c幸福的渴望所激發(fā)出的人性之光。

【解析】

【詳解】考查名著主要內(nèi)容的概括。根據(jù)題干要求，結(jié)合《白洋淀紀事》中能體現(xiàn)“革命歷

史”的內(nèi)容，然后參照所給的示例進行分析。閱讀小說可知，《白洋淀紀事》所收錄的四十余篇

短篇小說，皆是孫犁的代表性作品。小說都以革命生活為主要內(nèi)容，作者以散文的筆調(diào)去書寫，

使內(nèi)容充滿著詩情畫意，從中找到體現(xiàn)革命生活及詩情畫意的內(nèi)容來分析。示例：白洋淀里神出鬼

沒的游擊隊，華北平原上不滅的抗日烽火，對和平與幸福的渴望所激發(fā)的人性之光，都在孫犁從

容、凝練的敘述中驚心動魄地存在、延續(xù)、發(fā)展。他以詩歌的情懷，以散文的筆調(diào)，書寫宏大革

命歷史的詩情畫意，留下一曲戰(zhàn)爭年代純美絕唱。

(—)

閱讀下面的文章，完成下面小題。

讀詩

琦君

爸爸是個軍人。幼年時，每回看他穿著筆挺的軍裝，腰佩銀光閃閃的指揮刀，踩著馬靴，威風凜

凜地去司令部開會，我心里都很害怕，生怕爸爸又要去打仗。我對大我三歲的哥哥說：“爸爸為什么不

穿長袍馬褂呢？”

爸爸一穿上長袍馬褂，就會坐轎子回家。轎子在家門口停下來，他笑容滿面地從轎子里出

來，牽起哥哥和我的手，到書房里唱詩、講故事給我們聽。

一講起打仗的故事，我就半捂起耳朵，把頭埋在爸爸懷里，眼睛瞄著哥哥。哥哥邊聽邊表

演：“'砰砰砰：孫傳芳的兵倒下去了?！卑职峙氖执笮?，我卻跺腳喊：“不要'砰砰砰'地

開槍嘛！我要爸爸講白鶴聰明勇敢的故事給我聽?！?/p>

“白鶴”是爸爸的白馬。它英俊健壯，一身雪白的毛。爸爸騎著它飛奔起來時，像在騰云

駕霧。所以爸爸非常寵愛它，給它取名叫白鶴。

一提白鶴，哥哥當然高興萬分，馬上背起爸爸教他的對子：“天半朱霞，云中白鶴；湖邊青

雀，陌上紫疆?！蔽也幌矚g背對子，也沒見過青雀與紫疆是什么樣子。我喜歡聽爸爸唱詩，也學

著他唱：“慈母手中線，游子身上衣?！薄按睬懊髟鹿猓墒堑厣纤??！?/p>

我偏著頭想了一下，問爸爸：“床前月光怎么會像霜呢？屋子里怎么會下霜呢？”

爸爸摸摸我的頭，笑嘻嘻地說：“屋子里會下霜，霜有時還會積在老人的額

角上呢。你看二叔婆額角上，不就有雪白的霜嗎？”

哥哥搶著說：“我知道，那叫作鬢邊霜，是比喻老人家頭發(fā)白了跟霜一樣！”

爸爸聽得好高興，拍拍哥哥說：“你真聰明，我再教你們兩句詩，‘風吹古木晴天雨，月

照平沙夏夜霜。'"

他解釋道：“風吹過老樹，發(fā)出沙沙的聲音，就像下雨一般。月光照在沙洲上，把沙照得雪

白一片，就像霜。但那不是真正的雨、真正的霜，所以詩人說是‘晴天雨''夏夜霜’。你們說有趣

不有趣？”

