我與地壇說(shuō)課稿 人教版

我與地壇說(shuō)課稿人教版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、課程基本信息1.課程名稱：我與地壇

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：八年級(jí)

3.授課時(shí)間：2課時(shí)

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：90分鐘二、核心素養(yǎng)目標(biāo)三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：理解課文《我與地壇》中的主題思想，感悟作者對(duì)生活的獨(dú)特見(jiàn)解。

難點(diǎn)：深入分析課文中的象征意義和隱喻，理解作者通過(guò)地壇這一載體所表達(dá)的人生感悟。

解決辦法：

1.針對(duì)重點(diǎn)，可以通過(guò)分組討論的方式，讓學(xué)生互相分享對(duì)課文主題思想的理解，教師進(jìn)行引導(dǎo)和總結(jié)。

2.針對(duì)難點(diǎn)，可以采用案例分析法，教師選取課文中的具體象征意義和隱喻，進(jìn)行詳細(xì)解讀，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)分析和解構(gòu)。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)提出自己的疑問(wèn)，教師進(jìn)行解答和指導(dǎo)。四、教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)的教學(xué)方法：

-講授：教師對(duì)課文《我與地壇》進(jìn)行詳細(xì)的解讀，闡述作者的生平背景、創(chuàng)作背景以及課文的主題思想。

-討論：學(xué)生分組進(jìn)行討論，分享對(duì)課文主題思想的理解，教師進(jìn)行引導(dǎo)和總結(jié)。

-案例研究：教師選取課文中的具體象征意義和隱喻，進(jìn)行詳細(xì)解讀，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)分析和解構(gòu)。

-項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)：學(xué)生分組進(jìn)行項(xiàng)目研究，選擇一個(gè)象征意義或隱喻進(jìn)行深入分析，最后進(jìn)行成果展示。

2.設(shè)計(jì)具體的教學(xué)活動(dòng)：

-角色扮演：學(xué)生分組扮演課文中的角色，通過(guò)表演的方式深入理解角色的內(nèi)心世界和課文的主題思想。

-實(shí)驗(yàn)：學(xué)生通過(guò)實(shí)地考察地壇，感受地壇的歷史和文化底蘊(yùn)，增強(qiáng)對(duì)課文的直觀理解。

-游戲：設(shè)計(jì)相關(guān)的游戲活動(dòng)，讓學(xué)生在游戲中體驗(yàn)課文中的情節(jié)，提高學(xué)習(xí)的趣味性。

3.確定教學(xué)媒體和資源的使用：

-PPT：教師制作精美的PPT，展示課文的重點(diǎn)內(nèi)容、象征意義和隱喻，幫助學(xué)生更好地理解和記憶。

-視頻：播放相關(guān)的視頻資料，如地壇的紀(jì)錄片，讓學(xué)生更直觀地了解地壇的歷史和文化。

-在線工具：利用在線討論平臺(tái)，方便學(xué)生進(jìn)行分組討論和成果展示，提高課堂的互動(dòng)性。五、教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《我與地壇》這一課文。在開(kāi)始之前，我想先問(wèn)大家一個(gè)問(wèn)題：“你們是否曾經(jīng)在某個(gè)地方，找到了一種特別的安慰和力量？”這個(gè)問(wèn)題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過(guò)這個(gè)問(wèn)題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索地壇對(duì)作者的意義。

二、新課講授（用時(shí)10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解《我與地壇》的基本背景。地壇是北京一座古老的祭壇，有著悠久的歷史和文化底蘊(yùn)。作者史鐵生在這里找到了慰藉和思考人生的地方。

2.案例分析：接下來(lái)，我們來(lái)深入分析課文中的主題思想。作者通過(guò)地壇這一載體，表達(dá)了對(duì)于生命的思考和對(duì)于人生的感悟。

3.重點(diǎn)難點(diǎn)解析：在講授過(guò)程中，我會(huì)特別強(qiáng)調(diào)作者對(duì)地壇的情感投入和課文中的象征意義這兩個(gè)重點(diǎn)。對(duì)于難點(diǎn)部分，我會(huì)通過(guò)舉例和比較來(lái)幫助大家理解。

