中班數(shù)學(xué)認(rèn)識(shí)橢圓形教案范本

第頁中班數(shù)學(xué)認(rèn)識(shí)橢圓形教案中班數(shù)學(xué)相識(shí)橢圓形教案

作為一位無私奉獻(xiàn)的人民老師，就難以避開地要打算教案，教案有助于學(xué)生理解并駕馭系統(tǒng)的學(xué)問。那么寫教案須要留意哪些問題呢？下面是我為大家整理的中班數(shù)學(xué)相識(shí)橢圓形教案，希望對(duì)大家有所幫助。

中班數(shù)學(xué)相識(shí)橢圓形教案1

活動(dòng)目標(biāo)：相識(shí)橢圓形，感知橢圓形的基本特征。

活動(dòng)打算：

教具：圓形、橢圓形各一個(gè)，紙條一根。

學(xué)具：人手同等大小的圓形、橢圓形各一個(gè)，紙條一根（與圓形的直徑等長）；第一、二組，給橢圓形涂色；第三、四組，給最多的圓點(diǎn)打"*"第五、六組：看符號(hào)填圓點(diǎn)。

活動(dòng)過程：

一、集體活動(dòng)1、相識(shí)橢圓形。

出示橢圓形，"它是不是圓形呢？"（不是）"你從什么地方看出它不是圓形的呢？""我們一起來比一比。"（引導(dǎo)幼兒將前面的兩個(gè)圖形重疊在一起進(jìn)行比較，證明橢圓形比圓形長。）"那么這個(gè)圖形叫什么名字呢？"（橢圓形）"橢圓形除了比圓形長以外，還有哪里和圓形不一樣呢？"（引導(dǎo)幼兒先將圓形左右對(duì)折再上下對(duì)折，并用紙條測(cè)量兩次的折印，驗(yàn)證圓形兩條折印一樣長；然后再引導(dǎo)幼兒將橢圓形上下對(duì)折，再次測(cè)量折印，驗(yàn)證橢圓形的折印不一樣長。

2、小結(jié)橢圓形的特征。

"橢圓形兩頭比圓形長，上下對(duì)折和左右對(duì)折出來的折印不一樣長。"3、說出日常生活中類似橢圓形的物體。

"你在家里、幼兒園里還看到哪些東西像橢圓形？"

二、小組活動(dòng)1、第一、二組，給橢圓形涂色。

"把橢圓形找出來涂上同一種顏色。"2、第三、四組，給最多的點(diǎn)子打"*"3、第五、六組，看符號(hào)填圓點(diǎn)。

三、活動(dòng)評(píng)價(jià)展示個(gè)別幼兒給橢圓形涂色的作業(yè)。

中班數(shù)學(xué)相識(shí)橢圓形教案2

活動(dòng)目標(biāo)：

1、相識(shí)橢圓形，依據(jù)生活閱歷嘗試找一找日常生活中橢圓形的物體。

2、通過對(duì)圓形和橢圓形進(jìn)行比較，探究橢圓形的基本特征。

3、能主動(dòng)地參加操作活動(dòng)。

活動(dòng)打算：

1、教具：橢圓形和圓形彩色紙片各一張。

2、學(xué)具：幼兒人手兩張圓形、橢圓形紙。

幼兒用書地18頁，19頁，彩色筆若干，各種幾何圖形以及膠棒。

活動(dòng)過程：

一、集體活動(dòng)。

1、相識(shí)橢圓形。

老師分別出示圓形和橢圓形紙，提問：這是什么圖形？他們有什么不一樣？啟發(fā)幼兒視察比較這兩個(gè)圖形，并將圓形和橢圓形紙片重疊起來進(jìn)行比較，讓幼兒主動(dòng)地探究發(fā)覺圓形和橢圓形的不同之處。

2、在幼兒探究的基礎(chǔ)上，老師引導(dǎo)幼兒分別對(duì)圓形和橢圓形進(jìn)行上下對(duì)折和左右，并用紙條測(cè)量兩次的折印，驗(yàn)證圓形的兩條折印一樣長；而橢圓形的折印不一樣長。也可讓幼兒將橢圓形和圓形紙片折一折，比一比，再讓幼兒說一說自己的發(fā)覺，探究圓形和橢圓形的特征。

