《畫》小班教案8篇

第第頁《畫》小班教案8篇《畫》小班教案篇1活動目標(biāo)：1．熟識音樂，學(xué)習(xí)隨音樂合拍地邊唱邊做動作。2．樂意試驗創(chuàng)編歌詞，并依據(jù)歌詞做相應(yīng)的動作?；顒訙?zhǔn)備：布袋木偶娃娃一個?；顒舆^程：一、激發(fā)幼兒的活動興趣。老師出示布袋木偶做拍手、點(diǎn)頭狀，與幼兒相互問好。師：小伙伴們好，我叫聰聰，特別愉快認(rèn)得大家！你們愛好我嗎？假如愛好我，就和我一起做動作好嗎？引導(dǎo)幼兒邊唱邊合拍地做拍手點(diǎn)頭動作。師：今日聰聰還給小伙伴帶來了一首好聽的歌曲，名字叫《拍手點(diǎn)頭》，小伙伴們一起說。老師邊演示布袋木偶邊唱《拍手點(diǎn)頭》。（老師唱歌曲一遍）幼兒跟隨音樂邊唱邊合拍地拍手點(diǎn)頭動作（兩拍一次動作）師：現(xiàn)在請小伙伴們和老師一起唱好嗎？這次小伙伴聲音低一點(diǎn)，老師聲音高一點(diǎn)。（小伙伴聲音高一點(diǎn)，老師聲音低一點(diǎn)）二、組織幼兒創(chuàng)編歌詞，并合拍地做相應(yīng)的動作。1、啟發(fā)幼兒創(chuàng)編出自身喜好的身體動作。師提問：小木偶除了會拍手點(diǎn)頭，還會拍手干什么呢？（如：拍手踏腳、拍手摸臉、拍手拍皮球、拍手開汽車等）老師以自身的情緒感染幼兒，愉快的稱贊幼兒能創(chuàng)編新的歌詞及動作。2、幼兒聽音樂，邊唱邊合拍地表演創(chuàng)編的動作。活動建議：在對此歌曲比較熟識的情況下，幼兒創(chuàng)編的動作可加添兩件事：拍手點(diǎn)頭、拍手踏腳；三件事：拍手點(diǎn)頭、拍手拍皮球、拍手抱娃娃；四件事：拍手騎小車、拍手開汽車、拍手開火車、拍手開飛機(jī)（并可按詞意越唱越快）?！懂嫛沸“嘟贪钙?【教學(xué)內(nèi)容】學(xué)習(xí)按顏色分類【教學(xué)目標(biāo)】知道將同一類物品按顏色屬性分類【教學(xué)重點(diǎn)】強(qiáng)調(diào)按物品的顏色屬性進(jìn)行分類【教學(xué)難點(diǎn)】不受其它屬性（大小/形狀/長短等）干擾【教具準(zhǔn)備】dvd、魔法城堡，智慧果及籃子、人物圖、音樂磁帶、海洋球、積木、塑料片等【教學(xué)過程】一、導(dǎo)入回憶上節(jié)課的vcd內(nèi)容二、基礎(chǔ)認(rèn)知1、觀看動畫片（vcd）到第二關(guān)結(jié)束2、老師提問：大力士的第二關(guān)是什么？1）老師示范重復(fù)第二關(guān)內(nèi)容2）在黑板上讓小伙伴上來重做按顏色進(jìn)行分類可以重復(fù)2輪或分3組同時進(jìn)行分類競賽老師在教案過程中要注意語言強(qiáng)調(diào)顏色的特性：這是紅色的，放這個果籃里；這是黃色的.，放這個果籃里；這是綠色的，放這個果籃里。三、鞏固練習(xí)引導(dǎo)小伙伴完成同步練習(xí)p1720四、游戲與拓展1、海洋球回家：把小伙伴分成3個組，每組n人，每組一筐紅黃藍(lán)3色混合的海洋球，進(jìn)行分類競賽。2、操作活動：供應(yīng)積木/卡片/塑料片等玩具，引導(dǎo)小伙伴按顏色進(jìn)行分類操作。