2024屆高考語文考前20天梳理與指導-作文考前梳理（思辨類作文）

2024屆高考語文考前20天梳理與指導倒計時04天高考作文考前梳理（思辨類作文）攻略語言文字運用（壓縮語段）【考情分析】所謂思辨型材料作文，是指這樣的一類材料作文：該作文題中的材料所列舉的對象、話題、認知、觀點或者做法往往是相反或相對的，但又都是很有道理的，因此具有較強的思辨性，我們把這種具有較強思辨性的材料作文稱之為思辨型材料作文。應該說，思辨型材料作文側重于對考生思辨能力的考察，符合當下國內重視對學生創(chuàng)新性思維能力培養(yǎng)的大趨勢，因此，它越來越受到大家的關注。同時，思辨型材料作文給考生提供的立意切入點不是唯一的，是靈活而開放的，考生不容易偏題，只要稍有點理解能力的人都能談一談，都能拿到一個保險的分數。對于這樣的作文題目，老師認同度高，學生也很喜歡寫。但是，正是因為思辨型材料作文沒有審題方面的難度，因此它對考生寫作水平的要求就高了，也就是說，考生想要拿高分也不容易，你得好好構思構思，寫出點深度（體現出你的思辨能力）。思辨型材料作文是最能拉開考生寫作水平、拉大寫作分差的作文題，因此它備受命題者的青睞。思考：這些成語體現了怎樣的辨證思維？1.水能載跑，亦能覆舟。矛盾的對立統(tǒng)一性2.尺有所短，寸有所長。一分為二地看問題3.三上每河東，三十年河西。發(fā)展的眼光看問題4.聚沙成塔、集腋成裝、積羽成舟——量變嚴生質變思辨作文審題立意，要注意作文材料中呈現的思辨。思辨雙方（或三方）存在的邏輯關系；如果邏輯關系都不清楚，還談什么思辨？弄清思辨關系會讓我們視野開闊，在構思行文時能抓住多方關系面，進行整體性構思，體現思辨色彩。材料作文，如果是含有思辨性質，那么材料會引出的話題中有二元或三元關系。二元和三元之間以存在著一定的邏輯關系。弄清思辨關系，就要結合材料內容，對二元或三元關系主體的內涵有正確的了解；了解思辨話題各方概念的內涵，這是思辨的準入點；只有了解各方的內涵，才能判斷彼此間存在一種什么樣的邏輯關系，如對立關系、并列關系、層進關系或兼而有之。在兩層或多層關系的辨證分析中，對概念內涵的理解是進行思辨的基礎，找不到不同概念的本質區(qū)別，思辨就沒有針對性，更沒有深刻性可言。【溫馨提醒】一、概念界定作文中的“概念界定”是文章思辨的基礎，在所有的閱讀理解【議論文閱讀】或是高分作文中，都可以看到概念界定的影子。牢記：概念界定不只是去說：“是什么”，也要去說“不是什么”！在寫作時，首先要對核心概念進行清晰、準確的界定：下定義，找近義詞辨析，甚至可以通過舉例子來讓抽象的概念具象化。舉例示范：1、在論述“快樂教育”時，要明確“快樂教育”并非簡單的放任自流，而是在尊重孩子天性的基礎上，引導他們在快樂中學習成長。只有清晰界定了“快樂教育”的內涵，我們才能有針對性地探討其實施方法和可能遇到的問題，否則論述很容易陷入混亂和誤解。2、在論述“英雄”的話題時，要明確“英雄”不僅僅是指在戰(zhàn)場上英勇殺敵的戰(zhàn)士，還包括在生活中勇于承擔責任、為他人謀福利的人。通過對“英雄”概念的準確界定，我們可以更全面地探討英雄的內涵和外延，使論述更加深入和具體。二、將兩種對立的事物統(tǒng)一起來在思辨中，嘗試將看似對立的事物找到共通點，展現出它們的相互聯系和統(tǒng)一性。在探討二元關系的過程中，許多表面看似無法兼容的矛盾，實則蘊藏著和諧共存的可能性。關鍵在于我們如何精準地把握那個“度”。這就要求我們全面權衡雙方的優(yōu)勢與不足，以辯證的視角審視事物，去尋找到可能存在的平衡點。對于涉及二元對立的作文題材都具有普遍的適用性，在這類作文中，尋找平衡點和恰當的程度把控往往是文章的核心所在。舉例示范：1、在討論“自由與紀律”時，可以指出自由不是無限制的放縱，而是在遵守紀律的基礎上的自主選擇。同樣，紀律也不是對自由的束縛，而是保障更多人自由的必要手段。自由與紀律看似對立，實則相輔相成。只有將二者統(tǒng)一起來，我們才能更好地理解它們的本質和關系。2、在論述“傳統(tǒng)與創(chuàng)新”時，可以指出傳統(tǒng)是創(chuàng)新的基石，創(chuàng)新是傳統(tǒng)的延續(xù)和發(fā)展。二者相互依存，共同推動著社會的進步。傳統(tǒng)與創(chuàng)新并非對立，而是可以相互融合、相互促進。在堅守傳統(tǒng)的同時，我們也要勇于創(chuàng)新，為傳統(tǒng)注入新的活力。三、弄清可能成立的條件在論述某個觀點或建議時，要明確其成立的前提條件，增強論述的嚴謹性和說服力。許多時候，某件事情在某種環(huán)境下或許是有益的，然而一旦環(huán)境發(fā)生改變，同樣的事情卻可能帶來不利的影響。這就要求我們必須去深入探究其中的必要條件，或者去思考在某些情況下，事情的性質可能會發(fā)生根本的轉變。舉例示范：1、當論述“勤奮是成功的關鍵”時，需要明確勤奮并非成功的唯一因素，還需要正確的方向、合適的方法等條件。只有弄清了勤奮成功論成立的條件，我們才能更全面地評估其可行性和準確性，避免陷入片面的理解。2、在論述“挫折是成功的墊腳石”時，需要明確“挫折”必須是適度的、能夠激發(fā)人奮發(fā)向上的，而不是毀滅性的打擊。四、承認差距，認清現實倘若我們能夠以樂觀的心態(tài)，去積極地應對這個充滿瑕疵的世界，那將是我們與其他人思維上的差異，這種差異即體現在我們的思辨能力上。在許多出色的作文中，我們常?？梢宰x到那些聯系現實反面案例的段落，它們都是在揭示現今社會所存在的不完善之處。在思辨中，我們既要正視現實差距，又要以發(fā)展的眼光看待問題，展現出對未來的信心和期待。舉例示范：1、在比較“中西方教育差異”時，承認西方教育在某些方面確實更為先進和靈活。只有正視中西方教育的差距，我們才能更好地學習和借鑒西方的先進經驗，推動我國教育的改革和發(fā)展。2、城鄉(xiāng)教育差距是一個現實問題，但我們不能因此否定農村教育的發(fā)展?jié)摿?。隨著國家對農村教育的投入增加和教育信息化的推進，農村教育有望實現跨越式發(fā)展。