3、老師小結(jié)：圓形無論圖和對(duì)折多一樣長，橢圓形則不一樣長，并且，圓形無論怎么折都可以重合，而橢圓形只有上下折和左右折可以重合。

4、啟發(fā)幼兒想一想，找一找，在家里、在幼兒園、在其他地方，哪些地方像橢圓形。

二、操作活動(dòng)。

1、視察蝴蝶和花，說說：他們是由哪些圖形組成的？這些圖形有什么？引導(dǎo)幼兒按標(biāo)記記錄圖形的數(shù)量。

2、引導(dǎo)幼兒視察數(shù)字和圓點(diǎn)的數(shù)量，啟發(fā)幼兒添畫圓點(diǎn)，使點(diǎn)子和數(shù)字一樣多。

3、視察畫面，說說：畫面上有什么？是由哪些形態(tài)組成的？啟發(fā)幼兒找出橢圓形，并給橢圓形涂上喜愛的顏色。

4、啟發(fā)幼兒用各種幾何圖形拼圖，并貼在方框中。

中班數(shù)學(xué)相識(shí)橢圓形教案3

活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步感知相識(shí)橢圓形，能將橢圓形與其它圖形進(jìn)行區(qū)分。

2、能夠讓幼兒找到與橢圓形相像的物體。

3、主動(dòng)參加數(shù)學(xué)活動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)中的樂趣。

4、發(fā)展幼兒的視察力、空間想象實(shí)力。

活動(dòng)打算：

音樂《相識(shí)橢圓形》，紅色、黃色橢圓形若干個(gè)、各種顏色的圖形若干、小組操作圖、橢圓形和圓形卡片每人一份。

活動(dòng)過程：

一、初步感知：

今日我們?nèi)⒂^“圖形游樂園”，路上要經(jīng)過許多的圖形，我們一邊走一邊讀出它們的名字吧。幼兒聽音樂一邊走一邊復(fù)習(xí)已相識(shí)的圖形。

1、引導(dǎo)幼兒視察“圖形游樂園”里有什么圖形？

2、找一找“圖形游樂園”里來了什么樣的新?lián)从眩?/p>

3、猜一猜新?lián)从呀惺裁矗扛x“橢圓形”

4、點(diǎn)擊“環(huán)球動(dòng)漫城”圖標(biāo)，幼兒觀賞動(dòng)畫?！拔覀儎偛怕牭降膬焊杳纸小跋嘧R(shí)橢圓形”，今日有三個(gè)小伙伴被帶入了橢圓形王國，我們一起來看一下吧！“

二、認(rèn)知理解：

1、老師提問：

①魔鏡是什么形態(tài)的呢？

②他們踩著什么樣的圖形來到巧克力噴泉邊？

2、視覺感知橢圓形：

①出示橢圓形，引導(dǎo)幼兒視察其邊緣。（光滑沒有棱角）

②出示大小、顏色不同的橢圓形教具，這些都是橢圓形。

3、視覺辨別橢圓形：

①出示圓形和橢圓形，通過重疊比較的方法發(fā)覺橢圓形比圓形扁，呼啦圈演示。

②通過比較橢圓形和圓形的兩條中心線不一樣長。

③出示全部大小、顏色不同的圓形、三角形、正方形、長方形、橢圓形，請(qǐng)幼兒從中找出橢圓形。并驗(yàn)證。

三、操作體驗(yàn)：

1、第一組幼兒給橢圓形涂色：將橢圓形找出來、涂上同一種顏色。

2、完成《迪多嬉戲樂園》第21頁嬉戲。

四、閱歷遷移：

找尋生活中見過的哪些東西是橢圓形的如：橢圓形的雞蛋、鏡子、包裝盒、餅干等?！拔覀?nèi)ネ饷婵纯从袥]有橢圓形的東西好嗎？跟客人老師再見！”

隨音樂退場(chǎng)。

教學(xué)反思：

這節(jié)相識(shí)橢圓形的活動(dòng)課結(jié)束了、覺得孩子還是學(xué)會(huì)了至少目標(biāo)是達(dá)到了。我的這節(jié)活動(dòng)是讓孩子在輕松的環(huán)境中去學(xué)習(xí)相識(shí)圖形、我還是在課前做了充分的打算、通過本班孩子的特點(diǎn)來支配的，我們班幼兒很活潑所以不能用太沉悶的教學(xué)模式來上、我是想讓孩子在動(dòng)靜交替的模式中去學(xué)習(xí)去探究。這節(jié)活動(dòng)整個(gè)設(shè)計(jì)流程不錯(cuò)、就是在對(duì)孩子提問上有點(diǎn)差錯(cuò)、老是提問的不夠精確。有的問題太過成人化了、這是我不足的地方。還有上課的過程中有時(shí)會(huì)出現(xiàn)這樣那樣的問題，老師把握程度不夠。這是我應(yīng)當(dāng)留意的地方。