哥哥連連點頭，一副深深領(lǐng)會的樣子，我卻聽得像只呆頭鵝。我說：“原來讀詩像猜謎，好好

玩?。∥议L大以后，也要作謎語一樣的詩給別人猜?！?/p>

爸爸卻接著說：“作詩并不是作謎語，而是把眼里看到的、心里想到的，用很美的文字寫出

來，卻又不直接說穿，只讓別人慢慢地去想，愈讀愈想愈喜歡，這就是好詩了?！?/p>

我聽不大懂，十歲的哥哥卻比我領(lǐng)會得多。他搖頭晃腦地唱起來，調(diào)子跟爸爸唱的一模一

樣。

在我心里，哥哥是個天才。可惜他只活到十三歲就去世了。如果他能長大成人的話，一定是

位大詩人！

光陰已經(jīng)逝去了半個多世紀。爸爸和哥哥在天上，一定時常一同吟詩唱和，不會感到寂寞

吧！

我是多么想念他們??！

8.閱讀全文，梳理與“讀詩”相關(guān)的情節(jié)，并揣摩文中所抒發(fā)的感情。（4分）

相關(guān)情節(jié)：爸爸、“我”@——“我”：問詩一爸爸、哥哥②—一爸爸：論詩

抒發(fā)感情：

9.文中的爸爸是個怎樣的形象，請結(jié)合文意簡要分析。（4分）

10.文章開篇并未寫到“讀詩”，而是寫爸爸開會、打仗和回家等事情以及他的白馬，這些是

否多余？為什么？（4分）

11.文中多處描寫了“我”作為小女孩的可愛情態(tài)。仿照示例，從文中再找出一句，并作批法

（4分）

示例：

語句：我就半捂起耳朵，把頭埋在爸爸懷里，眼睛瞄著哥哥。

批注：動作描寫?！鞍胛妗薄奥瘛薄懊椤睅讉€動詞，生動形象地寫出了一個小女孩在爸爸眼前的

可愛情態(tài)，很有畫面感，好像那個可愛的小女孩就在眼前。

【答案】8.(1)唱詩(2)講詩(3)'我"對父兄深深的懷念之情。

9.喜愛詩歌，對詩歌有獨到的理解；對孩子富有愛心、耐心；引導(dǎo)孩子感受詩歌的語言美，培養(yǎng)

孩子對詩歌的興趣。

10.不多余。開篇寫爸爸開會、打仗和回家等事情以及他的白馬，突出了爸爸愛孩子，對孩子富

有愛心、耐心的形象，并引出了下文，為下文讀詩的內(nèi)容作了鋪墊。

11.語句：我卻跺腳喊：“不要砰砰砰’地開槍嘛！我要爸爸講白鶴聰明勇敢的故事給我聽?！迸?/p>

注：“跺腳”的動作描寫，“不要'砰砰砰'地開槍嘛”的語言描寫，生動形象地寫出了一個小

女孩在父兄面前撒嬌、任性的小女兒情態(tài)。

【解析】

[8題詳解】

考查對故事情節(jié)的梳理及對情感的把握。解答第一問，需結(jié)合已知信息鎖定答題區(qū)域，然后結(jié)