【方法點撥】一、多元思辨作文審題立意審題是立意的前提，是對命題材料內涵的挖掘，對材料背后引導語的領會，對作文寫作要求的理解；是審清命題材料的層次、關系、內涵、性質、情感、意圖、褒貶，審清引導語對對象、情境、表現形式等層面的界定，審清寫作要求對主題、文體、標題、字數等方面的規(guī)定。立意是審題的結果，是作文題目要求之下所要明確的看法和態(tài)度，是寫好作文的先決條件。（一）概念解讀:思辨是一種對人和事物進行多角度思考的活動。人和事物是具有復雜性的、多樣性的、又是具有可能性的，這就為我們實現思辨性的目標提供了客觀上的條件。高考作文的思辨性材料往往是具有“爭議性”的，這里的“爭議性”就是指站在哪個角度看都有一定的道理，"思辨在表達上往往是以相對、相反的形式出現，如新與舊，得與失，拙與巧等等。審題時，找到題目或材料中的"關系"，才能在表達上實現思辨，準確立意。（二）高考真題分析2020·新I卷：疫情中的距離與聯系。以疫情為背景，思考“距離“聯系”兩者間深層關聯。2020·全國I卷：在齊桓公、管仲和絕叔牙三人的對比分析中選擇感觸最深的一位來寫，對比分析是多層關系主體的思考2020年正式起步:2020年教育部命制的這兩道作文題目，掀起了高考思辨作文熱潮。2021·新I卷：體育之強弱2021·新II卷：逆鋒起筆，藏而不露:中鋒用筆，不偏不倚:停滯迂回，緩緩出頭。2021·甲卷：可為與有為2021·乙卷：修身、矯思、立義2021，北京卷：生不逢時、安分隨時、生逢其時2021，上海卷：時間沉淀與價值認可2021·浙江卷：取與舍2021年全面開花，4套為二元思辯，3套為三元思辯，材料引出的論題中有二元或三元關系。二元和三元之間以存在著一定邏輯關系；且論題都有帶有強烈的思辨色彩。2022·新I卷：本手、妙手、俗手2022·新II卷：選擇、創(chuàng)造、未來2022·甲卷：移用、化用、獨創(chuàng)2022·乙卷：跨越、再跨越2022·上海卷：發(fā)問與結論2022年思辯變復雜，審題要求都提高一個層次，更側重對三元關系思辨的考查。隨著話題內容在廣度上的拓展，多元解讀，思辨能力極為關鍵。回顧三年新高考作文之路，會發(fā)現新高考作文思辯風向非常明顯，新高考作文命題二元關系或三元關系，或明顯或隱秘的辯證思維能力的考查始終像一根紅線貫穿其間，而且審題難度在加大。這也體現了國家對于培養(yǎng)學生思辨能力的高度重視。（三）多元關系分類：多元關系（即關鍵詞或主要寫作對象之間的關系）一般有:1.依存關系。如：2021年甲卷“可為與有為”，“學與問”——“不能問者，學必不能進，不能學者，必不能有疑”“學與思”——“學而不思則罔，思不學則殆”。2.主次關系。如“射人先射馬，擒賊先擒王?！?.取舍/選擇關系。如：2022.02梅州市一檢“其實我們涉身處世，常面臨兩條路徑，一是抵抗力小的，一是抵抗力大的”4.因果關系。如2022年Ⅱ卷“選擇、創(chuàng)造、未來”5.發(fā)展/遞進關系。如：2022.03廣東省一?！捌渥魇家埠?，其將畢也必巨”2022年全國新高考I卷“本手、妙手、俗手”2022年甲卷“直接移用、借鑒化用、情境獨創(chuàng)”2022年乙卷“跨越，再跨越”2021高考全國乙卷:“修身以為弓，矯思以為矢，立義以為的”6.轉化關系。如：2021年新I卷“體育之強弱”7.對立統(tǒng)一關系。如：2022.08金太陽聯考“堅冰型與清水型人格”（四）思辨三個著力點：概念內涵+邏輯關系+化虛為實1.了解思辯話題各方概念的內涵，這是思辯的準入點；2.在弄清概念內涵后，還要闡述多概念之間的邏輯關系，體現出作文的思辨色彩；3.在闡述過程中要結合社會現實生活，將道理說透徹，體現出自己的思考與感悟（啟示）。【類題舉隅】一、“止”與“進”【作文題】閱讀下面的材料，根據要求寫作。孔子曾說：“譬如為山，未成一簣，止，吾止也。譬如平地，雖覆一簣，進，吾往也?！泵鞒跷膶W家劉基曾說：“知進而不知止者，雖得必失?！薄斑M”與“止”體現了古人求學修業(yè)、立身處世的態(tài)度與智慧。這段話引發(fā)了你怎樣的聯想和思考？請聯系現實生活，寫一篇議論文。要求：論點明確，論據充實，論證合理；語言流暢，書寫清晰。不少于800字?！痉段摹恐M與知止雄鷹搏擊長空，雖風雨而不畏前進；長河東流入海，縱澎湃也止步于斯。那飛翔的雄鷹和奔流的長河就是“知進”和“知止”，了解“進”與“止”的一筆一劃，懂得“知進”和“知止”的一招一式，讓我們擁有鷹的勇氣和長河的智慧?！爸M”與“知止”，是對“進”與“止”兩種選擇的有意覺知?！鞍俪吒皖^，更進一步”，知道要主動推動事物發(fā)展是知進；“身后有馀忘縮手，眼前無路想回頭”，知道要暫時放緩步伐叫知止。有了對“進”與“止”二者的刻意留心，我們才能在行動中有主動評估下一步動作的意識，進而做出合理的選擇。而能否在恰當的時機意識到“進”與“止”，就取決于對事物的判斷標準。標準不同，“知進”與“知止”的程度也會出現偏差。當人以長遠而非短淺的標準看事物，對“進”與“止”的覺知將更加理智。視角決定了人的思考方式，以短淺的目光思考問題，思維過于集中在狹小的界域，很容易被一時的沖動束縛，因為眼前小事而忽視了“進”或者“止”，要么畏首畏尾不敢行動，要么“不撞南墻不回頭”。而目光長遠者則能不被一時的局勢迷惑，不會只受一種想法的引導，而能依時而動，以更宏觀的視角縱觀全局，對“進”與“止”的察覺更符合目標需要。當人以群利而非私利考慮問題，我們將以更具人文精神的方式做到“知進”與“知止”。人類能屹立于萬物之林，靠的絕不是個人的強大，而是對共同利益的追求與堅守。許多時候，人們并非不知“進”與“止”，而是整體的利益屈服于個人的欲望，讓他們主動屏蔽了“進”或者“止”?！拔宜乐?，哪管洪水滔天”的自私自利，讓人們用垃圾“裝點”風景名勝，用污水“侵染”江河湖海，只“進”而不知“止”；固守于傳統(tǒng)職業(yè)而不愿做基礎領域的拓荒者，只“止”而不知“進”。人的社會屬性，讓我們生而具有以整體的利益考慮“進”與“止”的責任。