中班數(shù)學(xué)相識(shí)橢圓形教案4

設(shè)計(jì)意圖

數(shù)學(xué)是抽象性，思維性很強(qiáng)的一門學(xué)科，而嬉戲是幼兒學(xué)習(xí)的最好方法。將教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容奇妙地融入其中，大膽嘗試讓幼兒主動(dòng)地參加操作，進(jìn)一步相識(shí)橢圓形，培育幼兒擴(kuò)散思維。

活動(dòng)目標(biāo)

1.相識(shí)橢圓形，感知橢圓形的基本特征。

2.樂于參加橢圓形的探究活動(dòng)。

3.能在與圓形的比較重學(xué)會(huì)正確感知橢圓形。

重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：相識(shí)橢圓形，感知橢圓形的基本特征。

難點(diǎn)：能在與圓形的比較中學(xué)會(huì)正確感知橢圓形。

活動(dòng)打算

1各種橢圓形物品若干。(如:橢圓形的盤子、鏡子、餅干、哈密瓜、紅棗等)

2.幼兒用書。

3.老師演示用具:可以從圓形變成橢圓形的細(xì)鐵圈，圓形與橢圓形的圖片。

4.幼兒學(xué)具:地板上畫的有圓心的圓形和橢圓形，幼兒測(cè)量長度的繩子。

活動(dòng)過程

(一)導(dǎo)入部分

1.視察感知橢圓形。老師把圓形變成橢圓形，幼兒視察由圓形變成橢圓形的過程。

2指導(dǎo)幼兒視察相識(shí)橢圓形的形態(tài)特征。

(二)綻開部分

1.操作、比較，綻開探討，找出橢圓形的特征。

(1)老師:“小摯友，剛才老師用圓形漸漸地變出了橢圓形，那么圓形和形一樣嗎?究竟哪兒不一樣呢?下面，小摯友自己來測(cè)量比較

一下，看看有沒有什么新的發(fā)覺?！?/p>

(2)老師指導(dǎo)幼兒用繩子測(cè)量地板上的圓形與橢圓形。由于幼兒有測(cè)量圓形的閱歷，所以老師可以指導(dǎo)幼兒通過測(cè)量，得出橢圓形的特征。

(3)指導(dǎo)幼兒講講自己的發(fā)覺:圓形邊上隨意一點(diǎn)到圓心的距離是相等的，而橢圓形從圓心到邊上的距離是不同的，從而知道圓形是正圓，橢圓形是圓。

(4)老師進(jìn)行小結(jié)，出示圓形和橢圓形圖片，比較橢圓形和圓形從圓心到邊上的距離，從而證明幼兒的發(fā)覺是正確的。

2實(shí)踐應(yīng)用，視察找尋并介紹生活中的橢圓形物體。

(1)老師:“小摯友，剛才我們相識(shí)了橢圓形，知道了橢圓形的特征?，F(xiàn)在，我們來找一找在我們的四周，哪些東西是橢圓形的。找到了之后，用你的小手摸一摸它的邊緣，感知一下橢圓形，然后把橢圓形的東西放到前面的橢圓形的筐子里?！?/p>

(2)數(shù)師組織幼兒到教室的各處找橢圓形物品。

3老師組織幼兒檢查橢圓形筐子里的物品是否正確，并進(jìn)行總結(jié)。

老師:“在我們的生活中，還有很多圓形的東西，請(qǐng)你細(xì)致想想，還見到過哪些橢圓形的東西

（三)結(jié)束部分

完成幼兒用書中的圓形派對(duì)“練習(xí)

老師:“請(qǐng)小明友將圖中的橢圓形圈出來。”

四、活動(dòng)延長

幼兒創(chuàng)意活動(dòng)“圓形變變變”。老師供應(yīng)畫有橢圓形的紙張，水彩筆、彩紙、膠棒等材料，幼兒通過粘貼、添畫等方式制作圖形創(chuàng)意畫

