小學期末考試復(fù)習工作計劃6篇

第第頁學校期末考試復(fù)習工作計劃6篇學校期末考試復(fù)習工作計劃1一、復(fù)習內(nèi)容：1、鞏固100以內(nèi)筆算加、減的計算方法，能夠正確、快速地進行口算和列豎式計算。2、進一步理解乘法的含義，能嫻熟運用乘法口決進行口算以及乘加、乘減的計算。3、通過復(fù)習進一步理解米和厘米的長度概念，熟記1米＝100厘米，會用刻度尺量物體的長度（限整厘米）并形成估量長度的意識。4、鞏固對線段的認得，會量整厘米線段的`長度。熟記角的各部分名稱，能用三角板快速推斷一個角是不是直角，能嫻熟、準確的畫線段、銳角、鈍角和直角。5、連續(xù)辯認從不同位置察看簡單物體的形狀。6、鞏固對時間的認得。能認讀時間，掌握鐘表上一大格、一小格表示的時間，會依據(jù)時間畫出對應(yīng)的時針、分針，知道1時=60分。7、能全面、有序的解答排列、組合題。二、復(fù)習重、難點：重點：100以內(nèi)筆算加減法，乘法口決，認得時間，畫角，畫線段。難點：畫直角，察看物體，排列組合。三、時間布置：1、長度單位1課時2、100以內(nèi)的加減法3課時3、角的初步認得2課時4、表內(nèi)乘法（一）（二）3課時5、察看物體1課時6、數(shù)學廣角1課時7、解決問題2課時8、綜合復(fù)習、查漏補缺5課時9、期末檢測2課時四、復(fù)習的實在措施：多數(shù)學生對本學期所學基礎(chǔ)知識掌握較好，但每個班仍有七八個學生接受知識較慢，基礎(chǔ)知識掌握不好。計算方面有80%的學生已經(jīng)過關(guān)，個別學生由于學習習慣差計算常常出過錯。通過期末總復(fù)習，使學生在知識、技能和邏輯思維本領(lǐng)要有確定的提高。1、率領(lǐng)學生將知識進行整理，形成知識網(wǎng)絡(luò)，把知識縱橫聯(lián)系起來。有的放矢進行復(fù)習工作，理清各單元知識要點。在復(fù)習過程中查漏補缺，抓學生的孱弱環(huán)節(jié)。2、復(fù)習時少講精講，讓學生多練，在練習中發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。3、以游戲活動為主進行總復(fù)習。如復(fù)習表內(nèi)乘法，讓學生玩猜一猜、對口令、接龍等游戲，加深記憶，嫻熟的運用乘法口訣進行計算。在復(fù)習乘法口訣時，既要注意全面，同時要注意有所偏重。學校期末考試復(fù)習工作計劃2時間過得很快，轉(zhuǎn)瞬間又快期末考試了。數(shù)學書的新授內(nèi)容也全部結(jié)束了。為了期末孩子們能取得較好成績，我在復(fù)習之前訂立了這次的期末復(fù)習計劃。希望得到學生和家長全力搭配。翻開書的目錄，我們發(fā)現(xiàn)這冊書的重點內(nèi)容有以下四個部分：第一張小數(shù)乘法，第二章小數(shù)除法，第四章簡易方程和第五章多邊形面積。由于每單元學完之后我們都進行了單元復(fù)習，所以這次復(fù)習打破單元界限，從題型上動手復(fù)習。一、計算計算是數(shù)學的基礎(chǔ)，也是列式計算和解應(yīng)用題的基礎(chǔ)。緊要包含口算，豎式計算，簡便計算和解方程。對于這部分請家長依據(jù)孩子的平常情況讓孩子每天練習（建議每天口算20道，乘法豎式4道，除法豎式6道，簡算5道）。請家長依據(jù)孩子的檢測情況適量布置孩子練習（從書上和練習冊上找原題即可），對于方法不嫻熟或者還不會的自動及時找老師或組長輔導。