當然，運動是相對的，這意味著自我認為的知進、知止，可能并非實際上的“進”與“止”。古代中國領先了世界幾千年，始終在專制的牢籠中尋求“進”，看似是知“進”的。當西方各國“切換賽道”，以工業(yè)革命、大航海時代開創(chuàng)了新的篇章，我們眼中的“進”，也就成為了停滯在舊時代的“止”。故而，真正的知“進”與知“止”，外物的參照便尤為重要。如果只沉浸在自己的設想中，思慮再長遠、再無私，最終也可能原地踏步而不自知，成為了“芝諾時”中永遠追不上烏龜的阿克琉斯。人的本質是發(fā)展。向更遠的未來、更高的維度狂飆突進吧，進一步將海闊天空；但為了潛在的問題收手止步吧，退一步則風平浪靜。“知進”走得更遠，“知止”走得更穩(wěn)。唯有如此，才不會患得患失，陷入進退維谷之虞。二、映襯的美與獨立的美【作文題】閱讀下面的材料，根據要求寫作。有人認為唐詩《春江花月夜》中的“江”與“夜”是因為“春”“花月”的映襯才美；也有人認為應該是“春/江/花/月/夜”，每一字各自獨立才美。請寫一篇文章，談談你對上述材料的思考和感悟。要求：（1）自擬題目（2）不少于800字?！痉段摹磕?，且美且獨立我們總是擔心這世界美得還不夠，于是我們喜歡錦上添花，比如“春江花月夜”。對于“春江花月夜”的斷句，多數人的觀點是“春江、花月夜”——這江，當然是春天的江了；這夜，當然是花香月明之夜了。春天的江水多么澎湃深情，花香月明的夜多么浪漫合乎時宜。我卻傾向和欣賞另一種解讀。

蔣勛先生在他的《說唐詩》一書中認為，“春江花月夜”應該斷為“春、江、花、月、夜”，“這是五個獨立的名詞，它們應該是并列關系，不是主從的修飾關系。”他說，“我不喜歡用春天形容江水，也不喜歡用花朵月亮形容夜晚，因為它們各自獨立，并且有各自獨立的美?！笔堑?，世間萬物，獨立且各有其美，不必借助修飾和形容，更不必依附于其他。只是，俗世里的我們，總覺得自己不完美，或者不如別人美，所以，停不下一顆追逐甚至貪戀的心。我們樹立榜樣，希望有朝一日，那些修飾別人的美好詞句也能用來修飾自己；我們總想把那些金光閃閃的代表成功和高貴的標志，移植裝飾于自己周身，讓自我的形象更加明亮、璀璨。追逐美好固然美好，唯愿在追逐中不失自己、不忘本真。就像這樣一幅美妙情境——春天、江水、花朵、月亮、夜晚，互為風景，彼此欣賞?？墒牵憧?，有誰因為誰停止了奔流？有誰因為誰忘記了綻放？有誰因為誰紊亂了圓缺？我想，當有一天，你也成為人群中受人矚目的風景，能于千萬人中辨識出你一身的，是你微笑和成熟的面孔；能于千萬個靈魂中獨立出你一人的，是你根植于內心深處的平和且高貴的性格、修養(yǎng)、思想。你自身的美好，只與你的本真有關，與形容無關，與修飾無關，與自身以外的世界無關。就像，如果你是一條江，你的不舍晝夜奔流赴海，與春無關；如果你沉醉于夜，那份安詳和靜謐，與花月無關。揆諸當下，且看林清玄先生在拿遍所有大獎之后轉身離去，在與自己的獨處中學佛參禪，溫一壺月光下酒，俯瞰百合花開，細品桃花心木，獨留瀟灑背影人間；君不見陳貝兒從霓虹燈的叢林中轉身，讓雙腳沾滿泥土，借溜索穿過偏見，用鏡頭記錄最真實的中國，展現出個體獨立張揚的美……你內心一定有某種火焰，將你和其他人區(qū)分開來。當你內心的熾熱與時代的觀念矛盾時，當自我價值的實現需要舍棄人際交往時，不妨大膽些，保持自我的獨立，與萬千個獨立的自我一起匯成一個異彩紛呈的時代。你，且美且獨立。三、去圖書館，還是吃美食，還是用人工智能，還是喝奶茶看電影放松？【作文題】閱讀下面的材料，根據要求寫作。高三學生小明熱愛讀書。王佐良在《上圖書館》中回顧上圖書館的幾段經歷，讓小明感受到了讀書的奇趣及人類創(chuàng)造知識的偉大，而黑塞的《讀書：目的和前提》則讓他領略到了讀書的價值和意義。周末休息，小明與室友上學校圖書館閱讀，室友拍了張他托著眼鏡看書的照片，小明覺得意境不錯，順手就上傳到社交網絡。不少網友紛紛留言。

網友甲：曬讀書有啥意思，曬美食不是更實在更有意思！網友乙：ChatGPT作為人工智能的杰出代表已經問世，只要你輸入問題，它就會生成一份“近乎完美”的答案，既然這樣，我們還有必要去圖書館讀書嗎？網友丙：高三了，時間緊任務重，一周學習身心俱疲，去圖書館讀書有個啥意思，不如去喝杯奶茶，看個電影放松一下！要求：請你以一位高三學生的身份針對材料中某一位同學的看法寫一篇駁論文；聯系現實，切合身份，貼合情境，結合材料，選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字?！痉段摹狂g“讀書有何用，不如美食實在”“飲食男女，人之大欲存焉?！惫湃嗽疲骸帮柺撑?，逸居而無教，則近于禽獸?！蔽覄t曰：“未飽食而逸居，斯為禽獸?！憋嬍撑c讀書，同為人生不可或缺的兩個方面。然而，總有人對讀書持有偏見，甚或發(fā)出“讀書有何用，不如美食實在”的謬論。對此，我必須大喝一聲：讀書不僅僅是為了獲取知識，更是一種精神的滋養(yǎng)和成長。古人云：“三日不讀書，便覺言語無味，面目可憎?！弊x書可以開拓我們的視野，豐富我們的思想，讓我們在浩瀚的知識海洋中領略到人生的真諦。然而，網友甲卻將“曬美食”視作炫耀的資本，膚淺地將之與“曬讀書”比較，足見其未明讀書之真諦。誠然，美食能帶來口腹之欲的滿足，但讀書帶來的精神滿足，是美食無法比擬的。黑塞在《讀書：目的和前提》中說：“世界上任何書籍都不能帶給你好運，但是它們能讓你悄悄成為你自己?！弊x一本好書，就像與一位智者對話，讓我們在閱讀中逐漸豐富自己的內心世界。的確，讀書能使我們跨越時空的限制，與古人對話，與智者交流，領略前人的智慧和思想。由此可見，網友甲將美食與讀書比較，實則是將淺薄的食欲、物質與深層次的智慧、精神混為一談，這顯然是不合理的。