合答題區(qū)域中的關(guān)鍵句子概括相關(guān)情節(jié)。“我”問詩這一情節(jié)是在文章第六段，可知第一個故事

情節(jié)應(yīng)從上文找，結(jié)合“我喜歡聽爸爸唱詩，也學著他唱”可概括第一個情節(jié)為爸爸、“我”唱詩；文

章第七至十一段講爸爸和哥哥兩個人在講論詩歌，可概括為爸爸、哥哥講詩。解答第二問，文章是作

者對“我”、哥哥和爸爸一起唱詩、講詩等的情形的回憶，而此時爸爸和哥哥都已經(jīng)離世，從文章

結(jié)尾“我是多么想念他們啊”可看出“我”對父兄深深的懷念之情。

[9題詳解】

考查人物形象的分析。從文中的爸爸回到家，就會“到書房里唱詩給我們聽，講故事給我們

聽,，可以看出他是一個愛詩，愛孩子的人；從爸爸對“我,提出的"床前明月怎么會像霜呢？

屋子里怎么會下霜呢”這一問題的解答，以及他在教我們詩歌中對“我”誤解的引導(dǎo)，可以看出他

教育有方，注意引導(dǎo)孩子去感受詩歌的語言美，培養(yǎng)孩子對詩歌的興趣。在爸爸與我們交談過程中，

"我”表現(xiàn)得很無知，但是爸爸一直在引導(dǎo)、教育'我'去理解，由此又可以看出爸爸的和藹，有

耐心。

[10題詳解】

考查對段落的分析。首先明確態(tài)度“不多余”，然后分析開篇寫爸爸開會、打仗和回家等事情以

及他的白馬對刻畫人物形象及故事情節(jié)、文章中心起到什么作用，據(jù)此闡述“不多余”的理由。

寫爸爸開會、打仗和回家等事情以及他的白馬等內(nèi)容，交代了爸爸的身份及工作的繁忙，而爸爸

在如此繁忙的情況下還經(jīng)常到書房里唱詩、講故事給我們聽，由此突出了爸爸愛孩子，對孩子富

有愛心、耐心的形象。文中讀詩的內(nèi)容是由爸爸講打仗故事

以及白馬引出的，故有引出下文，為下文情節(jié)作鋪墊的作用。據(jù)此分析開篇的敘述不多余。

[11題詳解】

考查句子的賞析。根據(jù)題意，從文中找出表現(xiàn)“我”可愛之態(tài)的語句，結(jié)合句子所用的修辭或描

寫方法來分析其如何表現(xiàn)“我”的可愛即可。比如：我卻跺腳喊：“不要'砰砰砰’地開槍嘛！

我要爸爸講白鶴聰明勇敢的故事給我聽?！币痪?，可抓住其中的動作，分析“我”害怕、撒嬌之

O

（二）

濟南之春

簡墨

地氣一動，人們就開始常說一句話了：濟南春脖子短。

哦，驚蟄了，開始了一一是誰，失手打翻了一杯隔夜的茶？某些不明所以的東西到來，白

色的煙團包圍了四野，各處彌漫著蠢動的腥澀。早晨一睜開眼睛，就見空地上無端多了些濕漉

漉的印子，小小地凸起著，像魚兒吐的小泡泡，這兒一團，那兒一簇——是蚯蚓活動筋骨的痕

跡。然后，很多很多的愛和力量蘇醒了，整個大地，寂靜中充滿響動。

城內(nèi)城外的小山們就不用說了，積攢了一冬的綠啊，這時說什么也憋不住，一股腦兒全都

傾倒在山坡上，沒有了疆域。漿果、灌木、蕨類你推我操，絞出了汁子，連石頭也被這綠泡軟

了，就要興致勃勃地開出花來。而滿城的柳，那是滿城的綠啊，如煙似霧，沒邊沒沿地蒸騰、泅

染開來。到小陽春，柳絮都飛起來了，柳樹的心都飛起來了，它們捉對兒，成球、

成團，追逐嬉鬧，如同一群白衫少年一一它們飛奔在半空里，不肯再回到凡間。這時候，你被

柳絮煩惱著，也歡喜著，走在柳絮里，像走在夢里，一切都不真實起來。

就這樣，隨著雨一次次的返回，大地寒氣散盡，變得整個兒香噴噴的，遍地花開。在街上

走著，會生出一種小醉的感覺，精力集中不起來，腦子也有點蒙。花都開得發(fā)酵了，像給大地吃

上了一種什么藥。這種日子，在屋子里根本待不住一你會一整天一整天，泡在戶外，舍不得回家。

這叫你的眼睛和鼻子也閑不住。因為自從迎春和連翹開了門，花朵們的拜訪就從來沒斷過

——黃色還真是一種急性子的顏色啊，率領(lǐng)著顏色家族眾姊妹，用百米賽的爆發(fā)力，一刻也不停

地前進。它們的潔凈叫人簡直想一朵一朵、一瓣一瓣展開，在上面書寫詩篇。它們又多有耐力啊，

所謂開到荼藤，也還是向前奔著一春至而梅、而櫻、而海棠；春深則桃、則李、則丁香；即便春

去，還蜀葵，還鶯蘿，還薔薇……花朵開了又開，開了又開，將身體里

的呼號都給喊了出去。那些大都有著草字頭、木字邊姓氏的小號們，一百萬一千

萬支地演奏香氣。

與香氣結(jié)伴而來的，是一群群的蜂子和鳥兒一一鳥兒用不同的語言對歌，在枝頭跳來跳

去，從早到晚都能聽見它們的歌唱。頭角黑黑、遍身黃嫩的蜂子，腿子肥嘟嘟的，金粉閃耀，裙擺

被陽光照透。

在這個季節(jié)的尾巴上，濟南大大小小的池塘湖泊里，蓮葉平水冒出，小小的葉子，羞澀

地抿著嘴唇，打個哈欠就長成了半大小伙兒。它們舒展開來，平鋪下身子，躺在水水的軟床上，

恨天恨地地等待起來。其實，不必著急，到不了夏天，白腰雨燕低低掠過水面的時候，它們這些

“綠衣人”所盼望的伴侶——“粉衣人”，就來到身邊了，垂著眼睛，紅著面孔。在花下，人們

的說話聲也溫柔起來。

而對著蓮微笑的人、出神的人，也一樣，都是有福之人。

12.除了從視覺繪景外，作者還從哪些角度描寫了濟南的春景？請各舉一例。（4分）

13.請從修辭角度賞析文中畫線的語句。（3分）

14.結(jié)合全文，簡要回答你對“而對著蓮微笑的人、出神的人，也一樣，都是有福之人”的理

解。（3分）

15.《濟南之春》與《濟南的冬天》在寫景順序上有所不同，請分別簡要分析。（4分）

【答案】12.①嗅覺：某些不明所以的東西到來，白色的煙團包圍了四野，各處彌漫著蠢動的

腥澀。②聽覺：鳥兒用不同的語言對歌，在枝頭跳來跳去，從早到晚都能聽見它們的歌唱。

13.運用擬人、比喻的修辭手法，生動形象地描繪了柳絮漫天飛舞的情景，流露出作者對春天的

熱愛和贊美之情。

14.濟南的春天是多彩而美麗的，懂得欣賞大自然的美，熱愛生活的人，是有福的人。

15.本文按時間順序?qū)懢埃赛c出“驚蟄”這一節(jié)氣，隨后用“就這樣，隨著雨一次次的返回”

