小學(xué)教學(xué)計劃模板5篇

第第頁學(xué)校教學(xué)計劃模板5篇學(xué)校教學(xué)計劃模板篇1一、引導(dǎo)思想本學(xué)期我校學(xué)校語文教研組本著以老師為主體，以問題為動力，以新的課改理念為導(dǎo)向，連續(xù)以深化課堂和教學(xué)改革為主題，以全面提高教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)，以各班級備課組為依托，充分發(fā)揮教研組研究、引導(dǎo)、服務(wù)的職能，促進(jìn)我校語文科常規(guī)教學(xué)工作堅固結(jié)實有效地進(jìn)行，努力提高語文課堂教學(xué)效率，開創(chuàng)我校語文課教育教學(xué)新局面。二、實在工作和要求1、連續(xù)認(rèn)真學(xué)習(xí)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》等教育文件，變動觀念。要潛心研究了解語文課程改革背景、引導(dǎo)思想、改革目標(biāo)，熟識課程標(biāo)準(zhǔn)的目標(biāo)、內(nèi)容和要求。連續(xù)注意變動課程觀、教學(xué)觀、人才觀、目標(biāo)觀等，努力做到從"文本"走向"體驗"；從"傳道、授業(yè)、解惑"走向"教學(xué)相長"；從培養(yǎng)"筆桿子"走向育人"打底子"；從"封閉"走向"開放"；從單一目標(biāo)走向三維整合的目標(biāo)。將教改基本理念轉(zhuǎn)化為語文教學(xué)過程的實在行為，整合優(yōu)化教學(xué)過程。2、抓好教學(xué)常規(guī)，將素養(yǎng)教育要求落實到學(xué)科教學(xué)中，抓好教學(xué)常規(guī)是提高教學(xué)質(zhì)量的保證，也是全面落實素養(yǎng)教育的保證。抓常規(guī)要以課堂教學(xué)為中心，以抓學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣為重點(diǎn)，抓學(xué)生的本領(lǐng)培養(yǎng)和抓良好的性格形成為重點(diǎn)。3、堅持開展每周一研活動。樂觀開展"隨堂聽課"、"一人一課"、"每周一課"活動，注意第一手資料的搜集、整理、重視成功案例的積累。在實實在在的課堂教學(xué)研討中提高教學(xué)質(zhì)量。4、加強(qiáng)老師的培訓(xùn)。教研組將在教導(dǎo)處引導(dǎo)下定期開展多層次的校本培訓(xùn)，切實變動老師觀念，進(jìn)一步推動課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)、內(nèi)容、方法和手段的改革。同時，組織老師搭配學(xué)校創(chuàng)建學(xué)習(xí)型學(xué)校，每學(xué)期讀一本教育專著，完成5000字左右的讀書筆記。并鼓舞老師們勤于筆耕，能常常寫教學(xué)反思，從中提高自身教學(xué)理論修養(yǎng)和文化修養(yǎng)。5、組織學(xué)生參加語文學(xué)科各種競賽活動，讓生活充分語文。三、本學(xué)期緊要工作布置九月：1、搭配學(xué)校做好期初語文教學(xué)工作的檢查。2、各語文老師訂立學(xué)科計劃。3、各班級上交教學(xué)研究課內(nèi)容。4、六班級聽課評課活動十月：1、檢查學(xué)生作業(yè)。2、五、四班級聽課評課。3、學(xué)科競賽活動（三班級：成語樂園，五班級：別字糾錯，）十一月：1、期中檢查及反饋。2、備課檢查。3、學(xué)科競賽活動（二班級：看圖說話，四班級：看圖作文）4、四班級聽課評課活動十二月：1、三、二班級聽課評課活動。2、檢查備課。3、學(xué)科競賽活動（一班級：講故事，六班級：朗讀競賽）一月：1、一班級聽課評課活動。2、檢查學(xué)生作業(yè)、老師備課。3、各語文老師依據(jù)本班實際情況訂立期終復(fù)習(xí)計劃。學(xué)校教學(xué)計劃模板篇2雄關(guān)漫道真如鐵，而今邁步從頭越。