每一本書都是一盞指路燈，指引我們前進的方向。網友甲將讀書視為無用的消遣，忽視其指導人生的價值，實則是短視的無知。誠然，美食能帶來味蕾的滿足，但讀書帶來的方向指引，是美食無法提供的。讀書能使我們明辨是非，了解人生真諦，選擇正確的人生道路。網友甲將讀書與美食比較，實則是將瞬時的感官享受與長遠的人生導向混淆，這顯然是不明智的。讀書可以讓我們了解前人的智慧和經驗，讓我們在處理問題時有更多的參考和借鑒。王佐良在《上圖書館》中說：“我在書里看我們‘你’——到處的‘你’，可貴的‘你’，由此才有溝通的機會?！弊x書是一種思考的過程，通過閱讀書籍深入了解不同的思想體系和觀點時，讓我們學會獨立分析問題，形成自己的見解，逐漸形成自己的獨立思考能力。這種獨立思考能力可以幫助我們判斷是非曲直，做出更為明智的決策。而這種批判精神則可以讓我們更好地辨別真假善惡，保持清醒的頭腦和獨立的人格。相比之下，曬美食雖然能夠帶來短暫的社交媒體的認可，但卻無法提供讀書所帶來的深層次價值和意義。美食僅僅是生活中的一部分，而讀書卻可以讓我們獲得更多的智慧和啟迪。如果我們僅僅沉迷于美食所帶來的短暫快感，那么我們可能會忽略讀書所帶來的更為深刻的影響。讀書的重要性遠非美食可及。讀書是是精神的滋養(yǎng)，是人生的導航，是前瞻性的思考。網友甲的看法是他對讀書的無知和短視的表現。我們應該珍視閱讀的價值和意義，不斷提高自我修養(yǎng)，追求更高層次的精神滿足。在這個浮躁的社會中，我們應該保持內心的平靜和獨立，堅守自己的信念和追求。正如古人云：“讀萬卷書行萬里路?！敝挥胁粩嚅喿x、思考和實踐，我們才能成為有深度、有內涵、有智慧的人?！镜漕}例析】例一：（深圳市2023一模）閱讀下面的材料，根據要求寫作。（60分）沖浪是沖浪者站在沖浪板上駕馭海浪的水上運動，已被列為2024年巴黎奧運會的正式比賽項目。在驚濤駭浪之上翱翔，需要具備以下條件：海浪夠高夠大，且在沖浪者可駕馭的范圍內；沖浪板尺寸合適，能被沖浪者靈活操控；沖浪者有足夠的勇氣，也有良好的身體素質。當今世界正經歷百年未有之大變局，我國正處于實現中華民族偉大復興的關鍵時期。在時代的浪潮中，我們應該如何做好一名沖浪者？請結合材料寫一篇文章，體現你的感悟與思考。要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。著力點一：精準理解概念內涵【關鍵能力】考生審題時首先要抓住材料，結合材料語境理解話題內涵，然后跳出材料本身，發(fā)揮想象，延伸到其比喻義、象征義，聯系社會和人生，參悟出其中所包含的處世哲理。在兩層或多層關系的辨證分析中，對概念內涵的理解是進行思辨的基礎；找不到不同概念的本質區(qū)別，思辨就沒有針對性，更沒有深刻性可言?？梢赃@樣說，材料是引子，任務為本真；材料是現象（自然、文化），任務是寓意（社會、人生）；材料是形，任務是神；材料是“移過來”，任務是“說開去”。（1）讀材料考生讀完材料第一時間應該思考的是“沖浪”這一現象的本身具有什么內涵，材料中的關鍵句如下：（1）海浪夠高夠大，且在沖浪者可駕馭的范圍內；（要素一：海浪高且大，且可控。）（2）沖浪板尺寸合適，能被沖浪者靈活操控；（要素二：沖浪板尺寸合適，能靈活操控。）（3）沖浪者有足夠的勇氣，也有良好的身體素質。（要素三：沖浪者有足夠的勇氣，良好的身體素質。）（2）明任務材料是作文話題的引子，是命題人為提出寫作任務與要求而服務的。作文寫什么？怎么寫？過完材料第一關后，接下來就要細讀作文任務要求。應試作文，特別是材料作文，“材料+任務”，兩步一步也不能少。本次作文，在給出作文材料后有以下提示語：當今世界正經歷百年未有之大變局，我國正處于實現中華民族偉大復興的關鍵時期。在時代的浪潮中，我們應該如何做好一名沖浪者？第一句交待時代大背景，第二句給出寫作任務，回答新時代我們如何做好一名沖浪者的問題。第一句：當今世界正經歷百年未有之大變局，我國正處于實現中華民族偉大復興的關鍵時期。解讀：交代時代背景。有什么特點？“百年未有之大變局”“實現中華民族偉大復興的關鍵時期”。第二句：在時代的浪潮中，我們應該如何做好一名沖浪者？解讀：給出寫作任務。這句話給我們哪些信息？①運用了什么修辭手法？比喻。在時代的浪潮。時代——浪潮——海浪。對應沖浪三要素中的“海浪”，其本義之外的比喻義也就出來了，這個時代就是我們沖浪的浪潮，是我們表現自己的大舞臺。②“我們”是誰？從考生來看，當然是新時代的中國青年，文章要有“我”“我們青年”的融入，要有時代、身份意識的明確體現。③“沖浪者”該如何理解？順應代發(fā)展潮流，勇擔使命，沖鋒突破，奮勇向前。躺平是不行的吧。④作文寫什么？回答如何在新代做一名沖浪者。大方向是回答如何去做的問題。從這一任務來看，作文立德樹人功能十分明顯，“青年，時代，國家”的三角交叉關聯十分明顯?！皶r代背景，青年身份”，這一話題近期還是高考熱點。作文任務緊密聯系時政，堅持立德樹人，引導青年人厚植家國情懷，勇擔時代責任。第三句：請結合材料寫一篇文章，體現你的感悟與思考。最重要的信息是哪一條？“請結合材料”，你怎樣理解結合材料？解讀：文章的立意是從材料中得來的，不能脫離材料內涵立意。也就是立意受材料限制。比如：從“沖浪者”這一要素而言，我們如何做好自己呢？我們立意時能不能自己泛泛去想，愛國主義，家國情懷，努力奮斗，要有吃苦精神，要有興趣特長？為什么不能？材料中對沖浪者是怎樣說的？沖浪者有足夠的勇氣，也有良好的身體素質。要有勇氣，不懼怕，要有良好的身體素材。這個素質還可以理解為專業(yè)技能、知識本領。這就是結合材料來寫。再比如，如果我們作文時根本不提及材料中“沖浪”的內容，行不行？不行。因為材料作文得有材料的引子和影子。那么如何處理材料內容呢？作文開頭部分，可以引材料，得觀點。高度概括作文材料內容，并由些擬寫一句話，直陳中心論點。也可以不引用材料，直接說出材料的寓意。當然，在文章的主體部分，可以插入對沖浪的條件論述。注意，如果考生全篇作文沒有一點作文材料的影子，那也不行，畢竟材料作文，得要有材料的分析。因為作文要求十分明確：“請結合材料寫一篇文章”“經上材料引發(fā)你怎樣的聯想與思考”。【示例】沖浪者要翱翔海浪之上，不僅要有驚濤駭浪和合適沖浪板的協助，還須擁有高超沖浪技巧、強大的勇氣和過硬的身體素質。時代如浪潮翻涌，新時代“弄潮兒”應修己身，借外物，抓機遇，練好“沖浪”真本領，實現民族大復興。（3）悟內涵結合這一提示語，可以理解“海浪”的比喻義。然后借此再來思考“沖浪板”“沖浪者”的比喻義。著力點二：理清多元邏輯關系【關鍵能力】思辯作文審題立意，要注意作文材料中呈現的思辯思辯雙方（或三方）存在的邏輯關系；如果邏輯關系都不清楚，還談什么思辯？了解各方的內涵，才能判斷彼此間想了在一種什么樣的邏輯關系，如對立關系、并列關系、層進關系或兼而有之。弄清思辯關系會讓我們視野開闊，在構思行文時能抓住多方關系面，進行整體性構思，體現思辯色彩。寫什么？在時代的浪潮中，我們應該如何做好一名沖浪者？二、怎么寫？構思：三元關系，三者論述。先有浪，后有板，再有人。遞進關系。同時浪和板是外部條件，人是主觀因素。重在寫人。浪：外部環(huán)境，時代大潮，也是我們人生大舞臺。如何做？迎挑戰(zhàn)，抓機遇。板：強身利器，個人選擇適合自己的發(fā)展方向。如何做？借外物，定好位。人：錘煉勇毅品格，練就過硬本領。如何做？修己身，強本領。參考立意l做一名有勇有謀的時代“沖浪者”l站在時代的浪尖起舞l練好“沖浪”本領，實現民族復興l修己身，借外物，抓機遇，實現復興夢構思示例：中心論點：練好“沖浪”真本領，實現民族大復興【關鍵能力】材料作文，起于材料，但不止于材料。作文題目最后幾乎都有“以上具有啟示意義”“請你結合自己的學習和生活經驗”“談談你的感悟與思考”這樣的要求，很明顯，作文就材料寫材料是行不通的。由材料中的現象提出觀點，然后以此生發(fā)開來，聯系社會生活來談這一觀點的“生活化”理解感悟，對概念內涵盡量做出“落地性理解”，才是作文的要旨?？紙鰞?yōu)秀作文，50+向上走，在立意的精準和話題的深刻上是評分的等級標尺。落實到此次作文，我們在三元三段的主體內容中，必然聯系到以下的社會現實：一是這個時代是什么時代？浪高且大且體現在哪里？二是每位中國青年找到自己的沖浪板，你能列舉誰的事例來證明？三是沖浪者所具備的“勇氣+素質”，你又聯想到誰？真題分析[例1](2021·上海卷)寫作(70分)有人說,經過時間的沉淀,事物的價值才能被人們認識;也有人認為不盡如此。你怎么看?請寫一篇文章,談談你的思考。要求:(1)自擬題目;(2)不少于800字。（五）審題立意訓練七步1.讀材料，找準思辨話題（審題）2.扣概念，深挖話題內涵（立意）3.重思辨，要有主客輕重（構思）4.明構思，搭好主體框架（構思）5.有章法，寫好主體段落（論證方法）6.煉語言，更富有表現力（語言表達）7.添素材，有力證明觀點（作文素材）例二：【2021年全國新高考Ⅰ卷】閱讀下面的材料，根據要求寫作。1917年4月，毛澤東在《新青年》發(fā)表《體育之研究》一文，其中論及“體育之效”時指出：人的身體會天天變化。目不明可以明，耳不聰可以聰。生而強者如果濫用其強，即使是至強者，最終也許會轉為至弱；而弱者如果勤自鍛煉，增益其所不能，久之也會變而為強。因此，“生而強者不必自喜也，生而弱者不必自悲也。吾生而弱乎，或者天之誘我以至于強，未可知也”。以上論述具有啟示意義。請結合材料寫一篇文章，體現你的感悟與思考。要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。【審題訓練】下面的審題訓練問題設計，需要老師提前備課，做足功夫。第一步：讀材料，找準思辨話題