三、實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個(gè)與課文相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題，如：“你有沒(méi)有過(guò)類似地壇這樣的地方，給你帶來(lái)了安慰和力量？”

2.實(shí)驗(yàn)操作：為了加深理解，我們將進(jìn)行一個(gè)簡(jiǎn)單的活動(dòng)。每個(gè)小組選擇一個(gè)象征意義或隱喻，進(jìn)行深入分析，并分享給其他小組。

3.成果展示：每個(gè)小組將向全班展示他們的討論成果和活動(dòng)操作的結(jié)果。

四、學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“課文中的象征意義和隱喻在個(gè)人生活中的應(yīng)用”這一主題展開(kāi)討論。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過(guò)程中，我將作為一個(gè)引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題并解決問(wèn)題。我會(huì)提出一些開(kāi)放性的問(wèn)題來(lái)啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個(gè)小組將選擇一名代表來(lái)分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了《我與地壇》的基本背景、主題思想和象征意義。同時(shí)，我們也通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)和小組討論加深了對(duì)課文的理解。我希望大家能夠掌握這些知識(shí)點(diǎn)，并在日常生活中靈活運(yùn)用。最后，如果有任何疑問(wèn)或不明白的地方，請(qǐng)隨時(shí)向我提問(wèn)。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-相關(guān)文學(xué)作品：除了《我與地壇》，學(xué)生還可以閱讀史鐵生的其他作品，如《命若琴弦》、《我與地壇》（續(xù)）等，以更深入地了解作者的創(chuàng)作風(fēng)格和思想情感。

-電影作品：觀看與課文主題相關(guān)的電影，如《活著》、《歲月神偷》等，通過(guò)電影的形式感受人生百態(tài)，增強(qiáng)對(duì)課文主題的理解。

-歷史資料：了解地壇的歷史背景，如古壇文化、祭祀儀式等，以增加對(duì)課文文化底蘊(yùn)的理解。

-心靈成長(zhǎng)書籍：推薦學(xué)生閱讀一些關(guān)于心靈成長(zhǎng)、人生思考的書籍，如《小王子》、《活出生命的意義》等，引導(dǎo)學(xué)生思考人生價(jià)值。

2.拓展建議：

-深入閱讀：鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)深入閱讀史鐵生的作品，通過(guò)閱讀理解作者的人生觀和價(jià)值觀。

-寫讀后感：讓學(xué)生撰寫讀后感，表達(dá)對(duì)《我與地壇》的理解和感悟，培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力。

-實(shí)地考察：組織學(xué)生實(shí)地考察地壇，感受地壇的歷史氛圍，與課文內(nèi)容相結(jié)合，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。

-分享交流：鼓勵(lì)學(xué)生與家人、朋友分享課文中的感悟和心得，增進(jìn)人際交往能力。

-開(kāi)展主題活動(dòng)：舉辦以“我與地壇”為主題的活動(dòng)，如繪畫、攝影、演講等，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力。七、課后作業(yè)學(xué)生需要完成以下課后作業(yè)，以鞏固本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容：

1.請(qǐng)寫一篇短文，描述你生活中的一個(gè)地方，類似于地壇對(duì)你來(lái)說(shuō)的意義。不少于200字。

2.分析《我與地壇》中作者使用的象征手法，選取至少三個(gè)象征意義進(jìn)行解釋。

3.請(qǐng)你就課文中的一個(gè)重點(diǎn)句子進(jìn)行解讀，解釋其含義和作者想要表達(dá)的思想。

4.結(jié)合課文內(nèi)容，談?wù)勀銓?duì)作者對(duì)生活、人生的看法和理解。

5.請(qǐng)選取一個(gè)與課文相關(guān)的主題，進(jìn)行深入研究，可以是作者的其他作品，或者是地壇的歷史文化等。將你的研究結(jié)果以報(bào)告的形式呈現(xiàn)。八、內(nèi)容邏輯關(guān)系①課文《我與地壇》的主題思想是作者對(duì)生活的獨(dú)特見(jiàn)解和人生感悟。通過(guò)描述地壇這一載體，作者表達(dá)了對(duì)生命的思考和對(duì)人生的感悟。