新的學(xué)期如約而至，新的征程，新的挑戰(zhàn)，新的機(jī)遇，為了更有效地教學(xué)，為了自身能有更大的提升，特訂立教學(xué)工作計劃如下：一、個人情況分析：優(yōu)勢：1、工作了9年，有確定教學(xué)經(jīng)驗。2、知識積累較雜，最新的知識能夠有心識地學(xué)習(xí)增補(bǔ)。劣勢：1、雖經(jīng)過培訓(xùn)與實踐，接觸新課標(biāo)已有半年時間，但新課標(biāo)下的課堂構(gòu)建模式仍不清楚。2、知識有待往深、寬的角度拓展，有些知識疏于整理。3、教案有時寫得不太系統(tǒng)。二、班級學(xué)情分析：經(jīng)過半年的調(diào)教，特優(yōu)班（0901）學(xué)生形成了較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，“三本”（作文本、古文積累本、“五個一”本）完成的情況較好。不足處在于，課堂上回答問題雖熱鬧，但語言的組織本領(lǐng)，思維的嚴(yán)密性仍有待提高。寫作本領(lǐng)有待提高，寫出文質(zhì)俱佳的文章仍需經(jīng)過長期的努力。經(jīng)過半年的調(diào)教，試驗班（0904）絕大數(shù)學(xué)生形成了較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，“三本”的完成情況也很不錯，但仍有小部分學(xué)生不太自發(fā)，不能持之以恒積累。課堂上回答問答時，“集體合唱”時居多，“個人獨(dú)唱”時偏少。寫作本領(lǐng)同樣需要長時間的訓(xùn)練才略提高。二、預(yù)設(shè)措施：1、連續(xù)加強(qiáng)專業(yè)學(xué)習(xí)，讀書讀報，向新課標(biāo)無限靠近。連續(xù)利用空閑時間，走進(jìn)圖書館、閱覽室，堅持閱讀《中國教育報》《中學(xué)語文教學(xué)》等，了解最新的教育發(fā)展動態(tài)，了解高中語文學(xué)科的發(fā)展動態(tài)，真正做到與時俱進(jìn)。利用一切可利用的資源，多層次閱讀新課標(biāo)方面的東西，盡可能早、盡可能透的了解新課標(biāo)理念。2、堅持寫好教案，多上精品課，高效課，有生成的課。教案是課前認(rèn)真?zhèn)湔n的證明，本學(xué)期，自身力爭也必需堅持寫好教案，但要求自身教案要能體現(xiàn)自身的教學(xué)思想和對課文的理解，有“我”的聲音包孕其中，堅決杜絕為了應(yīng)付而抄襲。深入地挖掘教材，吃透教材，依據(jù)學(xué)情，訂立合理的教學(xué)策略，該放手處要大膽放手，敢于信任學(xué)生能夠演繹學(xué)生的精彩。該合作探究處要真正提出有探究價值的問題，使學(xué)生能真正探究起來，探究后確實有所悟，有所獲。課后要認(rèn)真反思課前預(yù)設(shè)與課堂生成的得與失，力爭上學(xué)生滿意，自身稱心的高效有生成的課。3、加強(qiáng)作業(yè)的批改，及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況及情緒更改。本學(xué)期時間特別緊，約莫有85課時，而教授必修三、必修四教材的課文就需要近70課時。這就更要求作業(yè)要精。作文，大作文（800字）6次，緊跟教材后作文訓(xùn)練的要求。小作文（不少于400字）6——10次，全批全改?！拔鍌€一”本，一星期批閱一次。古文積累本，學(xué)完兩課批閱一次。練習(xí)冊，當(dāng)堂做，當(dāng)堂批改、講評。4、將點(diǎn)滴形成文字，用文字去觸摸一個鮮活的自身，去觸摸更多鮮活的學(xué)生，記錄自身教育教學(xué)過程中的酸甜苦辣。上學(xué)期，自身寫的兩篇教學(xué)論文已經(jīng)分別在《讀寫月報》（xx年1、2合刊）、《中華活頁文選》（xx、3）上發(fā)表。爭取本學(xué)期所寫的教學(xué)性文章能有2——3同樣能在省級以上刊物上發(fā)表。5、堅持練字，磨練心性。堅持補(bǔ)回小時候拉下的功課，將練字重新?lián)炱?，力爭寫一手較有體的鋼筆字、粉筆字。