畫出題目材料中的關鍵句、關鍵詞1.關鍵句：①生而強者如果濫用其強，即使是至強者，最終也許會轉為至弱②生而強者不必自喜也，生而弱者不必自悲也2.關鍵詞：強與弱【簡評】對材料核心內容把握精準。不要小看這一步，如果在審題過程中抓不住材料中最為關鍵的句子和詞語，后面寫作就會“一步下錯，滿盤皆輸”。第二步：扣概念，深挖話題內涵根據你的理解，寫出你對話題概念的理解，并用一句話表明你的中心觀點。1.概念理解：表層上是體育的強與弱，也就是身體的強與弱；深層是由體育的強弱引申出更廣泛的強弱之變，如：由體育鍛煉寫到生命意志的磨練，或寫到人生思想的成長，或寫到家國奮進的富強。2.中心觀點：（示例）①發(fā)揚體育精神，磨練頑強意志；②生命成長，當以強者面世；③國家富強，當有勵精圖治、自強不息的民話精神…………【簡評】立意精準。從話題概念理解，到話題立意觀點表達，都合此次作文要求。第三步：重思辨，要有主客輕重1.話題涉及有哪兩個或哪幾個方面？兩方面：“強”與“弱”2.話題的重點你偏向哪一方面？重談“強”，“弱”是論證“強”?！竞喸u】能考慮到話題是兩個方面的內容：強與弱；能掌控話題的一個方面的偏重。第四步：明構思，搭好主體框架1.本次作文正式文行文，父采用的方式是：A層進式（√）B并列式（

）C其他（

）2.請列出你的正文寫作提綱（注意：正文至少要有三個主體段）在橫線上用一句話填寫你每一層要表達的意思。第一層：①

（示例）

一謂身體之強。【身體健康，人生之福；體魄強健，強者之基。強者的第一重境界，肉體的強健是基石。這是自然境界?！?/p>

第二層：

②（示例）二謂意志之強?！緩娬咧^，軀體乃為表面，意志方為深層。強者的第二重境界，肉體強健之上的意志頑強，是強者的硬度。這是社會境界。】

第三層：

③（示例）三謂道德之強。【從對抗的力量上講，仁者無敵，仁者才是真正的強者。強者的第三重境界，基于肉體之強、意志之強而攀升的道德之強，是在硬度上加有溫度的最強內核。這是道德境界，也是最高境界?！康谒膶樱?/p>

