【核心素養(yǎng)目標(biāo)】冀人版五年級(jí)科學(xué)下冊(cè) 2.6 雨和雪 2課時(shí)（教案）

【核心素養(yǎng)目標(biāo)】冀人版五年級(jí)科學(xué)下冊(cè)2.6雨和雪2課時(shí)（教案）主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為冀人版五年級(jí)科學(xué)下冊(cè)第2章第6節(jié)“雨和雪”，主要包括雨和雪的形成過(guò)程、特點(diǎn)以及它們對(duì)生活和環(huán)境的影響，共2課時(shí)。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：學(xué)生在之前的課程中已經(jīng)學(xué)習(xí)了關(guān)于天氣、氣候和季節(jié)的基本知識(shí)，本節(jié)課將引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用這些知識(shí)，深入理解雨和雪的形成過(guò)程及其對(duì)生活和環(huán)境的影響。教材中涉及的內(nèi)容包括水的三態(tài)變化、氣溫與降水等，與學(xué)生的已有知識(shí)形成緊密聯(lián)系。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.科學(xué)探究素養(yǎng)：培養(yǎng)學(xué)生觀察、描述和分析天氣現(xiàn)象的能力，通過(guò)實(shí)驗(yàn)和探究活動(dòng)，理解雨和雪的形成過(guò)程。

2.環(huán)境意識(shí)素養(yǎng)：提高學(xué)生對(duì)氣候變化的敏感性，認(rèn)識(shí)到雨和雪對(duì)生態(tài)環(huán)境和人類(lèi)活動(dòng)的重要性，培養(yǎng)保護(hù)環(huán)境的責(zé)任感。

3.信息處理素養(yǎng)：訓(xùn)練學(xué)生收集、整理和解釋天氣數(shù)據(jù)，運(yùn)用科學(xué)方法解決問(wèn)題，發(fā)展科學(xué)思維和創(chuàng)新能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了關(guān)于天氣、氣候和季節(jié)的基本概念，能夠識(shí)別和描述不同的天氣現(xiàn)象，了解氣溫和降水對(duì)生活的影響。

2.學(xué)生對(duì)天氣變化充滿(mǎn)好奇心，喜歡觀察自然現(xiàn)象，具備一定的探究能力和動(dòng)手操作能力。他們的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的喜歡通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)學(xué)習(xí)，有的則偏好通過(guò)圖表和數(shù)據(jù)來(lái)理解科學(xué)概念。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括理解雨和雪形成的復(fù)雜物理過(guò)程，以及將這些知識(shí)與實(shí)際生活中的天氣現(xiàn)象聯(lián)系起來(lái)。此外，學(xué)生可能會(huì)對(duì)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集和分析感到困惑，需要教師的引導(dǎo)和支持。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：每人一本冀人版五年級(jí)科學(xué)下冊(cè)教材。

2.輔助材料：收集與雨和雪相關(guān)的圖片、圖表，以及氣象變化的視頻資料。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備用于模擬雨和雪形成的實(shí)驗(yàn)材料，如冰塊、水、加熱器、溫度計(jì)等，并確保其安全可用。

4.教室布置：設(shè)置實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，劃分討論區(qū)域，以便學(xué)生分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)和討論。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入（約5分鐘）

1.激發(fā)興趣：以“你最喜歡的天氣是什么？”為話(huà)題，引導(dǎo)學(xué)生分享自己的感受，從而引出雨和雪的討論。

2.回顧舊知：詢(xún)問(wèn)學(xué)生關(guān)于天氣、氣候和季節(jié)的基本知識(shí)，以及水的三態(tài)變化，為學(xué)習(xí)雨和雪的形成打下基礎(chǔ)。

二、新課呈現(xiàn)（約30分鐘）

1.講解新知：詳細(xì)講解雨和雪的形成過(guò)程，包括水蒸氣的凝結(jié)、云滴的合并、降水的形成等科學(xué)原理。

2.舉例說(shuō)明：通過(guò)展示云的形成和降水的實(shí)際例子，幫助學(xué)生理解雨和雪的形成條件。

3.互動(dòng)探究：分組討論，每組根據(jù)教材內(nèi)容設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)，模擬雨和雪的形成過(guò)程，并記錄觀察結(jié)果。

三、鞏固練習(xí)（約20分鐘）

1.學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，撰寫(xiě)實(shí)驗(yàn)報(bào)告，描述雨和雪的形成過(guò)程，并解釋實(shí)驗(yàn)中的觀察現(xiàn)象。

2.教師指導(dǎo)：在學(xué)生撰寫(xiě)報(bào)告過(guò)程中，教師巡回指導(dǎo)，幫助學(xué)生理解實(shí)驗(yàn)原理，確保報(bào)告的科學(xué)性和準(zhǔn)確性。

四、課堂小結(jié)（約5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課的主要知識(shí)點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)雨和雪的形成過(guò)程及其對(duì)生活和環(huán)境的影響。

2.學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得，教師給予積極的反饋和評(píng)價(jià)。