活動(dòng)總結(jié)

孩子們通過視察，比較，分析等方法相識(shí)了橢圓形，了解橢圓形的主要特點(diǎn)，引導(dǎo)幼兒說出日常生活中見到的類似橢圓形的物體。孩子們?cè)诨顒?dòng)中收獲了對(duì)橢圓形的相識(shí)

中班數(shù)學(xué)相識(shí)橢圓形教案5

1、能說出橢圓形的名稱，運(yùn)用多種方法感知橢圓形的基本特征。

2、能從生活中找出與橢圓形相像的物體。

閱歷打算：師幼共同收集生活中各種的圖形實(shí)物。

物質(zhì)打算：貼有‘各種圖形’的展板、教學(xué)課件、人手一份圓形與橢圓形卡片、一根小吸管、夾板。

一、以參觀“圖形王國”的形式，復(fù)習(xí)已學(xué)過的圖形。

師：今日我們來到圖形王國里，我們一起來看一看，都有什么圖形？

二、說出橢圓形的名稱，初步感知橢圓形的特征。

師：圖形王國里又來了一位新?lián)从?，看！這是什么圖形？（橢圓形）它像什么？

我們還請(qǐng)來了它的好摯友圓形，請(qǐng)小摯友用手摸一摸圓形和橢圓形的邊，說說你發(fā)覺了什么？

三、通過操作比較，進(jìn)一步感知橢圓形的特征。

1、通過兩圖形重疊比較的方法，發(fā)覺橢圓形比圓形扁。

師：小摯友把圓形和橢圓形卡片重疊在一起，比一比，有什么不一樣？

幼兒操作比較，發(fā)覺橢圓形比圓形扁。

2、通過測(cè)量圓形和橢圓形的兩條中心線折痕，發(fā)覺圓形兩條中心線折痕一樣長，橢圓形兩條中心線折痕不一樣長。

（1）師：我們用吸管測(cè)量橢圓形和圓形的紅色折痕和黑色折痕，發(fā)覺了什么？

老師提出測(cè)量要求：先測(cè)量圓形的紅線和黑線，再測(cè)量橢圓形。

（2）幼兒動(dòng)手操作，老師個(gè)別指導(dǎo)。

（3）操作后提問：你在測(cè)量圓形和橢圓形折痕中，發(fā)覺了什么？

（4）老師小結(jié)：圓形的兩條中心線折痕都是一樣長；

橢圓形的兩條中心線折痕不一樣長（一條折痕長、一條折痕短）。

總結(jié)橢圓形的主要特征：沒有角、只有邊，弧線圍成鴨蛋圈，圓圓扁扁的。

四、找尋生活中的橢圓形，鞏固橢圓形的特征。

1、從課件中找出像橢圓形的物體。

師：小紅家里也藏著許多像橢圓形的物體，我們來找找！

2、從各種生活實(shí)物中找出像橢圓形的物體。

師：請(qǐng)小摯友找找桌面上“哪個(gè)東西的什么地方像橢圓形”，找到后跟同伴和客人老師說一說。

師：我們到教室外面接著找找還有哪些東西像橢圓形吧！

1、區(qū)域活動(dòng)：

數(shù)學(xué)區(qū)：找橢圓形（供應(yīng)幾何圓形裝飾卡，讓幼兒找出橢圓形，并進(jìn)行裝飾涂色）

美工區(qū)：橢圓形添畫（供應(yīng)橢圓形的基本圖案，讓幼兒自由添畫）

益智區(qū)：圖形棋（投放圖形棋，讓幼兒通過下圖形棋熟識(shí)各種圖形）

2、家庭活動(dòng)：回家接著找尋生活中像橢圓形的物品。

中班數(shù)學(xué)相識(shí)橢圓形教案6

活動(dòng)目標(biāo)：

1、相識(shí)橢圓形，感知橢圓形的基本特征。

2、引導(dǎo)幼兒辨別出橢圓形的物品。

3、引導(dǎo)幼兒區(qū)分圓形和橢圓形的不同之處。

活動(dòng)打算：

1、圓形、橢圓形各一個(gè)

2、紙條一根。

3、學(xué)具：人手同等大小的圓形、橢圓形各一個(gè)，紙條一根（與圓形的直徑等長）

4、第一、二組，給橢圓形涂色

5、第三、四組，給最多的圓點(diǎn)打“xx”