五、總結(jié)總結(jié)：小伙伴今日我們學(xué)會了按顏色進(jìn)行分類，闖過了大力士阿諾的第二關(guān)；下一次我們就要闖大力士阿諾的第三關(guān)了，小伙伴我們下節(jié)課見?！懂嫛沸“嘟贪钙?設(shè)計意圖由于小伙伴都愛好探究四周的新奇事物，加上他們的推斷本領(lǐng)、應(yīng)變本領(lǐng)比較弱，容易導(dǎo)致意外事故的發(fā)生。又由于家長的溺愛，造成孩子生活上的倚靠，幼兒自我保護(hù)的意識與本領(lǐng)也比較差。所以我們選擇了"橡皮膏小熊"這一活動內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒講講小熊受傷的原因，同時通過設(shè)計標(biāo)志使幼兒了解如何躲避事故的發(fā)生，提高自我保護(hù)的意識和知道一些粗淺的自我保護(hù)的方法?；顒幽繕?biāo)1、理解故事的緊要情節(jié)，學(xué)習(xí)詞：橡皮膏、接、撐、扶、抓。2、鼓舞幼兒膽說出日常生活中一些自我保護(hù)的方法。3、試驗學(xué)習(xí)設(shè)計安全標(biāo)志。4、加強(qiáng)幼兒的安全意識。5、遵守社會行為規(guī)定，不做“禁止”的事。活動準(zhǔn)備1、貼著橡皮膏的玩具小熊。2、每人一盆已切割成小塊的圖片。3、圖文傳送器，圖片四幅。4、畫紙、蠟筆。5、課前已認(rèn)得過一些標(biāo)志?；顒舆^程1、出示貼著橡皮膏的玩具小熊，引起幼兒的奇怪。學(xué)習(xí)詞：橡皮膏。2、通過玩拼圖游戲，讓幼兒找出小熊受傷的原因并說出來。3、利用圖文傳送器出示圖片，老師有神色地敘述故事，讓幼兒理解故事內(nèi)容，記住故事中的角色，初步理解小熊在活動中沒有保護(hù)好自身所以受傷了，并學(xué)習(xí)詞：接、撐、扶、抓。4、組織幼兒討論：在日常生活中應(yīng)當(dāng)怎樣保護(hù)自身。5、幼兒設(shè)計安全標(biāo)志，并與家共享設(shè)計成功的歡快。a、幼兒設(shè)計標(biāo)志。b、把個別幼兒設(shè)計的標(biāo)志放到圖文傳送器上向家介紹。c、鼓舞幼兒把自身設(shè)計的標(biāo)志向聽課的老師介紹?；顒友娱L1、把設(shè)計出來的標(biāo)志張貼在相應(yīng)的地方，以引起全園小伙伴的注意，提高全體幼兒的安全意識。2、鼓舞幼兒連續(xù)設(shè)計各種安全標(biāo)志?；顒臃此夹隆毒V要》強(qiáng)調(diào)指出：“城鄉(xiāng)各類幼兒園都應(yīng)從實(shí)際啟程，因地制宜地實(shí)施素養(yǎng)教育，為幼兒的一生發(fā)展打好基礎(chǔ)?！倍變簣@安全工作是培養(yǎng)21世紀(jì)所需要的人才，全面推動素養(yǎng)教育的護(hù)航艦，是幼兒園生存發(fā)展的底線。具有安全意識和自我保護(hù)本領(lǐng)是幼兒立自主地生活和健康發(fā)展的可靠保障?！懂嫛沸“嘟贪钙?1、試驗用語言描述小兔、小猴、大象的特征。學(xué)說“祝你生日歡快！這是我送給你的xx”2、激發(fā)幼兒愛好小動物的情感，并樂意在別人面前表達(dá)?；顒訙?zhǔn)備：課件、各種圖片、美工用具活動過程：（一）、出示背靜，引起興趣。1、這是誰的家？你是怎么知道的？（上面有小雞的.照片）出示小雞，相互打招呼。