五、課后作業(yè)（課后完成）

1.學(xué)生收集一周內(nèi)的天氣預(yù)報(bào)，記錄每天的溫度和降水情況，分析天氣變化趨勢(shì)。

2.學(xué)生撰寫(xiě)一篇關(guān)于雨和雪對(duì)當(dāng)?shù)剞r(nóng)業(yè)影響的短文，結(jié)合所學(xué)知識(shí)，提出自己的見(jiàn)解和建議。

六、教學(xué)反思（教師課后完成）

1.教師反思本節(jié)課的教學(xué)效果，包括學(xué)生的參與度、實(shí)驗(yàn)操作的熟練度以及知識(shí)點(diǎn)的掌握情況。

2.教師根據(jù)學(xué)生的反饋和作業(yè)完成情況，調(diào)整后續(xù)的教學(xué)計(jì)劃，以提高教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。拓展與延伸1.提供拓展閱讀材料：

-《天氣的奧秘》：介紹天氣現(xiàn)象背后的科學(xué)原理，包括雨、雪、霧、霜等。

-《氣候變化與我們的生活》：探討全球氣候變化對(duì)天氣模式的影響，以及人類(lèi)如何應(yīng)對(duì)氣候變化。

-《氣象觀測(cè)與預(yù)報(bào)》：講解氣象觀測(cè)工具和方法，以及天氣預(yù)報(bào)的制作過(guò)程。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-觀察并記錄一周內(nèi)當(dāng)?shù)氐奶鞖庾兓?，分析天氣變化?duì)日常生活的影響。

-研究不同地區(qū)的氣候特點(diǎn)，了解不同氣候類(lèi)型下的雨雪情況。

-探究人類(lèi)活動(dòng)對(duì)降水模式的影響，例如城市化和工業(yè)化對(duì)當(dāng)?shù)貧夂虻挠绊憽?/p>

-學(xué)習(xí)使用氣象工具，如溫度計(jì)、濕度計(jì)、風(fēng)速計(jì)等，進(jìn)行簡(jiǎn)單的氣象觀測(cè)。

-設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)，模擬不同溫度和濕度條件下云的形成過(guò)程。

-參與社區(qū)或?qū)W校的氣象觀測(cè)活動(dòng)，分享觀測(cè)數(shù)據(jù)和發(fā)現(xiàn)。

-閱讀科普書(shū)籍和文章，深入了解氣象科學(xué)和相關(guān)技術(shù)。

-觀看氣象科學(xué)相關(guān)的紀(jì)錄片和視頻，擴(kuò)展對(duì)天氣和氣候的認(rèn)識(shí)。

-與同學(xué)討論，分享各自對(duì)天氣現(xiàn)象的理解和觀察。

-嘗試制作自己的天氣日記，記錄每天的天氣情況和個(gè)人感受。典型例題講解例題1：描述雨的形成過(guò)程，并解釋在這個(gè)過(guò)程中水分子發(fā)生了哪些變化。

答案：雨的形成過(guò)程是水蒸氣在空氣中凝結(jié)成云滴，當(dāng)云滴足夠大時(shí)，它們會(huì)以降水的形式從云中落下。在這個(gè)過(guò)程中，水分子從氣態(tài)變?yōu)橐簯B(tài)，即發(fā)生了凝結(jié)。

例題2：設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)來(lái)模擬雪的形成過(guò)程。

答案：準(zhǔn)備一塊冰塊、一個(gè)加熱器、一些水和一個(gè)溫度計(jì)。將冰塊放在加熱器上，觀察冰塊融化成水的過(guò)程。然后將水放入冰箱冷凍，觀察水結(jié)冰成雪的過(guò)程。記錄溫度變化和觀察到的現(xiàn)象。

例題3：分析下列情況下，哪一種更可能導(dǎo)致雨的形成：A.空氣中的水蒸氣含量高，氣溫低；B.空氣中的水蒸氣含量低，氣溫高。

答案：A.空氣中的水蒸氣含量高且氣溫低，這種情況下水蒸氣更容易凝結(jié)成云滴，從而形成雨。

例題4：討論雨和雪對(duì)當(dāng)?shù)剞r(nóng)業(yè)生產(chǎn)的不同影響。

答案：雨通常對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)有利，因?yàn)樗峁┍匾乃?。然而，過(guò)多的降雨可能導(dǎo)致洪水和土壤侵蝕。雪在冬季可以為土壤保持水分，但在春季融化時(shí)可能導(dǎo)致洪水。此外，持續(xù)的雪覆蓋可能延遲農(nóng)作物的種植。

例題5：解釋為什么在高山上，下雨的機(jī)會(huì)比下雪的機(jī)會(huì)少。

答案：在高山上，由于海拔較高，氣溫通常較低。這意味著空氣中的水蒸氣更容易直接凝結(jié)成雪，而不是先形成云滴再下雨。因此，高山地區(qū)下雨的機(jī)會(huì)比下雪的機(jī)會(huì)少。課堂1.課堂評(píng)價(jià)：