④（示例）

【簡評】能提練出“身體之強”“意志之強”“道德之強”三個分論點，分論點層層遞進，邏輯嚴密，全文綱舉目張。第五步：三、有章法，寫好主體段落微作文訓練：請你擬寫正文的某一段內容。1.這一段話的結構層次：①→

②→

③→

④→

⑤→

示例：①→提出觀點

②→觀點解讀③→舉例④→就例子結合觀點分析⑤→總結拓展

【簡評】段內構思文脈清晰，邏輯嚴密。示例：二謂意志之強。//（觀點）強者之謂，軀體乃為表面，意志方為深層。肉體強健之上的精神頑強，是強者的硬度。//（觀點解讀）“蚓無爪牙之利，筋骨之強，上食埃土，下飲黃泉，用心一也。蟹六跪而二螯，非蛇蟮之穴無可寄托者，用心躁也?！?/（事例）蚯蚓、蛇蟮在肉體上都無螃蟹之強，但螃蟹“弱”得連個窩都不會造，主要是內心躁沒有頑強毅力。//（“事例+觀點”解讀）同理，一個人軀體強壯而意志虛弱，外強中干，那他還是一個字——弱！一個人軀體弱小但意志堅定，毅力頑強，那他配得上一個字——強！自古以來，再強的肉體終將化塵入土，“惟有強者留取名”。正所謂——“天行健，君子當自強不息?！?/（總結論述，強化觀點）（249字）

第六步：煉語言，更富有表現力題目材料：1917年4月，毛澤東在《新青年》發(fā)表《體育之研究》一文，其中論及“體育之效”時指出：人的身體會天天變化。目不明可以明，耳不聰可以聰。體育鍛煉能讓一個人身體變強。請結合材料，發(fā)表你的看法。要求觀點明確，語言流暢，富有力度，兼顧文采，150以內。示例：體育之效，首先表現在強身健體。明亮的雙目，能助我們登高望遠；強健的臂膀，能助我們搏風擊浪；矯健的步伐，能讓我們走向詩和遠方。對于每一個人而言，有了健康才有可能贏得希望的一切。今天，體育課納入中考，全民健身運動遍及社區(qū)和鄉(xiāng)村，體育強國步步崛起……有健康，才有小康?。?31字）【簡評】這段話語言表現有力度，有文采。首句直接表明觀點。接下來扣住材料中“目不明可以明，耳不聰可以聰”，進行發(fā)散思維，運用排比句，寫出了體育的強身健體之效。結尾處回歸現實，“有健康，才有小康！”知句收尾，“康”韻和諧，朗朗上口。第七步：添素材，有力證明觀點1.這次作文，配合你的觀點，你準備運用哪些素材？含事實素材和理論素材，寫出主要內容即可。示例：材料中的句子，①“生而強者不必自喜也，生而弱者不必自悲也?！雹凇安灰詮娤?，不以弱悲”，名言警句：③“天行健，君子當自強不息。”