②課文中的象征意義和隱喻是教學(xué)的重點(diǎn)。例如，地壇作為作者心靈的寄托，代表了作者對(duì)生活的希望和力量。此外，課文中的其他象征意義和隱喻也需要進(jìn)行詳細(xì)解讀。

③作者的寫作手法和語(yǔ)言特點(diǎn)也是教學(xué)的重點(diǎn)。例如，作者運(yùn)用了細(xì)膩的描寫和深刻的思考，展現(xiàn)了其獨(dú)特的寫作風(fēng)格。同時(shí)，作者的語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了，富有感染力，這也是需要重點(diǎn)關(guān)注的。

板書設(shè)計(jì)：

1.主題思想：作者對(duì)生活的獨(dú)特見(jiàn)解和人生感悟

2.象征意義：地壇、其他象征意義和隱喻

3.寫作手法與語(yǔ)言特點(diǎn)：細(xì)膩的描寫、深刻的思考、簡(jiǎn)潔明了、富有感染力教學(xué)反思與總結(jié)今天上的《我與地壇》這一課，我感覺(jué)整體的教學(xué)效果還是不錯(cuò)的。學(xué)生們對(duì)于課文的理解程度超出了我的預(yù)期，大家在討論和分享自己的感悟時(shí)，都能夠結(jié)合課文內(nèi)容，提出一些很有見(jiàn)地的觀點(diǎn)。這也讓我意識(shí)到，學(xué)生們對(duì)于這樣的文學(xué)作品還是很有感覺(jué)的，只要引導(dǎo)得當(dāng)，他們完全能夠領(lǐng)會(huì)其中的深意。

在教學(xué)過(guò)程中，我特別強(qiáng)調(diào)了課文中的象征意義和隱喻，希望通過(guò)具體的案例分析和討論，讓學(xué)生們能夠更好地理解這些象征手法背后的含義。從他們的反饋來(lái)看，這一部分的教學(xué)是成功的，大家能夠主動(dòng)去發(fā)現(xiàn)和解讀課文中的象征意義，對(duì)于作者通過(guò)這些象征手法所表達(dá)的人生感悟也有了更深的理解。

我也注意到了一些需要改進(jìn)的地方。比如，在課堂討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生比較內(nèi)向，不太愿意主動(dòng)分享自己的觀點(diǎn)。下次在組織討論時(shí)，我打算提前給出一些討論的話題和問(wèn)題，讓大家有準(zhǔn)備地去思考和表達(dá)，這樣可能會(huì)讓他們更愿意參與到課堂討論中來(lái)。

此外，我覺(jué)得在教學(xué)過(guò)程中，我還需要更加注重學(xué)生個(gè)體差異。有的學(xué)生對(duì)于課文的理解比較快，而有的學(xué)生則需要更多的時(shí)間去消化和理解。在未來(lái)的教學(xué)中，我應(yīng)該針對(duì)不同學(xué)生的實(shí)際情況，給予他們個(gè)性化的關(guān)注和指導(dǎo)，幫助他們都能夠達(dá)到課程的要求。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.請(qǐng)學(xué)生結(jié)合本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，撰寫一篇讀后感，字?jǐn)?shù)不少于800字。要求學(xué)生能夠結(jié)合自己的實(shí)際經(jīng)歷，談?wù)剬?duì)課文《我與地壇》的理解和感悟。

2.請(qǐng)學(xué)生針對(duì)課文中的一個(gè)重點(diǎn)句子或段落，進(jìn)行深入分析和解讀，字?jǐn)?shù)不少于400字。要求學(xué)生能夠闡述自己的觀點(diǎn)，并給出充分的理由和分析。

3.請(qǐng)學(xué)生選擇一個(gè)與課文相關(guān)的主題，進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)，如作者的其他作品、地壇的歷史文化等。要求學(xué)生能夠撰寫一份研究報(bào)告，字?jǐn)?shù)不少于1000字。

作業(yè)反饋：

1.在批改學(xué)生的讀后感時(shí)，我會(huì)重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生的理解和感悟是否深刻，是否能夠結(jié)合自己的實(shí)際經(jīng)歷進(jìn)行思考。對(duì)于存