開學(xué)第一課（教學(xué)設(shè)計）四年級英語上冊同步高效課堂系列（人教PEP版）

開學(xué)第一課（教學(xué)設(shè)計）四年級英語上冊同步高效課堂系列（人教PEP版）課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：開學(xué)第一課（四年級英語上冊）

2.教學(xué)年級和班級：四年級（1）班

3.授課時間：2023年9月1日

4.教學(xué)時數(shù)：1課時

本節(jié)課旨在幫助學(xué)生回顧并鞏固四年級上冊英語課本中的基礎(chǔ)知識，為新學(xué)期的英語學(xué)習(xí)打下堅實基礎(chǔ)。課程內(nèi)容將與人教PEP版四年級英語上冊教材緊密關(guān)聯(lián)，確保學(xué)生能夠有效掌握本冊教材的核心知識點。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言能力：通過課堂互動，培養(yǎng)學(xué)生正確、流利、自信地使用英語進行交流的能力，能夠在情境中運用所學(xué)詞匯和句型進行簡單對話。

2.文化意識：通過學(xué)習(xí)與日常生活相關(guān)的英語內(nèi)容，增強學(xué)生對中外文化差異的認(rèn)識，培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交際意識。

3.思維品質(zhì)：鼓勵學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中積極思考，培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)新性思維，通過問題解答和情景模擬，提升邏輯思維和語言運用能力。

4.學(xué)習(xí)能力：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)英語的能力，通過課堂活動和課后作業(yè)，提高學(xué)生查找信息、總結(jié)規(guī)律、自我監(jiān)督和評估學(xué)習(xí)效果的能力。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生在三年級已經(jīng)完成了基本的英語入門學(xué)習(xí)，掌握了26個英文字母、一些簡單詞匯和基本句型，能夠進行簡單的自我介紹和日常交流。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

四年級的學(xué)生對新鮮事物充滿好奇，喜歡互動和游戲化的學(xué)習(xí)方式。他們在語言學(xué)習(xí)上具有一定的模仿能力和記憶力，但注意力集中時間相對較短。學(xué)生中有一部分偏好視覺學(xué)習(xí)，喜歡通過圖像和實物來記憶單詞和句子；另一部分則更傾向于聽覺學(xué)習(xí)，通過聽力和發(fā)音練習(xí)來提高語言技能。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-單詞記憶：隨著詞匯量的增加，學(xué)生可能會覺得記憶單詞變得困難。

-語法理解：四年級開始接觸一些基礎(chǔ)語法知識，學(xué)生可能對語法規(guī)則感到困惑。

-語音發(fā)音：正確的語音和語調(diào)是英語交流的關(guān)鍵，學(xué)生可能會在發(fā)音上遇到挑戰(zhàn)。

-課堂參與度：部分學(xué)生可能因為害羞或自信心不足，不愿意在課堂上積極發(fā)言和參與活動。四、教學(xué)資源-人教PEP版四年級英語上冊教材

-多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）

-英語學(xué)習(xí)軟件或APP

-課堂活動用品（卡片、小獎品）

-英語歌曲和故事音頻資料

-互動式在線學(xué)習(xí)平臺

-實物教具（如模型、圖片等）五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課

-我會通過一首英文歌曲“Hello”來吸引學(xué)生的注意力，讓他們在輕松愉快的氛圍中進入英語學(xué)習(xí)的狀態(tài)。

-接著，我會簡單回顧上一學(xué)期的學(xué)習(xí)內(nèi)容，如問候語、自我介紹等，為新課程的學(xué)習(xí)做好鋪墊。

2.課文主旨內(nèi)容探究

-我會展示課文標(biāo)題，并引導(dǎo)學(xué)生預(yù)測課文內(nèi)容，激發(fā)他們的好奇心。

-然后，我會播放課文音頻，讓學(xué)生邊聽邊跟讀，注意語音語調(diào)。

-聽完后，我會提問：“Whatisthemainideaofthetext?”讓學(xué)生用英語回答，培養(yǎng)他們的概括能力。

3.詞匯教學(xué)

-我會以圖片和實物為輔助，教授本課的新詞匯，如“schoolbag”、“pencilbox”、“book”等。

-通過游戲化的方式，如“快速反應(yīng)”和“單詞接龍”，讓學(xué)生在互動中記憶單詞。

-我會讓學(xué)生在小組內(nèi)用新詞匯進行簡單對話，鞏固記憶。

4.句型教學(xué)