學(xué)校教學(xué)計劃模板篇3一、引導(dǎo)思想：認(rèn)真貫徹學(xué)校工作重點(diǎn)，經(jīng)過美術(shù)教學(xué)進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐本領(lǐng)，以課程標(biāo)準(zhǔn)改革為中心，著力抓好新課程標(biāo)準(zhǔn)的培訓(xùn)、試驗和推廣工作，結(jié)合我校實際組織組內(nèi)老師探究課堂教學(xué)創(chuàng)新策略的研究。本學(xué)期連續(xù)將課程改革作為美術(shù)學(xué)科教學(xué)研究的中心工作，經(jīng)過教學(xué)實踐與探究深入領(lǐng)悟課程理念，通多種教研方式喚起美術(shù)老師參加教改的進(jìn)取性和自動性，認(rèn)真總結(jié)新課程改革實施中構(gòu)成的經(jīng)驗，加強(qiáng)對老師素養(yǎng)的培養(yǎng)，搞好美術(shù)陣地建設(shè)，全面提高我校美術(shù)教學(xué)質(zhì)量。二、工作目標(biāo)：1、對學(xué)生進(jìn)行傳統(tǒng)的文化藝術(shù)教育和當(dāng)今的藝術(shù)文化教育。2、經(jīng)過各種方法異常是現(xiàn)代教育手段采用形象直觀的教學(xué)形式即能引起學(xué)生廣泛興趣的，到達(dá)進(jìn)取的教育效果。3、要與學(xué)校緊密合作與班級老師緊密合作，開展多種形式的美術(shù)課堂教學(xué)和美術(shù)創(chuàng)作活動，對學(xué)生進(jìn)行美育教育，凸現(xiàn)美術(shù)教育的特殊審美教育功能。4、從理論上把握好美術(shù)課教學(xué)的專業(yè)教學(xué)特點(diǎn)，異常是要注意：文化教育與知識技能的相互關(guān)系問題，在教學(xué)改革中既要突破傳統(tǒng)的教學(xué)方法和形式，但又不要失去美術(shù)課的專業(yè)知識和技能凸現(xiàn)的緊要問題。5、同時要把握好面向全體學(xué)生的教育方法，既要關(guān)注個別學(xué)困生，加強(qiáng)輔導(dǎo)，又要在不絕提高發(fā)展學(xué)生的藝術(shù)方法提高上狠下功夫，以點(diǎn)帶面。6、經(jīng)過開展一系列的組織輔導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行繪畫創(chuàng)作。工藝制作，搭配班主任、大隊部開展的黑板報，以及設(shè)計創(chuàng)作的其它貼近學(xué)生學(xué)習(xí)生活的教育活動藝術(shù)創(chuàng)作，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)作意識，加強(qiáng)創(chuàng)新意識，試驗感受成功的喜悅情感，以及正確對待失敗的情感；構(gòu)成正確的價值觀取向。對學(xué)生作業(yè)、作品參加的各種競賽活動，要予以進(jìn)取的鼓舞和稱贊，不絕激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高對美術(shù)學(xué)術(shù)的價值觀取向和培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)取間上的進(jìn)取精神。三、緊要措施：1、緊緊作文捉住美術(shù)課堂教學(xué)，使教育質(zhì)量不絕提高，進(jìn)一步實踐探究美術(shù)課堂教學(xué)的新教法，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，進(jìn)行深入研究、認(rèn)真學(xué)習(xí)、努力研討、認(rèn)真實踐、突出教學(xué)效果。2、加強(qiáng)課堂教學(xué)常規(guī)管理，進(jìn)取搭配班主任、各位老師對學(xué)生進(jìn)行良好的行為習(xí)慣培養(yǎng)，加強(qiáng)組織紀(jì)律教育，構(gòu)成正常良好的教學(xué)秩序。