2、今日對小雞來說是個特別的日子，你們知道什么日子嗎？你是怎么知道的？（桌子上有蛋糕）今日是小雞的生日，它請了幾個好伙伴一起來慶祝。（二）、使用課件，幼兒依據(jù)動物的一種特征進(jìn)行判別，并表述。1、描述小兔的特征，并學(xué)說禮貌用語。（1）、“丁冬”門鈴響了，你們猜猜是誰來了？（2）、我們一起來問問：你是誰呀？（課件提示：“是我，我有兩個長長的耳朵”）提問：（3）、是誰呀？小兔身上還有什么？小兔愛好吃什么？（出示小兔，引導(dǎo)幼兒察看。）（4）、小兔手上拿著什么？它會怎么對小雞說呢？我們聽聽小兔是怎么說的。（“小雞，祝你生日歡快，這是我送給你的帽子?！保┯變簩W(xué)說禮貌用語。2、逐一出示大象和小猴，鼓舞幼兒試驗用語言描述兩個動物的明顯特征，并學(xué)說禮貌用語。（三）、幼兒操作，表達(dá)自身對小動物的愛好。1、你愛好小雞嗎？假如我們也給小雞送一份禮物，你會送什么？2、我為你們準(zhǔn)備各種各樣的禮物，有的是我們以前就剪好的，有些你們可以直接剪下來的，還有有些需要你們裝扮一下的，你可以自身去選，選好了就把禮物送給小雞，別忘了說一句好聽的話。3、幼兒操作，老師引導(dǎo)幼兒說“祝你生日歡快！這是我送給你的xx?！弊ⅲ赫n件另添加?！懂嫛沸“嘟贪钙?活動目標(biāo)：⒈安靜的傾聽故事，了解故事的緊要內(nèi)容。⒉懂得一些玩運(yùn)動器具的正確方法，知道運(yùn)動時要保護(hù)好自身。活動準(zhǔn)備：⒈玩具熊（貼上幾處橡皮膏）⒉掛圖第6號，故事錄音。活動過程：一、導(dǎo)入，觀看受傷的小熊。⒈師出示貼滿橡皮膏的玩具熊：這是誰？它怎么了？你從哪里看出來的？⒉師：小熊受傷后，會有什么感覺？二、猜猜小熊受傷的原因。師：你受過傷嗎？你是怎么受傷的？（勸慰，提示下次小心）那你們猜猜小熊怎么會受傷的？（鼓舞幼兒大膽發(fā)言）三、聽聽小熊受傷的故事。⒈師：那小熊到底是怎么受傷的呢？我們一起聽一聽故事就知道了。（安靜聽故事。）⒉師：你聽見故事里的小熊怎么了？小熊為什么會受傷呢？⒊結(jié)合圖片，分段再次傾聽、理解故事內(nèi)容。圖一：小熊到底怎么受傷的？小熊和狐貍玩皮球時是怎么玩的`？結(jié)果怎樣？那你們是怎么玩皮球的？個別幼兒示范。那我們一起來告知小熊，應(yīng)當(dāng)怎么樣玩球！圖二：小熊在干什么？和誰在一起？小熊是怎么玩的？后來發(fā)生了什么事？你們會玩滑滑梯？（幼兒示范如何正確玩滑梯）小結(jié)正確玩滑梯的方法。圖三：第三天，小熊哪里受傷了？為什么會受傷呢？你知道怎么玩搖馬才不會受傷嗎？你來試試看！師小結(jié)：小熊玩皮球、滑梯和搖馬，都沒有用正確的方法，所以都受了傷，貼了橡皮膏，你們看，現(xiàn)在的小熊這是一只怎樣的小熊？這個故事就叫橡皮膏小熊。你們要不要像他一樣？四、改編故事。⒈師：撕掉膏藥：小熊今日又要去玩了，我們一起告知它應(yīng)當(dāng)怎么玩好嗎？⒉引導(dǎo)幼兒一起敘述改編故事《不受傷的小熊》。（小熊沒扶好扶手，改成扶好；沒抓緊改成抓緊……）五、小結(jié)。師：現(xiàn)在小熊已經(jīng)是個能干寶寶了。已經(jīng)學(xué)會保護(hù)自身了，你學(xué)會保護(hù)自身了嗎？六、延長活動。老師率領(lǐng)幼兒到戶外的滑滑梯、搖馬、秋千的地方玩一玩，幼兒在玩中理解、運(yùn)用討論后的經(jīng)驗?！