毛澤東：④“文明其精神，野蠻其體魄。”報刊：⑤“健康是1，事業(yè)、家庭、名譽、財富等就是1后面的0，人生圓滿全系于1的穩(wěn)固，民族昌盛、國家富強系于1的堅實?！保ā度嗣袢請蟆罚┱n文：⑥“蚓無爪牙之利，筋骨之強，上食埃土，下飲黃泉，用心一也。蟹六跪而二螯，非蛇蟮之穴無可寄托者，用心躁也?！雹摺肮什粦?zhàn)而強弱勝負已判矣”“仁義不施而攻守之勢異也”事例：⑧二戰(zhàn)時的德國戰(zhàn)斗力爆表，最終滅亡；⑨中國共產黨自成立以來領導中國人民“站”起來、“富”起來、“強”起來；⑩中方代表在諸多場合的硬氣發(fā)聲，完美詮釋了什么叫精神之強！【簡評】全上面的列舉的10個素材，不可謂不豐富。有直接引用材料，有名言警句，有課本素材，有報刊摘錄，還有事例素材。這些素材一看，就知道其與本次作文主題高度契合，能有力佐證中心論點。例三：閱讀下面的材料，根據要求寫作。孔子說：“知者不惑，仁者不憂，勇者不懼?！薄吨杏埂氛f：“知、仁、勇三者，天下之達德也?！敝?，指智慧、才智；仁，指人與人相互友愛、互助、同情等；勇，指勇敢無畏的意志品質。知、仁、勇三者共同推動人的不斷成長。振華中學各班將舉行以“知·仁·勇”為主題的班會，圍繞上述材料展開討論，請思考三者之間的聯系，寫一篇發(fā)言稿表達你的認識和感悟。要求：結合材料，選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字?！緦忣}立意】材料中孔子說的是有智慧的人能將事理看得明白透徹，所以不會迷惑；仁者存有公心，去除私欲，樂天知命，不患得患失，所以不會憂慮；有勇氣的人不畏懼困難，所以不會懼怕?！吨杏埂穫戎貜娬{的是智、仁、勇這三樣品德，是天底下最重要的品德。由此可見，儒家傳統(tǒng)道德中非常看重智、仁、勇，并認為這是成為君子的重要前提。注意最后一句話，“知、仁、勇三者共同推動人的不斷成長”，這就說明當代社會青年成長也離不開這三個方面，考試可聯系自己的經歷、體驗進一步思考如何錘煉這三種品質，不斷成長。立意：1.在追逐仁智的道路上勇敢前行。2.仁是追求智的底線，勇是追求智的方式。3.知、仁、勇，成長三部曲。【例文】仁智勇兼顧，人格高境界親愛的老師們、同學們：大家好！《論語·子罕》曰：“知者不惑，仁者不憂，勇者不懼?！币馑颊f，智慧的人不會迷惑，有仁德的人不會憂愁，勇敢的人不會畏懼，這是孔子所說的人格修養(yǎng)的三個重點。可見，我們若要成為有智慧，有仁德，有勇氣的人，就必須達到這一人格修養(yǎng)的最高境界。知者不惑。正如莎士比亞所說：“智慧是命運的征服者?！痹诩永Ｄ醽喌奶越馃嶂校晃簧倌臧l(fā)現，加利福尼亞天氣炎熱，很多人還沒有淘到金子，就已經渴死了。于是他便改去賣水，很多人都譏笑他。等他們淘到金子時，這位少年都已經是當地一個富翁了?？梢?，智慧可以讓人找到機會，事倍功半，更容易取得成功。但是，如果只有智慧而不仁德，卻會走上一條不歸路。君不見化學博士制造毒品，有學問之人成為短信詐騙犯，騙走貧困學生的學費……等待他們的不是成功而是法律的制裁，牢獄之災。可見，智慧用錯了地方。仁者不憂。善良的人不會感到憂慮，并以幫助他人為樂。齊國相國孟嘗君叫門客去他的封地上收債，門客非但沒讓農民們交債，還將債契全部燒毀，當孟嘗君問他為何沒有收回債時，他卻說：“我雖沒有收回債，卻幫助您買回了仁?！焙髞砻蠂L君落難時跑回封地生活，農民聽說后都爭先恐后迎接并保護孟嘗君，這讓他真正體會到仁義的價值。因此，仁義幫助他在成功路上得到雙贏結果。但人如果只是心存仁德，而沒有勇氣付之實踐，那仁義的價值無從談起。可見，仁義還要加上勇氣的幫襯，才能真正無憂無慮。勇者不懼?！坝赂液蛨詻Q是美德的靈魂?！睆埡５媳环Q為是中國的“保爾”。小時患上重病，導致她高位截癱，但她并沒有就此放棄，不僅與病魔作斗爭，還勤奮學習，用所學知識幫助周圍的人；寫作和翻譯了許多作品，幫助人們勵志。所以，勇氣可以讓人直面困難，得到戰(zhàn)勝困難的信心，讓成功的道路越走越寬廣。但只有勇氣而沒有智慧，就只能魯莽做事，不僅不會成功，還會適得其反。可見，勇者仍需智慧的幫忙?？磥恚覀兊臅r代青年應智慧、仁義和勇敢三者兼?zhèn)?，缺一不可，才可達到人格修養(yǎng)的最高境界。仁義，讓我們遇到需要幫助的人時盡力去幫助；勇氣，讓我們遇到困難時下定決心，不退縮不放棄；智慧，讓我們做事情時，運用才智解決問題。因此，讓我們努力鍛煉，讓仁德智慧與勇敢三者倶備吧，唯有如此，我們才可以將彎路走直，讓成功的長路越走越寬廣。我的發(fā)言結束，謝謝大家！【模擬練習】（一）閱讀下面的材料，根據要求寫作。有人說，只有懷著一顆空白之心，才能夠獲得想象的靈魂。對此，你是否認同？請寫一篇文章，談談你的認識和思考。要求：選準角度，確定立意；明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。【審題立意】（二）閱讀下面的材料，根據要求寫作。我們遭受重大人生挫折時，重要的是認清客觀現實，還是安撫自己心理？請寫一篇文章，談談你對這個問題的認識和思考。要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字?！緦忣}立意】（三）閱讀下面的材料，根據要求寫作。有人說，在前行的路上，地圖的作用優(yōu)于指南針。對此你是否認同？請寫一篇文章，談談你的認識與思考。要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字?！緦忣}立意】（四）閱讀下面的材料，根據要求寫作。最好的相處之道，是站在對方的立場考慮問題；也有人說，相處時，守住自己的立場最重要。這引發(fā)了你怎樣的聯想和思考？請明確立場觀點，寫一篇文章。要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字【審題立意】---答案與解析---（一）「審題」這是一道非常經典的關系類作文題，“只有……才……”是典型的必要條件關系的說法：只有滿足此條件，才能夠達成某種目的。所以對于這道題目，我們需要思考以下這樣幾個問題：①是否是必要條件？是不是只有懷著空白之心才能獲得想象的靈魂？②為何是必要條件？理由有哪些？③補充思考：是充分條件嗎？也即，只要有空白之心，就能獲得想象的靈魂嗎？④如果不充分，要想獲得想象的靈魂，還需要哪些條件的輔助呢？其實，大多數的關系類作文題都是按照必要條件關系的形式來出題考試，所以在考試中，我們往往都可以按以上的4個思考角度對作文進行構思?！咀リP鍵詞立意】關鍵詞1：“想象”。這里不僅是“想象”，而是“獲得想象的靈魂”，也即是什么能觸動真正的想象力，是想象的核心、關鍵？從精神性上進入想象的最佳狀態(tài)？關鍵詞2：“空白之心”。洛克的“白板說”中提到，最初的心靈像一塊沒有任何記號和任何觀念的白板，一切觀念和記號都來自于后天的經驗。所謂“空白之心”，也即嬰兒一樣的、純粹的原始的、天真的、去除經驗影響的、專注投入的態(tài)度?！緦懽髦笇А繛槭裁凑f“空白之心”是獲得“想象的靈魂”的必要條件？（1）人在成長過程中，不斷習得經驗，而對現實和經驗的習慣、順從，會麻木和限制思維，長此以往只會不斷喪失想象力，或者淪為前人想象的附庸。例：柏拉圖的洞穴寓言。一群囚犯生活在洞穴中，手腳被捆住，無法轉身，只能背對著洞口。他們前面是一堵墻，身后燃燒著一堆火，他們在墻上看到自己和事物的影子，認為這些影子是真實的。后來有人爬出了洞穴，才發(fā)現了真正真實的世界。