3、認(rèn)真?zhèn)湔n，上課，進(jìn)行認(rèn)真的反思，隨時改善調(diào)整自我的教學(xué)方法，每星期進(jìn)行一次組內(nèi)的團(tuán)體備課，對研究課進(jìn)行團(tuán)體討論研究，保證研究課的質(zhì)量。4、結(jié)合道德教育為主題的教育活動，運(yùn)用美術(shù)語言獨(dú)特的表達(dá)方式，對學(xué)生進(jìn)行直觀形象、活潑生動的教育，到達(dá)德育教育的效果。5、努力探究和完善美術(shù)課學(xué)習(xí)，進(jìn)行探究學(xué)習(xí)實踐，社區(qū)資源開發(fā)實踐，進(jìn)行校內(nèi)藝術(shù)資源的開發(fā)，進(jìn)取搭配學(xué)校綜合實踐活動，注意結(jié)合兒童的學(xué)習(xí)生活經(jīng)驗進(jìn)行美術(shù)與其它課程的整合，實現(xiàn)美術(shù)教育，審美教育功能的特點(diǎn)和效果。6、進(jìn)取組織和輔導(dǎo)學(xué)生參加各種形式的美術(shù)創(chuàng)作活動，大力開展以班為基礎(chǔ)的美術(shù)創(chuàng)作活動，活躍我校藝術(shù)教育的氣氛，營造學(xué)校濃厚的文化藝術(shù)氛圍，并在此基礎(chǔ)上，組織輔導(dǎo)學(xué)生參加縣、市、省、全國各級的兒童繪畫競賽活動，為培養(yǎng)學(xué)校的藝術(shù)人才，為上一級學(xué)校輸選藝術(shù)人才而努力工作。7、教研組內(nèi)要加強(qiáng)教育教學(xué)理論的學(xué)習(xí)與研究，進(jìn)取參加校內(nèi)校外的教學(xué)研究活動，異常是要把理論結(jié)合學(xué)校的研究和實踐融入日常的教學(xué)當(dāng)中。認(rèn)真開展以組內(nèi)為基礎(chǔ)的教學(xué)觀摩研究活動，并認(rèn)真選拔爭取參加校、縣、市以上的教學(xué)優(yōu)質(zhì)課競賽，提高教研組整體的教學(xué)水平。8、教研組內(nèi)老師要加強(qiáng)自我的教學(xué)理論學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)提高的同時，要注意自我專業(yè)素養(yǎng)和本領(lǐng)的發(fā)展和提高，要加強(qiáng)美術(shù)專業(yè)知識和技能學(xué)習(xí)，使自我在美術(shù)教學(xué)和專業(yè)本領(lǐng)方面，都有很多的提高，以適應(yīng)學(xué)校的發(fā)展和要求。9、認(rèn)真開展學(xué)生日常成績的檢查與評價，進(jìn)取引導(dǎo)，注意培養(yǎng)學(xué)生對自我作品的收集與整理，作好期中期末的學(xué)生學(xué)習(xí)成績的檢查與考核，引導(dǎo)學(xué)生自我評價，對他人進(jìn)行評價的意識，不絕完善學(xué)生美術(shù)成績評價體系，認(rèn)真做好對學(xué)生的成長評價工作，把握好評價中的鼓舞與激勵作用。10、每位老師要加強(qiáng)自我的教育理論學(xué)習(xí)，并能對自我教育實踐進(jìn)行總結(jié)與提煉，上升到理論認(rèn)得高度，結(jié)合新課程的理念，認(rèn)真撰寫論文、教學(xué)隨筆等經(jīng)驗文章，為學(xué)科教研積累豐富的精神財富。11、結(jié)合學(xué)校的課題研究，進(jìn)行認(rèn)真的總結(jié)，確立研究主題，結(jié)合學(xué)校的培訓(xùn)，撰寫課題報告。12、結(jié)合學(xué)校的信息技術(shù)特色，發(fā)揮現(xiàn)有教育資源庫應(yīng)有的效應(yīng)，不絕提高老師計算機(jī)的使用效率。并充分運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，努力拓寬教育渠道。13、搞好組內(nèi)的互幫互學(xué)，團(tuán)結(jié)合作，使我們組內(nèi)老師業(yè)務(wù)不絕發(fā)展，努力學(xué)習(xí)，研討教育教學(xué)業(yè)務(wù)，提高自我的教育教學(xué)理論水平，虛心學(xué)習(xí)，向前發(fā)展。