懂嫛沸“嘟贪钙?活動背景：我班的幼兒已經(jīng)認(rèn)得了幾種較常見的顏色：紅、黃、藍(lán)、綠等，為了提高幼兒對顏色的認(rèn)得，我設(shè)計了“找伙伴”這個活動，通過這個活動，寶寶們還認(rèn)得了粉紅、橘黃、淡藍(lán)、青色，還初步試驗使用漸變的涂色方法來作畫。目標(biāo)：1、認(rèn)得幾對同類色：紅色——粉紅，黃色——橘黃，藍(lán)色——淡藍(lán)色，青色——綠色。2、初步試驗用漸變色涂色。3、激發(fā)幼兒對顏色的興趣。準(zhǔn)備：1、認(rèn)得紅色、粉紅、黃色、橘黃、藍(lán)色、淡藍(lán)色、青色、綠色，能叫出它們的名稱。2、貼絨顏色寶寶8個，磁帶、錄音機(jī)。3、幼兒人手一個顏色寶寶，油畫棒，畫紙。過程：一、引出問題：我們都有好伙伴，今日我們來幫顏色寶寶來找它的好伙伴，好嗎？二、匹配同類色：1、出示8個貼絨寶寶：老師：來了一個紅寶寶，它說，我有一個伙伴跟我長的很像，看看，這里誰和我長的最像，請你來幫我找一找。幼兒找出粉紅色，“好伙伴，手拉手，抱一抱”老師和一名幼兒示范動作。2、用同樣的方法找出另3對顏色。三、游戲：找伙伴1、幼兒分別帶上顏色寶寶頭飾，聽音樂自由舞蹈，當(dāng)音樂停止時，幼兒找到與自身是同類色的幼兒手拉手、抱一抱。2、幼兒交換頭飾，再次進(jìn)行游戲。四、涂色練習(xí)：大氣球老師示范：首先找出一對好伙伴顏色，在氣球的.一邊涂上深色，讓它的手“張開”，接著，在氣球的另一邊涂上淡色，讓它和深色“手拉手”，最終，用淡色在中心涂抹，這樣，兩種顏色就抱在一起了。簡單評價：好伙伴氣力大，顏色寶寶兩個在一起，畫出來的圖畫就更加美麗了?！懂嫛沸“嘟贪钙?活動目標(biāo)：1、感知音樂中反復(fù)的開始和驀地停止的特點(diǎn)，并能隨音樂表現(xiàn)小汽車的開始和停止。2、體驗音樂游戲和合作游戲的歡快。3、培養(yǎng)幼兒與同伴之間的`相互搭配。4、能唱準(zhǔn)曲調(diào)，吐字清楚，并能大膽的在集體面前演唱?；顒訙?zhǔn)備：音樂《開始和停止》,紙箱小汽車若干,軟飛盤若干、ppt、紅燈和綠燈指示牌?；顒舆^程：一、活動導(dǎo)入1、律動進(jìn)場,師：“春游去嘍！”幼兒自由地開小汽車，老師隨機(jī)的出示紅燈和綠燈。2、師：“休息站到了，我們坐下來休息一下給汽車加點(diǎn)油吧！”二、活動過程1、完整欣賞音樂，感受音樂的旋律。（1）詢問游戲中看到紅燈停下來的幼兒，師：“剛剛你為什么會停下來，瞧到了什么？”（2）師：“我為大家請了一位小導(dǎo)游，我們來看看是誰？和她找個招呼吧！”（3）小導(dǎo)游朵拉，為我們帶來了一段好聽的音樂，紅綠燈就藏在這一段音樂中，我們一起聽一聽，找一找把?。ㄍ暾蕾p，幼兒自由回答）2、分段欣賞音樂，感知音樂中反復(fù)的開始和驀地的停止（1）師:“哪里表示紅燈，哪里表示綠燈？”（2）幼兒上前示范，其余幼兒跟著音樂改換動作。3、試驗用開汽車的動作來表現(xiàn)音樂中反復(fù)的開始和驀地停止。師：“歡快城堡可好玩了！咱們跟著朵拉一起啟程吧！”三、游戲《開汽車》1、到達(dá)城堡，小導(dǎo)游朵拉：車太多了，開不進(jìn)開了城堡，怎么辦？（換成大巴車）2、大巴車來啦！幼兒有序上車，啟程游覽歡快城。