6、第五、六組：看符號(hào)填圓點(diǎn)。

活動(dòng)過程：

1、集體活動(dòng)，老師引導(dǎo)幼兒相識(shí)橢圓形。

（1）老師出示橢圓形，小摯友請(qǐng)看看它是不是圓形呢？

（2）你從什么地方看出它不是圓形的呢？

（3）我們一起來比一比。老師引導(dǎo)幼兒將前面的兩個(gè)圖形重疊在一起進(jìn)行比較，證明橢圓形比圓形長。

（4）那么這個(gè)圖形叫什么名字呢？

（5）橢圓形除了比圓形長以外，還有哪里和圓形不一樣呢？引導(dǎo)幼兒先將圓形左右對(duì)折再上下對(duì)折，并用紙條測(cè)量兩次的折印，驗(yàn)證圓形兩條折印一樣長，然后再引導(dǎo)幼兒將橢圓形上下對(duì)折，再次測(cè)量折印，驗(yàn)證橢圓形的折印不一樣長。

2、老師帶領(lǐng)幼兒小結(jié)橢圓形的特征。

（1）橢圓形兩頭比圓形長，上下對(duì)折和左右對(duì)折出來的折印不一樣長。

（2）說一說我們?nèi)粘Ｉ钪蓄愃茩E圓形的物體。

（3）你在家里、幼兒園里還看到哪些東西像橢圓形呢？

3、小組活動(dòng)

（1）、第一、二組，給橢圓形涂色。把橢圓形找出來涂上同一種顏色。

（2）、第三、四組，給最多的點(diǎn)子打“xx”

（3）、第五、六組，看符號(hào)填圓點(diǎn)。

（4）、活動(dòng)評(píng)價(jià)

老師展示個(gè)別幼兒給橢圓形涂色的作業(yè)，點(diǎn)評(píng)進(jìn)行激勵(lì)。

中班數(shù)學(xué)相識(shí)橢圓形教案7

活動(dòng)名稱：相識(shí)橢圓形

活動(dòng)目標(biāo)：相識(shí)橢圓形，感知橢圓形的基本特征。

活動(dòng)打算：

教具：圓形、橢圓形各一個(gè)，紙條一根。

學(xué)具：人手同等大小的圓形、橢圓形各一個(gè)，紙條一根（與圓形的直徑等長）；第一、二組，給橢圓形涂色；第三、四組，給最多的圓點(diǎn)打“*”第五、六組：看符號(hào)填圓點(diǎn)。

活動(dòng)過程：

一、集體活動(dòng)

1、相識(shí)橢圓形。

出示橢圓形，“它是不是圓形呢？”（不是）“你從什么地方看出它不是圓形的呢？”“我們一起來比一比。”（引導(dǎo)幼兒將前面的兩個(gè)圖形重疊在一起進(jìn)行比較，證明橢圓形比圓形長。）“那么這個(gè)圖形叫什么名字呢？”（橢圓形）“橢圓形除了比圓形長以外，還有哪里和圓形不一樣呢？”（引導(dǎo)幼兒先將圓形左右對(duì)折再上下對(duì)折，并用紙條測(cè)量兩次的折印，驗(yàn)證圓形兩條折印一樣長；然后再引導(dǎo)幼兒將橢圓形上下對(duì)折，再次測(cè)量折印，驗(yàn)證橢圓形的折印不一樣長。

2、小結(jié)橢圓形的特征。

“橢圓形兩頭比圓形長，上下對(duì)折和左右對(duì)折出來的折印不一樣長?！?/p>

3、說出日常生活中類似橢圓形的物體。

“你在家里、幼兒園里還看到哪些東西像橢圓形？”

二、小組活動(dòng)

1、第一、二組，給橢圓形涂色。

“把橢圓形找出來涂上同一種顏色。”

2、第三、四組，給最多的點(diǎn)子打“*”

3、第五、六組，看符號(hào)填圓點(diǎn)。

三、活動(dòng)評(píng)價(jià)

展示個(gè)別幼兒給橢圓形涂色的作業(yè)。

中班數(shù)學(xué)相識(shí)橢圓形教案8

活動(dòng)目標(biāo):