14、進(jìn)取爭取參加校內(nèi)外的學(xué)習(xí)與培訓(xùn)，參加校內(nèi)外的教學(xué)課研究活動。15、注意加強(qiáng)教研組博客老師個人博客的建設(shè)使用，異常是注意對教研組組內(nèi)信息和老師個人信息的收集和上傳，強(qiáng)化信息資源的建設(shè)和資源共享。四、實在工作布置：1、各年段每周增設(shè)一節(jié)書法課，中低班級緊要以硬筆為主，高班級以軟筆為主。2、利用課余時間開設(shè)興趣小組。3、舉辦全校的關(guān)于“國慶”的繪畫競賽，從中選拔各年段各班級中繪畫較好的同學(xué)參加美化學(xué)校的繪畫制作，同時把同學(xué)們較好的作品表框放在班級中促進(jìn)同學(xué)之間的美術(shù)繪畫溝通。4、利用標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)校建設(shè)的機(jī)會，讓學(xué)生充分發(fā)揮聰穎才略，培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)取參加美術(shù)活動的熱誠，自行設(shè)計、創(chuàng)作美術(shù)作品。5、要求每一個班級的美術(shù)老師認(rèn)真落實美術(shù)課，及時批改美術(shù)作業(yè)。6、學(xué)期末，認(rèn)真做好美術(shù)工作考評和總結(jié)。學(xué)校教學(xué)計劃模板篇4一、教材分析本冊教材連續(xù)以專題組織單元，共八組，分別是：第一組“走進(jìn)西部”，第二組“永久的童年”，第三組“語言的藝術(shù)”，第四組“他們讓我感動”，第五組“中國古典名著之旅”，第六組：“走進(jìn)信息世界”，第七組“作家筆下的人”，第八組“異域風(fēng)情”。本冊教材還編排了兩次綜合性學(xué)習(xí)。第一次是在“語言的藝術(shù)”這一組，以課文學(xué)習(xí)為主，同時布置了一些語言實踐活動，我們稱之為“小綜合”。第二次是在“走進(jìn)信息世界”第六組，編者突破了以課文為主體的教材結(jié)構(gòu)，改為圍繞專題、任務(wù)驅(qū)動、活動貫穿始終的編排形式，我們稱之為“大綜合”。除掉第六組，全冊共有課文28篇，精讀和略讀各14篇。這七組教材，每組由“導(dǎo)語”“課例”“口語交際·習(xí)作”“回顧·拓展”四部分構(gòu)成。在每組課文之后設(shè)“詞語盤點(diǎn)“。其中“讀讀寫寫”的詞語，是由會寫的字構(gòu)成的，要求能讀會寫；“讀讀記記”的詞語，只要求認(rèn)記，不要求書寫。一些課文的后面還布置了資料袋或閱讀鏈接。全冊共布置了五次“資料袋”，兩次“閱讀鏈接”。全冊還編排了8篇選讀課文，并附兩個生字表。生字表（一）是要求認(rèn)得的200個字。至此，完成學(xué)校階段認(rèn)得3000個常用字的識字任務(wù)。生字表（二）是要求寫的150個字，至此累計寫字量為2300個。本冊教材的注音方式與五班級上冊保持全都，生字、難字隨文注音，用圓括號標(biāo)明，多音字用方括號標(biāo)明。精讀課文和略讀課文中不認(rèn)得的字，顯現(xiàn)一次注一次音，其他部分中顯現(xiàn)的生字一律不再注音。為了便于識字，課文中的生字注本音；一些在語言環(huán)境中要變調(diào)讀出或讀輕聲的字，老師在教學(xué)中要予以確定的提示。二、本冊教學(xué)目標(biāo)1．認(rèn)得常用漢字200個，累計識字3000，完成學(xué)校階段識字任務(wù)。寫字150個，累計會寫常用漢字2300個。2．讀寫由識寫字構(gòu)成的詞語；讀記由認(rèn)讀字構(gòu)成的詞語。3．朗讀課文，要有感情。默讀課文，有初步感受，并有確定的速度（每5分鐘不少于300字）。4．能用多種方法（借助詞典，聯(lián)系上下文，利用生活經(jīng)驗等）理解詞句，能判別詞語的感情顏色，體會詞句的表達(dá)的效果。5．