小百科：1680年，英國知名科學(xué)家牛頓設(shè)想了噴氣式汽車的方案，利用噴管噴射蒸汽來推動汽車，但未能制成實(shí)物?！懂嫛沸“嘟贪钙?？馬虎的小畫家》教學(xué)反思？馬虎的小畫家》是二班級上冊第三板塊第二篇課文，學(xué)生對課文中蘊(yùn)含的道理已經(jīng)有了確定了解，因此，在教學(xué)本節(jié)課時，學(xué)生學(xué)習(xí)起來比較容易?？v觀本節(jié)課的教學(xué)活動，有以下幾點(diǎn)成功之處：1、多種方法識字，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。？馬虎的小畫家》這節(jié)課只有3個生字，我想這對朗讀課文和理解課文不會有障礙。針對這一特點(diǎn)，我采取了隨文識字的方法。（1）換詞識字。在讓學(xué)生分行讀時，我讓學(xué)生在換詞、組詞的過程中認(rèn)得生字，理解字義。例如：當(dāng)學(xué)生讀到：“他對別人把口夸，什么東西都會畫。”時，我讓學(xué)生把“把口夸”換一個詞，學(xué)生有了前一課《一對蟈蟈吹牛皮》打基礎(chǔ)，很快就找到了適合的詞語：說誑言、吹牛皮。這時我把“夸”字很自然地揭示出來，讓大家認(rèn)讀并組詞、造句。學(xué)生組起詞來、說起話來滔滔不絕，表現(xiàn)出很興奮的樣子，識字效果良好。（2）生活中識字。在教學(xué)“哈”時，我說：“在生活中你見過這個字嗎？”我的話音剛落，學(xué)生的眼睛就盯在了這個字上，真可謂是“目不轉(zhuǎn)睛”，很快學(xué)生就舉出了生活中的實(shí)例：“娃哈哈礦泉水”《夜幕下的哈爾濱》（電視劇名）……聽到同學(xué)的回答其他學(xué)生都不住的點(diǎn)頭，表示同意，對“哈”有了更多地了解。（3）比較識字。學(xué)習(xí)“匹”時與“四”進(jìn)行比較，讓學(xué)生用火眼金睛判別異同，學(xué)生一聽孫悟空就已迫不及待了?？吹綄W(xué)生在識字中表現(xiàn)出來的興趣，以及對生字的掌握情況，我對多種方法識字有了更深的認(rèn)得。我想：在以后的教學(xué)中，要把識字分兩步完成，一是集中識字，在學(xué)習(xí)課文前對生字的字形、字音有一個初步認(rèn)得。二是在學(xué)習(xí)課文時針對難記難理解的.字進(jìn)行鞏固識字，這樣既分散了教學(xué)的難點(diǎn)，又有益于理解、記憶生字。2、讀中感悟，充分發(fā)揮老師主導(dǎo)作用，培養(yǎng)學(xué)生朗讀本領(lǐng)。在教學(xué)過程中，我讓學(xué)生運(yùn)用多種形式朗讀，發(fā)揮老師主導(dǎo)作用，引導(dǎo)朗讀，培養(yǎng)學(xué)生朗讀本領(lǐng)。讓學(xué)生在讀中感悟，體會故事中蘊(yùn)含的道理。例如：在初讀課文時，讓學(xué)生自身提要求后自由讀，在指名讀的過程中進(jìn)行引導(dǎo)朗讀，采取模仿讀、師生合作讀、拍手讀等形式，進(jìn)一步熟識課文內(nèi)容。在引導(dǎo)朗讀時我問：“你和同學(xué)吹過牛嗎？”學(xué)生一聽到這樣的問題都覺得不好意思，不樂意說出自身的真實(shí)想法。在設(shè)計這個問題時我只想到了學(xué)生會把吹牛時的情景表達(dá)