北師大版 四年級下冊心理健康 第二十六課 記憶秘籍｜教案

北師大版四年級下冊心理健康第二十六課記憶秘籍｜教案學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：北師大版四年級下冊心理健康第二十六課記憶秘籍

2.教學(xué)年級和班級：四年級（1）班

3.授課時間：2023年5月15日

4.教學(xué)時數(shù)：1課時

本節(jié)課通過講解記憶的原理和方法，幫助學(xué)生掌握提高記憶力的技巧，培養(yǎng)學(xué)生良好的記憶習(xí)慣，提升學(xué)習(xí)效率。課程內(nèi)容與課本緊密關(guān)聯(lián)，結(jié)合四年級學(xué)生的認(rèn)知水平，以實用性為導(dǎo)向，幫助學(xué)生更好地應(yīng)用于學(xué)習(xí)生活中。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的信息加工能力、自我管理能力及學(xué)習(xí)能力。通過掌握記憶秘籍，學(xué)生將提升信息獲取、篩選、整合的能力，增強(qiáng)記憶力，從而有效提升學(xué)習(xí)效率。同時，課程強(qiáng)調(diào)記憶方法的實踐應(yīng)用，鼓勵學(xué)生自我監(jiān)控學(xué)習(xí)過程，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點：

①講解并理解記憶的基本原理，包括大腦如何處理信息、記憶的分類等。

②掌握并實踐有效的記憶技巧，如聯(lián)想記憶法、圖像記憶法、故事記憶法等。

2.教學(xué)難點：

①學(xué)生能夠準(zhǔn)確識別和應(yīng)用不同類型的記憶方法，針對不同學(xué)科內(nèi)容選擇合適的記憶策略。

②學(xué)生在日常生活中自覺運用所學(xué)的記憶技巧，形成長期有效的記憶習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)效率。教學(xué)資源1.軟硬件資源：電腦、投影儀、音響設(shè)備

2.課程平臺：學(xué)校內(nèi)網(wǎng)教學(xué)平臺

3.信息化資源：記憶技巧相關(guān)PPT、視頻資料

4.教學(xué)手段：小組討論、互動游戲、實例演示教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課（用時5分鐘）

詳細(xì)內(nèi)容：教師通過提問方式引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)的關(guān)于記憶的知識點，如“同學(xué)們，我們之前學(xué)過記憶可以分為哪幾種類型呢？”接著，教師簡要介紹本節(jié)課將要學(xué)習(xí)的記憶秘籍，激發(fā)學(xué)生的興趣和好奇心。

2.新課講授（用時15分鐘）

詳細(xì)內(nèi)容：

①教師通過PPT展示記憶的基本原理，包括大腦如何處理信息、記憶的分類等，并配合實例進(jìn)行講解。

②教師介紹聯(lián)想記憶法，通過舉例說明如何將抽象的信息轉(zhuǎn)化為具體的形象，以便于記憶。如將“蘋果”和“電腦”兩個詞聯(lián)想成“蘋果電腦”的形象。

③教師講解圖像記憶法，展示如何將文字信息轉(zhuǎn)化為圖像進(jìn)行記憶，如將“長江”想象成一條長長的江流。

3.實踐活動（用時10分鐘）

詳細(xì)內(nèi)容：

①學(xué)生分組，每組選擇一個記憶方法（聯(lián)想記憶法或圖像記憶法），將教師提供的信息進(jìn)行記憶實踐。

②各組派代表上臺展示記憶成果，其他學(xué)生進(jìn)行評價。

③教師針對學(xué)生的展示給予反饋，指導(dǎo)學(xué)生如何改進(jìn)記憶方法。

4.學(xué)生小組討論（用時10分鐘）

①學(xué)生討論聯(lián)想記憶法在實際生活中的應(yīng)用，例如：“同學(xué)們，你們覺得聯(lián)想記憶法在記英語單詞時有哪些應(yīng)用呢？”學(xué)生回答：“可以將單詞與生活中的物品、場景進(jìn)行聯(lián)想，如將‘banana’和‘猴子’進(jìn)行聯(lián)想，想象猴子在吃香蕉?！?/p>

②學(xué)生討論圖像記憶法在記憶課文時的應(yīng)用，例如：“同學(xué)們，你們覺得圖像記憶法在記憶課文時有哪些幫助？”學(xué)生回答：“可以將課文中描述的場景或情節(jié)畫成圖像，幫助記憶?！?/p>

③學(xué)生討論如何將所學(xué)記憶方法應(yīng)用于其他學(xué)科的學(xué)習(xí)中，例如：“同學(xué)們，你們覺得聯(lián)想記憶法和圖像記憶法可以應(yīng)用在數(shù)學(xué)、科學(xué)等學(xué)科中嗎？”學(xué)生回答：“在數(shù)學(xué)中，可以將公式和圖像進(jìn)行聯(lián)想，如將勾股定理與直角三角形的圖像進(jìn)行聯(lián)想；在科學(xué)中，可以將實驗現(xiàn)象與圖像進(jìn)行聯(lián)想?！?/p>

5.總結(jié)回顧（用時5分鐘）

詳細(xì)內(nèi)容：教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)的記憶秘籍，包括聯(lián)想記憶法和圖像記憶法，并強(qiáng)調(diào)在實際學(xué)習(xí)中的應(yīng)用。教師提問：“同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了哪些記憶方法？你們覺得這些方法在哪些情況下可以使用？”學(xué)生回答后，教師總結(jié)：“本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了聯(lián)想記憶法和圖像記憶法，這些方法可以幫助我們在學(xué)習(xí)英語單詞、課文以及其他學(xué)科知識時提高記憶效果。希望大家在日常生活中能夠自覺運用這些方法，提高學(xué)習(xí)效率。”學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.學(xué)生能夠理解和掌握記憶的基本原理，包括大腦如何處理信息、記憶的分類等，從而對記憶過程有了更深入的認(rèn)識。