二、應(yīng)用題緊要包含（1）乘法或者除法的一步應(yīng)用題（學生基本上對列式已經(jīng)沒有問題，關(guān)鍵是計算時確定要細心）；（2）運用歸一法、去尾法和進一法解決生活中的實際問題（集中講解如何分析題意并列式）；（3）求圖形的面積或者圖形某個部分的長度（要求學生必需嫻熟掌握計算公式，并在做題中練習鞏固）；（4）用方程解應(yīng)用題（關(guān)鍵是引導學生如何設(shè)未知數(shù)和列方程，下周集中引導）。三、填空，選擇和推斷題這些題型掩蓋的知識面廣，涉及每一章節(jié)。對此要求學生每天晚上將單元復(fù)習時整理的知識點熟讀2至3遍，然后在做題中不絕的應(yīng)用強化。對于顯現(xiàn)的共性問題將利用課上集中講解，若是個別問題請您確定督促孩子利用課間及時補習。以上是我針對這段時間的復(fù)習時間訂立的一個復(fù)習計劃，希望在您和孩子的緊密搭配下能特別好的得以實施。俗話說沒有目標就沒有動力。所以下周將會要求學生依據(jù)自身的期中考試成績訂立自身的期末目標，以此激勵自身。“一份耕耘一分收獲”“天下沒有免費的午餐”“沒有最好，只有更好”“成功=99%的汗水+1%的天份”學校期末考試復(fù)習工作計劃3復(fù)習目標：1、使學生進一步掌握幾百乘幾十、幾百幾十乘幾十（不進位）和幾十幾乘幾百（不進位）的口算，進一步掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算，并能應(yīng)用這些計算解決一些實際問題。2、使學生加深對字母表示數(shù)的理解，進一步提高用含有字母的式子表示數(shù)量、數(shù)量關(guān)系和計算公式的本領(lǐng)，會依據(jù)字母所取的值求出含有字母的式子的值，進一步發(fā)展符號感。3、使學生進一步理解有關(guān)積的更改規(guī)律和商不變規(guī)律，能用簡便方法筆算乘數(shù)末尾有0的乘法和被除數(shù)、除數(shù)末尾有0的除法。4、使學生進一步掌握四則混合運算的運算次序和乘法調(diào)配律，能正確計算三步混合運算式題，并能應(yīng)用運算規(guī)律進行簡便計算。5、使學生進一步掌握倍數(shù)與因數(shù)的相關(guān)知識，能正確推斷奇數(shù)和偶數(shù)、素數(shù)與合數(shù)；能依據(jù)2、5和3的倍數(shù)的特征，正確推斷2、5和3的倍數(shù)。6、使學生進一步認得升和毫升的意義，正確進行升和毫升的簡單換算。7、使學生進一步認得三角形、平行四邊形和梯形的特征，進一步明確三角形三條邊之間、三個角之間的關(guān)系，加深對等腰、等邊三角形特征的認得。8、使學生進一步認得軸對稱圖形和平移、旋轉(zhuǎn)，會畫簡單的軸對稱圖形的對稱軸，會把圖形按要求平移或旋轉(zhuǎn)90度，發(fā)展空間觀念。9、使學生進一步感受折線統(tǒng)計圖的特點、作用，會依據(jù)數(shù)據(jù)的特點選擇用折線統(tǒng)計圖或條形統(tǒng)計圖表示數(shù)據(jù)；在經(jīng)過統(tǒng)計活動的全過程中發(fā)展統(tǒng)計觀念。10、使學生在整理與復(fù)習的過程中，進一步反思本冊教材的學習情況，體會數(shù)學知識和方法的內(nèi)在聯(lián)系，感受數(shù)學的意義和價值，發(fā)展對數(shù)學的樂觀情感。實在布置：第十七周：分單元復(fù)習第十八周：按知識領(lǐng)域分塊復(fù)習第十九周：綜合復(fù)習復(fù)習措施：1、逐單元、有重點進行復(fù)習提綱挈領(lǐng)式的隊本學期所學內(nèi)容進行復(fù)習。采用“看、讀、想、練、說、評”的方法進行復(fù)習。