-我會通過演示和引導(dǎo)學(xué)生模仿，教授本課的主要句型：“What'sthis?It'sa...”和“What'sthat?It'sa...”。

-接著，我會讓學(xué)生在課堂上用這些句型進行問答練習(xí)，提高他們的口語表達能力。

-我會設(shè)置一些生活化的場景，讓學(xué)生在情境中運用句型，如：“What'sinyourschoolbag?”。

5.課文內(nèi)容講解

-我會逐段講解課文內(nèi)容，重點解釋生詞和句型，確保學(xué)生理解課文。

-在講解過程中，我會通過提問、回答、討論等方式，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂。

-我會讓學(xué)生分角色朗讀課文，培養(yǎng)他們的合作精神和表演能力。

6.課堂活動

-我會組織一個小游戲，如“找不同”，讓學(xué)生在游戲中鞏固所學(xué)知識。

-接著，我會讓學(xué)生分成小組，用本課的詞匯和句型編寫一個小對話，并進行展示。

-我會邀請幾組學(xué)生上臺表演，其他學(xué)生觀看并給予評價，提高學(xué)生的參與度和自信心。

7.課堂小結(jié)

-我會邀請一位學(xué)生總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，檢查他們對知識的掌握程度。

-然后，我會針對學(xué)生的表現(xiàn)給予鼓勵和表揚，提高他們的學(xué)習(xí)積極性。

-最后，我會布置課后作業(yè)，要求學(xué)生復(fù)習(xí)本課的詞匯和句型，并預(yù)習(xí)下一課的內(nèi)容。

8.課后作業(yè)布置

-我會要求學(xué)生用本課的詞匯和句型寫一篇小作文，描述自己的學(xué)習(xí)用品。

-我會布置一些練習(xí)題，讓學(xué)生在課后自我檢測，鞏固所學(xué)知識。

-我會提醒學(xué)生按時完成作業(yè)，并鼓勵他們主動復(fù)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效果。

9.課堂延伸

-我會利用課后時間，組織學(xué)生參加英語角活動，讓他們在實際交流中運用所學(xué)知識。

-我會鼓勵學(xué)生參加英語競賽，提高他們的競爭意識和學(xué)習(xí)能力。

-我會定期與學(xué)生家長溝通，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，共同促進學(xué)生的全面發(fā)展。

在整個教學(xué)過程中，我會注重培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，關(guān)注他們的學(xué)習(xí)興趣和個性發(fā)展，努力提高他們的英語水平。六、知識點梳理1.詞匯：

-schoolbag：書包

-pencilbox：鉛筆盒

-book：書

-ruler：尺子

-eraser：橡皮

-crayon：蠟筆

-sharpener：削筆刀

-notebook：筆記本

2.句型：

-What'sthis?：這是什么？

-It'sa...：它是一個...

-What'sthat?：那是什么？

-Isthisyour...?：這是你的...嗎？

-Yes,itis./No,itisn't.：是的，它是。/不，它不是。

3.語法：

-本課主要學(xué)習(xí)一般現(xiàn)在時態(tài)的運用，用于描述客觀存在的事實或習(xí)慣。

-名詞所有格：在名詞后面加上-'s，表示所屬關(guān)系，如：myschoolbag，yourpencilbox。

4.課文內(nèi)容：

-本課通過描述學(xué)生在課堂上的情景，引出學(xué)習(xí)用品的詞匯和句型。

-課文涉及到學(xué)生的日常學(xué)習(xí)生活，易于學(xué)生理解和模仿。

5.課堂活動：

-通過游戲和互動，讓學(xué)生在愉快的氛圍中學(xué)習(xí)英語。

-學(xué)生在活動中練習(xí)使用新詞匯和句型，提高口語表達能力。

6.學(xué)習(xí)策略：

-通過觀察、模仿、實踐等途徑，學(xué)習(xí)英語口語和聽力技巧。

-學(xué)會使用英語學(xué)習(xí)軟件或APP，提高自主學(xué)習(xí)能力。

7.跨文化交際：

-了解不同國家學(xué)生的學(xué)校生活和學(xué)習(xí)用品，培養(yǎng)跨文化交際意識。

-學(xué)習(xí)禮貌用語和日常交流技巧，提高交際能力。

8.學(xué)習(xí)方法：

-學(xué)會預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效果。

-培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如按時完成作業(yè)、主動復(fù)習(xí)等。

9.學(xué)習(xí)評價：

-通過課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況和英語角活動，評價學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

-鼓勵學(xué)生自我評價，提高自我認(rèn)知和自我提升能力。

10.學(xué)習(xí)拓展：

-參加英語競賽，提高競爭意識和學(xué)習(xí)能力。

-利用課后時間參加英語角活動，在實際交流中運用所學(xué)知識。七、板書設(shè)計①重點詞匯：

-schoolbag

-pencilbox

-book

-ruler

-eraser

-crayon

-sharpener

-notebook

②重點句型：

-What'sthis?It'sa...