2.學(xué)生通過實踐，能夠熟練運用聯(lián)想記憶法和圖像記憶法，提高了記憶抽象信息的能力。例如，在記憶英語單詞時，學(xué)生能夠?qū)卧~與具體物品或場景進(jìn)行聯(lián)想，使記憶更加生動形象。

3.學(xué)生在記憶課文或其他學(xué)科知識時，能夠運用所學(xué)的記憶方法，提高記憶效率。通過將課文內(nèi)容轉(zhuǎn)化為圖像或故事，學(xué)生能夠更容易地記住關(guān)鍵信息。

4.學(xué)生在實踐活動中，通過小組合作和討論，不僅提高了自己的記憶能力，還學(xué)會了傾聽他人意見和分享自己的經(jīng)驗，增強(qiáng)了團(tuán)隊合作意識。

5.學(xué)生在日常生活中開始自覺運用所學(xué)的記憶技巧，例如在學(xué)習(xí)新知識時，主動使用聯(lián)想記憶法和圖像記憶法，形成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

6.學(xué)生在學(xué)習(xí)其他學(xué)科時，能夠?qū)⑺鶎W(xué)的記憶方法進(jìn)行遷移，如在數(shù)學(xué)學(xué)科中，通過聯(lián)想記憶法記住公式和定理；在科學(xué)學(xué)科中，通過圖像記憶法記住實驗現(xiàn)象。

7.學(xué)生在課堂互動和小組討論中，能夠積極參與，提出自己的見解和問題，增強(qiáng)了自信心和表達(dá)能力。

8.學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，提高了學(xué)習(xí)興趣，對心理健康教育有了更深刻的認(rèn)識，為今后的學(xué)習(xí)和生活打下了堅實的基礎(chǔ)。

9.學(xué)生在評價他人記憶成果時，能夠客觀公正地給出意見和建議，提高了自己的批判性思維能力。

10.學(xué)生在總結(jié)回顧環(huán)節(jié)，能夠主動回顧所學(xué)內(nèi)容，鞏固知識點，為今后的學(xué)習(xí)積累了寶貴的經(jīng)驗。教學(xué)反思與改進(jìn)這節(jié)課結(jié)束后，我感到學(xué)生們對于記憶技巧的理解和掌握程度整體上是滿意的，但在教學(xué)過程中也發(fā)現(xiàn)了一些值得反思和改進(jìn)的地方。

1.設(shè)計反思活動：

我計劃在下一堂課前，設(shè)計一個簡短的回顧活動，讓學(xué)生們分享他們在課后嘗試應(yīng)用記憶技巧的經(jīng)歷。這樣可以幫助我了解學(xué)生們在實際應(yīng)用中遇到的問題，以及他們對這些技巧的看法。同時，我也會觀察學(xué)生們在課堂上的表現(xiàn)，看看他們是否能夠在新的學(xué)習(xí)任務(wù)中主動運用這些記憶方法。

2.制定改進(jìn)措施：

首先，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在理解聯(lián)想記憶法和圖像記憶法的區(qū)別上存在困難。因此，我計劃制作一些更直觀的教具，比如記憶卡片，上面有明確的圖示和說明，幫助學(xué)生更好地理解這兩種記憶方法。

其次，課堂上的實踐活動時間可能不夠充分，導(dǎo)致一些學(xué)生沒有足夠的時間去實踐和體驗記憶技巧。未來，我會調(diào)整課堂節(jié)奏，確保每個學(xué)生都有機(jī)會參與實踐活動，并且可能會增加一些課后的小練習(xí)，讓學(xué)生在課后也能繼續(xù)練習(xí)。

另外，我也注意到在小組討論環(huán)節(jié)，有些學(xué)生參與度不高。為了解決這個問題，我計劃在下次課上，提前分配好小組角色，確保每個學(xué)生都有明確的任務(wù)，比如記錄員、報告員等，這樣可以提高每個學(xué)生的參與度。

我還發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們在評價他人記憶成果時，往往缺乏深度。因此，我計劃在未來的教學(xué)中，加入一些評價的指導(dǎo)，教學(xué)生們?nèi)绾翁岢鲇薪ㄔO(shè)性的反饋，這不僅能夠幫助他們更好地理解記憶技巧，也能提高他們的批判性思維能力。

最后，我認(rèn)為應(yīng)該加強(qiáng)家校聯(lián)系，讓家長了解孩子們在學(xué)校學(xué)習(xí)的記憶技巧，鼓勵家長在家中與孩子一起練習(xí)，這樣可以在家庭環(huán)境中形成良好的學(xué)習(xí)氛圍，幫助學(xué)生更好地鞏固記憶技巧。板書設(shè)計1.記憶基本原理

①記憶的分類：短期記憶、長期記憶

②大腦處理信息的過程：編碼、存儲、提取

③記憶的鞏固與遺忘曲線

2.聯(lián)想記憶法

①聯(lián)想的方式：相似聯(lián)想、因果聯(lián)想、對比聯(lián)想

②聯(lián)想記憶的步驟：找關(guān)鍵詞、建立聯(lián)系、回憶關(guān)鍵詞

③聯(lián)想記憶的應(yīng)用：英語單詞、公式、課文段落

3.圖像記憶法

①圖像的種類：實物圖像、抽象圖像、情景圖像

②圖像記憶的步驟：將文字信息轉(zhuǎn)化為圖像、存儲圖像、提取圖像

③圖像記憶的應(yīng)用：課文內(nèi)容、歷史事件