看，看課文中有關(guān)運算方法、算理的詞句。讀，讀這些詞句，做到對本單元心中有數(shù)。想，通過自我反思，自查這個單元有些什么困難，及時提出，解決。練，通過作課本以及練習冊上的有關(guān)練習，做到鞏固知識。說，對于練習中有關(guān)的算理、數(shù)量關(guān)系等思維過程說出來，理清思路。評，通過學生自評、互評，加深對題的印象。2、抓孱弱環(huán)節(jié)，進行集中練習針對逐單元復(fù)習中顯現(xiàn)的比較集中的內(nèi)容，采用多練精講的策略，使學生做到鞏固復(fù)習的目的。多練精講中使學生做到舉一反三，觸類旁通。3、多做綜合訓練試卷，形成綜合處理本領(lǐng)。用作綜合試卷的方法，對學生本學期所學的知識進行綜合考驗，培養(yǎng)學生的解題本領(lǐng)，了解學生的不足，采取個別有針對性的復(fù)習。4、捉住個別落后生，采取一對一的復(fù)習。捉住落后面較大，在逐一復(fù)習和集中復(fù)習效果不好的個別學生，采取一對一式的復(fù)習。讓落后生也能跟上步調(diào)，鞏固知識，縮小落后面。學校期末考試復(fù)習工作計劃4一、引導思想以縣教育局提出的“苦字當頭、實干興?！钡囊蠛袜l(xiāng)中心學校的各項管理制度為引導，以全面提高我校的教育教學質(zhì)量為根本啟程點，認真貫徹落實課改精神、全面推動素養(yǎng)教育，不絕提高教育教學水平，努力使我校的成績?nèi)〉幂^大的進步。二、組織實施1、成立了復(fù)習迎考工作領(lǐng)導小組。組長：xx（全面監(jiān)督復(fù)習迎考的各項事宜，引導副組長來實施好工作，以實現(xiàn)提高成績的目的。）副組長：xx、xx、xx（訂立工作方案，組織實施，加查落實，責任到人。）組員：各老師（依據(jù)要求來做好計劃，并在教學中運用。）2、時間布置第十二周依據(jù)要求書寫。要求：這次復(fù)習迎考工作要求各位老師對所上科目進行深入的研究，結(jié)合本班學生實際和自身的工作經(jīng)驗，找出符合本班實際的復(fù)習重點、難點；考點；訂立出實在的培養(yǎng)優(yōu)等生、提高中等生、重點關(guān)注后進生的實在措施；復(fù)習實現(xiàn)的目標；各單元的重難點；時間布置等做出詳盡的計劃。并依據(jù)計劃實施。第十三周組織按次序溝通，各老師相互學習，取長補短，然后修改自身的復(fù)習計劃，再由教研組組織檢查落實。三、推廣應(yīng)用把這次溝通學習到的好的復(fù)習方法在教學中運用，體會，去粗取精。不絕的反思應(yīng)用。好的方法歸結(jié)如下：1、縝密、詳盡的做出計劃并實施。做到復(fù)習工作老師心里明白，學生也清楚自身到底該做什么，該如何做。這樣就躲避老師盲目的去抓，不知道該怎樣應(yīng)對，就無法提高學生的成績。2、多關(guān)懷學生、不驕不躁。復(fù)習中老師容易發(fā)脾氣，這樣讓學生也有很大的壓力，體驗不到成功。這時，老師應(yīng)捉住學生的心理特點，多激勵，讓學生有取得成功的欲望，提高樂觀性。3、多對考試的出題方式研究，實現(xiàn)舉一反三、依據(jù)歷年的考試出題方式來分析，講解時不要單一的來做。例如：可能到一個詞語，可以從字型結(jié)構(gòu)、查字典的要求、近反義詞、感情顏色等多方面擴展訓練。4、分類復(fù)習，找到知識點的聯(lián)系。復(fù)習時，應(yīng)找到知識點的聯(lián)系。例如：分數(shù)中，有真分數(shù)、假分數(shù)、帶分數(shù)，找到其中的聯(lián)系，相互利用來理解認得其中的規(guī)律。