1、相識(shí)橢圓形，駕馭橢圓形的.名稱。

2、能夠辨別出橢圓形物品。

3、辨別橢圓形的基礎(chǔ)上能夠勾畫出圖形。

4、培育幼兒邊操作邊講解并描述的習(xí)慣。

5、有愛好參與數(shù)學(xué)活動(dòng)。

活動(dòng)打算：

1、熊貓大圖一張、習(xí)題圖人手一張

2、黑色水彩筆、鉛筆、三角形，圓形、各種橢圓形物品圖及物品

3、軟（鉛）絲

活動(dòng)重點(diǎn)：相識(shí)駕馭橢圓形。

活動(dòng)難點(diǎn)：能辨別橢圓形物體。

活動(dòng)過程：

一起先部分

1、變魔術(shù)引出——橢圓形

“小摯友，你們猜猜今日張老師又帶來了什么？‘百變絲’它非

常厲害，快來看看！

老師提問：“這是什么形態(tài)？（圓形）在變變變，使百變絲變

成橢圓形，問現(xiàn)在是什么圖？

小結(jié)：長長的圓、扁扁的圓。我們都叫它橢圓形。

二基本部分

2溝通視察復(fù)習(xí)圖形

（1）老師依次出示其他圖形，讓幼兒說出是什么形態(tài)？

（我們學(xué)過了：正方形、圓形、三角形、這個(gè)是橢圓形）

（2）視察橢圓形圖片。

（3）在相同的筐子力找到相同的物品。

嬉戲給圖形寶寶找家（依次出示各圖形的箱子）

——把筐中橢圓形的紙卡送回家放入箱內(nèi)。

——老師做確認(rèn)。

3、畫一畫

（1）再一堆物品中找出橢圓形并劃橫線（鉛筆）

（2）老師巡回指導(dǎo)

（3）畫熊貓（自己做）

——你們知道這是什么？你們看看跟電視中有什么不一樣？（沒

涂色）熊貓那些地方時(shí)橢圓形？請(qǐng)吧橢圓形部分涂黑。

三結(jié)束部分

延長：和圓形比較。

教學(xué)反思：

這節(jié)相識(shí)橢圓形的活動(dòng)課結(jié)束了、覺得孩子還是學(xué)會(huì)了至少目標(biāo)是達(dá)到了。我的這節(jié)活動(dòng)是讓孩子在輕松的環(huán)境中去學(xué)習(xí)相識(shí)圖形、我還是在課前做了充分的打算、通過本班孩子的特點(diǎn)來支配的，我們班幼兒很活潑所以不能用太沉悶的教學(xué)模式來上、我是想讓孩子在動(dòng)靜交替的模式中去學(xué)習(xí)去探究。這節(jié)活動(dòng)整個(gè)設(shè)計(jì)流程不錯(cuò)、就是在對(duì)孩子提問上有點(diǎn)差錯(cuò)、老是提問的不夠精確。有的問題太過成人化了、這是我不足的地方。還有上課的過程中有時(shí)會(huì)出現(xiàn)這樣那樣的問題，老師把握程度不夠。這是我應(yīng)當(dāng)留意的地方。

這節(jié)活動(dòng)我們班小摯友很協(xié)作我，整個(gè)活動(dòng)氛圍都很不錯(cuò)、設(shè)計(jì)的環(huán)節(jié)也在一環(huán)緊湊一環(huán)、我覺得在教具上打算充分對(duì)于正堂活動(dòng)的推動(dòng)很大作用、看著孩子在視察探究中摸出規(guī)律我很興奮、孩子們自身也在其中去認(rèn)知、感知。

其實(shí)打算東西倒不難，最難得莫過于去引導(dǎo)孩子、讓孩子跟你的流程走、我每次就會(huì)膽怯 去提問、膽怯 出錯(cuò)、有點(diǎn)可笑了、還好這節(jié)活動(dòng)很順當(dāng)、我才舒口氣、我是很想變更下自己有些教學(xué)方法。

這節(jié)活動(dòng)除了這樣上還可以用其它方法去進(jìn)行可以制作今日學(xué)的圖型、讓孩子在班中找圖形等等········我在教學(xué)上還得要接著積累更多的閱歷。讓自己的教學(xué)水平更加成熟。

小百科：橢圓是圓錐曲線的一種，即圓錐與平面的截線。橢圓的周長等于特定的正弦曲線在一個(gè)周期內(nèi)的長度。

中班數(shù)學(xué)相識(shí)橢圓形教案9

活動(dòng)目標(biāo)