-提問(wèn)：在課堂上，通過(guò)提問(wèn)學(xué)生對(duì)雨和雪的形成過(guò)程的了解，檢查他們是否能夠準(zhǔn)確描述相關(guān)科學(xué)概念。

-觀察：觀察學(xué)生在實(shí)驗(yàn)和討論中的參與程度，以及他們是否能夠有效地與同伴合作。

-測(cè)試：通過(guò)小測(cè)驗(yàn)或口頭問(wèn)答的方式，評(píng)估學(xué)生對(duì)課堂內(nèi)容的理解和記憶。

-及時(shí)解決問(wèn)題：在課堂互動(dòng)中，教師應(yīng)密切關(guān)注學(xué)生的反饋，對(duì)學(xué)生的疑問(wèn)和困惑給予及時(shí)解答和指導(dǎo)。

具體操作如下：

-在講解雨和雪的形成過(guò)程后，教師可以隨機(jī)提問(wèn)幾個(gè)學(xué)生，讓他們用自己的話(huà)復(fù)述這個(gè)過(guò)程。

-在實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，教師應(yīng)觀察學(xué)生的操作是否規(guī)范，是否能夠準(zhǔn)確記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，以及是否能夠根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行合理的解釋。

-在課程結(jié)束時(shí)，教師可以通過(guò)快速問(wèn)答或小測(cè)驗(yàn)的方式，檢查學(xué)生對(duì)本節(jié)課知識(shí)點(diǎn)的掌握情況。

-對(duì)于課堂上發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，教師應(yīng)在下節(jié)課前進(jìn)行針對(duì)性的復(fù)習(xí)和講解，確保學(xué)生能夠理解和掌握。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

-批改：認(rèn)真批改學(xué)生的實(shí)驗(yàn)報(bào)告和課后作業(yè)，檢查他們是否能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際問(wèn)題中。

-點(diǎn)評(píng)：對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行詳細(xì)點(diǎn)評(píng)，指出他們的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。

-反饋：及時(shí)向?qū)W生反饋?zhàn)鳂I(yè)評(píng)價(jià)結(jié)果，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力，對(duì)于表現(xiàn)優(yōu)異的學(xué)生給予表?yè)P(yáng)。

-鼓勵(lì)：對(duì)于作業(yè)中存在的問(wèn)題，鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習(xí)和討論來(lái)尋找答案，培養(yǎng)他們的獨(dú)立思考能力。

具體操作如下：

-教師應(yīng)詳細(xì)批改學(xué)生的實(shí)驗(yàn)報(bào)告，確保他們能夠準(zhǔn)確描述實(shí)驗(yàn)過(guò)程和結(jié)果，并能夠提出合理的結(jié)論。

-在作業(yè)點(diǎn)評(píng)中，教師應(yīng)指出學(xué)生的作業(yè)亮點(diǎn)，如邏輯清晰、描述準(zhǔn)確等，同時(shí)指出需要改進(jìn)的地方，如對(duì)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的分析不夠深入等。

-教師應(yīng)定期與學(xué)生進(jìn)行一對(duì)一的作業(yè)反饋，幫助他們了解自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度，并根據(jù)反饋調(diào)整學(xué)習(xí)策略。

-教師可以通過(guò)作業(yè)評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生參與課堂討論和實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，提高他們的參與度和學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)反思這節(jié)課關(guān)于“雨和雪”的教學(xué)讓我有很多收獲和思考。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)通過(guò)生活中的實(shí)例來(lái)引入新課內(nèi)容能夠很好地激發(fā)學(xué)生的興趣。學(xué)生們對(duì)于自己最喜歡的天氣現(xiàn)象都有自己的看法，這讓我意識(shí)到，每個(gè)學(xué)生對(duì)于科學(xué)的認(rèn)識(shí)都有他們自己的角度和感受。

在講解新知的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)于理論知識(shí)的接受程度有所不同。有的學(xué)生能夠迅速理解和掌握，而有的學(xué)生則需要更多的例子和解釋。這讓我思考如何更好地調(diào)整教學(xué)節(jié)奏，讓每個(gè)學(xué)生都能跟上課程的進(jìn)度。

在互動(dòng)探究環(huán)節(jié)，學(xué)生們進(jìn)行實(shí)驗(yàn)?zāi)M雨和雪的形成過(guò)程時(shí)，我發(fā)現(xiàn)他們對(duì)于實(shí)驗(yàn)操作非常感興趣，但在記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)和解釋實(shí)驗(yàn)結(jié)果方面還有待提高。我意識(shí)到，我需要在課堂上更多地引導(dǎo)學(xué)生如何進(jìn)行科學(xué)觀察和記錄，以及如何從實(shí)驗(yàn)中得出結(jié)論。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，學(xué)生們撰寫(xiě)實(shí)驗(yàn)報(bào)告時(shí)，我發(fā)現(xiàn)他們能夠?qū)⒄n堂上學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際問(wèn)題中，但有些學(xué)生在表達(dá)和邏輯上還有欠缺。我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生寫(xiě)作能力的培養(yǎng)，讓他們