閱讀敘事性作品，能把握緊要內(nèi)容，體會思想感情，理清敘事次序，領(lǐng)悟表達(dá)方法。閱讀詩歌，大體把握詩意，想象詩歌描述的情境，體會詩人的情感。閱讀說明性文章，能讀懂內(nèi)容，了解基本的說明方法。6．略讀文章，粗知大意。學(xué)習(xí)瀏覽，能依據(jù)需要搜集信息。課外閱讀不少于25萬字。7．能寫簡單的記實作文和想象作文，內(nèi)容比較實在，感情真實。練寫書信，稱贊稿及簡單的研究報告，注意格式。能依據(jù)需要分段表述，使用常用標(biāo)點(diǎn)。40分鐘完成約400字的習(xí)作。8．修改習(xí)作，做到語句通順，正確，書寫規(guī)范。9．聽，能捉住要點(diǎn)；說，有條理，語氣、語調(diào)適當(dāng)。樂于交際，敢于發(fā)表自身的看法。稍作準(zhǔn)備，能當(dāng)眾作簡短的發(fā)言。10．樂觀參加語文綜合性學(xué)習(xí)，在訂立計劃、開展活動、進(jìn)行呈現(xiàn)溝通中發(fā)揮作用。學(xué)習(xí)運(yùn)用取得的資料，寫簡單的研究報告。三、教學(xué)中需要注意的一些問題（一）識字與寫字教學(xué)本冊識字200個，每課識字量不超出14個，對于要寫的生字、精讀課文中顯現(xiàn)的新詞，老師要引導(dǎo)學(xué)生隨時謄錄，及時聽寫檢測。也可以就“詞語盤點(diǎn)”中的詞語，進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固。（二）閱讀教學(xué)1、奔絳加強(qiáng)閱讀基本功的訓(xùn)練。朗讀高年段的朗讀要求，不但要做到正確、流利，而且要做到有感情。默讀高班級的默讀訓(xùn)練既要提高理解水平，又要提高默讀速度。2、狽⑾鐘镅怨媛桑學(xué)習(xí)表達(dá)方法。語文課，緊要任務(wù)是學(xué)習(xí)語言。在任何時候，我們都不能忘掉這個根本的任務(wù)。（1）通過課后的思考練習(xí)題，引導(dǎo)學(xué)生理解內(nèi)容，領(lǐng)悟表達(dá)方法。（2）在課文中發(fā)現(xiàn)語言表達(dá)的特點(diǎn)。（三）口語交際教學(xué)第一，要激發(fā)興趣，引起學(xué)生溝通的欲望。第二，要創(chuàng)設(shè)特定的情境。第三，要體現(xiàn)雙向互動。第四，要不絕提高學(xué)生的口語水平，培養(yǎng)良好的語言習(xí)慣。（四）習(xí)作教學(xué)1苯一步明確學(xué)校生作文的性質(zhì)。2弊魑鬧傅即幽諶萑朧鄭作文講評重在激勵。3憊鄄?、思?、表達(dá)三種本領(lǐng)結(jié)合起來培養(yǎng)。4奔憂科絞繃繁實鬧傅肌[內(nèi)容來于斐—斐_課—件_園]（五）綜合性學(xué)習(xí)綜合性學(xué)習(xí)活動二“利用信息，寫簡單的研究報告”，重點(diǎn)在于讓學(xué)生學(xué)會怎樣寫研究報告，因此活動的開展定位于解決學(xué)生在讀寫中可能（或應(yīng)當(dāng)）遇到的問題。教材提出的4項活動建議中，暗含了“怎樣寫研究報告”的方法：第一步：確定話題；第二步：取得資料；第三步：分析料子，形成觀點(diǎn)；第四步：依照樣本，撰寫報告。四、課時布置第一組教學(xué)本組教材可用11—13課時。其中，精讀課文4—5課時，略讀課文2—3課時，口語交際1課時，習(xí)作3課時，“溝通平臺”“日積月累”“趣味語文”1—2課時。第二組教學(xué)本組教材，可用12—14課時。其中，精讀課文6—7課時，略讀課文2—3課時，口語交際1課時，習(xí)作3課時，溝通平臺、日積月累和課外書屋1課時。第三組教學(xué)本組教材，可用11—13課時。其中，精讀課文4—5課時，略讀課文2—3課時，口語交際1課時，習(xí)作2—3課時，溝通平臺、日積月累l課時，呈現(xiàn)臺1課時。第四組教學(xué)本組教材可用11—14課時。其中，精讀課文4—5課時，略讀課文2—3課時，口語交際與習(xí)作3—4課時，回顧與拓展2課時。