5、確定要下功夫攻破難點。語文的閱讀、作文和數(shù)學的應(yīng)用題。語文的作文在考試中丟分情況比較嚴重，水平也長短不一、我們可以在復(fù)習時試著猜一猜，奧運知識方面、新農(nóng)村建設(shè)、在劫難面前如何做等。有針對性地訓練，強化訓練。寫景的、記事的、寫人的，相互轉(zhuǎn)化。6、在幫忙學困生時采用“一幫一”“多幫一”等學生之間的.互幫互助。發(fā)揮優(yōu)等生的帶動作用。老師的工作量特別重，這時，多讓優(yōu)等生來當助手，幫忙監(jiān)督、來提高后進生。起到幫帶作用。7、捉住學生的心理特點來予以鼓舞，提高樂觀性。有的學生不適合用物質(zhì)鼓舞的方法，我們就用精神鼓舞。8、對易錯、難做的題反復(fù)訓練。學生的記憶力應(yīng)不絕強化。有時就應(yīng)當采用強化記憶的方式來實現(xiàn)鞏固的目的。9、面向全體學生，調(diào)動學習的樂觀性，理清認知結(jié)構(gòu)，多質(zhì)疑。不放棄后進生。學校期末考試復(fù)習工作計劃5一、引導思想：以科學新課程標準為準繩，以教材為依據(jù)，以培養(yǎng)學校生科學素養(yǎng)為宗旨，樂觀提倡讓學生親身經(jīng)過以探究為主的學習活動，充分利用現(xiàn)有的教材，依據(jù)學生目前存在的問題，進行系統(tǒng)性的復(fù)習，同時要面向全體學生，切實抓好基礎(chǔ)知識和基本技能的復(fù)習，使他們學會探究解決問題的策略，發(fā)揮老師的主導作用，分學習小組時重視優(yōu)差搭配，特別重視輔差，適時進行評價，最終使好、中、差不同的學生都得到提高，為他們終身的學習和生活打好基礎(chǔ)。二、復(fù)習總目標：1、通過復(fù)習，使學生進一步熟識理解課本上的科學知識。2、通過復(fù)習與練習，使學生融會貫穿知識點，學會用科學知識來解決生活中的實際問題，學以致用。3、查缺補漏，同時學會做題方法。4、進一步培養(yǎng)學生學習科學的興趣，培養(yǎng)學生]做科學試驗的良好習慣。學困生：通過科學的復(fù)習，知道與四周常見事物有關(guān)的`淺顯的科學知識，并能應(yīng)用于日常生活，漸漸養(yǎng)成科學的行為習慣和生活習慣。中等生：通過科學課程的學習，知道與四周常見事物有關(guān)的淺顯的科學知識，并能應(yīng)用于日常生活，漸漸養(yǎng)成科學的行為習慣和生活習慣，了解、掌握科學探究的過程和方法，試驗應(yīng)用于科學探究活動，漸漸學會科學的看問題、想問題。優(yōu)生：通過科學課程的學習，知道與四周常見事物有關(guān)的淺顯的科學知識，并能應(yīng)用于日常生活，漸漸養(yǎng)成科學的行為習慣和生活習慣，了解、掌握科學探究的過程和方法，試驗應(yīng)用于科學探究活動，漸漸學會科學的看問題、想問題。保持和發(fā)展對四周世界的奇怪心和求知欲，形成大膽想象，敬重證據(jù)，敢于科學創(chuàng)新的科學態(tài)度和愛科學、愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感，親近自然，珍愛生命、欣賞自然、樂觀參加資源和環(huán)境保護，關(guān)懷科技的新發(fā)展。三、復(fù)習方法及措施通過本冊教材的學習，知道與四周常見事物有關(guān)的淺顯的科學知識，并能運用于日常生活，漸漸養(yǎng)成科學的行為習慣和生活習慣，了解、掌握科學探究的過程和方法，試驗運用于科學探究活動，漸漸學會科學地看問題、想問題。1、加強思想教育，提高學生對復(fù)習緊要性的認得，特別是學困生，老師要特別關(guān)愛。