柏拉圖用這個寓言想要說明：要拋棄虛假的影子，走出愚昧的洞穴，尋找并理解真實的世界和事物。但我以為，用此來說明經驗主義和無思、從眾給人的思維帶來的局限亦可。（2）“空白之心”則能幫助跳出局限，開辟想象的空間。（3）“空白之心”能夠更深入細致地看待生活和人性的細節(jié)，而非忽略日常，厭惡瑣碎，保持好奇心與洞察力，從而挖掘想象的角度?！翱瞻字摹本湍軒斫^佳的想象嗎？是否是充分條件？不是的話，還需哪些條件？【思辨】（1）空白之心=無知？知識與想象力的關系：想象力要在知識材料的基礎上發(fā)生，不是完全的空白與無知。但結合22年普陀一模我們又會發(fā)現，如果知識變成一種填鴨式教育，反而會束縛想象。所以獲得想象的靈魂，光有空白之心還不夠，還需要知識和探索欲、好奇心的加持。（2）空白之心=天馬行空不切實際的幻想？余華老師也闡述了相關的觀點，他說：文學里所有偉大的想象都擁有其現實的基地。同時在他的另一篇文章《飛翔和變形——關于文學作品中的想象》中寫到：“敘述者在其想象力飛翔的時候，仍然對現實生活明察秋毫。通過文學想象敘述出來的變形，總是讓變形的和原本的之間存在著差異，這差異就是想象力留給洞察力的空間。這個由想象留出來的空間通常十分微小，而且瞬間即逝，只有敏銳的洞察力可以去捕捉?！币簿褪钦f，想象力的獲得也需要基于現實的洞察力。（二）「審題」重大人生挫折：指生活中遇到的嚴重困難、失敗或不幸事件，對個人心理、情感和生活軌跡產生深遠影響。認清客觀現實：意味著在遭受挫折時，能夠冷靜分析事實、客觀評估自己的處境和外界環(huán)境，不被主觀情緒所左右。安撫自己的心理：指通過積極調整心態(tài)、緩解負面情緒，恢復信心和積極應對困難的心理狀態(tài)?！緦懽魉悸贰拷嵌纫唬赫J清客觀現實的重要性面對挫折時，認清現實可以幫助我們客觀了解困境的實質，從而作出更為理性的判斷與決策；認清現實有助于我們避免盲目樂觀或悲觀，為解決問題打下堅實基礎。角度二：安撫心理的作用遭遇重大挫折時，心理安撫對于緩解負面情緒、保持積極心態(tài)有著重要性。心理安撫有助于我們重建信心，以更好的狀態(tài)面對未來的挑戰(zhàn)【舉例論證，如奧運選手在失利后通過心理輔導調整心態(tài)，重新找回競技狀態(tài)，一舉奪冠】。角度三：辯證看待認清現實與安撫心理（最佳立意）強調二者并非非此即彼的關系，而是相輔相成的。在不同情境下，可能需要根據具體情況靈活調整側重點。認清現實與安撫心理應相互補充，共同構成應對挫折的完整策略。只認清現實而忽視心理安撫，過度理性，可能導致冷漠無情。只安撫心理而忽視認清現實，可能導致盲目樂觀和逃避問題。平衡二者的重要性，既要認清現實，又要注重心理的調適，這樣才能更好地應對挫折?！究偨Y】本文探討在遭受重大人生挫折時，重要的是認清客觀現實還是安撫自己的心理。這是一個辯證思考的問題，需要從兩個方面進行分析。首先，認清客觀現實是解決問題的前提。只有準確了解問題的本質和實際情況，我們才能有針對性地采取措施，避免盲目行動導致更大的損失。其次，安撫自己的心理同樣重要。面對挫折和困難，人們往往會產生焦慮、沮喪等負面情緒，這些情緒會影響我們的判斷和決策。因此，保持心理健康和情緒穩(wěn)定是應對挫折的關鍵。最后，需要強調的是，認清現實與安撫心理并非對立關系，而是相輔相成。在面對挫折時，我們既要理性分析現實情況，又要關注自己的心理狀態(tài)。只有將兩者結合起來，我們才能更好地應對人生中的挑戰(zhàn)和困難。（三）「審題」審題立意注意事項比喻類作文是戴著面具的觀點，其本質上依然是觀點類作文，學生寫作第一步要做的是摘下面具，還原其原本的觀點。1.結合喻體特點還原喻體對應關鍵詞；2.注意結合喻體關系還原關鍵詞間的邏輯關系；3.注意結合喻體特點確定關鍵詞范圍限制。缺乏專門訓練的同學極容易忽略后兩點?！咀リP鍵詞立意】關鍵詞：“前行的路上”“地圖”“指南針”?！扒靶械穆飞稀保喝松?，通往未來的道路。“地圖”：結合喻體“地圖”定義分析——地圖是運用各種符號，將地理事物按一定的比例縮小以后表示在平面上的圖像。比例尺、方向和圖例是地圖的“語言”。地圖的種類很多，不同的地圖能夠反應不同的信息。根據使用目的，正確地選擇地圖，才能及時、準確地獲取有用的信息。結合地圖特點概括對應本體：必得是前人已經去過的地方才能繪制出地圖，這個地圖范圍很廣，包含在前行路上可能遇到的各種風景、收獲、成果、甚至是挑戰(zhàn)，所以地圖指向的是前人的經驗；但一定需要注意的是地圖不是憑空繪制的，既然是前人去過的地方才能繪制出來，就意味著地圖指向的是已知，是有限；我們需要根據自身的需要，正確選擇所使用的地圖；閱讀地圖需要掌握正確的方法，這則提醒我們在參考前人經驗時候要能正確理解，要結合自己需要進行選擇。“指南針”：主要組成部分是一根裝在軸上的磁針，磁針在天然地磁場的作用下可以自由轉動并保持在磁子午線的切線方向上。磁針的南極指向地理南極（磁場北極），利用這一性能可以辨別方向。結合這一特點考慮本體，人生路上能夠給到我們方向的比如人生目標、人生規(guī)劃，當然考慮到指南針的工具屬性的話，比如可以定義為他人的建議、偶像的指引。相比于地圖，指南針更加不受限制，可以指向前人未曾涉足的領域。從這一點考慮，我會更傾向于認為指南針優(yōu)于地圖?！玖⒁狻慷紤]指南針的特點時候有一點一定不能忽略，即在定位上指南針必須配合地圖的運用來尋求相對位置才能明了自身所處之處。這就意味著這題最后是需要我們將二者結合起來使用指導人生更好前行的?！居^點】題目問“地圖”還是“指南針”更優(yōu)，由于上文提到的“地圖”的有限性——指向已知，而指南針可以指向未知?？紤]到人生前行道路的未知性，我認為指南針優(yōu)于地圖?！咀魑乃悸穮⒖继峋V】【下定義】“地圖”是前人的經驗和他們對世界的認識，內容細致而又具體，包含前行路上可能遇到的風景、困難和成果；“指南針”是工具，可以給到我們以方向的指引?！咀寛觥俊暗貓D”一般經過前人實踐檢驗，詳細描述了前行路上遇到的各種關鍵時間點、碰到的可能問題和解決方案。前行路上手執(zhí)地圖如黑暗中的燈盞，讓我們前行之路更順利；且從心態(tài)上，手執(zhí)地圖亦可給到我們自信和前行的勇氣?！九小?.使用地圖需要準確理解地圖：正如一句俗語所說，聽過很多道理，仍舊過不好這一生。事實上，聽過很多道理很多前人的經驗但卻不理解或者理解偏差，仍舊無法給到我們指導。2.我們也需結合自身需要選擇適合的地圖。3.地圖的時效性。諸如高德地圖、百度地圖等電子地圖可以實時更新前方道路擁堵狀況，這樣才能讓我們更好了解路況選擇要走的道路。就像費孝通在《鄉(xiāng)土中國》中所說，“在變化很少的社會里，文化是穩(wěn)定的，很少新的問題，生活是一套傳統(tǒng)的辦法?！钡乾F代社會發(fā)展變化實在太快，前人經驗之指向已知，可能不足以應對新情況?！菊骊U述】1.“指南針”可以指示方向，我們結合自身意愿和性格特點制定的人生規(guī)劃更加符合自身需求，且可以積極調整；2.不管有沒有前人經驗，前行路上總會碰到一些坎坷，我們可能可以從蘇軾身上學到曠達樂觀；從史鐵生身上學到“不屈的挑戰(zhàn)不可須臾或缺”；可是具體到個體身上，當我們不可避免地遇到一些困難、磨難，經歷一些生命的無奈，命運的無常，難免會有情感上的無法接受。這個時候能夠讓我們繼續(xù)前行而不沉淪的，未來的方向和希望比前人的經驗更有效。3.尤其是面對未知的領域的探索，并無前人經驗可以參考之時，更加需要方向的