來說明時間在往后推移；'在這個季節(jié)的尾巴上,則告訴我們時間已經(jīng)到了暮春了?！稘系亩?/p>

天》寫濟南的山和水是按空間順序描寫的，寫山，按“山上一一山尖一一山坡一一山腰”的順

序。寫水按由下向上的順序。

【解析】

[12題詳解】

本題考查篩選信息。作者還從嗅覺和聽覺方面描寫了濟南的春景。嗅覺如：就這樣，隨著雨一

次次的返回，大地寒氣散盡，變得整個兒香噴噴的，遍地花開。聽覺如：鳥兒用不同的語言對

歌，在枝頭跳來跳去，從早到晚都能聽見它們的歌唱。

[13題詳解】

本題考查賞析句子。這句話“心都飛起來”“追逐嬉鬧”等詞語把柳絮人格化，這是擬人?！叭缤?/p>

群白衫少年”把柳絮比作一群白衫少年，這是比喻。生動形象的再現(xiàn)了無數(shù)的柳絮飛舞于空

中的情景。聯(lián)系作者感情可知，表現(xiàn)了作者對于春天的熱愛與贊美之情。

[14題詳解】

本題考查對重點句子的理解?！瘜χ徫⑿?、出神,，是因為感受到了蓮花當中蘊含的美好與春

意，并從中窺探到濟南春天的多彩與美麗。這樣的人，是熱愛自然的人，是熱愛生活的人，他們

能從自然界的草木當中感受到美好，然后得到審美的愉悅，當然就是有福之人了。

[15題詳解】

本題考查比較閱讀。根據(jù)本文中的"驚蟄""就這樣，隨著雨一次次的返回”“在這個季節(jié)的尾巴

上”等詞語和短語可知，本文是按時間順序來描寫濟南的春景的?！稘系亩臁穭t是按空

間順序來描寫濟南冬天的山和水，寫山時，按山上、山尖、山腰、山坡的順序?qū)懢啊懰畷r，按由

下往上的順序?qū)懢啊?/p>

【點睛】解答信息篩選與整合題，通常的做法是：提取綜合，重組輸出。可以分為以下三個步

驟（1）從文中準確而迅速地捕捉、篩選、提取出所需的信息；（2）合理地概括信息；（3）按

照一定的要求加工信息。在提取信息過程中要注意，有時如果文段中是幾層并列的內(nèi)容，

就需要把幾個意思聯(lián)結(jié)，歸納出一個主要意思；如果文段中有結(jié)構(gòu)類似的詞語、短語或者句

子，那么這些往往是所要找的幾個要點。其次還可以抓住關(guān)鍵的標志詞尋找要點，如“除

了”“還有”“另外”等。

三.（20分）

（一）

謝太傅寒雪日內(nèi)集，與兒女講論文義。俄而雪驟，公欣然曰:“白雪紛紛何所似？”兄子

胡兒曰：“撒鹽空中差可軀?！毙峙唬骸拔慈袅跻蝻L起?！惫笮?。即公大兄無奕女，

左將軍王凝之妻也。

（《世說新語?言諭）

（二）

黃琬幼而慧。祖父瓊，為魏郡太守。建和①元年正月日食。京師不見而瓊以狀聞。太后

承問所食多少。瓊思其對而未知所況。琬年七歲，在旁，曰：“何不言日食之余如月之初？”瓊大驚

即以其言應(yīng)詔而深奇愛之。

（《后漢書?黃琬傳》）

（三）

諸葛恪字元遜，諸葛亮的兄瑾②之長子也。恪父瑾面長似驢。一日，孫權(quán)大會群臣，使

人牽一驢入，以紙題其面曰：諸葛子瑜。恪跪曰:“乞請筆趣兩字?！币蚵犈c筆。恪續(xù)其下

S：“之驢?！迸e座歡笑。權(quán)乃以驢賜恪。

（選自陳壽《三國志?吳書十九》）

［注］①建和：漢桓帝年號。建和元年為公元147年。②瑾：指諸葛瑾，字子瑜，是諸葛亮的兄

長。

16.解釋加點的詞語。（8分）

①俄皿雪驟__________

②白雪紛紛何所似

③撒鹽空中差可根

④柳絮國風起

⑤為魏郡太守

⑥太后承問所食多少

⑦孫權(quán)大會群臣集

⑧乞請筆觸兩字

17.用/給下面的