2、采取快捷多樣的復(fù)習方式，加添學生對復(fù)習內(nèi)容的興趣，正規(guī)地、系統(tǒng)地引導學生復(fù)習科學知識。3、偏重進行感觀訓練，讓學生學會有目的、按次序地復(fù)習。復(fù)習內(nèi)容以試驗課培養(yǎng)的動手技能為主，磨練他們對知識的應(yīng)用，從而鞏固所學習的新舊知識。4、由于學生有兩極分化現(xiàn)象，再加上學習任務(wù)重有些學生對科學課的重視相當不足。對他們的復(fù)習應(yīng)因材施教，做好系統(tǒng)察看和定量察看的引導，讓枯燥的理論知識與學生們的動手操作相結(jié)合，并讓學生對問題發(fā)表自身的看法，只要能說出理由都予以確定，給他們信心、給他們動力。學校期末考試復(fù)習工作計劃6為了全面、更好地規(guī)范學科教學流程，提高環(huán)節(jié)效益，加強復(fù)習效果，切實提升學科教學質(zhì)量。今日教導處針對期末復(fù)習工作理順一下工作思路。在最終期末復(fù)習階段各科期末復(fù)習工作必需重視“有序性、針對性、實效性”不搞題海戰(zhàn)術(shù)。一是全盤考慮，縝密布置，確保期末復(fù)習工作的有序性。要求班主任依據(jù)學校的布置與要求，結(jié)合學校自身實際情況進行全面、細致地布置期末結(jié)束工作，訂立班級期末復(fù)習計劃，提出期末復(fù)習要求；要求每位老師在認真做好學科期末復(fù)習的同時，緊密關(guān)注學生的學習、生活以及心理等情況，適時地對學生進行學期結(jié)束期間的安全教育和心理疏導，確保期末復(fù)習工作的有序性。二是精心設(shè)計，分層訓練，提高期末復(fù)習工作的針對性。要求全部學科老師依據(jù)學校教導處布置，認真訂立學科期末復(fù)習教學進度計劃，并依照課表上好課。依據(jù)任教學科特點、班級學生實際情況，進行全面回顧總結(jié)。結(jié)合學科復(fù)習需求，精心篩選習題，設(shè)計復(fù)習教案，認真上好每節(jié)復(fù)習課，批閱好每一次作業(yè)、每一份練習。全部老師學科復(fù)習必需做到“有準備、有教案、有練習、有批閱”。三是結(jié)合實際，摒棄形式，加強期末復(fù)習工作的實效性。要求老師期末復(fù)習工作必需一切從實效啟程，樂觀有效地組織、引導學生開展期末復(fù)習工作。復(fù)習期間，學?；蚪虒庪S時檢查、督促全部學科復(fù)習情況，堅決杜絕那種“一張試卷、一本書”的復(fù)習，切實加強期末復(fù)習工作的實效性。復(fù)習是對以前學過的內(nèi)容進行再學習的過程，期末總復(fù)習，其緊要作用是：通過復(fù)習把以前學過內(nèi)容的漏洞和欠缺補上，使知識更加完整；通過復(fù)習使所學內(nèi)容融會貫穿，使知識系統(tǒng)化，對問題的理解更深刻。為了更好地做好期末復(fù)習工作，我們應(yīng)力求做到“六個提倡”：1、提倡科學布置復(fù)習工作各個班級組、教研組要重視營造緊張、有序、高效的復(fù)習氛圍。要實現(xiàn)這樣的氛圍，班級組長和教研組長必必需發(fā)揮組織、協(xié)調(diào)的作用，老師之間也必必需加強相互溝通與合作。教研組要進行一次專題性教研活動，緊要任務(wù)是，訂立切實可行的復(fù)習計劃，把握重點，突出難點，集中氣力突破學生還未掌握的知識“盲點”?？茖W設(shè)計復(fù)習內(nèi)容，訂立切實有效的復(fù)習措施，合理布置復(fù)習時間，做到有的放矢，躲避盲目性。