第五組本組教材的教學(xué)可布置12—14課時，其中，精讀課文4—5課時，略讀課文2—3課時，“口語交際”1課時，“習(xí)作”3課時，“溝通平臺”“日積月累”“課外書屋”等2課時。第六組教學(xué)本組教材可用12—14課時，一般一星期完成一個板塊。開始時可以用l課時訂立和溝通活動計劃，結(jié)束時用1—2課時呈現(xiàn)、溝通學(xué)習(xí)收獲。為了便于開展活動，可以適當(dāng)調(diào)整課時，必需時可把幾節(jié)語文課連在一起上。第七組本組教材的教學(xué)可布置10—12課時，其中，精讀課文4—5課時，略讀課文2—3課時，“口語交際”1課時，“習(xí)作”3課時。第八組12—13課時，其中精讀課文4課時，略讀課文2—3課時，口語交際1課時，習(xí)作3課時，回顧·拓展2課時。學(xué)校教學(xué)計劃模板篇5一、班級情況分析：本班共有學(xué)生56人，其中男生30人，女生26人。大部分學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的興趣比較高，這對培養(yǎng)語文閱讀習(xí)慣、語文學(xué)習(xí)情趣是很緊要的。多數(shù)學(xué)生的語文基礎(chǔ)知識掌握得比較堅固結(jié)實，但是其中有幾個學(xué)困生的語文素養(yǎng)與學(xué)習(xí)習(xí)慣有明顯差別，有兩個孩子寫字的速度相當(dāng)慢，有三個孩子讀書較困難，這學(xué)期仍然要重點(diǎn)幫扶；其余孩子緊要是學(xué)習(xí)習(xí)慣與學(xué)習(xí)方法的問題，這需要在平常的學(xué)習(xí)中重點(diǎn)引導(dǎo)。在作文方面，大多數(shù)孩子不愛好寫，說的時候夸夸其談，寫的時候卻支支吾吾不知所云。緊要原因是他們不擅長察看、積累，感到?jīng)]東西可寫，寫作的時候感覺無從下手，或者內(nèi)容空洞、語言貧乏，不會表達(dá)自身的真情實感，或者只會簡單的敘述事情的經(jīng)過，感覺只有筋骨沒有血肉，因此教會察看方法和表達(dá)方法是作文教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。在期初，我偏重培養(yǎng)學(xué)生語文課堂上的行為習(xí)慣，有部分學(xué)生在課堂上的`小動作直接影響到他不會去傾聽別人的發(fā)言，便不能特別好地分析別人的問題，從而不能特別好地提高表達(dá)本領(lǐng)，因此，培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣是提高語文本領(lǐng)的基礎(chǔ)。二、教材分析本冊教材是以語文知識和本領(lǐng)訓(xùn)練為序編排。教材編寫時，把《義務(wù)教育全日制學(xué)校語文教學(xué)引導(dǎo)綱要》規(guī)定的六年制第四學(xué)年的教學(xué)目標(biāo)分解成若干個訓(xùn)練點(diǎn)。這些訓(xùn)練點(diǎn)依照難易程度和四班級兒童身心發(fā)展的水平，分別布置在第七、第八兩冊教材中。從縱向看，教材按由易到難，由淺入深的原則，把訓(xùn)練點(diǎn)排列成閱讀訓(xùn)練、習(xí)作訓(xùn)練和聽聞訓(xùn)練三條線索；從橫向看，按橫向聯(lián)系，協(xié)調(diào)發(fā)展的原則，把這些訓(xùn)練點(diǎn)構(gòu)成單元。各單元按教學(xué)目標(biāo)編選課文和練習(xí)。三、教學(xué)目的要求四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：（一）、關(guān)于字詞利用字典自學(xué)生字詞。借助字典、聯(lián)系上下文理解字義。利用已有的識字知識識記字形。詞匯教學(xué)的重點(diǎn)是積累詞語。另外，還要重視寫字的訓(xùn)練引導(dǎo)，要求學(xué)生把字寫端正、美觀。（二）、關(guān)于看圖學(xué)文引導(dǎo)學(xué)生按確定次序察看圖畫，了解人物和相關(guān)景物的關(guān)系，體會畫面的內(nèi)容。圖文結(jié)合，提高看圖和學(xué)文的教學(xué)效果。（三）