-What'sthat?It'sa...

-Isthisyour...?Yes,itis./No,itisn't.

③重點知識點：

-名詞所有格的使用：myschoolbag,yourpencilbox

-一般現(xiàn)在時態(tài)的運用：用于描述客觀存在的事實或習(xí)慣

-日常對話中的禮貌用語和交流技巧八、重點題型整理1.角色扮演

題目：根據(jù)課文內(nèi)容，兩人一組進行角色扮演，使用本課所學(xué)的詞匯和句型。

細(xì)節(jié)補充：學(xué)生A扮演學(xué)生，學(xué)生B扮演老師。學(xué)生A用英語詢問：“What'sthis?”學(xué)生B回答：“It'sabook.”然后交換角色，繼續(xù)問答。學(xué)生需要使用至少五個本課所學(xué)的詞匯。

2.真實情景描述

題目：描述你的書包里有哪些物品，并使用本課所學(xué)的句型。

細(xì)節(jié)補充：學(xué)生需要用英語描述自己的書包，例如：“Inmyschoolbag,Ihaveapencilbox,abook,andaruler.”每個學(xué)生至少使用三個本課所學(xué)的詞匯。

3.圖畫匹配

題目：將課文中提到的物品圖片與對應(yīng)的英語單詞進行匹配。

細(xì)節(jié)補充：教師展示一系列物品的圖片，如書、鉛筆盒、橡皮等，學(xué)生需要快速說出每個物品對應(yīng)的英語單詞。例如，教師舉起書的圖片，學(xué)生說：“book”。

4.句子改寫

題目：將中文句子改寫為英文句子，使用本課所學(xué)的句型。

細(xì)節(jié)補充：

-中文句子：這是你的鉛筆盒嗎？

改寫答案：Isthisyourpencilbox?

-中文句子：那是一支蠟筆。

改寫答案：That'sacrayon.

5.課堂活動問答

題目：根據(jù)教師提出的問題，用英語回答，使用本課所學(xué)的句型。

細(xì)節(jié)補充：

-教師問題：What'sinyourpencilbox?

學(xué)生回答：Inmypencilbox,Ihavearuler,aneraser,andsomecrayons.

-教師問題：What'sthatonthedesk?

學(xué)生回答：That'sasharpener.課堂1.課堂評價：

-提問：在課堂互動中，我會通過提問的方式來檢查學(xué)生對新詞匯和句型的掌握情況。例如，我會隨機抽取學(xué)生，詢問他們：“Canyoushowmeyourschoolbag?”或“Canyoutellmewhat'sinyourpencilbox?”學(xué)生需要用英語回答，這樣可以即時了解他們對課堂內(nèi)容的理解程度。

-觀察：我會觀察學(xué)生在課堂活動中的表現(xiàn)，如角色扮演、圖畫匹配等，以評估他們的參與度和合作能力。我會注意他們是否能夠自信地使用英語進行交流，以及他們是否能夠正確地使用新學(xué)的詞匯和句型。

-測試：在課程結(jié)束時，我會進行一個小測試，以書面或口頭的形式，檢查學(xué)生對本節(jié)課內(nèi)容的掌握情況。例如，我會讓學(xué)生寫下五個本課學(xué)過的物品名稱，或者用本課的句型進行簡單對話。

2.作業(yè)評價：

-批改：我會認(rèn)真批改學(xué)生的作業(yè)，檢查他們是否能夠正確拼寫單詞，是否能夠正確使用句型，以及他們的語法是否正確。我會在作業(yè)上寫下評語，指出他們的進步和需要改進的地方。

-點評：在課堂上，我會對學(xué)生的作業(yè)進行點評，分享優(yōu)秀的作業(yè)示例，并討論哪些地方做得好，哪些地方需要改進。這樣可以幫助學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)成果，并激勵他們繼續(xù)努力。

-反饋：我會及時向?qū)W生反饋他們的作業(yè)情況，無論是口頭還是書面反饋，我都會鼓勵他們保持好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，并對他們的努力表示認(rèn)可。我還會提供具體的建議，幫助他們克服學(xué)習(xí)中的困難。

3.學(xué)習(xí)進度跟蹤：

-我會定期記錄學(xué)生的學(xué)習(xí)進度，包括他們的課堂參與度、作業(yè)完