同時，要發(fā)揮集體的智慧，我們每一位老師都要分工，又要合作，實現(xiàn)資源共享。2、提倡講究復(fù)習方法除了在新課教學時要講究方式方法的新奇多變，在復(fù)習時固然也要強調(diào)趣味性。有關(guān)懷理學告知我們：復(fù)習內(nèi)容和形式不宜原樣重復(fù)照搬，而應(yīng)從另外一個角度以新的形式在新的構(gòu)建體系中再現(xiàn)出來，這對具有“喜新厭舊”心里特性的.學校生來說更具有奇效。假如采用老一套的教、學方法進行復(fù)習，學生就會倍感枯燥乏味、產(chǎn)生自得和厭學心理。因此，我們要找準復(fù)習時機，合理調(diào)配好復(fù)習時間和內(nèi)容，采用學生喜聞樂做的科學的復(fù)習策略，充分利用各種教育資源，發(fā)掘?qū)W生各自的特性。在設(shè)計復(fù)習練習題時，要考慮到知識的廣度和深度，應(yīng)選用富有代表性、典型性和針對性的習題，精講精練。防止“炒冷飯”，同時也便于老師發(fā)現(xiàn)部分學生的知識缺陷并能對癥下藥。3、提倡整體把握教材教材是一個整體系統(tǒng)，其中的各個單元又是它的子系統(tǒng)，一本教材前后緊密聯(lián)系，復(fù)習時應(yīng)從整體入手，捉住知識間的內(nèi)在聯(lián)系，啟發(fā)學生將知識進行系統(tǒng)的整理，將平常所學的孤立的知識串在一起，將零散的概念聚集成塊，使之條理化、系統(tǒng)化，做到“橫成片，豎成線”，形成完整的知識網(wǎng)絡(luò)，使學生對所學的知識一目了然，便于記憶和運用，同時通過系統(tǒng)整理知識，既能培養(yǎng)學生的概括本領(lǐng)，又能發(fā)展學生的邏輯思維本領(lǐng)。因此，不管采取哪種復(fù)習模式，都要著眼于知識的整體性，使之系統(tǒng)化、綜合化。在期末系統(tǒng)復(fù)習中，老師應(yīng)以教材為中心，以課本為復(fù)習之本，做到“放”與“輔”的有機結(jié)合。還要做好學生學習的引導者、組織者和參加者，引導學生更好地去復(fù)習，以課本為藍本，要做到既不脫離教材，又不死扣課本，能夠創(chuàng)造性地合理運用教材，實現(xiàn)舉一反三的復(fù)習目標。4、是提倡精心設(shè)計練習我們手頭很多的復(fù)習資料，對于這些復(fù)習資料，我們?nèi)f不能實行拿來主義，拿來就用。我們要正確對待自身手頭的復(fù)習資料。我們必需精心選擇，作深加工，重新設(shè)計；同時，我們提倡自身設(shè)計復(fù)習練習，設(shè)計時要把握以下幾個原則：符合課程標準的要求；以教材為基礎(chǔ)；切合學生的學習實際。實際上，我們老師能否設(shè)計好復(fù)習練習，既反映了老師對教材的知識體系的理解和把握的情況，也反映了老師個人素養(yǎng)的高處與低處。老師自身設(shè)計復(fù)習練習，有利于針對班級學生實際開展復(fù)習工作，有利于促使自身自發(fā)收集信息，了解教改的動態(tài)，改進復(fù)習工作。5、是提倡上好復(fù)習課傳統(tǒng)的復(fù)習課是“老師牽著學生走”，或則一堂課一張試卷。復(fù)習課和新授課不同，要做到“兩清”：一是知識“清”，二是思路“清”，我們可使用的方法：一是查漏補缺，二是重點引導，三是巧設(shè)不同層次練習，四是練習形式多樣化和趣味化。使學生既能掌握基礎(chǔ)知識和基本技能的內(nèi)涵和外延，又能促進學生智力的發(fā)展，使不同程度的學生都有所提高，實現(xiàn)大面積提高教學質(zhì)量的目的。因此，每堂復(fù)習課必必需有針對